高考作文名师课堂：层层深入，步步推进（附：对点文题及范文点评）

高考作文名师课堂：层层深入，步步推进（附：对点文题及范文点评） 高考作文要得分，整体思路展开就要有序，以清晰的结构层次表明鲜明的写作中心。 而要做到这一点，则需要以严谨的逻辑组织各部分内容。递进式结构是高考作文写作中经 常使用的一种结构形式。其特点是由浅入深，层层深入，步步推进，各层的前后顺序有严 格要求，不能随意变更。 递进式结构有两种表现形式：一种形式是“提出问题——分析问题——解决问题”的 思路，这样的安排体现了层进式结构的特点，通常以“是什么——为什么——怎么办”的 逻辑展开;另一种形式是分论点之间的关系不断递进，论证的层次向纵深展开，一层比一层 深入地揭示论题的内涵，使中心论点得到深刻的阐发，它们的先后次序一般是不可以互换 的。 1.以丰富多样的判断句提出问题，写好“是什么” 从句式角度讲，判断句是最简单的;从思维形式讲，判断句是最基本的;从考生写作出发， 判断句是较常见的。因此，学好、用好判断句非常重要。 判断句是用来断定主语所指和谓语所指同属一物，或断定主语所指的人或事物属于某 一性质或种类的句子，是根据谓语的性质给句子分类得出的一种句型。一般是用名词或名 词性词组做谓语，对事物的属性作出判断，即说明某事物是什么，或不是什么。如 2019 年 高考全国卷Ⅰ作文“热爱劳动，从我做起”的写作，就可以先从界定“劳动”是什么写起。 比如优秀作文《秉承劳动初心，发扬奋斗精神》的开篇： 劳动，是“锄禾日当午，汗滴禾下土”的辛勤付出;劳动，是“足蒸暑土气，背灼炎天 光”的辛苦劳作;劳动，是“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”的日夜忙碌;劳动，是“乡 村四月闲人少，才了蚕桑又插田”的辛勤劳苦……几千年来，劳动就是孕育五千年中华文 明的坚实支撑。古往今来，劳动人民的智慧结晶装点着中华民族前行的道路。 作文以形象化的手法阐释了“劳动”的实质，明确了论述的主要方向。在写作中，“是 什么”可理解为提出问题：或指明问题的实质，或申述论述的范围，或直接提出中心论点 等;也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。 2.以透彻的理性分析解析问题，写好“为什么” 写“为什么”就是要分析问题，而选择运用恰当的分析方法尤为重要。可以探因分析： 从因果关系上把论点与论据联系起来。沿着“为什么”这条思路，探求事例的根源，发现 其本质，使内容逐步深化;可以假设分析：即假设相反的情形及结果，与原事例进行比较， 通过这种比较来论证论点的成立;可以归纳分析：列举出属性相同或相关的几个事例之后， 归纳总结出它们的共同点，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑联系， 回扣深化论点;可以正面推理：就是通过对所举事例的正面剖析，透过论据提供的现象揭示 出事物的本质或所蕴含的意义，或予以高度评价，或揭示其要害、危害等，从而证明论点 提出的看法和主张的影响、价值、效果等;可以引申类比，即就是把所列举的事例加以引申 或类比，联系实际，从而突出其观点的现实意义;可以对比分析，即把事情的正反两个方面 或正反两件事情进行对比分析，以突出正面的观点。 3.多种渠道思考解决路径，写好“怎么办” 解决问题要理清思路，要明确问题的解决路径。针砭时弊类论题，要针对社会生活中 需要解决的各种弊端、陋习，对症下药，加以评说，予以治疗;触及当前社会上迫切需要解 决的实际矛盾，要分析起因，找出解决的方法等，以正确引导舆论和指导实践;抓住人们思 想认识上的问题，分析说理，解开人们的思想疙瘩等。 阅读下面的材料，按照要求作文。 日前，一份作业引起大众关注。这份作业要求孩子们和家长一起完成“21 天不生气” 的挑战。据设计作业的老师介绍，看似不长的 21 天，却难倒了全班大部分家庭，仅有一对 双胞胎和父母一起挑战成功。 因原站点道路施工，公交无法停靠。一站错过，两人争吵，十秒动手，十五人坠江。 对这些事件，你有怎样的思考和认识？请结合现实，写一篇不少于 800 字的文章。 要求：自定立意，自定角度，自拟题目，自选文体;不要套作，不得抄袭。 作文材料的核心是“生气”和“争吵”。抓住关键点后，考生可以从不同的角度进行分 析。当代社会，人们的火气越来越大，生气是拿别人的错误惩罚自己。和生气相对立，不 生气是一种境界，一种修养，一种智慧。 了解生气和争吵的主客观原因：社会的快速发展强化了个人的焦躁，不能控制情绪的 罪魁祸首是当事人的涵养低下。要理解生气的坏处：生气并不能解决问题，反而会使问题 越来越糟;放纵情绪，贻害无穷;争吵可缓解压力，但过多的争吵只能增加焦躁和戾气。要思 考怎样才能不生气和争吵：生气时，需要改变心态，调整心态;怀着一颗理解、包容的心， 许多争吵就可避免;内心的平静和自我修养的提升是对抗焦虑的灵丹妙药;以传统文化精髓 为焦躁的现代人“降温”;宽容与协商才是解决生活纷争的最佳方法。 作文题目允许自选文体，考生可以选择自己擅长的文体。如果写记叙文，可以通过生 动的故事让人明白生气和争吵的弊端;如果写议论文，可以按照“是什么——为什么——怎 么办”的逻辑展开论证。“是什么”就是要对“生气”和“争吵”作解释，要旗帜鲜明地表 明对生气的看法、态度;“为什么”就是要论证人们为什么生气;“怎么办”就是要论证如何 才能做到不生气、不争吵，保持平静的心态。这样才能使论证深刻。 怒气少一点，宽容多一点 鲍星含 喜怒哀惧，是人的四种基本情绪，在我们生活的这个和平、安定的社会中，人们的情 绪自然以喜居多。不过，近几年来，社会上“怒”的比例有所增加。 当然，我们不能直接给“怒”贴上危害个人与社会的标签。闻一多怒对国民党手枪不 是“怒”吗？香港大爷怒撕“港独”海报不也是“怒”吗？但这种怒，与前文所述的怒有 本質区别，它是一种义愤，是出于爱国，出于正义，是值得提倡的。然而，ax 当下社会生 活中的更多的怒，是一种戾气。 武汉某小学的那份暑假作业，看似只是挑战的成功或失败，但其背后是现实的拷问： 人们的怒气为什么变多了？ 生气是拿别人的错误惩罚自己，可见，生气和争吵是怒这一情绪的激烈表现。生活中， 人们生气的原因可谓五花八门，其中的一大推动力便是社会节奏的加快。现在的人们相比 从前要忙碌得多，为了工作和生活需要，人们常会“挤公交”“赶高铁”，“快”成为人们此 刻最重要的需求，在这种情况下，人们往往变得急躁，“路怒症”便由此产生，也就有了因 抢夺方向盘而酿成的公交坠江惨剧。 那么，面对类似的情形，人们只能发怒吗？当然不是。发怒不但解决不了问题，还往 往使矛盾冲突扩大化。在如何消除这类小摩擦上，发生在重庆的另一件事给了我们启发： 两名重庆小伙的汽车发生刮擦，但被刮擦者并未生气，而是与对方交谈了几句，最终对方 赔偿了维修费用，两人和解。这一事件的视频在网上热传，令重庆本地人直呼“巴适”，也 使网友们体会到：宽容才是解决此类问题的最佳方法。 所以，我们应当时刻提醒自己，在与他人发生矛盾冲突时要尽可能换位思考，当自己 的某些事务受到干扰时，也应当控制自己的情绪，保持冷静。冲淡社会戾气，需要我们大 家携手努力。 海纳百川，有容乃大。就让我们的怒气少一点，宽容多一点吧！宽容，是夏天的空调， 是冬天的暖宝，是饥饿时一碗热气腾腾的豆腐脑，它能使大事化小，小事化了，让我们时 刻感受到生活是如此美好。 点评 作文首先明确了生气的性质：是一种情绪的激化行为;接着阐释了人们为什么会生气和 争吵，以及生气并不能解决问题。继而，以生活中的事例指出了解决问题的根本方法—— 保持宽容，冷静处理。总体来看，作文按照“是什么——为什么——怎么办”的逻辑来写， 思路清晰。