学好历史的方法六

学好历史的方法六 作为一名高中历史教师,在教学过程中，通过不断的学习和钻研教材及教 育教学方法，以及与广大同学的接触交流。了解到许多学生甚至教师在教学 中存在不少认识上的误区，主要有以下几项体会。 首先，高一阶段的学习标志着学生的学习进入了一个新的阶段，在学习 的方法上、学习的认识上、学习的深度上与初中阶段的历史学习完全不同， 但是从学生的角度讲，很多学生将高一专题式的学习完全很陌生，他们一下 子接受不了，普遍学习兴趣不高。学生自认为历史是副科，没有必要投入更 多的精力也可以轻松地完成历史课程学习，上课也好，作业也好，时常不认 真对待,马虎应付，主动性差。 真实的情况是，高中历史学习不仅仅是对初中历史的补充和完善，而是 从一个更新的角度的学习，仅仅停留在背诵阶段的学生的知识，从理解联系 的角度更新诠释，进而训练学生的逻辑思维，进行探究性的学习，使学生脱 离机械记忆的层面，开始学会在逻辑思考的前提下用联系的观点来看问题。 第二、对学生来讲，初中的历史学习的机械记忆方法，存在着学习的惯 性，依然影响了学生的学习方法。到了高中阶段,大部分学生的学习习惯，仍 然停留在单纯的机械记忆的层次上，难以适应高中的历史学习，很多学生对 我讲，平时花费了相当多的时间背记历史知识，可考试成绩还是不见长进， 不知道为什么?显得很苦恼，学习的兴趣一天天被消磨掉了。 因此，我深刻体会到，高中历史教师除了把历史知识传授给学生以外， 更加重要的责任是逐渐诱导改变学生的学习习惯，使其自觉或不自觉走到高 中历史教学所要求的轨道上来。 第三，从学校角度讲，历史学科不仅在初中年级而且在高中年级向来被 认为是一门辅助课程，学校上至领导，下至各班班主任，任课老师，都抱着 一种轻视的态度应付了是，是极为不对的。 通过教学实践,我个人认为： 第一、高一历史教学以培养学生的学习兴趣、逻辑思维能力和情感态度 为 教学目标,为高二时期的学习打下良好基础。 第二,拓展课堂教学内容，增加课外知识加强相关的地方史教学。 第三: 把中国近现代史教学同当前国际形势紧密联系起来，扩展学生的眼界，学会 用世界的眼光来看待我国的历史，让学生真实地感受到中国的过去与现今都 是与世界同时进步的，是无法独立的。