小学三年级数学教学计划范文

小学三年级数学教学计划范文 一、班级分析 本班共有学生 32 人,其中男 12 人,女 20 人,学生已使用了两年的新课标教 材，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材 的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处 有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问 题能力和实践能力创造了条件。 二、教材分析: 这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、 编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的 年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍 然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法 多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于 教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。 1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数 感。 计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知 识和基本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学 内容(27 课时)，并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改 革中，笔算是被削弱的内容，不仅“降低了笔算的复杂性和熟练程度”，《标 准》中还提出：提倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理”等改革理念。 本册实验教材在处理笔算教学内容时，注意体现《标准》计算教学改革的理 念，在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的 措施。 (1)精心设计教学顺序，加大教学的步子。 (2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概 括形式的计算法则。 (3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问 题的能力和良好的数感。 (4)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。 2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。 量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的 需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映 的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以， 这部分知识的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含 义，初步发展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提 高应用这些知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实 验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下 感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。 3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力 的培养。 在本册实验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大 部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问 题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排， 教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让 学生通过自主探索获得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展 学生的创新意识提供了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很 好的基础。 这部分内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和能力的 培养。估测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中的应用也十分广泛， 人们对一个量进行估测的机会常常比精确测量更多。根据《标准》关于“空 间与图形”的教学目标，在第一学段要求学生“能估计一些物体的长度，并 进行测量。”因此，无论在“测量”一章还是在“四边形”一章，实验教材都 安排了有关估测长度的内容和训练。