高考语文名师课堂：小说阅读--锁定形象，化个为类（附：圈点批注）

高考语文名师课堂：小说阅读--锁定形象，化个为类（附：圈点批注） 形象是小说内容的重要因素，更确切地说是小说的主要构成部分。所以对小说形象的 理解与分析就理所当然地成为了小说阅读考查中命题的热点。小说形象包括人物形象和物 象两种，因此小说复习的重心就是分析概括形象的性格及其成因，并由此推及形象的命运， 把握小说的主题。形象类试题设题方式主要有形象概括分析类、形象意义作用类和形象塑 造手法类三种，考生复习时，应全面理解形象在小说中的地位与意义，掌握分析的手段。 1.形象概括分析类 命题侧重于从整体上考查对形象和性格特征的概括和分析，有时也考查对局部语段中 形象性格与心理的理解与分析。 整体概括分析类题的题干中往往有“文中”“全文”“概括”“分析”等字样。答题模板 是：观点（思想性格是什么）+阐述（结合文本分析），答案以分条陈述的形式呈现。 局部概括分析类的题干中有具体指定的语句或语段，并且有“心态”“心理”“性格” 等字样。答题模板是：分析形象语言、动作、心理、肖像+联系上下文情节+概括形象性格 或心理。 不管是整体概括分析还是局部概括分析，为避免分析形象或概括形象性格特点不全面 的问题，需要以下“四注意”：（1）注意题干用语，区分“形象特点”与“性格特点”的不 同。性格特点包括形象的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛的 内容;而“形象特点”主要以“性格特点”为中心，可以把形象的外在形象、身份、地位、 职业等考虑进去。（2）注意筛选有关形象的正面和侧面信息。形象的正面信息主要靠形象 自身的言行举止、所思所想表现出来，侧面信息是别人的反映、评价、环境特点等。（3） 注意在情节中把握形象。大多数考生只注重了与该形象有关的言行举止等文字描写，但忽 略了在情节中把握形象，情节是形象的性格史，这一点恰是文中无明确文字表述而又要好 好把握的。（4）注意形象的角色定位，认识到形象性格的多面性。形象在社会中扮演多种 不同的角色，角色不同，其言行举止、个性特征也不相同，可以通过不同的角色来全面把 握形象。 2.形象意义作用类 命题侧重于分析主要形象的作用，有时分析次要形象的作用。答题模板是：形象（主 要形象或次要形象）+作用（形象作用、情节作用、主题作用等）。 不管是分析主要形象作用还是分析次要形象作用，分析时要运用“三考虑”思维，找 准答题切入点：（1）考虑对情节的作用。形象的言行，往往和相关情节融合在一起，要考 虑其对情节的推进作用。（2）考虑对主题的作用。形象的刻画和主题血肉相连，往往起到 深化主题、画龙点睛的作用。（3）考虑对社会的作用。要注意分析形象的艺术价值给人们 带来的某种启示。如果是次要形象作用分析，还要分析对主要形象的衬托，要指明是怎样 衬托的。 3.形象塑造手法类 小说塑造形象的手法主要包括肖像、心理、行动、语言、细节等正面描写和侧面描写 （环境描写衬托对比等）。这类试题题干中往往有“手法”“刻画”等字样。答题模板是： 手法（指明小说中运用的表现手法）+阐释（结合具体情节分析手法在文中是如何体现的） +效果（点明此手法突出了形象的什么特点）。 分析时需要把握“两个注意”：一是注意文章对形象自身的描写技巧，如肖像、心理、 动作、语言、细节描写等;二是注意形象间的相互对比、映衬技巧及环境衬托作用，即正面 描写和侧面描写、实写和虚定的作用。 霞光灿烂的早晨 陈忠实 不管夜里睡得多么迟，饲养员恒老八准定在五点钟醒来。屋里静极了，耳边没有了骡 马踢踏的骚动声音，也没有牛倒嚼时磨牙的声音。 恒老八坐起来的时候，猛乍想起，昨日后晌，队里已经把牲畜包养到户了。他昨晚睡 在这里，是队长派他看守一时来不及挪走的农具草料。 窗外很黑，隐隐传来一声鸡啼。他又钻进被窝，却怎么也不能再次入睡…… 编上了号码的纸块儿，盖着队长的私人印章，揉成一团，掺杂在许多空白纸块揉成的 纸团当中，一同放到碗里，摇啊搅啊。队长端着碗，走到每一个农户的户主面前，由他们 随意拣出一只来……队里给牲畜核了价，价钱比牲畜交易市场的行情低得多了，而且是三 年还清。这样的美事，谁不想抓到手一匹马或一头牛哩！八老汉早在心里祈愿，要是能抓 到那头母牛就好了。可惜，这牛到了杨三家里，明年准定生出一头小牛犊，人家的小院里， 该是怎样一种生气勃勃的气派……他嫉妒起杨三来了。 杨恒老汉为公社整整喂了十九年牲畜了。十九年来，他睡在塬坡上的这间饲养棚里。 无数个日日夜夜，牛马嚼草的声音，像音乐一样和谐悦耳。牛马的粪便和草料混合的气味， 灌进鼻孔，渗透进衣裤的布眼儿……可惜！没有抓到一头！这样的生活今天完结啰！从明 天开始，他就要在自个的责任田里劳作了。 木格窗户透出一缕缕微微的亮光。山野里传来一声声沉重的吭哧声，伴和着车轮的吱 吱响。一听见别人干活，恒老八躺不住了。他拉开门栓，一股初冬的寒风迎面扑来，让他 打个寒颤。从村庄通到塬坡上来的小路上，有人躬着腰，推着独轮小车，前头有婆娘肩头 挂着绳拽着。那是杨云山嘛！狗东西，杨庄第一号懒民，混工分专家，刚一包产到户，天 不明就推粪上坡了。勤人倒不显眼，懒民比一般庄稼人还积极了。他想笑骂那小子几句， 想想又没有开口。既然懒民都赶紧给责任田施冬肥，恒老八这样的正经庄稼人还停得住么？ 回，赶紧回去。 恒老八下了坡，刚到村口，老伴迎面走来：“人家都给麦地上粪哩，你倒好，睡到这时 光！” “八叔——”玉琴跑着喊着，挡在当面，“我那头黄牛，不吃草咧，你去给看看——” 不等老八开口，八婶转过身来：“各家种各家的地，过各家的日月了。他给你家去看牛 病，谁给他记工分？” “你这人——”老八瞪起眼，盯着老伴。这样的话，居然能说得出口来，还说她贤明 哩！ “嗨呀！我说笑话嘛！”八婶勉强笑笑，算是圆了场，转身走了。 牛只是夜里受了凉，没什么大碍。八老汉给牛扎了针，又叮嘱了几句。婆媳二人要留 他吃饭，挽留不住，说着感恩戴德的话，送到门口。他在饲养室里多少次治好牛马的小伤 小病，也就是那么回事了。如今卻受到这样的款待，真是叫八老汉感慨系之。 老远就看见公社郑书记站在自家门口的粪堆前，帮老伴敲碎冻结的粪疙瘩，还笑着说 着什么。郑书记一大早到村里来，有啥事呢？ “老杨，听说你舍不得那些牛马，还落了泪？”郑书记哈哈笑着，“是吗？” 老八咧着嘴，不好意思地笑笑。 “我信哩！你为那些四条腿熬费过心血，有感情哩！”郑书记蹲下来，掏出烟袋。“分 了牲畜后，现在好多三十来岁的年轻社员不会喂牲畜。问题很普遍。我今日来，想请你到 咱公社广播站，讲讲牛马经。” “我说不了话……”老八着实慌了。 “好多人要求请你讲哩！”郑书记说，“我还得找队长，要帮社员安排好牲畜棚圈。一 言为定，明天晚上到公社来，我在广播站等你。讲一小时两块，按教授级付款！” 太阳已经升到碧蓝的天际，雾气已经散尽，冬日的阳光，温暖灿烂，街道里的柴禾堆， 一家一户的土打围墙，红的或蓝的房瓦，光秃秃的树枝，都沐浴在一片灿烂的晨光里。 “跟你商量一件事。”恒老八对着扑出灶堂的火焰点着旱烟，给老伴说，“咱得买牛。 庄稼人不养牛，抓摸啥呢？一年务育一头牛犊，两年就翻身了。现时处处包产到户，牛价 月月涨。我没旁的本事，喂牛嘛，嗨嗨……” 老伴端出一碗荷包蛋，放到老八面前，五十多岁的老妇人，居然嗔声媚气地说： “吃吧！吃得精神大了，再满村跑着去给人家看牛看马……” 老八却像小孩一样笑眯了眼睛。 （选自《霞光灿烂的早晨》） 圈点批注 文中画波浪线的句子，都是一些关于人物的细节描写，这些细节表现出了人物的变化 ——“更积极，特别有干劲”“更自信，充满成就感”“更乐观，对未来充满期待”“更机智， 学会审时度势”。 文中画线句子，从内容看前面的三处“写夜里的寂静氛围，烘托出恒老八内心的不平 静”，最后一处着意表现在实行包产到户政策之后，乡村的发展翻开了新的篇章的主旨。从 结构上看，这些景物描写写出了时间的推移，同时也表现了人物的心理变化过程;结尾的部 分照应了标题“霞光灿烂的早晨”。 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说开头写了夜深难眠的恒老八对抓阄场景、饲养员生涯的回忆，以复杂纷乱的内 心活动，暗示了乡村变革给村民生活带来的影响。 B.恒老八多年饲养牛马，又为离开牲畜而流泪，也十分渴望抓到母牛，最后打算自己 买牛，表明他始终不忘并渴望延续过去美好的时光。 C.小说对郑书记着墨不多，但从他请恒老八讲牛马经、要帮社员安排牲畜棚圈等细节， 可以看出他是个关心群众、为群众办实事的干部。 D.八婶“嗔声媚气”的语气包含着微妙的情感，表面上嗔怪丈夫去帮人“看牛看马”， 在心里她肯定丈夫的专长，也十分认可他的想法。 2.乡村的变革使恒老八的精神面貌发生了哪些变化？请结合作品简要分析。 答： 3.小说在叙述中穿插了环境描写，这样写有哪些作用？请结合作品简要分析。 答：