部编版九年级语文上册第4单元试题含答案

部编版九年级语文上册第 4 单元试题含答案 时间：120 分钟 满分：120 分 一、基础题(16分) 1. 下列加点字的注音无误的一项是( )(3分) A. 狡黠．(xié) 诘．难(jié) 心旷神怡．(yí) B. 惆．怅(chóu) 曲．解(qǔ) 朝．朝暮暮(zhāo) C．谚．语(yàn) 拘泥．(ní) 铢两悉称．(chèng) D. 驱遣．(qiǎn) 契．合(qì) 栩．栩如生(xǔ) 2. 下面标序号的四个句子中各有一个错别字，请找出并改正。(4分) 阅读小说是一场奇妙的旅程，能认识不同的人物，感受不同的心灵。①有 人灵俐，有人痴傻；有人阔绰，有人贫穷。②有人让你愕然，有人让你赞叹， 还有人让你莫名奇妙。③有时你会觉得自己的情绪被撩逗、被震憾、被打动， 你会掺杂进一些自己的情感。④当你开始对小说中的人物感同身受，你对小说 的喜爱便会与日具增。 ①______改为______ ②______改为______ ③______改为______ ④______改为______ 3. 依次填入下列文段横线处的语句，排列最恰当的一项是( )(3分) 心的本色该是如此。成，如朗月照花，________，不论顺逆，不论成败的 超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，乃滴水穿石，________，有穷且益 坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无种，男儿当自强”的倔强；荣，应________， 风采犹然，恰沧海巫山，视岁月如流，浮华万千，不屑过眼云烟；辱，若胯下 韩信，雪底苍松，如同羽化之仙，________，海阔天空，不可因小失大。 ①汇流入海 ②知退一步 ③深潭微澜 ④江山依旧 A．③①④② B．①④②③ C．③④②① D．②①③④ 4. 下列复句的类型判断不正确的一项是( )(3分) A. “虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。”这是一个转 折复句。 B. “无论路上有什么样的艰难险阻，我都要勇往直前。”这是一个条件复句。 C. “如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”这是一个假设复句。 D. “教育不是把知识直接灌输给学生，而是引导学生自己去学习。”这是一个 转折复句。 5．对病句的修改不正确的一项是( )(3分) A．青少年长时间一直玩网络游戏，不利于身心健康。(删掉“长时间”或者“一 直”) B．优秀的文学作品会制造出栩栩如生的人物形象。(将“制造”改为“建造”) C．“中华经典诵读”活动让同学们更加热爱和了解中国优秀传统文化。(将“热 爱”和“了解”调换位置) D．通过老师的教育，使他端正了线上学习的态度。(删掉“通过”或者“使”) 二、素养题(16分) 6．默写。(8分) (1)《咸阳城东楼》中常用来形容重大事件发生前的紧张气氛的句子是： ________________________，_________________________。 (2)李商隐的《无题》中巧用双关，写对爱情至死不渝的诗句是： ______________，_______________。 (3)《丑奴儿·书博山道中壁》中讲少年时代不谙世事，喜欢登高，正所谓： ______________________，______________________。 (4)________________，________________。倚东风，豪兴徜徉。 ——秦观《行香子》 7．九年级(1)班开展“走进博物馆”综合实践活动，请你参与。 (8分) 下面是活动中的三道题，请你完成题目。 (1)在“建筑文化展厅”，导游介绍古代建筑亭、台、楼、阁时，给同学们出了一道 题，请你填写在横线上相应建筑的名称。(3分) 欧阳修宴饮________，笑谈“山水之乐，得之心而寓之酒也”；陈子昂驻足 ________，慨叹“前不见古人，后不见来者”；崔颢置身________，吟咏“日暮 乡关何处是？烟波江上使人愁”；王勃凭栏滕王阁，激赏“落霞与孤鹜齐飞，秋 水共长天一色”。 (2)在“文化名人展厅”，大屏幕上有一道古代文化名人的“名”与“字”的搭配题，请 你将正确选项填入表格。(3分) 文化名人 诸葛亮 杜甫 辛弃疾 名人的“字” A. 幼安 B．子美 C．孔明 (3)在“戏曲文化展厅”，大屏幕上正在播放鲁迅的小说《社戏》中演戏场景的视频， 视频里有一个涂成黑脸挂着长胡子的男子，还有一个咿咿呀呀唱戏的年轻女子。 这两个角色分别是“小旦”“老生”中的哪一个？请你填空。(2分) 涂成黑脸挂着长胡子的男子是________________________； 咿咿呀呀唱戏的年轻女子是___________________________。 三、阅读理解(38分) (一)阅读下文，完成练习。(19分) 老圣人 赵长春 ①袁店河有个说法：人读书多了，读得出不来了，就叫“圣人”。这个说法有 点讽刺和嘲弄。 ②老圣人也被称作“圣人”，当年，他被唤作“圣人”，原因不得而知。现在老 了就叫“老圣人”。 ③老圣人做的事情有些不同于他人。就拿春分这一天来说，他要把村里的小 孩子们召集起来，在村中那棵老槐树下的大碾盘上立蛋。 ④立蛋，就是在春分这一天，将鸡蛋立起来。老圣人先示范，手拿一枚鸡蛋， 竖在平整的碾盘上，屏息，慢慢松开，鸡蛋就立起来了！然后，他给孩子们分鸡 蛋，一人两枚，围着碾盘，看谁先立起来，就给谁发奖。 ⑤这个时候，是村子里春节过后的又一次小热闹。不过，大人不多，年轻人 更少，这时候，老圣人看着孩子们，一脸的笑。 ⑥人们说：“这有啥意思？自己买鸡蛋，再买些铅笔、写字本、文具盒……” 老圣人说：“这很有意思。就拿春分立蛋来说，是老祖宗们几千年前就玩的游戏， 一辈辈、一代代，传到现在，会玩的人少了，人家外国反而玩疯了……”老圣人说： “一年之计在于春，让孩子们立鸡蛋，心静一下，比玩游戏好。” ⑦说话间，已经有好几个孩子将鸡蛋立起来了。孩子们很开心地围着老圣人， 听他讲春分，讲节气，讲碾盘的故事。 ⑧碾盘也有故事，碾盘很老了，村里人用了它好多年，如同村口的老井。现 在，条件好了，人们不用碾盘了，也不用老井了。老井早就被填埋了，一些石磨、 石磙，还有马槽，莫名其妙地消失了。后来，人们才知道，那些东西被人偷跑了， 卖到城里去了……老圣人就操心起老槐树下的老碾盘。有一个夜晚，老圣人突然 喊了起来，就在老槐树下。原来，那些人又来偷东西了！ ⑨老圣人说，每个人都有故事，每个村子都有历史，每一家都是传奇。这老 碾盘，每家的祖辈都吃过它碾出的面、小米……他说的故事，有个后来上了大学 的孩子写了出来，写进了他的书里。老圣人为了保护老碾盘，差点儿拼了老命。 ⑩春节，村里的人多了起来，人们都从外面回来过年，有些人拎了年货去看 老圣人。他说：“别看我，去看看咱们的老槐树、老碾盘。” ⑪还有，与别的村子相比，村上喝酒、赌博的人少，打骂老人的事基本没有， 这也与老圣人有关。他喜欢管闲事，不怕人家烦。他说：“人都光想着赚钱了，不 行，还得讲老理，这就是仁义礼智信。这些老理，是几千年的好传统，不能丢， 丢了，就丢了脸面。” ⑫想一想，对，这就是当年孔圣人周游列国时说的，提倡的。 ⑬老圣人有一方墨，古墨，好多年了，油亮，沁香。他有个治疗小孩子感冒、 头痛的偏方，就是点燃油松枝，烘烤古墨，然后按摩孩子的额头。古墨微软，香 香的透出凉意，有股幽幽的药味。几声喷嚏，打个冷战，小孩子就好了．．．！他还治 疗痄腮，研墨，毛笔蘸汁涂在腮边，如此两三天，就好了．．．！ ⑭老圣人说：“古人凭心，诚信为本。墨也讲究，内有冰片、麝香、牛黄等， 为的是读书人安心、静心。学须静也。可惜，好多人做不到了。” ⑮老圣人九十多岁了，身体很好。他习惯饭前喝水，小半碗白开水。有记者 采访，问这是不是他的长寿之道。他说：“哪里呀，儿时家贫，每当吃饭，父母先 让孩子们喝水，喝完检查，如果碗里还有水，就少给饭……”说着，眼里泛出泪花， 又笑道：“现在多好，吃啥喝啥，都有！” ⑯老圣人大名叫王恒骧，袁店河畔人。叫他“老圣人”，我觉得有些委屈了他， 在袁店河的语境里。 ⑰不过，“圣人”的真正意思是很有讲究的。在袁店河，也只有他能配得上这 个称呼。 ⑱现在，读书的人少了，越来越少，谁还能再被称为“圣人”呢？ (有删改) 8．请用简洁的语言概括“老圣人”做了哪些“不同于他人”的事。(4分) 9. 品味第⑤段画线句，展开合理想象，将“老圣人”此刻的心理描写出来。(60字 以内)(3分) 10. 说说第⑬段两处加点的“就好了”有何表达效果。(4分) 11. 联系全文回答，“我”为什么觉得在袁店河的语境里，叫他“老圣人”有些委屈了 他？(4分) 12. 文中多次出现“老碾盘”，请探究其作用。(4分) (二)阅读。 阅读下面的文章，完成练习。(19分) 春夜奇遇 汤素兰 为给父亲扫墓，小林医生在清明节前一天回到了大山里的老家。父亲老林生 前是乡村医生，在家里开了一家小小的“林氏诊所”。现在父亲过世七八年了，“林 氏诊所”的铜牌还挂在院门外的墙上。七八年的风吹雨淋，铜牌上有的地方生了铜 锈，有点暗淡了。 小林每打开一道门、推开一扇窗，就好像打开了记忆的闸门。小时候，父亲 总是在忙，白天给人看病，晚上也常常要接诊或者出诊。他记得，西厢房的外间 是药房，里间的门大多数时候都挂着锁。父亲叮嘱他不要随便进去。有一天下午 天快黑的时候，小林等父亲走远便偷偷地取出钥匙打开了里间的门。在昏暗中， 小林看见一只长得像小鹿一样的动物，这只动物的脑袋上包着纱布。小林打开门 的时候，这只动物显然受了惊吓，发出一声响亮的叫声，它一头撞翻小林，逃走 了。父亲去世几天后，小林再次将这间神秘的房子打开，发现父亲竟然在这间昏 暗的房子里装了无影灯，还有一张手术台，这让小林大吃一惊。 小林家的房子在村子西头最靠近大山的坡地上。西边靠山，只有上山的小路， 并没有人来往。除了朝南的院门，父亲还在后院的西边院墙上开了一道小门，小 门上装了铜铃，铜铃上系着一根棕绳，棕绳一直拖到地上。小林不明白这是为什 么，他曾问过父亲，父亲说：“万一有从后院来找我看病的人呢？他一拉铃，我就 能听到。”“拉铃不是得伸出手来吗？谁的个子会这么矮，矮到地上呢？”“以防万 一吧，万一来的是个矮个子呢？” 小林沿着山坡上的小路朝父亲的墓地走去。一边走一边想：今年父亲的坟上， 是不是又会有花环？来到父亲的墓地，小林果然又看见了——不知道是谁，已经 将一个用白色的花和杨柳枝扎成的花环放在了父亲的墓碑前。父亲去世后，每年 清明节，小林都发现，总是有谁比他更早来给父亲扫墓。他一直不知道这个神秘 的人是谁，但他很高兴看到父亲被人纪念。 这一天，一场雨阻断了回城的路，小林只好在老家住一晚上。半夜里小林好 像听到丁零零的门铃声一直响个不停，小林迷迷糊糊地趿着拖鞋来到后院，打开 小门。在朦胧的月光下面，他看见一只大穿山甲背着一只小穿山甲站在门口。大 穿山甲看到小林，立即把两只前爪放在胸前，长长的嘴翕动着，急急忙忙地说话。 小林竟然听懂了它的话。“啊，我家蜜宝有救了……”小林抬头看向屋后的大山， 他分明感到在静寂的山岭间有无数双眼睛正在充满期待地注视着他，这让他对自 己能听懂穿山甲说话一点儿也不震惊了。小林立即从车子的后备厢里拿出急救箱， 把穿山甲带到西厢里间，打开无影灯，给小穿山甲清理伤口、消毒、缝合。那只 大穿山甲在手术台旁一边流泪，一边唠叨：“老獾爷爷说，要是老林医生还在，这 孩子或许还有救。当年黄麂的脑袋被猎枪打中了，老林医生都将它救活了……” 小林猛地一惊：“小时候看到的那只动物原来是黄麂呀！”穿山甲妈妈继续说：“每 年清明节，它都代表我们大家去给老林医生扫墓。”小林医生恍然大悟。手术结束 后，他吩咐穿山甲妈妈：“回家以后要防止伤口感染，一周以后就可以拆线了。”“我 到时再来找您，行吗？”穿山甲妈妈问。小林本能地点了点头。 第二天吃完早餐，小林便收拾好东西，发动了汽车准备出发。表婶问：“你怕 是要到过年才回来吧？”小林便说：“我下周末会回来呢，以后，我说不定每个周 末都回来。毕竟，开车也就两个小时……”这是一个风和日丽的好天气，山下的溪 涧里，茂密的春草染绿了溪水；山脚的水田里，成群的鸭、鹅在尽情地嬉戏；山 坡上的松林中，无数的小鸟用婉转的歌声赞美着融融的春光。当汽车快要驶出屋 前的坡道转入山坡下的村道时，小林从汽车的后视镜里看到一只小松鼠跳到院墙 上，用尾巴擦着“林氏诊所”的铜牌，擦得铜牌在太阳下闪着铮亮的光。 (选自《人民文学》2020年第 6期，有删改) 13．穿山甲深夜来到“林氏诊所”求救并得到救治，虽在意料之外，却在情理之中， 因为作者在前面做了铺垫，埋了伏笔。请根据小说内容，填写下面表格中空 缺的内容。(5分) 铺垫或伏笔 作用 ① 逃走的黄麂脑袋上包着纱布。 暗示老林救治动物。 ② 家在村头，最靠近大山，西边无 人来往。 方便动物来去。 ③ 为动物求助创造了条件。 ④ 西厢房里间有手术设备，小林是 医生。 14. 小说的开头和结尾都写到了“林氏诊所”的铜牌，这样写有什么作用？请简要 分析。(4分) 15．请赏析文中画线句子运用的修辞手法及表达效果。(4分) 16．《春夜奇遇》运用了童话中将动物拟人化的叙事手法，让动物与人沟通交流， 这样写有什么好处？请简要分析。(6分) 四、写作(50分) 17．阅读下面的材料，按要求写作文。 “谢谢”大概是世界上使用最频繁的，也是最温暖的词汇。谢谢亲人，朝 夕陪伴，倾情以待；谢谢挫折，激人奋进，促人成长；谢谢阳光，普照万物， 宽厚无私…… 请以《谢谢________》为题目，写一篇文章。 要求：①请将题目补充完整。②诗歌、戏剧除外，文体不限，文体要鲜 明。③文章中不得出现真实的地名、校名、人名。④不少于 600字。 第四单元检测卷答案 一、基础题(16分) 1．D(3分) 2．①灵 伶②奇 其 ③憾 撼 ④具 俱(每小题 1分，共 4分) 3．A(3分) 4．D(3分) 解析：这是一个并列复句。 5．B(3分) 解析：B项修改后仍是搭配不当，应将“制造”改为“塑造”。 二、素养题(18分) 6．(1)溪云初起日沉阁 山雨欲来风满楼 (2)春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 (3)少年不识愁滋味 爱上层楼 (4)树绕村庄 水满陂塘 (每空 1分，共 8分) 7．(1)醉翁亭 幽州台 黄鹤楼(3分) (2)C B A(3分) (3)老生 小旦(每空 1分，共 2分) 三、阅读理解(38分) (一)8.春分立蛋；操心碾盘；喜管闲事；饭前喝水。(每写出一件事得 1 分，共 4 分) 9．示例：“春分到，蛋儿俏。”竖立起来的鸡蛋好风光。只要孩子们从小了解节气， 了解好传统，买鸡蛋、奖品花再多的钱也值了！(3分) 10．“就好了”的意思都是指治好了病。(1分)两个“就好了”运用了反复的修辞手法， (1分)称赞了“老圣人”治病的偏方有效，(1分)也是对“老圣人”仁义之心的赞 美。(1分) 解析：本题属于语言赏析题，根据语境可知，“就好了”指的是治 好了病，出现两次突出了“老圣人”的偏方有效，最后从情感方面总结即可。 11．在袁店河的语境里“圣人”这个说法有点讽刺和嘲弄，但是作者认为“老圣人” 弘扬了中国传统文化，是一位真正的圣人；(2分)他是袁店河弘扬中国传统文 化的典范。(2分) 解析：醒作答时要抓住文中“圣人”一词的含义。结合内容 可知，在袁店河的语境里“圣人”的说法有点讽刺和嘲弄，但是结合作者描述 “老圣人”的言行举止不难发现，作者是把他当成一个真正的圣人来看待的。 12．在“春分立蛋”一事中，它是场景之一；(1分)在“操心碾盘”一事中，它是“讲 碾盘的故事”的主体，(1分)是“老圣人”捍卫传统文化的见证，是村子文化的 一景，(1分)对故事情节起串联作用。(1分) (二)13.③后院的西墙上开小门，装铜铃，系拖到地上的棕绳。④为穿山甲得到救 治提供了医疗保障。(每点 2.5分，共 5分) 解析：解答时，先分析出选文的 行文思路，再找出文段中的关键句加以概括即可。此题中穿山甲深夜来到“林 氏诊所”求救并得到救治，前文多次给这一情节做了铺垫，埋了伏笔。 14．①首尾呼应，使小说结构完整。②开头写“林氏诊所”的铜牌，引出发生在此 地的故事，也暗示着诊所传统的中断。结尾写“林氏诊所”的铜牌，凸显了小 说主题，也预示着小林将继承诊所传统。(每点 2分，共 4分) 解析：解答 此题时要从结构和内容两个方面来分析。结构上，开头和结尾都写到了“林氏 诊所”的铜牌，起到了首尾呼应的作用，使小说结构完整。内容上，小林医生 回乡为父亲扫墓，引出了发生在此地的故事，老林医生“过世七八年了，‘林 氏诊所’的铜牌还挂在院门外的墙上。七八年的风吹雨淋，铜牌上有的地方生 了铜锈，有点暗淡了”暗示“林氏诊所”已经七八年没有接待过病人了。小林救 治完小穿山甲，在回去时对表婶说，他说不定每个周末都会回来。“小林从汽 车的后视镜里看到一只小松鼠跳到院墙上，用尾巴擦着‘林氏诊所’的铜牌， 擦得铜牌在太阳下闪着铮亮的光”则表明小林以后会回到“林氏诊所”，跟老林 医生一样，救治这里的动物们。 15．①运用排比的修辞手法，充分表现了春天的生机，增强了语言的气势和节奏 感。②运用拟人的修辞手法，赋予了动物们以人的特性，生动形象。(每点 2 分，修辞手法和分析各 1分，共 4分) 解析：解答这类题的方法一般为“修 辞＋内容＋情感”。解答时要先明确句子所运用的修辞手法，再结合语境分析 句子的内容和其在表情达意上的效果。这句话中“山下的溪涧里”“山脚的水田 里”“山坡上的松林中”运用了排比的修辞手法，起到了增强语言的气势和节奏 感的作用，表现了这里到处都呈现出春天的生机；“成群的鸭、鹅在尽情地嬉 戏”“无数的小鸟用婉转的歌声赞美着融融的春光”运用了拟人的修辞手法，赋 予了“鸭、鹅”“小鸟”以人的特性，生动形象地展现了这里的动物们以后又能 得到救治的欢愉心情。 16．①亦真亦幻，增加了阅读趣味，使读者深入了解动物。②可以拉近主人公与 动物的关系，推动故事情节的发展。③说明人与动物同为地球的主人，有利 于促进生态文明建设。(每点 2分，共 6分) 四、写作(50分) 17．思路解析： 这是一道半命题作文题，“谢谢”的意思是对别人的好意表示感谢“谢谢”后面 所填的词语就是自己要感谢的对象，这一对象可以是人，也可以是物或事；可以 是具体可感的实体，也可以是看不见、摸不着的虚幻的事物……如：谢谢同学、 谢谢挫折、谢谢老师的批评、谢谢对手、谢谢您。选材可结合自己的经历，通过 写具体的事来表现“我”因为什么而对什么人、什么物、什么事、怎样心怀感激的。 另外，也可从社会价值角度立意，感谢那些为社会做出贡献的名人或普通劳动者， 赞美他们无私奉献的精神，表达对他们的敬重和感激之情。 例文： 谢谢您 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。十年树木，十载风，十载雨，十万 栋梁。这，就是您的一生。——题记 有这样一群人，他们桃李满天下，一生中培养了无数人才，默默付出却无怨 无悔；有这样一种精神，如蜡烛一样燃烧自己，奉献他人，如春蚕一样只讲奉献， 不求回报。这群人，叫教师；这种精神，叫奉献。正是这群人用这种精神让我难 忘且心存感激。 您只是一个普通的人，在平凡的岗位上做着自己平平常常的工作，然而，您 对我的影响却是巨大的。记得有一次，在课堂上，我左顾右盼，大声喧哗，您看 到后便提问我，我吞吞吐吐半天说不出一句话来，您生气了，狠狠地批评了我， 并说：“放学后到我的办公室来。”您说的话让我感到颜面尽失，真的，我那时有 点恨您。放学后，当我迈着沉重的步伐走到您的办公室时，您却语重心长地说：“我 知道你的自尊心很强，当众批评你让你丢了面子，但你也不该在课堂上明目张胆 地大声说话呀，这会影响别的同学学习，也会让自己的成绩下滑，损人不利己， 对你没有一点好处。”您的话对我的鞭策作用是巨大的，它深深地印在了我的心中。 在那之后，每当我想要违反课堂纪律时，您的话就会从我的心中跳出来。老师， 您的话将激励我一生。 老师，当晨光照耀大地时，您最早来到学校为我们准备教案；当夜幕降临后， 您最后一个离开学校，心里挂念的还是我们；当漫漫长夜到来，您却还在灯下为 我们批改作业；待到深夜，万籁俱寂，人们都进入了梦乡，您才拖着疲惫的身子 上床休息。老师，这就是您的一天，您日复一日、年复一年地做着这样的工作却 从来没有感到过厌倦，正是受到您的这种精神的鼓舞，我们才更加努力地学习。 我最亲爱的老师，您把全部的心血都倾注在我们的身上，您的谆谆教导，是 我听过的最动听的声音；您的悉心呵护，是我见过的最温柔的爱护；您满头白发， 却是我见过的最美丽的容颜。老师，滴水之恩当涌泉相报，何况您对我的付出不 是一滴水，而是一片汪洋大海。老师，学生时代，有您真好！您塑造了我阳光的 个性，让我无论何时，心里都是阳光灿烂的。您还教会了我不放弃，让我学会永 不言败，愈挫愈勇，这让我终身受益。 就让我对着天空，对着大地，对着海洋对您说一声：“老师，谢谢您！” 【总评】本文叙议结合，结尾点明主旨，总结全文，笔墨集中，文中大量的 议论、抒情性语言，生动形象，发自肺腑，感情真挚，很有文采。