乡愁PPT新版课件

3 乡愁 第 一 课 时 学习目标 1 2 朗读诗歌，注意体会诗歌句式齐整的特点和回环往复的节奏。 阅读目标 重点，涉及活动·探究：任务二 理解诗歌的意象和主题。 重难点，涉及活动·探究：任务一 学习目标 1 2 掌握借物抒情的表现手法，并灵活运用。 写作目标 学习运用按时间顺序一步步加深感情、升华主题的写法。 品格素养 感受诗人的思乡情怀及渴望祖国统一的情感，激发热爱祖 国、热爱家乡的思想感情。 余光中（1928 — 2017），生 于江苏南京，后移居台湾，诗人、 散文家。代表作有诗作《乡愁》 《等你，在雨中》等，诗集《莲 的联想》《白玉苦瓜》等。 作 者 简 介 预习资料速查 本诗选自《余光中选集》第一卷（安徽教育出版社 1999 年版）。《乡愁》写于1972 年。同所有漂泊在外的人 一样，余光中身居台湾，但内心深处时时涌动着浓浓的思 乡之情，这种思乡情怀客观上具有以往的乡愁无法相比的 特定的广阔内容。余光中作为一个离开大陆多年的诗人， 饱含深情地写下了这首浅易但韵味无穷的《乡愁》。 背 景 资 料 预习资料速查 文 体 知 识 预习资料速查 现代诗 现代诗形式自由，意蕴丰富，意象经营重于修辞运用， 与古诗相比，虽都为有感于物而作，都是心灵的映现，但 其完全突破了古诗温柔敦厚，哀而不伤的特点，更加强调 自由开放、直率陈述与“可感与不可感之间”的沟通。 预习资料速查 知 识 链 接 余光中先生热爱中华传统文化，热爱祖国大陆。他曾 礼赞中国是“最美最母亲的国度”。他说，“蓝墨水的上 游是汨罗江”“要做屈原和李白的传人”“我的血系中有 一条黄河的支流”。他是中国文坛杰出的诗人与散文家， 他的名字早已载入中国文学史的史册。 （ ）陆拾 （ ）大陆lù liù 多 音 字 必考字词梳理 陆 形 近 字 必考字词梳理 （ ）不胜枚举méi枚 （ ）放牧 mù牧 （ ）矮小ǎi矮 （ ）倭寇wō倭 （ ）问候hòu候 （ ）王侯hóu侯 （ ）海峡xiá峡 （ ）狭小xiá狭 （ ）日暮mù暮 （ ）幕布mù幕 （ ）坟墓mù墓 （ ）临摹mó摹 偏旁辨字法：用土做墓，日落为暮，用布做幕，用手临摹。· · · · 《乡愁》中诗人选取了哪些 意象？分别表现了什么？ 这首诗是按什么顺序写的？ 意 象 写 作 顺 序 用 语 预习思考问题 诗人分别选用了哪些词语来修饰这些意象？ 有怎样的表达效果？ 2 导 思1 导 思3 关键词:思乡 带着问题读课文 导 思 课文初读感知 读 法 指 导 ① 朗读时语调要深沉，语速要舒缓，感情要层层递进。 ② 朗读第④节时，除了要注意朗读的节奏，“而/ 现在/ 乡愁/ 是/ 一湾/ 浅浅的/ 海峡/ 我/ 在/ 这头/大陆/ 在/ 那头”，还要注意声音的抑扬顿挫。 ③ “大陆/ 在/ 那头”是情感的升华之处，要读得深沉， 该拉长的音要拉长，要读出诗歌表达的情感。 课文初读感知 层 次 结 构 节解：小时候的乡愁——母子分离。这思念既是对母亲的 思念，也是对故乡的思念。 节解：长大后的乡愁——夫妻分离。这时候，除了对母亲 的思念，还有对爱人的惦念。 节解：后来的乡愁——母子死别。一方坟墓，阴阳相隔， 生死永别，思亲之情更为浓烈。 节解：现在的乡愁——游子与大陆分离。那一湾浅浅的海 峡，不仅把“我”与大陆隔开了，而且难以逾越。 课文整体感知 1.这首诗主要写了什么内容？ 诗人选取了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的 意象来写。 课文整体感知 2.本首诗是围绕什么主题来写的？表达了作者的什么情感？ 本首诗围绕“热爱祖国、热爱家乡”这个主题来写。借助 时空的变化表达了对往昔岁月的追忆，抒发了自己无尽的思亲、 思乡之情，表达了自己以及台湾人民渴望与亲人团聚、渴望祖 国早日统一的强烈愿望。 乡 愁 后来—坟墓—怀亡母 长大后—船票—念妻子 小时候—邮票—想母亲 思念亲人 家国之思 敲黑板：根据结构图，默背一遍课文吧！ 板书设计 现在—海峡—思大陆 3 乡愁 第 二 课 时 导入 同学们，读《乡愁》这首诗，我们能感到诗人余光中心 灵深处一个执着的主导情感——对大陆和中华民族历史文化 的认同感。“乡愁”是一种抽象的情感，但是在作者的小诗 里，它转化成了具体可感的形象，我们一起来看看作者是如 何实现这种写作目的的。 导入 课文细读品味 1.海峡等意象来表达“乡愁”？ 诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，并为人生不 同阶段的乡愁找到了对应物：邮票、船票、坟墓、海峡。这样 就将抽象的情感转化成了具体可感的形象，诗人的乡愁就不至 于无所依附。 课文细读品味 2.诗的第④节有何含义和作用？ 那一湾浅浅的海峡，不仅隔开了“我”和大陆，而且难以 逾越。这一节使诗人的乡愁得到了升华，诗人的感情由个人的 思亲、思乡上升为普遍的家国之思，升华了主题，拓展了诗歌 的内涵，余味无穷。 1.[难点] 《乡愁》中，诗人借助的四个意象所表现的乡愁一样 吗？请简要分析。 不一样。四个意象分别表现的是母子之情、夫妻之爱、丧 母之哀、家国之思。小时候,想母亲时，写一封书信，贴上一枚 邮票，就可以把自己的思念之情传达给母亲；长大后，想妻子 时，买一张船票，船票虽窄，但一张船票可以把诗人送到心爱 的妻子面前。这两样事物寄托着诗人深深的乡愁。 课文全篇探究 而坟墓却不同，一方坟墓，生死永别，让诗人无论怎样也不 能和母亲相见了。而“海峡”不仅仅是诗人的乡愁，也是台 湾人民的乡愁。大陆就在对岸，可“浅浅的海峡”阻隔着， 就是过不去，他只能眷念，同台湾人民一样深深地眷念着大 陆，诗歌所表达的思想感情由思亲、思乡升华为家国之思。 课文全篇探究 1.借用具体事物表达抽象的情感。 诗人借物抒情，选取了邮票、船票、坟墓、海峡四个新 颖独特的意象，让抽象的“乡愁”具体化，增强了诗歌的艺 术感染力。 归纳总结 特色总结 2.完美的结构，富于形式美和音乐美。 结构上寓变化于统一。统一就是诗歌句式整齐；变化 就是注意了长短句的变化调节，使诗的结构整齐中有参差 之美。同时，诗人采用了复沓手法，全诗各节句式相似、 回环往复、一唱三叹。复沓手法的运用，可以达到突出主 旨、强调感情、分清层次、加强节奏等效果。 归纳总结 河 广 《诗经·卫风》 原文：谁 谓 河① 广？一 苇② 杭③ 之。 谁 谓 宋④ 远？跂⑤ 予 望 之。 谁 谓 河 广？曾⑥ 不 容 刀⑦。 谁 谓 宋 远？曾 不 崇 朝⑧。 中国最早的一 部诗歌总集。 课文拓展积累 国学经典 译文：谁说黄河宽又广？一只苇筏可渡过。 谁说宋国太遥远？踮起脚后跟就可看见。 谁说黄河宽又广？竟难容下一小船。 谁说宋国太遥远？不用一早就能到。 课文拓展积累 【注释】①河：指黄河。②苇：指苇叶，比喻小舟。③杭： 通“航”，渡。④宋：宋国。⑤跂（qǐ）：踮起脚后跟。⑥曾： 乃；竟。⑦刀：通“舠”，小船。⑧崇朝（zhāo）：终朝，自 旦至食时，形容时间之短。 【赏析】此为客旅在卫国的宋人急于归返父母之邦的思乡 之作。这位离开家乡、栖身异国的游子，虽然日夜苦思归返家 乡，但终未能如愿。诗中主人公大胆、奇特的想象，表现了客 旅之人不可遏制的思乡之情。 课文拓展积累 邮票知识 1878 年，清政府在北京、天津、上海等五处设立邮政机构， 上海海关造册处当年即印制了以蟠龙为图案的一套三枚邮票， 邮票正中绘一条五爪蟠龙，衬以云彩波浪，邮票的颜色和面值 不同，这是我国首次发行的邮票，简称“大龙邮票”。1949 年 中华人民共和国成立后，中国邮票的发展进入了一个新的时期。 这一时期发行了标注“纪”字样的纪念邮票和标注“特”字样 的特种邮票。除此之外，这些邮票上还标注了每套邮票的总枚 数、邮票的序列号等内容，这种做法在世界邮票史上属于首创， 这些邮票被称为“老纪特邮票”。 传统文化 课文拓展积累 诗人选取了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意 象，借助时空的变化表达了对往昔岁月的追忆，抒发了自己无 尽的思亲、思乡之情，表达了自己以及台湾人民渴望与亲人团 聚、渴望祖国早日统一的强烈愿望。 课文主旨 乡 愁 后来—坟墓—怀亡母 长大后—船票—念妻子 小时候—邮票—想母亲 思念亲人 家国之思 敲黑板：根据结构图，默背一遍课文吧！ 板书设计 现在—海峡—思大陆 乡愁　 　 第3课 人教版 九年级上 第 一 单 元 知能优化测试 1. 给加点字选择正确的读音，根据拼音写词语。 乡愁是一杯酒，时间越久，味道越香醇(A. chún　 B. zhūn) __________。当游子徘徊(A. huí　B. huái) ________在异乡的十字路口时，母亲的dīng níng ________会穿过万水千山，回荡在游子的耳边；当 游子饱经异乡的凄风苦雨后，他们会发现故乡的草 房是那么wēn xīn________。 A • • B 叮咛 温馨 知能优化测试 2. 下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是(　　) A. 小时候/乡愁是一枚小小的邮票 B. 清冷的月光/在诉说思乡的离愁 C. 别离后/乡愁是一棵没有年轮的树 D. 故乡的歌是一支清远的笛/总在有月亮的晚上响起 B 【点拨】B项运用的是拟人，其他三项运用的是比喻。 知能优化测试 3. 下列对《乡愁》的理解和分析不正确的一项是(　　) A. 诗歌从广远的时空中提炼了四个意象——邮票、船票、坟 墓、海峡，用具体可感的事物寄托感情。 B. 全诗以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对 母亲、妻子的爱中，表达了诗人渴望祖国统一的深切愿望。 C. 诗中“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和 “小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”四个形容词，看似轻 描淡写，实则表现了诗人内心思乡之浓，爱国之深。 D. 诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡对称， 又有小节内长短句的变化，使诗歌的形式于整齐之中有参 差之美。 B 知能优化测试 【点拨】 本诗的主旨是表现诗人对祖国的大爱，诗人把 小爱融入了大爱之中，即把对母亲、妻子的爱融入 了对祖国的大爱之中。 知能优化测试 4. 阅读下面的语段，将其补充完整，要求与上下文衔接紧密。 雨，是一种自然现象。久雨不晴，人们管它叫“霉雨” ；久旱而雨，人们管它叫“甘霖”。它或为丝丝小雨，温 柔连绵；或为滂沱大雨，快疾迅猛。“两三点雨山前”， 勾勒了雨的零落稀疏；“天街小雨润如酥”，描绘了雨的 温柔润泽；“清明时节雨纷纷”，____________________；描写了雨的绵密繁多 知能优化测试 “白雨跳珠乱入船”，表现了雨的欢快活泼；“夜阑卧听风 吹雨”，______________________；“身世浮沉雨打萍”， 慨叹了雨的肆虐无情…… 翻开诗文卷著，处处看得雨景，听得雨声，品得雨味， 赏得雨情。雨，不就是一首首纯情的诗吗？ 传达了雨的猛烈急骤 知能优化测试 5. 【2020•重庆B】仿照画线部分，补写两个句子，使之 构成语意连贯的排比句。 握手，是心灵的交流。大千世界，常常因握手而 孕育出美好的境界。微风与湖水握手，漾出轻柔的涟 漪；__________________，__________________； __________________，____________________。 云层与夕阳握手 渲染出缤纷的晚霞 茶叶与沸水握手 弥散出怡人的清香 示例二：高山与薄雾握手　幻化出缥缈的云海　 画笔与纸张握手　描绘出动人的画卷 综合技能提升 6. 作者走向河岸时，看到的“河景”有怎样的特点？ 请同学们看《典中点》第7页第 6-10题。 G　空廓(或：旷远)、寂寥、萧索、色彩暗淡。【条】 综合技能提升 【点拨】 本题考查从文中提取信息的能力。从“触目空廓而寂 寥”“两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加旷远”可 知“河景”的空廓、寂寥；从“几乎什么也没有”“漠漠 的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄”可知“河 景”的萧索；从“河水是土黄带一点赭，调得不很匀称， 沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅 黄或发白的枯草”可知“河景”色彩的暗淡。 综合技能提升 7. 请结合语境，品味下面句子中加点的词语。 (1)从《诗经》到龚自珍，哪一句不是黄河奶出来的？ (2)女儿也来水边探求黄河的浸礼。 Y　(1)用拟人手法【形】，生动形象地写出了黄河 哺育、滋养了中华文化，丰厚了中华民族的精神【容】。 • • • • • ①写出了女儿心中黄河的庄严与神圣【容】；②表现 了女儿对黄河的虔诚、崇敬以及对黄河情结的传承【情】。　 综合技能提升 【点拨】 本题考查对词语的赏析。第(1)题，“奶”在这里是 动词，即用自己的乳汁喂孩子，这里运用了拟人的手法， 形象地写出了黄河孕育了中华文化，是中华民族精神的 源头。第(2)题，“浸礼”本指某宗教的一种仪式，用在 这里形象地写出了女儿把手伸入黄河时态度的虔诚，在 父亲潜移默化的影响下，她感悟到了黄河的神圣。 综合技能提升 ★8. 作者说，这一瞬自己的“黄河一掬”“绝对值得”， 请据此概括文章的主旨。 G　本文中的“黄河”是祖国的象征，黄河哺育 了中华文化，作者为自己终于接触到黄河这一中华文 化的血脉而激动不已，同时这也说明了黄河母亲对作 者的接纳与认同，表达了作者对黄河的眷恋、敬仰之 情，以及浓浓的思乡之情。【条】 综合技能提升 9. 文章开篇写黄河的风沙，有什么作用？ X　①借风沙写初到黄河的真实感受，与后文对 黄河的亲近、敬拜形成反差【内容】；②与后面诗文 里的风沙形成呼应【结构】，更好地表达了对黄河的 炽爱【主】。 综合技能提升 【点拨】 本题考查环境描写的作用，可以从结构和内容两个 方面来分析。从结构上来看，开篇写黄河的风沙与下文 诗文中的风沙相呼应，突出了黄河的特点；从内容上来 看，“还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风 沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小 规模的沙尘暴”形象地写出了作者在黄河边的真实感受， 与下文接触黄河的激动心情，将名片投入黄河的举动形 成鲜明的对比，抒发了对黄河的景仰和热爱。 综合技能提升 10. 文末“隐隐的水声”指什么？请概述并说明理由。 H/G　“隐隐的水声”指归来后，黄河留给“我” 的记忆、情愫和主观感受。【深】 理由：①那次黄河“一掬”的经历，珍藏于名片 盒里的黄河泥土，让作者铭记于心；②它们让作者获 得了归属感、幸福感；③它们加深了作者对大陆无法 割舍的思念和眷恋。【条】【理】　 综合技能提升 【点拨】 本题考查对关键词语含义的理解。“隐隐的水声” 指作者将黄河的泥土放进名片盒以后的主观感受，包含 着对黄河的眷恋与怀念。因为他在将手伸入黄河的那一 个瞬间，感觉自己与祖国已经融为一体，有了强烈的归 属感，“隐隐的水声”传达出的是浓浓的思乡之情，表 达了游子的共同心声。 综合技能提升 11．【语文素养•思维发展】余光中曾用对联的形式给 一家报纸题词，请你根据上联对出下联。 上联：海峡无阻　 下联：_______________ 上联：一湾浅浅海峡　 下联：_______________ 陆岛有情 两岸深深乡心