智取生辰纲PPT课件新版

21 智取生辰纲 第 一 课 时 学习目标 1 2 了解作者及《水浒传》，掌握古今词语的差异，了解早期白话 文的特点。 阅读目标 重点，涉及积累拓展四 理清小说线索，把握小说故事情节，探讨生辰纲丢失的原因。 3 分析人物形象，体会在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。 重点，涉及思考探究一、二、三 重点，涉及思考探究二 学习目标 1 掌握小说通过自然环境描写、语言描写、动作描写、细节描写 等描写方法刻画人物形象的方法。 写作目标 品格素养 体会文中众好汉的团结机智，培养团结协作的精神。 施耐庵，元末明初小说家， 生平事迹不详。据说施耐庵曾在 钱塘为官，因与当权者不合，弃 官还乡，闭门著述，最终写成名 著《水浒传》。 作 者 简 介 预习资料速查 本文节选自《水浒传》第十六回“杨志押送金银担 吴用 智取生辰纲”。杨志本是“三代将门之后”，然而命运多舛， 在经历一系列波折后受到梁中书赏识，被提拔为管军提辖使， 并接下押运生辰纲上东京的重任。但生辰纲还未出发，风声早 已传出，刘唐报信，与晁盖商议劫取生辰纲，吴用也加入进来， 并推荐阮氏兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，几条好汉齐心协 力准备夺取这批财宝，并定下智取之计。课文所选部分就是从 杨志上路开始写起的，这也是整个故事的高潮部分。 背 景 资 料 预习资料速查 文 体 知 识 预习资料速查 白话小说 白话小说以普通大众作为主要的读者，语言通俗易懂， 内容大多反映市井小人物的荣辱沉浮和悲欢离合，表现的 是与传统士大夫诗文迥然不同的世俗精神风貌。《水浒传》 堪称中国白话文学史上的一座里程碑, 它使白话文体在小说 创作方面的优势得到完全确立，这在整个中国文学史上的 意义极为深远。 1. 嗔（ ）：怒，生气。 2. 歇息：休息。 3. 干系：责任。 4. 怨怅（ ）：怨恨。 5. 分晓：道理（多用于否定式）。 6. 逞（ ）能：显示自己能干。 chēn 必考字词梳理 读 读 写 写 字音易错，注意声母。 · chàng chěng 字音易错，注意声调。 · 7. 颠倒（ ）：反倒、反而。 8. 勾当（ ）：事情。 9. 聒噪（ ）：早期白话小说中江湖人物打招呼 的常用语，相当于“打扰了”“麻烦了”。 diān dǎo 必考字词梳理 字形易错， 注意部首。 · gòu dàng guō zào 注 释 中 的 生 难 字 词 必考字词梳理 1. 朴（ ）刀：旧式兵器，刀身狭长，刀柄略长， 双手使用。 2. 书呈：书信，信函。 3. 端的（ ）：真的，确实。 4. 须是：终是。 5. 尴尬去处：指容易出麻烦的地方。 6. 吹嘘：急促喘气。 pō 字形易错,注意部首的写法。·· dì 必考字词梳理 7. 恁地（ ）：这样，如此。 8. 省得（ ）：懂得，知道。 9. 着（ ）意：在意，上心。 10. 搬口：搬弄是非。 11. 兀（ ）自：还，仍然。 12. 逞办：显示（自己的）机智。 13. 面面厮觑（ ）：互相望着发愣。 nèn dì 字音易错 · 字音易错，注意声母。 · xǐng de zhuó wù qù （ ） （ ） 蒙 （ ） 蒙骗 蒙昧 蒙古包 mēng měng méng 多 音 字 必考字词梳理 （ ）挨打 （ ）挨近āi ái 挨 挨：记少余多法。“挨”当“靠近，紧接着； 顺着（次序）”讲时，读“āi”，其余读“ái”。 · · 形 近 字 必考字词梳理 （ ）嗔怪chēn嗔 （ ）颠倒diān颠 （ ）喏喏连声nuò喏 （ ）诺言nuò诺 （ ）缜密zhěn缜 （ ）偌大ruò偌 晁盖等人是怎样一步一步 诱使杨志等人上当受骗的？ 小说中的自然环境 描写有什么作用？ 故 事 情 节 环 境 描 写 人 物 形 象 文题为“智取生辰纲”，文 中晁盖等人的“智”表现在 哪里？用自己的话简要概括。 内 容 理 解 预习思考问题 杨志有什么样的性格特点？ 这对失去生辰纲有什么影响？ 2 导 思1 导 思3 导 思4 关键词:团结协作 带着问题读课文 导 思 课文初读感知 文 章 脉 络 第一部分（①—⑦）：写杨志在押送生辰纲途中与老都管、 虞候及众军汉之间的矛盾，为下文生辰纲被劫做铺垫。 不讲究方法 与众军汉的矛盾激化 不协调关系 与虞候、老都管的矛盾激化 杨志与押送 队伍的矛盾 第二部分（⑧—⑭）：写吴用等人与杨志斗智斗勇，最终智 取生辰纲。 杨志等人→被骗中计→失生辰纲 吴用等人→计策成功→取生辰纲 课文整体感知 1. 这篇小说主要写了什么内容？ 这篇小说主要写了杨志押运生辰纲去东京，在途中被晁盖、 吴用等用计夺取的经过，刻画了杨志精明能干、小心谨慎、蛮 横急躁、见识过人的性格特征，生动地塑造了晁盖、吴用等起 义英雄的形象。 课文整体感知 2.作者是围绕什么主题来写的？赞颂了什么精神？ 作者主要是围绕“团结协作”这个主题来写的，赞颂了晁 盖、吴用等人的智慧、胆识和团结协作的精神。 一课一法 自然环境描写是指对自然界的景物，如花草树木、风霜 雨雪、山川湖海等的描写。本文运用自然环境描写，不但烘 托气氛，有助于刻画人物性格，而且还推动了故事情节的发 展。因为“酷热”，杨志与众军汉矛盾不断激化，“生辰纲” 被劫主要原因就是他们“人不和”，而吴用等人能“智取” 成功，得益于他们的团结协作精神。 一法 一课一法 写作技巧： ①抓住环境特征，特别是能够从细节上凸显景物的与众不同； ②要精心设计描写的角度和顺序； ③善于运用形容词以及比喻、拟人等修辞手法； ④还应该做到情景交融。 一课一法 时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在 西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴 在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。我一动 也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。 ——七年级上册《走一步，再走一步》 一例 用时间的流逝、影子的拉长、太阳的西沉，夜幕的 降临来反衬“我”的“麻木” “一动不动”，写出了 “我”的恐惧和无助。 一课一法 一练 学习本文的写法，写一段用自然环境描写衬托人物 心情的文字。 杨志押运生辰纲 板书设计 好汉智取生辰纲 智 取 生 辰 纲 上路 中计 失纲 定计 施计 劫纲 小心谨慎 蛮横急躁 足智多谋 团结协作 斗 智 斗 勇 21 智取生辰纲 第 二 课 时 导入 常言道：“智不智看《三国》,勇不勇看《水浒》。”意 思是说：“三国多智士,梁山多勇夫。”那么水浒英雄是不是 都是“四肢发达,头脑简单”的人呢?答案是否定的。他们的 计谋同样让人拍案叫绝。不信,我们就来深入地学习《智取生 辰纲》,一起领略梁山好汉的计谋。 导入 课文细读品味 1.杨志为押送生辰纲做了哪些准备？表现了他怎样的性格特点？ ① 带了武器； ② 押送人员都进行了乔装打扮； ③ 调整赶路时间。表现了他心思缜密、精明能干、谨慎小心的 性格特点。 课文细读品味 2.第3段和第7段写众军汉诉苦，指责杨志的情节有何作用？ ① 说明杨志的做法不得人心，众军汉对杨志押送生辰纲的方式 不理解； ② 从侧面体现了杨志粗暴的性情，为杨志最后落得众叛亲离， 生辰纲被劫埋下伏笔； ③ 推动了故事情节的发展。 课文细读品味 3. “我们自有椰瓢在这里”这句话有什么作用？ 这句话为下文吴用等人用自己的瓢舀酒喝并趁机下药埋下 伏笔。“椰瓢”是重要的道具，没有“椰瓢”便无法舀酒，也 就无法下药了。 课文细读品味 4.如何理解“饶酒”这一情节？ 作者运用细节描写的方法，连用“还”“揭”“兜”“拿” “吃”“走”“舀”“抢”“夺”“倾”“盖”“丢”等动词， 活灵活现地刻画出“客人”与“挑酒的汉子”讨价还价的过程， 这是“智取生辰纲”的关键。蒙汗药的成功投放，杨志等人的 上当，智取行动的成功， 都源于这一“饶酒”的表演，突出了 计谋的精妙。 课文细读品味 5.卖酒汉子“唱着山歌来”又“唱着山歌走”，作者这样写有什么 作用？ “唱着山歌来”，是为了引起众人的注意从而实施计划； “唱着山歌走”不仅照应了上文，而且流露出计策得逞后的欣 喜，表现了人物志得意满之情。 课文细读品味 6. 故事的结尾运用了补叙的手法，有什么作用？ 故事的结尾运用补叙的手法，既收束全文，点明“智取”， 又公开了七个人买酒之谜的谜底和用药过程，使行文错综多变， 生动曲折，既吸引读者，又取得了强烈的艺术效果，对“智取” 起了画龙点睛的作用。 1.[重点]文章是如何通过故事情节、语言和行动刻画人物形象的？ 本文无论是对杨志精明、谨慎、蛮横的性格特征的刻画, 还是对晁盖等人足智多谋、随机应变、团结协作的特征的描写, 都是通过故事情节与人物的语言和行动来展现的。 如杨志对行路时间的安排, 对卖酒者的怀疑,喝酒时的小心 翼翼, 都充分表现了他的精明与小心;对军汉的打骂, 对虞候、 老都管的恶语相向, 则形象地表现了他的蛮横粗暴、急功近利。 这样写使人如见其形, 如闻其声, 灵活直观，富有感染力。 课文全篇探究 2.[发散思维] 晁盖、吴用等人劫取生辰纲的“智”主要体现在哪 些方面？ 课文全篇探究 智用 天时 杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，暑热加上一路疲 惫使杨志一行人口渴难耐，几乎没有还击之力。 智用 地利 晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的地点， 既可作为掩护，探听对方虚实，又可以歇凉为借口， 使杨志等人放松警惕，还可模糊杨志等人的视线，使 他们看不清松林内的真实情况，方便行事。 课文全篇探究 智用 矛盾 通过仔细观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人的内部 矛盾，并且利用了这一矛盾。杨志担心生辰纲丢失，逼迫 众人热时赶路，对众军汉非打即骂，且和虞候、老都管矛 盾激化。行至黄泥冈时，众人已经开始自作主张，杨志虽 谨慎但却失去了领导力，给晁盖等人可乘之机。 智用 计谋 晁盖等人先是乔装成歇凉的贩枣客商、卖酒的汉子，麻痹 杨志一行人，接着通过合演一出买酒、饶酒的戏，成功骗 杨志等人放下心来、喝下加蒙汗药的酒，劫走生辰纲。 1.双线结构，构思精巧。 小说以对“生辰纲”的争夺为中心事件, 明线是杨 志押运生辰纲, 暗线是晁盖等人智取生辰纲，明线、暗 线在黄泥冈松林交会。在这里, 一边明写杨志如何防范 和保护, 一边却让抢夺的计划在读者的眼皮子底下实施 着, 最后和盘托出, 造成一种意外的效果, 使读者不得不 佩服吴用等人的计谋天衣无缝。 归纳总结 特色总结 2.环境描写，通过故事情节刻画人物形象。 本文的自然环境描写非常出色, 主要表现在对天气的描 写上。从杨志一伙上路起, 到杨志自己也吃酒解渴, 作者好 几处着力写天气, 如“一轮红日当天, 没半点云彩, 其日十分 大热”等, 不仅能烘托气氛, 有助于刻画人物性格, 而且能推 动故事情节的发展, 也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、 激化和解决的重要客观因素之一。文章通过生动曲折的故 事情节表现人物形象，通过人物的言行来展现人物性格。 归纳总结 原文：和大怨，必有余怨；报怨以德，安可以为善？是 以圣人执左契，而不责于人。故有德司契，无德司彻。天道 无亲，常与善人。 ——《道德经》 译文：和解深重的仇怨，必然还会有遗留的仇怨；用德来 报答怨恨，这怎么可以算作妥善的办法呢？所以圣人虽然拿着 借据的存根，却不强迫人家还债。因此，有德之人就像持有借 据的圣人那样宽容，无德的人就像掌管税收的人那样刁诈苛刻。 天道对人无所偏爱，经常帮助有德的人。 课文拓展积累 国学经典 三十六计 三十六计是我国古代兵家计谋的总结，是我国军事谋略 方面的宝贵文化遗产。分别为：瞒天过海、围魏救赵、借刀 杀人、以逸待劳、趁火打劫、声东击西、无中生有、暗度陈 仓、隔岸观火、笑里藏刀、李代桃僵、顺手牵羊、打草惊蛇、 借尸还魂、调虎离山、欲擒故纵、抛砖引玉、擒贼擒王、 传统文化 课文拓展积累 釜底抽薪、浑水摸鱼、金蝉脱壳、关门捉贼、远交近 攻、假道伐虢、偷梁换柱、指桑骂槐、假痴不癫、上 屋抽梯、树上开花、反客为主、美人计、空城计、反 间计、苦肉计、连环计、走为上计。本课晁盖等人引 诱杨志上当即用了“瞒天过海”“欲擒故纵”等计策。 课文拓展积累 教材习题讲解 1. 阅读课文，梳理小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一步步 智取生辰纲的。 吴用等人的智取行动，有如下步骤： 探生辰纲消息，众人合议定计。 预测必经之路，智取地定黄泥冈。 利用酷热天气，久候以逸待劳。 察知内部矛盾，分化瓦解敌方。 智用合议计谋，协作完成智取。 教材习题讲解 2. 杨志是课文中着墨最多的人物。一路上，他处处小心，时时留 意，最终还是中了吴用等人的计，丢失了生辰纲。从课文中找 出描写杨志言行的语句，说说他具有怎样的性格特点，丢失生 辰纲的原因又有哪些。 （一）杨志的性格特点——精明能干、小心谨慎、粗暴蛮 横。有关语句如： 五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志 却要辰牌起身，申时便歇。 教材习题讲解 杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打， 逼赶要行。 杨志也嗔道：“你两个好不晓事！这干系须是俺的！你们不 替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处。” 杨志道：“你这般说话，却似放屁。前日行的须是好地面， 如今正是尴尬去处。若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？” 杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。” 杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。 教材习题讲解 （二）丢失生辰纲的原因，可以从主观、客观两方面来分析。 客观原因：梁中书的生辰纲，本质上就是搜刮民脂的不义之 财。并且去年的生辰纲就被劫走，至今查无下落。生辰纲被江湖 人盯着打劫实属正常。另外，根据晁盖、吴用智取的经过，可以 看出他们准备得很充分，团队协作得好。所以客观上基本决定了 杨志失败的结局。 教材习题讲解 主观原因：杨志尽管精明、谨慎，但自视过高，他至少有以 下几点失误：一是过于相信依靠自己的武功即可打遍天下，没有 亲自挑选精兵强将。二是不进行沟通，不听取意见。三是不讲策 略，不善于团结众人，不能借力于队伍中的关键人物老都管和虞 候。四是不坚持行事原则，盲目从众。 教材习题讲解 3. 小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。同学 之间讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？ 明线是杨志押运生辰纲；暗线是晁盖、吴用一行智取生辰纲。 两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突， 为人物性格的塑造和情节发展服务，更好地表现了主题。 教材习题讲解 4. 这篇课文用的是元明期间的白话，还夹杂着当时的一些方言， 其中有的词语，字面上跟现代汉语完全一样，但意思不同，如 “计较”“谢”等。试从课文中找几个这类词语，比较它们与 现代汉语的不同。 这样的词语很多，比如： （1）今日杨志这一行人，要取六月十五日生辰，只得在路 途上行。 取——古：赶。今：动词，拿到手里。 教材习题讲解 （2）如今正是尴尬去处。 尴尬——古：麻烦。今：处境 困难，不好处理；（神色、态度）不自然。 （3）都叹气吹嘘。 吹嘘——古：急促喘气。今：夸大地 或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。 （4） 五贯便依你五贯， 只饶我们一瓢吃。 饶——古： （买卖场合）多给，让人占点便宜。今：饶恕，宽容。 （5）我们胡乱也买他这桶吃，润一润喉也好。 胡乱—— 古：索性，干脆。今：任意，没有道理；马虎，随便。 （6）那计较都是吴用主张。这个唤做“智取生辰纲”。 计较——古：计策，办法。今：计算比较；争论；打算，计议。 教材习题讲解 5. 课外阅读《水浒传》中有关杨志的其他回目，结合本文，写一 篇《杨志小传》。 杨志小传 杨志，三代将门之后，杨令公之孙, 梁山一百单八将之一，外号“青面兽”。 杨志一生命运坎坷，先是运送花石纲失陷， 赴京城请罪途中又遇到了被“投名状”所逼而下山劫人的林冲， 两人大打出手，杨志又险些丢了行李。 教材习题讲解 到了京城，好不容易打点买通各处，总算见到了高俅高太 尉，却吃了闭门羹。万般无奈下只得变卖祖传宝刀，可不曾想 又碰上泼皮牛二，杨志虽是个懂得隐忍的人，做事不鲁莽，但 牛二百般刁难，杨志忍无可忍便一刀杀了牛二。 杀人之后，杨志立刻去报官自首，后来被发配到梁中书处， 因为武功高强而得到了重用，并被委派了运送生辰纲的重任， 谁料生辰纲又被吴用等人“智取”了。此时的杨志已对前途心 灰意冷，遂和鲁智深一起打上了二龙山，杀了邓龙，落草为寇。 后在三山聚义时，杨志与众英雄归了梁山，也就彻底无法 洗白自己了，最终在征讨方腊时病故。