醉翁亭记PPT课件新版

11 醉翁亭记 第 一 课 时 学习目标 1 2 有感情地朗读课文，把握课文的精神实质并能够背诵课文。 阅读目标 重点，涉及思考探究一 掌握文中重点文言词汇，注意虚词的使用。 3 体会文章骈散结合的韵律美，感受文章舒缓自如的特点。 重点，涉及积累拓展四 难点 品格素养 体会作者与民同乐的情怀, 培养热爱祖国山河的情感。 欧阳修（1007—1072）, 字永叔， 自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文 忠，世称欧阳文忠公，吉州永丰（今属 江西）人。北宋文学家，“唐宋八大家” 之一。欧阳修是北宋诗文革新运动的领 导者。后人将其与韩愈、柳宗元和苏轼 合称为“千古文章四大家”。 作 者 简 介 预习资料速查 欧阳修因支持韩琦、范仲淹等人领导的革新运动而遭 到保守派的排挤。革新运动失败后，欧阳修被贬到滁州。 《醉翁亭记》就是其任滁州知州时写的。欧阳修在滁州宽 简施治，大力发展生产，使当地人过上了和平安定的生活， 而且滁州又有令人陶醉的山水，这些都使欧阳修感到无比 快慰。但是当时的北宋王朝政治昏暗，奸邪当道，有志改 革图强的人纷纷受到打击，国家的积弊不能消除，国力日 益衰弱，这又使他感到忧虑和痛苦。 背 景 资 料 预习资料速查 预习资料速查 知 识 链 接 六一居士传（节选） 六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休 于颍水之上，则又更号六一居士。 客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一 万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局， 而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰： “以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？” 滁（ ） 琅琊（ ） 潺（ ）潺 酿（ ）泉 辄（ ） 岩穴暝（ ） 朝（ ）而往 伛偻（ ） 射者中（ ） 阴翳（ ） 觥（ ）筹交错 酒liè（ ） yì（ ）者胜 林hè（ ） 野sù（ ） chú 必考字词梳理 重 点 字 lánɡ yá chán niànɡ zhé mínɡ zhāo yǔ lǚ zhònɡ yì ɡōnɡ 洌 弈 壑 蔌 一 词 多 义 必考字词梳理 佳木秀而繁阴（ ） 望之蔚然而深秀者（ ） 秀丽，形容词 茂盛，形容词 1. 秀 不能名其一处也（ ） 名之者谁（ ） 命名，动词 说出，动词 2. 名 必考字词梳理 醉翁之意不在酒（ ） 目似瞑，意暇甚（ ） 4. 意 与君离别意（ ） 意趣，情趣，名词 神情，名词 情意，名词 有亭翼然临于泉上者（ ） 把酒临风（ ） 3. 临 临溪而渔（ ） 居高面下，动词 迎着，动词 靠近，动词 必考字词梳理 6. 乐 山水之乐（ ） 游人去而禽鸟乐也（ ） 而不知太守之乐其乐也（ ） 乐趣，名词 第一个乐： 以……为乐， 形容词的意动用法；第二 个乐：快乐，名词 欢乐、高兴，动词 云归而岩穴暝（ ） 太守归而宾客从也（ ） 回去，动词 聚拢，动词 5. 归 而年又最高（ ） 日出而林霏开（ ） 朝而往，暮而归（ ） 四时之景不同，而乐亦无穷也（ ） 溪深而鱼肥（ ） 而不知人之乐（ ） 连词，表递进 必考字词梳理 7. 而 名之者谁（ ） 醉翁之意不在酒（ ） 8. 之 连词，表顺承 两个“而”均为连词，表修饰 连词，表因果 连词，表并列 连词，表转折 代词，它 助词，的 古 今 异 义 必考字词梳理 1. 醉翁之意不在酒( ) 2. 非丝非竹( ) 3. 射者中， 弈者胜( ) 古义：意趣，情趣；今义：心愿，意向 古义：管乐器；今义：竹子 古义： 投壶， 一种游戏； 今义：液体受到压力通过小孔迅速挤出 词 类 活 用 必考字词梳理 1. 名之者谁（ ） 2. 太守宴也（ ） 3. 而不知太守之乐其乐也（ ） 4. 山行六七里（ ） 5. 杂然而前陈者（ ） 6. 有亭翼然临于泉上者（ ） 7. 故自号曰醉翁也（ ） 名词作动词，命名 名词作动词，设宴 形容词的意动用法，以……为乐 名词作状语，沿着山路 方位名词作状语，在面前 名词作状语，像鸟张开翅膀 名词作动词，取别号。 文 言 句 式 必考字词梳理 1. 判断句 （1）环滁皆山也（ ） （2）望之蔚然而深秀者，琅琊也 （ ） （3）泻出于两峰之间者，酿泉也 （ ） （4）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也 （ ） “……也”，表判断 “……者……也”，表判断 “……者……也”，表判断 “……者……也”，表判断 必考字词梳理 2. 省略句 得之心而寓之酒也（ ） 3. 倒装句 （1） 泻出于两峰之间者（ ） （2） 负者歌于途，行者休于树（ ） 两个“之”后省略介词“于” “于两峰之间”为后置状语， 本应在“泻出”前面，即“于两峰之间泻出者” “于途”“于树” 为后置状语，本应在“歌”“休”的前面，即 “负者于途歌，行者于树休” 必考字词梳理 （3） 醒能述以文者 （ ） （4） 有亭翼然临于泉上者 （ ） “以文”为后置状语，本应在“述”的前面， 即“醒能以文述者” “翼然临于泉上”是“亭”的后置定语，本应 在“亭”的前面，即“有翼然临于泉上亭者” 名 句 积 累 必考字词梳理 1. 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心 而寓之酒也。 2. 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出 者，山间之四时也。 3. 前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 4. 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而 乐，而不知太守之乐其乐也。 从第一段中找出奠定全文感情 基调的句子，说说醉翁亭所在 地琅琊山有着怎样醉人的景色。 本文在表达方式上融合了记叙、描写、 抒情和议论。在文中找出一处议论句， 用自己的话说说作者因何而乐。 景 之 醉 情 之 乐 人 之 活 动 本文使用了21 个“也”和25 个“而”， 赏析其好处。 虚 词 运 用 预习思考问题 作者在第三段中描绘了哪 些与人有关的画面？ 2 导 思1 导 思3 导 思4 关键词:与民同乐 带着问题读课文 导 思 课文初读感知 读 法 指 导 ①朗读此文要把握文章的思想内容。 ②第①段中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之 乐，得之心而寓之酒也”，朗读时可以用舒缓的语调读 出作者陶醉其中的感情。 ③第③段中“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”，朗 读时要用低沉缓慢的语调读出乐中含悲的复杂感情。 课文初读感知 文 章 脉 络 第一部分（①）：写醉翁亭周边的自然环境以及亭名的由来， 引出醉翁寄情山水的乐趣。 第二部分（②）：描写山间朝暮变化和四季不同的景色。 周围环境 命名缘由 醉翁亭 山水之乐 朝暮之景 四时之景 醉翁亭 出游之乐 课文初读感知 第三部分（③）：写游人、众宾、太守之乐。以醉翁亭的美丽 风光为背景，描写了一幅太守与民同乐图。 第四部分（④）：写太守醉游归来，自得其乐。 滁人游 太守宴 众宾欢 太守醉 游乐图 游山玩水、与民同乐 禽鸟右→知→山林之乐 游人→知→从太守游而乐 太守→知→与民同乐 归去 点明主旨 课文整体感知 1. 这篇文章主要写了什么内容？ 主要描写了醉翁亭周围的秀丽环境和自然风光，勾勒出一 幅太守与民同乐的图画。 课文整体感知 2. 作者是围绕什么主题来写的？表达了什么感情？ 作者围绕“与民同乐”这个主题来写，抒发了他对自然风 光的喜爱之情，表现了他的政治理想和他寄情山水以排遣抑郁 的复杂感情。 醉 翁 亭 记 板书设计 醉翁亭 风景画 风俗画 醉而归 环境：环滁皆山→琅琊山→酿泉→有亭翼然 由来：作亭者→名之者→命名之意 朝暮之景→四时之景→总结为“乐亦无穷” 滁人游→太守宴→众宾欢→太守醉 太守归，宾客从→游人去，禽鸟乐 →醉同乐，醒述文 引入 山水乐 宴酣乐 太守乐 寄 情 山 水 与 民 同 乐 11 醉翁亭记 第 二 课 时 导入 欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，经常去滁州西南 的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之 交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供 欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭 子命名。后来，便写了《醉翁亭记》。 导入 本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁 州太守时写的。文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和 变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画， 抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。 让我们一起走进作者的内心世界，去体会他的真实感受。 课文细读品味 1.第1段作者是按什么顺序来描写景物的，有何作用？ ①作者运用移步换景的方法，从整体到局部、由远及近， 用“望”“行”和“路转”，把读者的视线由“林壑尤美”的 西南诸峰，引向“蔚然而深秀”的琅琊山，再到“泻出于两峰 之间”的酿泉，最后推出“醉翁亭”。 ②作用：逐步交代清楚醉翁亭的地理位置和自然环境；将 醉翁亭置于大的环境中，通过层层烘托，突出醉翁亭的美，起 到引人入胜的效果。 课文细读品味 2.从第3段滁人出游的场面描写中，你能感受到什么？为什么先从 滁人游写起？ ① 滁州百姓生活安定富足，太守治理有方，政绩斐然。 ② 滁州人如此兴高采烈地出游是因为生活安定富足，这与太守 的励精图治有关，为后面的场面描写做铺垫，引出了太守醉。 课文细读品味 3.太守宴上，乐主要表现在哪些方面？ ① 太守宴“乐”之一：临溪而渔，酿泉为酒，食肥鱼，饮美酒。 ② 太守宴“乐”之二：就地取材，食野味菜蔬。 ③ 太守宴“乐”之三：投壶、下棋、觥筹交错。 课文细读品味 4.贯穿全文的主线是“乐”，描写太守时又着眼于一个“醉”字，作者 是怎样把“醉” 与“乐”统一起来的？ “醉”与“乐”是统一的， “醉”是表象，“乐”是实质，写 “醉”正是为了写“乐”。作者写出了山中朝暮和四时之景并点出 “乐亦无穷”，但这种乐趣是人人都能体会到的，还不算奇。待到 “滁人游” “太守宴” “众宾欢”时， “乐”的内涵就加深了。因 为享受山水之乐的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，表现了 “与民同乐”的乐趣。文中用“太守醉”结束欢乐场面，说明“醉翁 之意”何止“在乎山水之间”，同时也在于一州之人。到全文结尾处， 更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地 勾勒出全文的主旨。 1.[发散思维] 范仲淹的《岳阳楼记》和欧阳修的《醉翁亭记》同 是千古传诵、脍炙人口的名篇，请你仔细阅读两篇文章，从不 同角度比较二者的异同。 相同点： ①主题相同：表达的都是一种忧国忧民、以民以国（君）为 重的情感。 ②表现手法相同：都运用了借景抒情的表现手法，情景交融。 课文全篇探究 不同点： ①表达方式不同：《岳阳楼记》是直抒胸臆，作者直接道出 了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，并以“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”明确抒发了自己的政治抱负。而《醉翁亭记》是 含蓄委婉且深沉的，作者把“与民同乐”的爱民情怀融入到了对山 水风光和滁人出游的描写叙述中。 ②语言风格不同：《岳阳楼记》在语言上多用四字短语，读 来朗朗上口；《醉翁亭记》则多用长句，特别是用了21 个“也” 字，使文章读起来抑扬顿挫、和谐悦耳。 课文全篇探究 ③结构特色不同：《岳阳楼记》先扼要记事再借景 抒情，最后精辟议论，点明主旨，从而使得文章结构严 密，行文曲折多变，条理清晰而有波澜，引人入胜。 《醉翁亭记》则以“乐”字提挈全篇、贯穿全文，使文 章环环相扣，同时巧妙地运用了悬念和照应，一气呵成， 形成了严谨而完整的艺术构架。 课文全篇探究 1.写景与抒情相结合。 对于一篇游记而言，可谓“一切景语皆情语”，如 “若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山 间之朝暮也……而乐亦无穷也”，写醉翁亭四周朝暮、 四时的不同景色，是为了突出“乐亦无穷”，并借此表 达作者寄情山水的意趣。 归纳总结 特色总结 2.语言优美，骈散结合。 本文在语言上给人印象最深的就是那21 个“也”字和25 个 “而”字，这在古代散文中极为少见。让人惊叹的是大量 “也”“而”的使用并没有使文章显得拖沓呆板，反而产生了一 种独特的语言美。“也”加强了语句的节奏感，使委婉的抒情气 氛更浓烈，使行文潇洒自如；“而”使文章舒缓自如而抑扬有致， 使作者悠然自得的姿态得以充分表现。另外本文散中有整的句式， 显得错落有致，节奏感强，读来抑扬顿挫，别有韵味。 归纳总结 3.由远到近，移步换景。 第①段作者并没有一开始就写醉翁亭，而是运用移步换景 的写法。先从远处落笔，写“环滁皆山也”，这是站在滁州城 远望所见。接着作者牵着读者的视线“望”“林壑尤美”的西 南诸峰。随后读者跟着作者的脚步来到“蔚然而深秀”的琅琊 山，这时景物越来越近，越来越清晰，离醉翁亭也越来越近， “山行六七里”之后，便到达酿泉。最后描写醉翁亭。这种写 法既交代了醉翁亭周围的环境，又使得景物具有层次感。 归纳总结 原文：是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民，必 以身后之。是以圣人处上而民不重，处前而民不害。是 以天下乐推而 不厌。以其不争，故天下莫能与之争。 ——《道德经·第六十六章》 课文拓展积累 国学经典 译文：因此，圣人要想统治人民，就必须言辞谦下； 要想领导人民，就必须把自己的利益放在人民的利益之后。 因此，圣人虽然居于人民之上，而人民并不感到负担沉重； 居于人民之前，而人民并不感到受害。因此，天下的人民 都乐意拥戴（他）而不厌弃（他）。因为他不与人民相争， 所以天下没有人能和他相争。 课文拓展积累 投壶游戏 投壶是中国古代士大夫宴饮时进行的一种投掷游戏，是 一项从容安详、讲究礼节的活动。春秋战国时期，诸侯宴请 宾客时的礼仪之一就是请客人射箭。那时，成年男子不会射 箭被视为耻辱，主人请客人射箭，客人是不能推辞的。后来， 有的客人确实不会射箭，就用把箭向壶里投代替。 传统文化 课文拓展积累 久而久之，投壶就成为宴饮时的一种游戏。投壶在战国时得到 很大发展，当时的文者倾向于内心修养，投壶这项活动，正满 足了他们的需要。秦汉以后，投壶在士大夫阶层中盛行不衰， 每逢宴饮，必有“雅歌投壶”的节目助兴。宋代司马光曾著有 《投壶新格》一书，详细记载了壶具的尺寸、投矢的名目和计 分方法。宋代以后，投壶游戏逐渐衰落下去，不再像汉唐那样 盛行，仅断断续续地在士大夫中进行。 课文拓展积累 课文拓展积累 教材习题讲解 1. 朗读并背诵课文。说一说第1 段是如何由远及近，一步步“推 出”醉翁亭的，体会这样描写的效果。 文章第1段，以“环滁皆山也”总起，仿佛是一个航拍的全 景镜头；然后再逐层拉近，渐次推出“西南诸峰”、琅琊山、 山行之路、酿泉之水，最后定格在“翼然临于泉上”的醉翁亭。 这样如层层剥笋，最后亮出主景，既准确交代了醉翁亭的地理 位置，又给人以移步换景、身临其境、耳目一新的感觉。 教材习题讲解 2. 课文第2、3、4 段开头的“若夫”“至于”“已而”等词语有 什么作用？这三段是按照怎样的顺序来写的？ 课文第2、3、4 段开头，分别用了“若夫”“至于”“已 而”等表示转接的词语，起到了标记语意转变的作用。“若夫” 是表示转接的连词，含有假设和例说的意思；“至于”同样表 示转接，却含有进层的意思，表示描写的进一步深入；“已而” 是表示时间的副词，是时间短暂的诗意表述，表示时间的推移、 暗示场景的转换。 教材习题讲解 第2段写山中朝暮、四时景物变化之美；第3 段写滁人游、太守 宴、众宾欢、太守醉；第4 段写游归，主要探讨了几种乐的境 界，点明太守是谁，收束全文。这三段是按照写景—写人—写 “乐”的顺序写的，脉络清晰，层次分明。 教材习题讲解 3. 本文多处提到“乐”，主要表现了哪几种“乐”？“醉能同其 乐，醒能述以文”，表达了作者怎样的志趣？ 本文共出现了10 个“乐”字，其中有7 个集中在最后一段。 归结起来，这些“乐”有：①山水之乐；②宴饮之乐；③禽鸟 之乐；④滁人之乐；⑤太守之乐。“醉能同其乐，醒能述以 文”，表达了作者“与民同乐”、以文记乐的情趣，流露出作 者为政一方、造福一方的自信、得意，以及捉笔成文的自负。 教材习题讲解 4. 本文用了21 个“也”字，有的表示判断，有的表示陈述。朗读 下列语句，结合上下文体会“也”字表达的语气。 （1）环滁皆山也。 （2）望之蔚然而深秀者，琅琊也。 （3）作亭者谁？山之僧智仙也。 （4）名之者谁？太守自谓也。 （5）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 （6）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （1）（2）（3）（4）句表判断，语气更为肯定；（5） （6）句表陈述，语气较为和缓。 教材习题讲解 5. 《岳阳楼记》和《醉翁亭记》中有一些短语已经变成了成语， 在后世流传，找出来，说说它们在文中的含义及在现代汉语中 语义的变化。 示例： 《岳阳楼记》 （1）宠辱偕忘：荣耀和屈辱一并忘掉。现在常写作“宠辱 皆忘”，指一种豁达的超绝尘世的态度。 （2）波澜不惊：湖面平静，没有风浪。现在指无论遇到什 么事都不会自乱阵脚。或比喻局面平静、形势稳定。 教材习题讲解 《醉翁亭记》 （1）觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。用来形容许多人 相聚饮酒的热闹场面。现代汉语中语义没变。 （2）峰回路转：山势回环，路也跟着转弯。现在常比喻 经过挫折后出现转机。 （3）水落（而）石出：水落下去，石头显露出来。现在 往往用来比喻真相大白。 （4）风霜高洁：指天高气爽，霜色洁白。现代汉语中语 义没变。 （5）醉翁之意不在酒：醉翁的情趣不在于（喝) 酒上。 现在用来表示本意不在此而在别的方面。