刘姥姥进大观园PPT课件新版

24 刘姥姥进大观园 第 一 课 时 学习目标 1 2 了解作者曹雪芹及《红楼梦》在文学史上的地位。 阅读目标 重点 通读课文，感知刘姥姥这一人物形象, 品味各种人物的笑。 3 理清小说的情节，把握文章内容，加深对传统名著的热爱。 重点 学习目标 1 2 掌握小说运用语言描写、神态描写等塑造人物形象的手法。 写作目标 学会运用细节描写塑造人物的手法。 品格素养 培养不慕富贵的高尚品格和勤俭节约的良好习惯，提升文 化品位。 曹雪芹（ 约1715— 约1763年）， 名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。 曹雪芹才华横溢，最伟大的贡献在于小 说的创作，《红楼梦》是他呕心沥血 “披阅十载，增删五次”的产物，但流 传下来的只有前八十回，后四十回是高 鹗续写的。 作 者 简 介 预习资料速查 预习资料速查 知 识 链 接 《红楼梦》 《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。 它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉 的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛到衰 的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然 没落的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有反抗精 神的青年和某些奴仆的反抗行为。 预习资料速查 书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人等一 系列富有典型性格的艺术形象。全书不仅反映了封建社会 晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的官 制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建 社会的百科全书”之称。 刘姥姥曾“三进大观园”，本文写的是第二次的情 景。刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。正巧， 贾母想找个上岁数的老太太说说话，所以，就留她在大 观园小住几日。在参观的过程当中，又是坐船又是行酒 令，活动内容非常丰富。 背 景 资 料 预习资料速查 文 体 知 识 预习资料速查 章回小说 章回小说是中国古典长篇小说的主要形式，它是由宋元时 期的“讲史话本”发展而来的。“讲史”就是说书的艺人们讲 述的历代兴亡和战争故事。讲史一般都很长，艺人在表演时必 须分若干次才能讲完。每讲一次，就等于后来章回小说中的一 回。在每次讲说以前，艺人要用题目向听众揭示主要内容，这 就是章回小说回目的起源。章回小说中经常出现“且说”和 “看官”等字样，正可以看出它与话本之间的继承关系。 1. 调（ ）停：安排处理。 2. 发怔（ ）：发呆。 3. 岔气：指呼吸时两肋觉得不舒服或疼痛。 4. 促狭（ ）：爱捉弄人。 5. 筵（ ） 席： 指宴饮时陈设的座位， 借指酒席。 tiáo 必考字词梳理 读 读 写 写 字音易错，注意声母。· zhèng cù xiá yán 字音、字形易错，注意声调。 · 注 释 中 的 生 难 字 词 必考字词梳理 1. 怪道：难怪，怪不得。 2. 一径：径直。 3. 蓼溆（ ）：水边有着许多花草的地方，这 里指大观园中的一个景点。蓼，一年生草本植物。 溆，水边。 4. 不伏手：不称手，不好用。 5. 掌：用同“撑”，支撑，忍耐。 liǎo xù 字音易错，注意声母、韵母。 · （ ）挨打 （ ）紧挨着āi ái 多 音 字 必考字词梳理 挨 （ ）一撮头发 （ ）撮弄cuō zuǒ 撮 撮：语境辨析法。她最喜 欢撮（cuō）弄人，还剪了别 人一撮（zuǒ）打结的头发。 · · 形 近 字 必考字词梳理 筵（ ）筵席 延（ ）拖延 蜒（ ）蜿蜒 戗（ ）戗金 创（ ）创伤 砒（ ）砒霜 纰（ ）纰漏 批（ ）批评 yán yán yán qiàng chuāng pī pī pī 词 筵席 宴席 同 都有“酒席”的意思。 异 指宴饮时陈设的 座位，借指酒席。 表示有许多人出席，常常指为宴请 某人或为纪念某事而举行的酒席。 例 ① 那厨房内好些人，正在准备筵席。 ② 他很不识大体，经常在宴席上喧宾夺主，抢尽主人 的风采。 近 义 词 辨 析 必考字词梳理 词义范围不同。 凤姐为什么要拿刘姥姥 “取个笑儿”？ 文章写了众人不同的“笑”， 请概括这些“笑”的特点。 作者借刘姥姥之眼写 贾府，有什么意图？ 预习思考问题 结合文章内容，说说你眼中 的凤姐是一个怎样的形象。 2 导 思1 导 思3 导 思4 带着问题读课文 导 思 内 容 理 解 概 括 归 纳 人 物 形 象 关键词:朴实、精明 写 作 意 图 课文初读感知 文 章 脉 络 第一部分（①—③）：凤姐儿等人打算在宴席上取笑刘姥姥。 第二部分（④—⑩）：刘姥姥上演“笑”剧的过程和众人 的反应。 第三部分（ ⑪ ）：凤姐儿、鸳鸯告知刘姥姥实情，向其 赔不是。 课文整体感知 1. 这篇文章主要写了什么内容？ 这篇文章主要写了刘姥姥进大观园后被凤姐和鸳鸯取笑一 事，体现了刘姥姥的“大智若愚”、朴素实在和机敏圆滑。 课文整体感知 2. 作者是围绕什么主题来写的？表达了什么态度？ 作者是围绕“勤俭节约”这个主题来写的，透过刘姥姥的 眼睛映射出贾府豪奢、腐朽的景象，对贾府的腐败没落进行了 侧面批评。 开端：凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥 板书设计 高潮： 刘姥姥逗 大家笑 结局：凤姐、鸳鸯告知实情 贾母：欣赏的笑 王夫人：会意的笑 湘云：爽朗的笑 黛玉：矜持的笑 宝玉：忘形的笑 探春：直率的笑 惜春：娇气的笑 刘姥姥： 机智灵活、 朴素圆滑、 善良正直、 明事理 刘 姥 姥 进 大 观 园 24 刘姥姥进大观园 第 二 课 时 导入 有人说“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”大 家听说过这句话吗？它的意思是，如果不读《红楼梦》，读 再多的书都没用。是的，尽管有点夸张，但是也说出了《红 楼梦》的重要地位。《红楼梦》是我国的古代小说的巅峰之 作。今天就让我们走进节选自《红楼梦》的一篇文章《刘姥 姥进大观园》。 导入 课文细读品味 1. 从刘姥姥的视角来看，贾府具有什么特点？ 房子宽大、威武：“大家子住大房” “果然威武”；内部 摆设豪华奢侈， 令人羡慕：“满屋里东西都只好看， 可不知 叫什么。我越看越舍不得离了这里了。” 课文细读品味 2.“鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话。”猜一 猜，鸳鸯跟刘姥姥说了什么悄悄话？ 示例: 姥姥，我们家吃饭时有个规矩，就是客人要讲一个 笑话给大家取乐。今天你也要说一个啊，这样老太太才会高兴。 课文细读品味 3. 第7段写众人的笑，绘声绘色，各具情态，体会其中的妙处。 笑 性格 史湘云 自然流露 率真、爽朗、不拘小节 林黛玉 极力控制 含蓄、有教养、谨慎 宝玉 滚到贾母怀里 顽皮 惜春 肚子疼 娇气、孩子气 凤姐、鸳鸯 笑而不露 善于计谋、耍手段、取笑别人 课文细读品味 4. 刘姥姥明知道是拿她“取笑儿”，为什么还积极配合？ 因为刘姥姥明白所有这一切都只是为了换得贾母等人的开 怀一笑， 在这样的一个场合中，刘姥姥觉得就算拿自己来取悦 别人也是一种难得的荣耀。反映了刘姥姥的聪明、机灵，会察 言观色， 讨人欢心。 1.[发散思维] 如何理解刘姥姥这一人物形象？说说你的看法 观点一：刘姥姥是丑角。 作为贫苦之家的农村老妇，刘姥姥进入王公之家的荣国府， 在这样悬殊的地位差距下，无论形象气质，还是语言举止，刘 姥姥都无法与贾府的夫人、小姐们相比，甚至连贾府的丫鬟、 老婆子们都不如。然而，这位“不入流”的刘姥姥偏偏在贾府 闹腾，其语言粗俗，如“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母 猪，不抬头！”；其行为可笑，如“鼓着腮帮子，两眼直视， 一声不语”“好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下 来……要亲自去拣”。总之，刘姥姥惹出诸多笑话，成为贾府 众人取笑的玩物。 课文全篇探究 观点二：刘姥姥只是一个冒充的丑角，其实是个大智若愚 的人物。她并非不知道自己在扮演什么角色，但她甘愿故作丑态， 毫不吝啬地将自己作为笑料以制造喜剧效果。她这样做，不仅是 为了给贾府众人留有一个好印象，为自己赢得好处，也是为了感 念贾府上下对自己的恩情。刘姥姥说出的笑话在别人听来是好玩、 有趣的，但在她心里却是酸甜苦辣，别有一番滋味。刘姥姥的身 上，具备了农村人淳朴、乐观、知足、善良、机智等优秀品质。 课文全篇探究 1.细节描写，刻画人物形象。 文中的刘姥姥可谓性格鲜明，给读者留下了深刻的印象， 能达到这样的艺术效果，主要是因为作者善于把握细节，通 过人物的语言、动作和神态等来展现人物特点。如，一个鸽 子蛋掉在了地上，刘姥姥想捡起来吃掉，可是被人捡了出去， 她心疼地说：“一两银子也没听见个响声儿就没了！”这说 明她勤劳而又简朴；当贾母让她吃饭，她却不怕丢人地高声 说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！” 这说明她快言快语，开朗豪爽。 归纳总结 特色总结 2.场面描写。 作者在写刘姥姥在大观园吃早饭时运用了场面描 写。在这个场面描写中，作者描写的众人的笑可以说 各具情态，几个主要人物的个性特点清晰可见，众多 的人物形象跃然纸上。 归纳总结 原文：大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。 ——《道德经》 译文：最正直的人外表反似委曲随和，最灵巧的人， 从表面看，好像很笨拙，口才最好的人表 面上好像嘴很笨。 课文拓展积累 国学经典 方 言 方言俗称地方话，只通行于一定的地域，它不是独立于民族 语之外的另一种语言，而只是局部地区使用的语言。 从文学史上的经典作品看，几乎每一部作品都涉及某一地方 言或几地方言的运用。在以话本为雏形的明清白话小说中有许多 方言成分，如《三国演义》《水浒传》《西游记》《儒林外史》 《说岳全传》等作品中保存了当时大量的口语资料。了解这些方 言成分，不仅对于欣赏作品的内容大有帮助，并且往往能在考证 小说的作者、籍贯、成书过程、版本优劣等方面提供重要的线索。 传统文化 课文拓展积累 第六单元 名著阅读 《水浒传》 古典小说的阅读 名著预览 施耐庵（生卒年不详），江苏兴化人，元末明初小说 家。博古通今，才华横溢，三十多岁曾中进士，后弃官归 里，闭门著述，与门下弟子罗贯中一起研究《三国演义》 《三遂平妖传》的创作，搜集并整理关于梁山泊宋江等英 雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。 作者简介 名著预览 《水浒传》的故事起源于北宋宣和年间，话本《大宋宣和遗 事》描述了宋江、吴用、晁盖等36 人起义造反的故事，初步形成 了《水浒传》的故事梗概。而从宋代史籍《东都事略》以后，水 浒故事已成为了民间文学的主要题材。到了元朝，元杂剧中出现 了有关水浒故事的剧本，流传后世的有高文秀的《黑旋风双献 功》、李文蔚的《燕青博鱼》和康进之的《李逵负荆》等。《水 浒传》全书是经过许多作者不断增添情节才最终定型的。 写作背景 名著预览 《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说， 它是一部奇书，为“造反者”树碑立传。 全书主要描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山 泊聚义的故事，描绘了他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，记 述了他们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。小说成功地塑造 了宋江、林冲、李逵、鲁智深、武松等性格鲜明的人物形象，也 向读者展示了宋代的政治与社会状况。 主要内容 名著预览 宋江：仗义疏财, 济弱扶贫, 精明练达, 但有浓厚的正统观念 与忠君思想。 吴用：沉着冷静，足智多谋，满腹经纶，人称“智多星”。 林 冲：东京八十万禁军教头，有一定社会地位，一直安分 守己，循规蹈矩，委曲求全，寡言少语。被逼上梁山 后变得勇敢果断，做事坦坦荡荡，重义气，而且智勇 双全，是上层人物被迫造反的典型。 主要人物 名著预览 武 松：性格刚烈，胆大心细，武艺高强，有勇有谋，崇尚忠义， 有仇必复，有恩必报，是下层侠士被迫造反的典型。 燕青：聪明伶俐，好行侠仗义，又比较有心计。 李逵：疾恶如仇，粗野冲动，头脑简单，直爽率真，有勇无谋。 鲁智深：爱憎分明，见义勇为，扶危济困，侠肝义胆，脾气火爆， 但粗中有细，豁达明理。 柴进：热情好客，仗义疏财，广交天下英雄好汉。 名著预览 全书可分为三部分：第一回至第四十回讲述的是各个好汉的故 事，他们既有独立性又有关联性。 第四十一回至第八十回讲述的是好汉们在梁山聚义，形成了以 宋江为寨主的梁山山寨，并发动一系列对官僚恶霸及附近城池的战 争，直到接受北宋朝廷的招安。 第八十一回至第一百二十回讲述的是梁山好汉归顺朝廷后，镇 压田虎、王庆、方腊等的战争，到最后鸟尽弓藏、悲壮死亡的故事。 故事情节 名著预览 小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路， 深刻地揭示了农民起义的社会根源，鲜明地表现了“官逼 民反”的主题。在作者的笔下，这些好汉大都有着自己的 辛酸史，他们是被逼无奈才铤而走险、“犯上作乱”的， 这恰好印证了“哪里有压迫，哪里就有反抗”的真理。 主题思想 名著预览 1. 人物形象栩栩如生。《水浒传》的长处在于对主要人物 的刻画和对市民生活的描写。其中梁山泊主要人物宋江、林冲、 武松、鲁智深、李逵等，人物个性鲜明，角色语言各有特色。 作者在塑造这些粗豪、侠义的人物时，非常注意表现他们之间 的共性和个性，例如鲁智深和李逵，同是疾恶如仇、侠肝义胆、 脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头 脑简单，直爽率真。 艺术特色 名著预览 2. 先分后合的链式结构。小说的结构很有特点，环环相扣， 线索分明，作者采取先分后合的链式结构，前四十回先讲述单个 英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。 第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。 3. 情节曲折，引人入胜。小说的情节生动曲折，大小事件都 写得腾挪跌宕，引人入胜。而每一组的情节又往往是人物的性格 发展史，如“景阳冈打虎”“斗杀西门庆”“醉打蒋门神”“大 闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”等情节，使人自然想起武松。 名著预览 4. 语言上，采用古代白话，质朴生动，洗练明快，富 有表现力，显示出作者深厚的语言功力。如写鲁提辖三拳 打死“镇关西”郑屠，第一拳“正打在鼻子上，打得鲜血 迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、 辣的，一发都滚出来”，既通俗, 又生动。 《水浒传》的情节生动曲折,引人入胜。像“智取生辰纲”“三 打祝家庄”等精彩篇章, 往往集中了很多人物, 有着精彩的场面描写， 令人难忘。还有很多情节环环相扣, 如描写武松的就有 “景阳冈打虎”“斗杀西门庆”“醉打蒋门神”“大 闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”等情节, 深入刻画了这个人 物的性格发展史。选择你最喜欢的章节或人物，梳理 其中的情节，尝试用思维导图的形式画出来。 专题探究 专题一： 探究《水浒传》中的情节 探究示例： 专题探究 拳打镇关西 五台山出家 被贬相国寺 豁达明理 倒拔垂杨柳 野猪林救林冲 鲁智深 攻占二龙山 被逼上梁山 粗中有细 圆寂六和寺 《水浒传》的最大艺术成就是塑造了一大批鲜活的英 雄人物形象。这些梁山好汉号称“一百单八将”，如宋江、 吴用、林冲、鲁智深、武松……无不有血有肉，个性鲜明。 找出其中你最喜欢的一个，记录下他的人生轨迹、英雄事迹 和个性特征，为人物写一篇小传。 专题探究 专题二： 为《水浒传》人物立传 探究示例： 武松小传 武松者，江湖上人称武二郎，清河县人氏。性格耿直，武 艺超群，因打人从清河县逃了出来。过了两年，在回家看望哥 哥的途中路过景阳冈，看到一个酒家便进去喝酒。这个地方有 “三碗不过冈”之说，但武松一口气喝了十几碗，醉意朦胧上 冈，并把此处的老虎打死，成了打虎英雄。哥哥武大郎被西门 庆和潘金莲杀害。 专题探究 武松杀了他们，报案自首，被发配孟州。在安平寨牢营，结识 了金眼彪施恩。为报恩替施恩夺回店铺，后被蒋门神所陷害。 在鸳鸯楼杀死张团练、蒋门神等人后，在十字坡张青酒店改扮 成行者，在二龙山落草。后来投奔梁山泊，成为梁山第十四条 好汉，步军第二名头领。在攻打方腊时失去左臂，留在六和寺 照看林冲，后出家为僧，到八十岁死去。 专题探究 《水浒传》是在说唱艺术的基础上写成的章回体小说， 讲究故事的曲折和完整，井然有序。每个英雄人物的故事 都有其相对的独立性。通读小说，看看这部古典小说在结 构、人物刻画、语言等方面具有哪些特点，选择一个角度， 写一点赏析文字。 专题探究 专题三： 分析章回体小说的艺术特点 探究示例： 《水浒传》是我国第一部全面描写农民起义和农民战争的 长篇章回体小说。它以北宋末年史书记载的宋江起义作为主要 依据，结合民间传统的戏曲、话本中的有关故事加工创作而成。 《水浒传》以人物为中心来展开故事情节，人物一个个出 场，故事一件件展开；上一个人物故事结束时，由事件和场景 的转换牵出另一个人物，开始下一个故事；结构单纯而不单调， 情节波澜起伏，引人入胜。 专题探究 《水浒传》的人物是传奇性与真实性的完美结合。这里的 人物大都是草莽英雄，他们又多带有传奇色彩，如鲁智深倒拔 垂杨柳、武松景阳冈打虎等。但作者在创作时，又将传奇行为 置于真实的基础之上，不给人以虚假之感。比如写武松打虎， 先写他因醉酒而壮着胆子上冈，又写他得知有虎后碍于面子硬 着头皮上冈，再写他发现老虎后慌乱中打折梢棒而不得不徒手 搏虎，最后写他打死老虎后用尽力气而又遇“两虎”时失声惊 叫等等，都给人以强烈的真实感。 《水浒传》多使用白话，使人物的语言个性突出。 专题探究 刘义庆（403—444），字季伯，南朝宋文学家。自 幼才华出众，爱好文学。作品除《世说新语》外，还有 志怪小说《幽明录》。 作 者 简 介 自主阅读推荐 刘义庆《世说新语》 《世说新语》是一部笔记小说。 内容上分为“德行”“言语”“政 事”“文学”“方正”等三十六类， 每类收有若干则故事。 《世说新语》中所记人物故事， 上起汉代，下迄刘宋，而以魏晋为主。 主要记述魏晋士大夫的生活和思想及 统治阶级的情况，反映了魏晋时期文 人的思想言行和上层社会的生活面貌， 让我们明确地感受到了“魏晋风度”。 作 品 简 介 自主阅读推荐 1. 言虽简略，理皆要害。《世说新语》语言极为简练传神， 每则故事长不过百余字，短则寥寥十数言，而名士们的“言论 丰采，跃然纸上，如闻其声，如见其人”。 2. 人物描写，突出特征。《世说新语》对人物的描写重在 表现人物的特点，通过独特的言谈举止写出了人物的独特性格。 3. 语言含蓄，隽永传神。善用对照、比喻、夸张等文学技 巧，有许多被广泛应用的成语便是出自此书，例如：难兄难弟、 拾人牙慧、鹤立鸡群、身无长物等等。 艺 术 特 色 自主阅读推荐 蒲松龄（1640—1715），字留 仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称 聊斋先生。清代著名的文学家，代表 作品是短篇小说集《聊斋志异》。 作 者 简 介 自主阅读推荐 蒲松龄《聊斋志异》 蒲松龄的《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，内容大 致可以分为以下几类：一是才子佳人式的爱情故事；二是人 与人或非人之间的友情故事；三是不满黑暗社会现实的反抗 故事；四是讽刺不良品行的道德训诫故事。小说反映了广阔 的现实生活，提出了许多重要的社会问题，表现了作者鲜明 的态度，或揭露封建统治的黑暗，或抨击科举制度的腐朽， 或反抗封建礼教的束缚，具有丰富深刻的思想内容。 作 品 简 介 自主阅读推荐 1. 小说题材多样。或叙述狐鬼花妖与书生交往的故 事，或指斥不公，刺贪刺虐，或揭露科举腐败，或讥讽 社会失德。 2. 浪漫主义手法。文章大都运用浪漫主义手法，描 绘奇幻的世界，表达美好的希望，表现出对社会的关注 和批判意识。 艺 术 特 色 自主阅读推荐 3. 神话色彩浓厚。《聊斋志异》中最有特色的是那些描 写狐鬼花妖的故事, 寄托着人们对于理想女性的美好想象， 为《聊斋志异》增添了许多神异的色彩。 4. 语言简练典雅。语言既具有文言文的简练典雅，又不 失小说语言的生动形象，同时还吸收了民间文学和群众口语 乃至方言的精华。 自主阅读推荐 第四单元阅读成果测试题 一、填空题。 1.《水浒传》的主要题材是 _______________。 2.《水浒传》歌颂的主要精神是 ________________________ 。 3.《水浒传》中三位女英雄及其绰号： _______________， _______________， _______________。 “荣德书香”单元阅读计划 农民起义 被压迫人民的反抗精神 一丈青扈三娘 母夜叉孙二娘 母大虫顾大嫂 4. “大闹野猪林”涉及的主要人物有： ___________，_________。 5. 写出有关武松的三个情节： ___________________， _______________， _______________。 6. 吴用的性格特点是： ____________________________________。 （写出两点） “荣德书香”单元阅读计划 鲁智深 林冲 示例：景阳冈打虎 醉打蒋门神 血溅鸳鸯楼 示例：沉着冷静、足智多谋 7.（中考·安徽）向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才 老军所说，五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便 去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取 毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首， 把两扇草场门反拽上，锁了，带了钥匙，信步投东。 以上文段出自《 _______________》，描写的人物是 _______________（人名）。 “荣德书香”单元阅读计划 水浒传 林冲 二、选择题。 8.（中考·温州）“兄弟”是《水浒传》中令人动情的两个字。 根据下列内容分别选择正确的一项。 A. 武松 B. 李逵 C. 鲁智深 【甲】扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟， 俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。……” （ ） “荣德书香”单元阅读计划 C 【乙】对四家邻舍道：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理， 虽死而不怨。却才甚是惊吓了高邻。……” （ ） 【丙】见说，亦垂泪道：“罢，罢，罢！生时伏侍哥哥，死了也 只是哥哥部下一个小鬼！”言讫泪下，便觉道身体有些沉重。当 时洒泪，拜别了宋江下船。 （ ） “荣德书香”单元阅读计划 A B 三、简答题。 9.（中考·苏州）名著阅读。 鲁智深原是经略府的提辖，他被逼上梁山与林冲有 什么关系？请简要说明。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ “荣德书香”单元阅读计划 鲁智深得知林冲被高俅所害，在野猪林救了林冲， 将他护送到沧州。为此遭高俅追杀，只得在二龙山落 草，最后投奔梁山。 10. （中考·天津）下面是《水浒传》第十八回“美髯公智稳插翅 虎 宋公明私放晁天王”中的一首诗，阅读后回答问题。 太师符督下州来， 晁盖逡巡受祸胎。 不是宋江潜往报， 七人难免这场灾。 （1）请结合相关情节，概括“这场灾”产生的原因。 __________________________________________________ “荣德书香”单元阅读计划 晁盖等人在黄泥冈劫走生辰纲一事败露，官府要捉拿他们。 （2）简述晁盖等人是如何脱险的。 ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ “荣德书香”单元阅读计划 宋江暗中报信，告诉晁盖等人官府要捉拿他们的消息； 晁盖等人逃走时遇到官兵，奋勇迎战；朱仝、雷横故意 放走他们，晁盖等人顺利脱险。 11.（中考·泰州）阅读下列文字，完成填空。 （王伦）说言未了，只见林冲双眉剔起，两眼圆睁，坐 在交椅上大喝道：“你前番我上山来时，也推道粮少房稀。 今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发出这等言语来，是何道 理？”A 便说道：“头领息怒！自是我等来的不是，倒坏了 你山寨情分。今日王头领以礼发付我们下山，送与盘缠，又 不曾热赶将去。请头领息怒，我等自去罢休。” 选文中A是《水浒传》中的___________（人名），他这 样说的用心是_________________________________。 “荣德书香”单元阅读计划 吴用 假意辞别，实则为了激怒林冲 12. （中考·随州）阅读《水浒传》选段，完成（1）—（2）题。 A 当下和史进吃得饱了，各拿了器械，同回瓦罐寺来。到 寺前，看见那崔道成、丘小乙两个，兀自在桥上坐地。A 大喝 一声道：“你这厮们，来，来！今番和你斗个你死我活！”那 和尚笑道：“你是我手里败将，如何再来敢厮并？”A 大怒， 轮起铁禅杖，奔过桥来。那生铁佛生嗔，仗着朴刀，杀下桥去。 A 一者得了史进，肚里胆壮，二乃吃得饱了，那精神气力越使 得出来。两个斗到八九合，崔道成渐渐力怯，只办得走路。 “荣德书香”单元阅读计划 （1）人物A 是指__________。 （2）写出两个与A 有关的故事情节。 ___________________________________ “荣德书香”单元阅读计划 鲁智深 示例：火烧瓦罐寺、倒拔垂杨柳。 第五单元阅读成果测试题 一、 填空题。 1. 征方腊时，曾身穿龙袍乱闯的人是__________。 2. 梁山泊义士在最后一次战斗中痛失一只手臂的人是__________。 3. 朝廷中__________摆下“连环马”大破宋公明，梁山好汉中 __________最后破了“连环马”。 4. 梁山泊中最终排名的前四位是__________、 __________、 __________、 __________。 “荣德书香”单元阅读计划 阮小七 武松 呼延灼 徐宁 宋江 卢俊义 吴用 公孙胜 5. “心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑 黄巢不丈夫”是__________在__________写的__________诗。 6.（中考·福州）“万卷经书曾读过，平生机巧心灵。六韬三略 究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。 谋略敢欺诸葛亮，陈平 岂敌才能。略施小计鬼神惊……” ——《水浒传》 这首《临江仙》赞美的是梁山好汉__________ ，他的足 智多谋不仅体现在智取生辰纲，还体现在__________________、 智取文安县等。 “荣德书香”单元阅读计划 宋江 浔阳楼 反 吴用 示例：使时迁盗甲 7. 补全章目。 （1） __________剪径劫单人， __________沂岭杀四虎 （2） __________斗法破高廉， __________探穴救柴进 （3） __________教使钩镰枪， __________大破连环马 （4） 宋公明夜打曾头市， __________活捉史文恭 “荣德书香”单元阅读计划 假李逵 黑旋风 入云龙 黑旋风 徐宁 宋江 卢俊义 二、简答题。 8. 在《水浒传》中挑选你比较喜欢的某个人物，谈谈他（她） 的主要事迹及其性格。 ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ “荣德书香”单元阅读计划 示例：鲁智深 主要事迹：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、 野猪林救林冲等。 性格：疾恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、 豁达明理。 9. 三打祝家庄是怎样打下来的？取得胜利的原因是什么？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ “荣德书香”单元阅读计划 一打二打都不成功，后来总结教训，摸清敌情，采用恰当 的对策终于打了下来。运用智慧，知己知彼，这是取得胜利的 原因；梁山好汉用计谋拆散了祝家庄与李家庄、扈家庄的联盟 也是他们取得最后胜利的一个原因。 三、片段阅读题。 10.（中考·河北）阅读《水浒传》节选，回答后面的问题。 洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气， 把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲 想:“柴大官人心里只要我赢他。 ”也横着棒，使个门户， 吐个势，换做拨草寻蛇势。洪教头喝一声:“来，来，来!” 便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒 又复一棒下来。林冲看他步已乱了，被林冲把棒从地下一跳， 洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头 臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。 “荣德书香”单元阅读计划 （1） 古典文学名著《水浒传》是我国历史上第一部歌颂 _____________的长篇小说。 （2） 从“林冲棒打洪教头”这个故事中，你获得了怎样的感悟? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ “荣德书香”单元阅读计划 农民起义 从洪教头的角度来看，做人不能太利欲熏心。狂妄自 大、自以为是、嚣张跋扈。应该学会谦虚，心胸宽广。从 林冲的角度来看，为人要谦逊有礼，忠厚淳朴。但是隐忍 要有限度，必要的时候要亮出自己的实力。 11. 董平听得弓弦响，抬手去隔，一箭正中右臂，弃了枪，拨 回马便走。项元镇挂着弓，拈着箭，倒赶将来。呼延灼、 林冲见了，两骑马各出，救得董平归阵。高太尉挥指大军 混战。宋江先教救了董平回山，后面军马遮拦不住，都四 散奔走。高太尉直赶到水边，却调人去接应水路船只。 “荣德书香”单元阅读计划 （1）高俅第一次进攻梁山泊，最终结果怎样？ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ “荣德书香”单元阅读计划 节度使项元镇射中董平，步军是高俅暂时获胜。水军 陷入梁山泊小船的包围圈，浅港内被柴草堵塞，船桨摇 不动。刘梦龙逃走，党世雄被张横活捉，水军全军覆没。 高俅率军逃回济州。 （2） 招安的天使到来之前，高俅派牛邦喜去各地搜集船只，又带 领水陆两军，第二次进攻梁山泊，写出经过和结果。 ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ “荣德书香”单元阅读计划 牛邦喜把战船的船尾用铁环相连。交战时，刘唐用小 船装芦苇干柴和硫黄等放火，公孙胜祭风，战船全部被烧。 党世英被射死，刘梦龙、牛邦喜被李俊、张横抓住杀掉。 高太尉被梁山泊将领在背后追杀，步军也损失大半。 第六单元阅读成果测试题 一、填空题。 1. 在招安过程中，宋江通过________给皇帝献言，才见到皇帝。 2. 高太尉第三次进攻梁山泊时，采用叶春的设计，造出了 __________。 3. 宋江一伙人为朝廷立下的第一功是和________国对战。 4. 在攻打辽国的最后战役时，宋江那伙人碰上了__________摆的 太乙混天象阵而久攻不下。 “荣德书香”单元阅读计划 李师师 海鳅船 辽 兀颜统军 二、简答题。 5. 宋江最后是怎么死的？死前他用同样的方法弄死了谁？为什么？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ “荣德书香”单元阅读计划 被高俅等奸臣毒死的。他死前用同样的方法弄死了李逵。 因为他怕李逵为他报仇，重新造反，坏了梁山泊替天行道的 忠义之名。 6. 根据宋江的出身和经历，分析他性格的双重性。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ “荣德书香”单元阅读计划 宋江性格的双重性是指他身上纠缠在一起的反抗性和妥协 性。双重性格的出现是由于：①他出身于中小地主家庭，“自 幼曾攻经史”，因而忠孝观念在他的思想里根深蒂固，他一心 想做个忠臣孝子，“为国立功”“封妻荫子”“名垂青史”。 他一旦成为梁山起义的领袖，必然向朝廷妥协，积极等待招安。 ②他是一个下层官吏，在县衙做押司，“刀笔精通，吏道纯 熟”，在熟悉衙门公事和官府应酬的基础上，深知官场的黑暗， 所以他喜欢结交江湖好汉，对下层民众的疾苦和愿望十分了解， 形成了他仗义扶危、同情劳动人民反抗斗争的性格特征。 三、（中考·海南）阅读下面的名著选段，按要求答题。 7. 武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小 拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口 里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸 中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦皮袋。 ——节选自《水浒传》第二十三回 “荣德书香”单元阅读计划 （1） 请结合选文情节，将《水浒传》第二十三回 的回目补充完整。 第二十三回：横海郡柴进留客 ________________ “荣德书香”单元阅读计划 景阳冈武松打虎 （2） 下列对《水浒传》中人物的评价，正确的一项是（ ） A. 鲁达谦逊深沉，是《水浒传》中难以捉摸的人物。 B. 林冲足智多谋，是《水浒传》中不可多得的智者。 C. 李逵性情急躁，是《水浒传》中有勇无谋的典型。 D. 吴用桀骜不驯，是《水浒传》中鲁莽刚烈的代表。 “荣德书香”单元阅读计划 C 第6单元 写作 学习改写 总体目标：学会改写 具体目标： 1. 了解改写的常见形式及基本特点。 2. 依据文章的基本内容和自己的合理想象进行改写，把握 改写的基本方法。 3. 明确改写前后文章的风格、角度、顺序一致等基本原则。 写作目标 写作指导 知识讲解 改写的概念 改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、 语体和叙述角度等，进行“再创作”，以服务于特定的需 要。改写有助于培养文体意识，提高写作能力，还有助于 更深入地把握原作。 改写不仅是初学写作者进行写作练习的一种训练方式，也是 作家进行创作的一种方式。 1.在忠实于原著的基础上进行改写。 改写的基础是熟读原文，理解文章内容和思想内涵，把握 作者的情感，在此基础上才能进行改写。改写不是对原文的另 起炉灶，而只是将原文换一种表达方式表达出来，原文的主题 思想不能改变，主要人物形象不能改变。因此，对原文内容和 中心的理解就很重要，要在充分把握原文的基础上改写。 写作指导 写作方法点拨 2.明确改写要求，选择不同的改写方法。 改写有三种常见的形式：一是改变文体，比如将诗 歌改写成散文，将小说改写成剧本；二是改变语体，比 如将文言文改写成现代白话文，把书面语改成口语；三 是改变叙述角度，比如将第一人称改成第三人称，或将 顺叙改为倒叙、插叙。随着创新理念的深入人心，改写 也不再局限于记叙文、散文等常规文体，也出现了诸如 剧本、实验报告、日记体、书信体等创新形式。 写作指导 3.改写前后文章风格保持一致。 改写是在原著的基础上再创作，而不是另起炉灶，因此， 改写后既要与原著保持一致，又要与自己改写的文章风格前 后一致。无论是语言风格还是叙事角度，都要前后统一。 尤其是改变语体的改写，不能一会儿是文言文，一会又 是白话文，似是而非，弄得文章“四不像”。改变人称的文 章不能第一、第二、第三人称混用，要保持改写全文前后一 致。改变叙事角度的文章，故事情节不能随意颠倒顺序，甚 至删减故事情节，或忽略次要人物。改写前后一定要通读、 修改，保持改写前后文章风格一致。 写作指导 选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。 300 字左右。 提示 : 1. 细心体会原作, 不要改变主要内容和寓意。 2. 不要逐字逐句翻译，可适当发挥想象，增添必要 的细节。 3. 将原文附在改写的文章后面。 写作实践一：改变语体 写作实践 写法点拨 1. 本次作文练习属于语体改写，要求把文言文改写为现代 文，改写时不要改变主要内容和寓意，但要区别于文言文翻译。 2. 发挥想象，补充故事情节。可以想象人物的语言、神 态、动作及心理活动，多让人物自己活动，尽量少用作者的概 括介绍。 3. 语言精练、生动，300 字左右。 写作实践 《揠苗助长》改写 从前有个人叫李四，长得不错，可脑袋却很笨。 一天早晨，李四去巡视麦田。他来到田里一看，傻眼 了：邻居家的小麦长得高高大大、绿油油的，可自己家的 小麦长得瘦瘦小小的，一副弱不禁风的样子。李四见了这 场景便绞尽脑汁地想啊、想啊……终于，他一拍脑袋想出 了个傻办法。 优秀例文 写作实践 他决定动手把麦苗一棵一棵地全部连根向上拔起来！就这样 他一直拔到傍晚，终于拔完了。看着自家的麦苗全都“长高” 了，他开心得合不拢嘴！他匆匆忙忙回到家，对家人说：“今 天可真是累死了，我帮麦苗长高了！”他的妻子一听，吓得直 打战说：“相公，你又做了什么傻事？”他的儿子也“三魂吓 去了两魂半，剩下半魂打转转”，拔腿就向麦田跑去。到了麦 田，他儿子发现麦苗的根全都被拔起来了，并且全都枯萎了。 儿子见状，呆了好半天才一步一步走回家。 写作实践 儿子回到家，哭着对李四说：“父亲，瞧您做了什 么好事，麦苗全都枯死了，我们的辛苦白费了！”李四 一听，纳闷儿了：“我明明在帮麦苗长高，麦苗怎么枯 死了呢？”儿子回答说：“您把麦苗的根拔出土壤，根 吸收不到养料，麦苗自然就枯死了！”李四一听，只有 无限懊悔的份儿了…… 写作实践 附原文：宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然 归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而 往视之，苗则槁矣。 天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘 苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。 写作实践 从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成 另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600 字。 提示 1. 可以改写小说的片段, 也可以改写全篇。 2. 叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。 3. 改写后在小组内交流, 看看谁的改写既忠实于原作, 又新颖有趣。 写作实践二：改变叙述角度 写作实践 写法点拨 1. 把握中心，立足原文意图。改写前，我们要认真阅读原 文，深刻理解作者的本来意图，把握文章的中心。写作的内容与原 作要一致，即观点一致，人物性格一致，使人觉得前后浑然一体。 2. 合理想象，构架写作思路。改写时，我们要进行合理想 象，不能天马行空，随意胡编乱造；改写不是照葫芦画瓢，而是对 原文的再加工、再创造；既要体现原作意图，又要使作品在想象架 构中焕发出别样的光彩。 写作实践 写作时要根据要求充分发挥想象力和创造力，选择一个新的角 度，运用新的表现手法，写出新意来。 3. 运用描写，打造精彩情节。改写时，我们或用语言描 写展现人物的性格，或用动作描写展现生动的场景，或用心理 描写探究人物的内心世界……多种描写方法的运用，可以将完 整情节展现得淋漓尽致，可以使生动的人物形象跃然纸上。 写作实践 《范进中举》片段改写 谁能想到多年不中、一直是我取笑对象的范进竟然高中了 呢？我取笑过他那么多次，他不会报复我吧？正当我惶恐不安、 胡思乱想之时，范进的母亲央求我到集市上去找范进回家。我飞 奔到集上，高声呼喊：“范老爷，范进老爷，您在哪里？”直寻 到集市东头，才看见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的， 东张西望，在那里寻人买。 优秀例文 写作实践 从邻居的角度入手写，心理活动 想象丰富，符合原作主题。 我赶紧上前，带着我自己都没有察觉的谄媚道：“范相公，不， 范老爷，快些回去吧！您中了举人，报喜人挤了一屋哩！”范 进回头看了我一眼，只装作没听见，低着头继续往前走。我见 他不理，走上去，就要夺他手里的鸡。范进道：“你夺我的鸡 怎的？你又不买。”我讨好地说：“我替您抱着这鸡，现在您 中举了，您家老太太让我接您回家哩。” 写作实践 称呼变化，表现人物的趋炎附势。 范进道：“高邻，你晓得我今日没有米，要卖这鸡去救命， 为什么拿这话来骗我？我又不同你玩，你自己回去吧，莫 误了我卖鸡。”我见他不信，只好一把拉住他往回跑。到 家时，范进家门口已经聚集了很多人，大家见范进回来， 都争着上前和他说话。范进三两步走进屋里，见中间报帖 已经升挂起来，上写道：“捷报贵府老爷范讳进高中广东 乡试第七名亚元。京报连登黄甲。” 写作实践 “噫！好了！我中了！”范进不看便罢，看了一遍又念了一遍 后就喊了起来。突然，他往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事了。 范进的母亲慌忙给他灌了几口开水。范进慢慢睁开眼，爬起来，又 拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外 飞跑。我赶紧随着众人追了出去。“范老爷，您快停下，别跑了！” 范进在前面跑，我们在后面追。跑出大门不远，范进一脚踹在塘里， 挣扎着爬起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，嘴 里还不停地喊道：“噫！好了！我中了！”又往前跑去。 写作实践 突出语言，改写巧妙。 本单元的课文, 情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜 明。从中选择一篇改写成课本剧。 写作实践三：改变文体 写作实践 写作实践 提示 : 1. 与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、场景应该 更加集中，以适应演出的需要。 2. 呈现方式要适当改变，比如原文的心理描写可改为自 白或旁白，环境描写可改为舞台说明，用语言推动情 节的发展，要突出戏剧冲突，等等。 3. 剧本写好后，在班上交流评比，选出最好的一篇。有 条件的可以组织同学排演。 把小说改为课本剧，首先要明确课本剧的特点： 1. 空间和时间要高度集中。课本剧要求时间、人物、情节、 场景高度集中在舞台范围内。 剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情 节发展的一个大段落。“一幕”就是一个较完整的段落，可分为几 场。“场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要 求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。 写作实践 写法点拨 2. 反映现实生活的矛盾要尖锐突出。剧本中的矛盾 冲突大体分为发生、发展、高潮和结局四部分。演出从矛 盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称 为高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。高潮部 分也是编写剧本和舞台演出的“重头戏”。 写作实践 3. 剧本的语言要表现人物性格。剧本的语言包括台词 和舞台说明两个方面。台词就是剧中人物所说的话，包括 对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和 愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人 从旁侧对观众说的话。台词语言要求能充分地表现人物的 性格、身份和思想感情，要通俗自然、简洁明确，要口语 化，要适合舞台表演。 写作实践 《范进中举》——第三场发疯 范进家。正中挂着喜报，三个报录人坐着，范进母亲站 着，一脸焦急。周围站着几个邻居。范进上。 报录人一：好了，新贵人回来了。 报录人二：恭喜范老爷！ 范进(急切地)：喜报？ (抬头看见，直奔报前，念) 捷报 贵府老爷范讳进高中广东乡试第七名亚元。京报连登黄甲。 优秀例文 写作实践 (又看一遍，念) 捷报贵府老爷范讳进高中广东乡试第七 名亚元。京报连登黄甲。第七名亚元—— 范进：(突然激动) 噫！ 好了！我中了！ 范进往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。 范母：(惊慌) 进儿！你这是怎么啦？ (回头)快倒 一碗水来！ 范母给范进灌了几口水，范进爬起来，拍手大笑。 写作实践 范进：噫！好！我中了！ (拍着手大笑，边说边往外 跑) 噫！好了！我中了！我中了！ 众人作吃惊状，七嘴八舌。 众人：怎么这样啊？高兴过头了？ 范进跑着跑着，一脚踹在塘里，爬起来时，头发都散 了，两只手上都是黄泥，浑身湿淋淋的，拍着两手一直跑 到集上去了。 范进：(边跑边喊) 噫！好了！我中了！我中了！ 写作实践 众人：(相互望望) 原来新贵人欢喜疯了。 范母：(哭泣道) 怎生这样苦命的事！中了一个什么举人，就 得了这个拙病！这一疯，几时才得好？ 范妻：(皱着眉头) 早上好好出去，怎么就得了这样的病！却 是如何是好？ 众人：老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷， 这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子老爹们，再为商酌。饭 菜收拾齐了，拿在草棚下，邻居搬些桌凳请报录的坐着吃酒。 写作实践 报录人三：在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？ 众人：如何主意？ 报录人三：范老爷平日可有最怕的人？他只因欢喜狠 了，痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕的这个人来打他 一个嘴巴，说:“这报录的话都是哄你，你并不曾中。”他 吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。 写作实践 邻居甲：（拍手道）这个主意好得紧，妙得紧！范老爷怕 的，莫过于肉案子上的胡老爹。快寻胡老爹来。好了！快寻胡 老爹来。他想是还不知道，在集上卖肉哩。 邻居乙：在集上卖肉，他倒好知道了；他从五更就往东头 集上买猪，还不曾回来。我这就迎着去寻他。 写作实践