孤独之旅PPT课件新版

16 孤独之旅 第 一 课 时 学习目标 1 2 理解标题的含意，理清文章结构。 阅读目标 重点 把握人物形象的特征，理解小说的情节安排和主题。 3 体会细节描写和环境描写对表现人物和主题的作用。 重点 难点 学习目标 1 2 掌握并能灵活运用细节描写和环境描写的方法。 写作目标 学会运用对比手法。 品格素养 深刻理解成长的内涵，学会正确对待成长中的困难和挫折， 战胜自我，坚强成长。 曹文轩，江苏盐城人，中国 儿童文学作家。北京大学中文系 教 授 ， 北 京 作 家 协 会 副 主 席 。 2016 年获“国际安徒生奖”。作 品有长篇小说《草房子》等。 作 者 简 介 预习资料速查 杜小康是油麻地小学的学生，他家开了一间杂货铺，是油 麻地最富裕的一户人家。杜小康的父亲杜雍和一心想发大财， 他用所有积蓄加上借的钱，去城里买了一大船既便宜又好的货， 打算运回家慢慢卖出去，赚更多的钱。不料在回家的途中，船 毁货沉，人也因此病倒了，于是爱读书的杜小康被迫辍学。当 杜雍和能下床走路时，他又筹集了一笔钱买了500 只小鸭，决 心东山再起。所以，他和杜小康乘着小船，赶着鸭群，进入芦 荡放鸭。课文所讲的故事就是从此处开始的。 背 景 资 料 预习资料速查 1. 茬（ ）：常用义是庄稼收割后留在地里的茎和根， 也指在同一块土地上农作物种植或生长的次数。 2. 抠：指用手指或细小的东西从里面往外挖，也表示不 必要地深究。 3. 家底：家里长期积累起来的财产。 4. 觅食：寻找食物，泛指谋生。 5. 嬉（ ）闹：嬉笑打闹。 6. 空旷：地方广阔，没有树木、建筑物等。 chá 必考字词梳理 读 读 写 写 字音易错，注意声调。· xī 7. 撩（ ）逗：挑逗；招惹。 8. 炊烟：烧火做饭时冒出的烟。 9. 乖巧：（言行等）合人心意；讨人喜欢。 10. 掺杂（ ）：混杂；使混杂。 11. 驱（ ）除：赶走; 除掉。 12. 镰刀：收割庄稼和割草用的一种农具，由刀片和木 把构成，有的刀片上带小锯齿。 liáo 必考字词梳理 chān zá qū 13. 温顺：温和顺从。 14. 重叠：相同的东西一层层堆叠。 15. 置之不理：放在一边儿不理不睬。 16. 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。文中指 暴风雨来势猛烈，超乎寻常。 必考字词梳理 注 释 中 的 生 难 字 词 必考字词梳理 字音易错 ·眺（ ）望：从高处往远处看。tiào 多 音 字 必考字词梳理 （ ） （ ） 扎 （ ） 包扎 扎针 挣扎 zā zhá zhā 扎：因义定音法。“扎”当 “捆；束”等讲时读作“zā”,当 “钻、刺、驻扎”讲时读作 “zhā”，在“挣扎、马扎”这类 词中或用作姓时读作“zhá”。 （ ）磨坊 （ ）磨难mó mò 必考字词梳理 磨 （ ）晕倒 （ ）日晕yùn yūn 晕 （ ） （ ） 撩 （ ） 撩动 撩起 撩下 liáo liào liāo （ ） （ ） 嚼 （ ） 嚼舌 咀嚼 倒嚼 jiáo jiào jué 形 近 字 必考字词梳理 恒（ ）永恒 桓（ ）齐桓公 垣（ ）墙垣 héng huán yuán 撅（ ）撅人 獗（ ）猖獗 蕨（ ）蕨菜 juē jué jué 戳（ ）戳破 戮（ ）杀戮 濯（ ）洗濯 chuō lù zhuó 抠（ ）抠门 呕（ ）呕心沥血 讴（ ）讴歌 怄（ ）怄气 沤（ ）沤肥 kōu ǒu ōu òu òu 阅读课文，结合文章内容， 理解文章标题的含义。 本文的环境描写为人物成长提供了 广阔的背景。请结合文中对“芦 荡”的描写，分析其作用。 标 题 含 义 环 境 描 写 内 容 理 解 预习思考问题 文章用较多的篇幅描写鸭群， 这与杜小康的成长有什么联系？ 2 导 思1 导 思3 关键词：成长之路 带着问题读课文 导 思 课文告诉了我们一个 怎样的道理？ 4 导 思 文 本 感 悟 课文初读感知 文 章 脉 络 第一部分（①）：交代背景。杜小康因家道中落，被迫辍学 跟随父亲放鸭。 家道中落 辍学放鸭 故事开端 到达目的地前的所见、所感 芦荡安家，开始放鸭生活故事发展 第二部分（②—27）：写杜小康父子俩到达目的地，在芦荡 中安了新家，开始了放鸭生活。 课文初读感知 鸭子下蛋 杜小康惊喜故事结局 长大 第三部分（28—52）：写杜小康在芦荡里战胜孤独与寂寞， 历经重重磨难，终于等到鸭子下蛋，他自己也“长大”了。 课文整体感知 1. 这篇小说主要记叙了什么内容？ 这篇小说主要记叙了杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事 件及他的情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，高度赞 扬了杜小康能吃苦的精神、顽强的毅力。 课文整体感知 2. 作者是围绕什么主题来写的？揭示了什么道理？ 作者是围绕“战胜自我、坚强成长”未主题来写的，揭示 了挫折、孤独能促使人迅速成长起来的道理。 陷入孤独之境——失学放鸭：无奈 板书设计 不堪孤独之旅 承受孤独之艰 离开油麻地：留恋、茫然 到达芦荡：恐惧、胆怯 梦中思母哭：孤独 迎战暴风雨：坚强 鸭子长大了：喜悦 孤 独 之 旅 在 孤 独 中 长 大 16 孤独之旅 第 二 课 时 导入 同学们，你们曾经感受过孤独吗?可以说，孤独是一根尖 锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也 是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。同学们，在 你的生活中，孤独是什么呢?今天我们一起来学习曹文轩的小 说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。 导入 课文细读品味 1. 小说第一段有什么作用？ 第1段交代了故事发生的背景，既为下文故事情节的展开设 置了大的环境，也暗示杜小康在经历家庭变故的同时，心理也 发生了巨大变化。 课文细读品味 2.“他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船， 将鸭子一个劲儿赶向前方。”杜雍和为什么这样做？ 杜雍和之所以这样做，一方面是想让儿子杜小康在磨难中 成长，另一方面也体现了他刚刚经历了家庭变故的那种无可奈 何的心理。 课文细读品味 3.想象一下第21段所描述的画面，体会杜小康此时的心情。 画面：浩瀚无边的芦荡，一望无际。芦苇随风摇曳，那绿 波荡漾的苇海，如海浪涌向天边，浩浩荡荡。这里写芦苇的幽 深繁茂，衬托了船的孤小，生动地表现了陌生环境给杜小康带 来的压抑、沉重、无处遁逃的感受。 课文细读品味 4.极致的孤独，对人物来说意味着什么？ 极致的孤独对人物来说意味着要承受巨大的精神压力。杜 小康离开学校，没有了同学间的情感交流；远离人群，与父亲 没有共同语言，缺乏心灵的沟通；离开了熟悉的环境，来到这 广阔而又神秘的大自然，生活的空虚和贫乏，使他幼小的心灵 感受到巨大的孤独。 课文细读品味 5.第46段中，杜小康为什么哭了？说说你的理解。 ① 这是因委屈而哭，因为这样艰辛的生活本不应该由这样幼 小的心灵和身体来承担； ② 这是欣慰的哭，因为自己最终还是找到了失散的那十几只 鸭子； ③ 这是激动的哭，因为自己终于战胜了磨难，他长大了，变 得坚强了。 课文细读品味 6.文章暖色的结尾，充满希望。你是怎么理解的？ 文章结尾用鸭子“下蛋了”来形象地暗示杜小康在经受孤 独的磨砺后终于长大了，成熟了。 1.[重点] 文章的主人公是杜小康，作者却用较长篇幅描写杜小康 的父亲和鸭子，有何用意？ 描写杜小康的父亲和鸭子，对塑造杜小康的形象有着重要 的衬托作用。如作者写杜雍和一个劲儿赶鸭子，“仿佛只要稍微 慢下一点儿来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和 恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意”，饱经沧桑的成人，尚 且对未来深感茫然和恐惧，何况小小少年杜小康！ 课文全篇探究 又如作者写鸭群“将主人的船团团围住，唯恐自己与 这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开”，作为 动物的鸭子，离开了熟悉的环境，也会感到孤独、害 怕，何况是杜小康呢！因此，对这二者的描写，使得 杜小康的孤独感显得更为真切，能帮助我们更好地理 解主人公的内心世界。 课文全篇探究 2.[自主探究] 围绕“孤独与成长”这一主题的环境描写可概括为 哪几方面？请结合相应的内容分析它们与人物和主题的关系。 （1）鸭群 鸭群向芦荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上 几声”，天地空旷，在杜小康听来这叫声显得无比寂寞；晚 上鸭群“将主人的船团团围住”，鸭子的恐惧感衬托了主人 公的恐慌；鸭们“觉得自己已成了无家的漂游者”更是主人 公的心理写照。 课文全篇探究 鸭子越来越大，“杜小康注定了要在这里接受磨难，而磨难他的， 正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子”，可以说 鸭子是杜小康成长的助力。当暴风雨来临之时杜小康勇敢地追赶 鸭群，他经受住了“磨难”，“长大了，坚强了”。 （2）芦荡 “芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际， 给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康 习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐 慌”了。芦荡见证了人物心理变化的过程。 课文全篇探究 （3）暴风雨 芦荡的暴风雨是极其可怕的，雷声 “如万辆战车从天边滚过来”，暴风雨“歇斯底里地开 始”，“天昏地暗，仿佛世界已到了末日”。在暴风雨中， 杜小康表现出成人般的勇气和坚强，暴风雨给了他一个成 长的机会和舞台。 课文全篇探究 1.精彩的环境描写。 本文环境描写很出色，为人物成长提供了一个广阔 的背景，有助于表现人物心理的变化。如有关鸭群、芦 荡、暴风雨的描写。 ①鸭子偶尔“朝着这片天空叫上几声”，天地空旷， 这显示了人物成长环境的单调、寂寥，反映了人物的孤 单、寂寞。 归纳总结 特色总结 ②芦苇“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给 人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”“胆怯”，而杜 小康正是在这样的环境中成长起来的，芦荡见证了人物的 成长过程。 ③芦荡的暴风雨是极其可怕的，但又给杜小康提供了 一个成长的机会和舞台，在暴风雨中，杜小康表现出了成 人般的勇气。 归纳总结 2.生动的细节刻画。 作者善于运用细节描写刻画人物的形象。如为表现杜 小康对家的思念，文中写他“做梦看到母亲，哇哇大哭起 来，将父亲惊醒”。杜小康在风雨中寻鸭时脸被芦苇叶割 破，脚被芦苇旧茬儿戳破的情节，突出表现了人物的坚强 和人物成长过程的艰辛。 归纳总结 3.朴实细腻的语言。 本文语言平白、朴实，没有过多的修饰，符合少年主 人公单调、简单的生活。同时，文章写景状物细致，如文 章开头对鸭群的描写。另外，文中的语言富有深意，如结 尾部分“鸭们也长大了”一段，实际上映衬出主人公的成 长历程，具有超出语言层面的隐喻意义。 归纳总结 原文：古之立大事者,不惟有超世之才, 亦必有坚忍不拔之志。 ——苏轼 译文：自古以来凡是能够成就伟大功绩的人,不仅要有超凡出 众的才能, 还一定要有坚忍不拔的意志。 课文拓展积累 国学经典 鸭的象征意义 以“鸭”象征科甲，具体的寓意还要细分。古代科举考试之 “甲”，有“一甲”“二甲”“三甲”之分。殿试第一等的称为 “一甲”，赐“进士及第”；第二等的称为“二甲”，赐“进士 出身”；第三等的称为“三甲”，赐“同进士出身”。“一 甲”“二甲”“三甲”各取若干名，统称进士。到了元明清时期， “一甲”录取仅限三名，“二甲”“三甲”则各取若干名。 传统文化 课文拓展积累 “一甲”的第一名叫状元，“一甲” 的第二名叫榜眼，“一甲”的第三 名叫探花。因此，以“一甲一名” 为题的鸭纹吉祥图，是祝愿他人高 中状元，而其他的鸭纹，只是祝愿 他人在科举考试中进入“三甲”， 当然这也是很美好的祝愿了。 课文拓展积累 第4单元 写作 学习缩写 总体目标：学会缩写文章 具体目标： 1. 掌握缩写的基本方法与技能，提高概括与表达能力。 2. 激发对缩写的热情，针对不同的文体，各有侧重地 进行缩写训练。 3. 关注生活，留意身边各种形式的缩写，从课堂走向 生活，解决生活中的实际问题。 写作目标 写作指导 知识讲解 缩写的概念 缩写就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下， 压缩字数、篇幅，把一篇长文章变成短文章。 如何缩写呢？ 1.尊重原作，在把握原文的基础上进行缩写。缩写前要把握 原文的主要内容，那么如何把握呢？（1） 可从文章题目入手。 如《敬业与乐业》，观题目即知这篇文章的主旨是阐述敬业、乐 业的。再如《我的叔叔于勒》，一读题目，我们就会知道这篇文 章是围绕着“叔叔于勒”这个人物来展开情节的，因此在缩写时 分别要紧紧围绕“敬业与乐业”和“叔叔于勒”来进行，保证缩 写后的文字与原文在核心内容上一致。 写作指导 写作方法点拨 （2） 其次，可着眼于重复出现的词语、语句或抒发情感、 发表议论的词语和语句，归纳文章主题。如《白杨礼赞》 中，反复出现词语“不平凡”和“我赞美白杨树”“我要 高声赞美白杨树”等抒情语句，我们从中不难领会文章的 中心思想，即对白杨树品格的高度赞美。（3）还可以通 过对行文思路的把握来归纳主旨。 写作指导 2.保留主干，去其枝叶，确定取舍详略。安排详略是缩写的 重要一环。根据不同的文体，在筛选材料时，也应各有侧重。（1） 叙事性文章，这类文章的主干就是主要人物和主要情节，因此，要 抓住主要人物和主要情节，删去次要人物和次要情节。如《我的叔 叔于勒》，全文出现许多人物，根据小说主旨和思路，我们能明确 “我”“菲利普夫妇”“于勒”是主要人物，主要情节为“盼于 勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒”，因此，其他次要人物如姐 姐、姐夫、船长，次要情节如于勒去美洲的原因等则可删去或略写。 写作指导 （2）说明性文章, 旨在说明事物特征或阐明事理，所以 缩写时可提取说明对象及其特征的材料，其他内容可省略， 但要适当保留解释性和描述性的内容。（3） 议论性文章， 要提取中心论点、分论点、主要论据，次要的引文和事例 可删去。 写作指导 3.缩写要做到语言流畅、文意通达。首先，要做到简洁凝练， 语言就必须有高度的概括性，所以，在缩写时，要把具体的描述 性文字转变为叙述性文字，少用修饰性、限制性的语句。其次， 为使缩写语言准确生动，我们可以在深刻理解原文主旨的基础上 有所发挥，也可以直接引用那些经典的、精彩的原文语句或词语。 如缩写《故乡》时，不妨直接引用“圆规”“银项圈的小英雄” 来形容杨二嫂与少年闰土，这些词语既高度凝练又生动形象。 写作指导 从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。 提示 : 1. 抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲。 2. 概括要准确，线索要清晰，结构要完整。 3. 语言要简明、通顺；不需要做评论或补充解释。 下面我们以《故乡》为缩写对象，来看看缩写的效果。 写作实践一：缩写小说 写作实践 《故乡》缩写 深冬，我冒了严寒回到相隔二千余里，阔别了二十余 年的故乡。我回来是专为告别故乡的，所以本就没有什 么好心情。 第二日清晨，我到了家门口。母亲出来迎接我，身后 跟着八岁的侄儿——宏儿。到屋里后，母亲满脸笑容， 和我坐着谈家事。说着说着，我们就提到了闰土。 优秀例文 写作实践 一提到闰土，我的脑海里突然就闪出一幅月下刺猹的图画来。 我认识那个刺猹英雄少年闰土时，也不过十多岁。他和我年岁差不 多。那一年，他的父亲带他到我家来帮忙，他告诉我很多有趣的新 鲜事，带给我无穷的乐趣。至今，我们有很多年没有相见了。 正说着，屋外有人来了，母亲出去照看，我就和宏儿聊天。突 然，我听到一声尖利的怪声，接着进来一个陌生女人。母亲跟进来 介绍说，她就是以前开豆腐店的“豆腐西施”杨二嫂。杨二嫂愤愤 地指责了我一通，还将我母亲的一副手套塞在裤腰里拿走了。 写作实践 一天午后，闰土来了。但是他的外貌已经有了很大的变化， 不是我记忆中活泼的闰土了。我很兴奋，叫他“闰土哥”，可是 闰土却恭敬地叫我“老爷”，我似乎打了一个寒噤，我知道我们 之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 我问他的景况，他只是摇着头，说生活非常艰难，随后便默 默地吸烟了。我和母亲都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税， 兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。 写作实践 又过了几天，我要回去了。闰土带着五岁的女儿来送 我，但我们一直很忙，始终没有谈天的工夫。我终于上船 离开了故乡，老屋里的东西，也都一扫而空了。 我在船上看见故乡的山水也都渐渐远离了我，我只觉 得气闷，又觉得非常悲哀。我想：我竟与闰土隔绝到这地 步了，但我希望我们的后辈不要像我们一样产生隔阂，他 们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 写作实践 我在朦胧中，眼前展开一片海边沙地，上面深蓝的天 空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有， 无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走 的人多了，也便成了路。 写作实践 从学过的议论性文章里选择一篇，进行缩写。 提示 : 1. 突出原文的论点，包括主论点和分论点。 2. 用简洁的语言，将文章的论证过程概括清楚。 3. 可以适当保留关键性的论据，但要删减其中的 叙述或介绍性成分。 写作实践二：缩写议论性文章 写作实践 《敬业与乐业》缩写 我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 先有业，才有可敬、可乐的主体。人人都要有正当的职业， 人人都要不断地劳作。 对于自己现有的职业应采取何种态度？第一要敬业。凡 做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一 点不旁骛，便是敬。 优秀例文 写作实践 凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。凡 做一件事，便要把这件事看作我的生命。第二要乐业。不 要叹气“做工好苦”，苦乐全在主观的心。人生能从自己 的职业中领略出趣味，生活才有价值。 敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的 生活总该如此，我盼望诸君和我一同受用！ 写作实践 班上计划编一本“班级读书档案”，邀请每位同学用 缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书。就此写一篇作文。 题目自拟。不少于600 字。 写作实践三：介绍书籍 写作实践 写作实践 提示 : 1. 要提供图书的基础信息，简要说明这本书的基本情况，如 书名、作者、出版社、出版年月等。 2. 文章主体部分呈现这本书的主要内容。整本书的篇幅一般 较长，内容丰富，需要拟写比较详细的缩写提纲。 3. 可以单设一段，说说你对这本书的评价和推荐它的理由。 下面以《水浒传》为推荐对象来进行写作。 文章分三部分: 第一部分从总体上介绍书名、作者、书的主要内容、阅读 的意义等； 第二部分是文章的重点，可按事情发展的顺序进行缩写， 由九纹龙史进开始，引出鲁智深、林冲、晁盖、宋江等英雄好汉 ，再写接受招安后，众英雄的下场； 第三部分从总体上介绍对这本书的评价和推荐理由。 写作实践 写作提纲 向你推荐名著《水浒传》 《水浒传》的作者是施耐庵，这是一部著名的描写农民起义的 长篇小说，全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八位英雄在山东 梁山泊聚义的故事。 九纹龙史进因结识少华山头领神机军师朱武等三人，被官府抓 捕。出于无奈，史进焚毁了自己的庄园，投奔外乡，得遇鲁达、李 忠。三人在酒楼饮酒，得知当地恶霸镇关西郑屠欺凌金氏父女。鲁 达三拳打死镇关西，逃到五台山出家，被赐法名“智深”。 优秀例文 写作实践 鲁智深偶然结识东京八十万禁军教头林冲， 两人甚为投机。当朝权臣高太尉之子高衙内，觊 觎林妻貌美，设计陷害林冲，将他发配沧州，并 企图在途中杀掉林冲。幸得鲁智深一路暗中护送， 林冲才化险为夷。林冲发配沧州后，在忍无可忍 的情况下手刃仇人，上了梁山。 晁盖得悉杨志押送生辰纲上京，便和吴用设计同三阮兄弟等共 计七人，在黄泥冈劫了生辰纲，投奔梁山。杨志丢了生辰纲，不能 回去交差，就与鲁智深会合，占了二龙山。 写作实践 山东郓城宋江，因杀了自己的外室阎婆惜，逃奔小旋风柴进庄 上，得以结识武松。后武松于景阳冈上打死猛虎而成名，又因为兄 报仇，杀死西门庆和潘金莲，被发配孟州，结识施恩，醉打蒋门 神，怒杀张都监全家，亦辗转投二龙山 安身。宋江一日喝酒结识李逵、戴宗等 人，后因题“反诗”，被判处死刑，得 梁山弟兄劫法场救出，终于上了梁山。 写作实践 随后，经过三打祝家庄，出兵救柴进，梁山声势甚大。接着又 连续打退高太尉三路进剿，桃花山、二龙山和白虎山三山会合，同 归水泊。而后，晁盖不幸中箭身亡，卢俊义经历诸多曲折也上了梁 山，义军大破曾头市，又打退了朝 廷几次进攻，其中好些统兵将领亦 参加了梁山聚义。最后，总共拥有 一百零八个头领，排定了“三十六 天罡，七十二地煞”的座次。 写作实践 面对梁山义军越战越勇的形势，朝廷改变策略，派人安抚。 于是，在宋江等人妥协思想的指导下，梁山全体接受招安。统治 者命令梁山好汉前去征辽，几经征战，始得凯旋；接着又奉命至 江南征讨方腊。结果，方腊被打败了，义军也伤亡惨重，一百零 八条好汉折损大半。统治者眼见梁山义军势孤力单，便在封官赏 爵后不久，对宋江等人下了毒手：宋江、卢俊义被分别用药酒、 水银毒死，李逵又被宋江临死时拉去陪葬，吴用、花荣也在蓼儿 洼自缢身亡。一场轰轰烈烈的农民起义，就这样被扼杀了。 写作实践 我之所以向大家推荐《水浒传》，是因为《水浒传》 是一部有审美价值和社会意义的中国优秀长篇小说，也是 中国历史上最早用白话文写成的章回体小说之一。 写作实践 第四单元 综合性学习 走进小说天地 活动引导 小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动的故事， 曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留下 过深刻的印象。它们就像一部部生活的教科书，引领人们了 解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。 1. 激发同学们的阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶高尚的 情操。 2. 能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，做到生动 有趣，引人入胜。 3. 充分发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行 小说创作。 学习目标 1. 课后阅读一部自己喜欢的小说，仔细梳理小说的故事 情节，得出新的体悟。 2. 全班同学分成几个小组，用卡片的形式给小说中的人 物建立档案，汇总全班材料后编一期手抄报。 3. 发挥想象力，自己编写一个故事或创作一篇小小说。 活动准备 活动实施 1. 小说故事会 活动要求：以班级为单位，组织一次“小说故事会”。 活动步骤： 步骤一：回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小 说的情节最吸引你。选定一部（篇），再读几遍，以流程图 的形式，梳理小说的情节。 步骤二：搜集相关资料，理清小说的结构。想一 想，作者运用了哪些构思技巧使读者有兴趣读下去？ 步骤三：小组内试讲一次，请小组成员给你提一 些意见。根据大家的建议，对自己的讲述做出调整。 步骤四：班级展示结束，请同学们点评，评选出 班级“故事大王”。 活动实施 活动示例： 1.《我的叔叔于勒》小说情节梳理： 活动实施 开端 发展 高潮 结局 铺垫 经济拮据 于勒的来信 请吃牡蛎 躲避于勒， 不敢相认 悬念 永不变更的话 二姐的婚事 发现老水手 哲尔赛旅行 巧合 老水手是于勒 主题：资本主义社会金钱至上 2. 构思技巧： （1）悬念：如，地球上最后一个人独自坐在屋子里。 这时，响起了敲门声…… （2）巧合：如《奇妙的循环不等式》，车上只有一个 空位，售票员不让老太太坐，却让“首长”坐。司机上车 后赶走“首长”请经理坐，而经理的丈母娘正是老太太。 （3）对比：如《范进中举》中胡屠户在范进中举前后 判若两人的表现。 活动实施 活动实施 2. 小说人物大家谈 活动要求：请同学们进入缤纷的小说人物画廊，开展一个 “小说人物大家谈”活动。 活动步骤： 步骤一：每人先各自梳理读过的小说篇目，然后指定 几位同学汇总，整理出一份小说篇目表。 步骤二：将篇目分配到各小组，组内再分工，用卡片 的形式（纸质卡片或电子卡片均可）为小说中的主要人物 建立档案，内容包括姓名、出处、外貌衣着、典型语言、 典型动作、相关事件等，还可以做一些简单的点评。 步骤三：以制作好的卡片为基础，发挥创意，不限形 式，在班上开展“小说人物大家猜”活动。 步骤四：指定几位同学组成编委会，把大家的成果编 写成一部小说人物小词典。 活动实施 活动示例： 小说人物档案 活动实施 小说人物卡片——孔乙己 （NO.1） 出处 鲁迅的小说《孔乙己》 姓名 姓孔名不详，绰号孔乙己 籍贯 鲁镇 活动实施 外貌衣着 身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤 痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可 是又脏又破。被打断腿后，脸上黑而且瘦，穿一件破 夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包。 典型语言 对人说话，总是满口之乎者也。“窃书不能 算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”“不 多不多！多乎哉？不多也。” 典型动作 排出九文大钱 活动实施 相关事件 教小伙计识字；分茴香豆给孩子吃；用手走来 喝酒，用手走着退场 主要优点 不拖欠酒钱，善良而且热心 主要缺点 好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子 最终命运 大约的确死了 人物点评 孔乙己是个热衷功名、好喝懒做、死要面子、 迂腐可笑而又诚实善良的读书人 3. 展开想象的翅膀 活动要求：从下列活动中任选其一完成。 1. 重新设计人物命运。例如，假如闰土生活在现在，他 的命运会发生怎样的变化？假如鲁滨孙没有获救，还待在荒 岛上，后来还可能发生什么事情？ 2. 为小说续写故事。例如，《我的叔叔于勒》中的菲利 普一家回到家里，会发生什么？ 活动实施 3. 穿越时空的对话。例如，闰土、于勒、杜小康 等小说人物就站在你面前，你将会对他们说些什么？ 4. 寻找你周围生活中的小说素材，进行虚构、演 绎，编一个故事，或试着写一篇小小说。 活动实施 活动示例： 小土屋 小路旁边，那座小小的土屋，不知经过了多少年的风 风雨雨，已经变得破烂不堪。如果不是因为下雨，路上的 行人是从来不会注意到它的。 雨，下起来了，越下越大，行人们惊奇地发现了路边 那座破烂的小土屋，便一窝蜂地钻了进去。小小的土屋里 越来越吵，越来越挤，越来越闷。 活动实施 “这座小土屋应该修一修了。” “这座土屋再修大一点， 修得结实一些就好了。” “对呀，大家可以在这儿避雨。我们改天来修修吧！” 雨，唰唰地下着，仿佛从天上垂下来一道道珠帘。 渐渐地，雨小了。 终于，雨停了。 活动实施 人们争先恐后地挤出了小土屋，说着，笑着， 走了…… 小土屋默默地站在路边，路上又渐渐地静了， 静了…… 路边，那座小小的、不起眼的小土屋，不知又 经历了多少风吹雨打，更加破烂不堪了。行人还是 那样走过，一切，还是照旧…… 活动实施 （中考·江西）班级拟开展“读名著，谈感想”综合性学习 活动，请从下面“专题探究”中选择一个专题，写一篇发 言稿，交流你的读书心得。字数200 左右。 【专题探究】 专题一：《红星照耀中国》中的长征精神 专题二：《水浒传》中的人物 专题三：《儒林外史》的讽刺艺术 活动实施 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 活动实施 示例一： 大家好！读完《红星照耀中国》，我被书中所体现的长征 精神深深地打动了。在书中，作者描述了中国工农红军长征的 经过，向全世界报道了长征这一举世无双的军事壮举。长征途 中，红军将士不畏艰险，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，强渡大渡 河，冒着严寒忍着饥饿，爬雪山过草地，展示了中国共产党为 民族解放事业而牺牲奉献、艰苦奋斗的崇高精神以及革命的乐 观主义精神。这就是长征精神。在今后的学习和生活中，我将 以这一精神鞭策自己，让自己变得更加优秀。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 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