高考作文名师课堂：大胆构思，步步为营（附：对点文题及范文点评）

高考作文名师课堂：调大胆构思，步步为营（附：对点文题及范文点评） 在审题准确的前提下，作文要内容丰富、展开合理，想人所不敢想，思人所不敢思。 写记叙文，情节的设计和材料的安排要新奇巧妙;写议论文，要在符合题意的前提下，从独 特的角度提出创造性的见解。就结构而言，作文的谋篇布局应当引人入胜，构思新巧，不 落俗套，这主要表现在形式上的创新。 1.巧设悬念法 悬念，是引起读者期待心理的一种艺术手段。这种方法是把正在发展的主要情节或尖 锐的矛盾冲突搁置一下，暂时不把情节发展的结局告诉读者，让读者产生强烈的期待心理 和追根究底的阅读冲动，以收到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的神奇效果。如 2019 年江苏高考佳作《碗中乾坤》开头写道： 泛着暗光的古董圆桌上，稀疏地放着一圈白瓷碗。洁白的瓷碗将灯投下的光线恣意折 射扭曲，这光线便顺势将空中弥漫着的无比甜香的水汽映成一朵白花。望着这熟悉而又新 奇的景象，我忽然明白了—— 为什么说“我忽然明白了”？“我”到底“明白了什么”？作文一开始就造成了一个 悬念，营造一种紧张的氛围，引起读者的阅读兴趣，让人迫不及待地想往下看。 2.名著拓展法 它是借助于名家名作中的意境或文学形象来表现新主题的写作方法。使用这种方法的 前提条件是，客观上，所借用的意境或文学形象与自己想要表现的主题有一定的联系;主观 上，自己对所要借用的对象应该较为熟悉。考生可以借原有的形象作出新的评价，可以借 熟悉的人物演绎新的故事，也可以借用原来的某种情节或某种环境塑造新的人物形象。如 2019 年江苏高考佳作《“融”之绝技》就对《墨子》中的情节进行拓展。《墨子怒耕柱子》 原本只有寥寥几句，考生却充分发挥想象，用虚构的故事演绎话题的内容，揭示“融合” 的主旨，阐明“天下学问起于‘融，也辉煌于‘融”的道理，突破了原作的寓意，构思新 颖，内涵深刻，发人深省。 3.镜头组合法 该方法借用电影的蒙太奇手法，将有关材料按一定的内容或顺序分解为一组组、一个 个镜头，然后将它们有机地组接起来，用连续的画面来表现一定的主题。这种构思方法用 鲜明的画面代替繁琐的叙述和议论，以身临其境的感觉给人强烈的印象，文学色彩更為浓 郁。如 2019 年贵州高考佳作《在最美的年华遇见您》就采用镜头组合构建全文。作文的主 体部分有三个镜头，即“高一，初进校园”“高二，感动感恩”“高三，高考前夕”，选取高 一、高二、高三的三个节点，相应剪辑了操场上的邂逅、办公室里的严厉批评、高考前夕 的叮咛三个画面，真实再现了老师对“我”及其他同学的辛勤教导和无私关爱，表达了“我” 对老师的感激之情。 4.特征比较法 该方法是将两种相对、相反的事物、情况、人物加以对照。运用特征比较法时，要相 互比较，描绘出来，以便鲜明地展示特征、深刻地表现主题，抓住事物的总体特征或个体 特点，分清优劣，褒贬抑扬，在鲜明的对照中，显示文笔的灵活，增强作文的感染力。如 2019 年天津高考佳作《走近中国，遇见更好的自己》一文中，先列出大气污染、雾霾严重 的事实，然后，由一个“但”字转折，转入正向的引导，从国家治污减排的努力，到民众 对“绿色出行”的践行，进行鲜明的对比，写出了当今中国的飞速变化。 5.步步为营法 即作文在提出中心论点后，设置若干个分论点，层层深入地对中心论点进行阐述的写 作方法。这种方法要很好地体现起、承、转、合四步结构，“起”要简洁、新奇，“承”要 迅速、到位，“转”要自然、流畅，“合”要绵密、精致。考生在写作中要谨记全文主旨， 但一般不宜直奔主题，过于浅白，而应寓理于形象，尽量把每个环节写透彻。如 2019 年宁 夏高考佳作《担当起华夏一片天》，在提出观点后，紧扣“正视”“担当”和“责任”三者 关系，阐述担当精神对于人生的意义，然后从民族生存的角度阐述担当精神的意义，最后 主动设疑解疑，批判“担责任太劳累，讲责任太麻烦”的错误思想，进一步对主旨进行阐 述，这样就步步为营，层层深入地论证了中心论点。 阅读下面的材料，按要求写一篇不少于 800 字的作文。 杨绛在《走在人生边上》说：“我们的一生是个犯错误与改错误的过程，在人生路上， 向后看看，再向前看看，才能走得更远。” 读了以上这则材料，你有什么所思所感？ 要求：自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体;不得脱离材料内容及其含意的范围 作文;不要套作，不得抄袭。 写作指导： 这是一则观点型材料作文题，所供材料只有一句话，这句话的主要意思是：在人生的 道路上，每个人都会犯错，或者走错路，这都不要紧，关键在于勇于改正自己的错误。从 人的一生来看，有时走错路也是一件有意思的事情，如果没有走错路，就不会发现新的路。 事实上，错误往往是正确之路的先导，所以不要惧怕错误，也不要拒绝错误。给自己犯错 的機会，让错误为未来开出正确之路。据此，考生可写自己在人生路上“犯错”和“改错” 的过程，也可写对“犯错”和“改错”的认识;可写新的路在错的经验的积淀中被开拓，也 可从正面阐述“走对路”和“走错路”这二者之间的辩证关系，倡导积极进取、勇于面对 失败的心态，鼓励自我反思等。如果写记叙文，要写出明确的人物事件和真实的情感世界; 如果写议论文，则要写出对“犯错与改错”的深刻认识，充分表达自己的真知灼见。 范文佳作： 听取蛙声一片 这是一张灿烂的笑脸！照片摄于田间，背景是一片绿油油的稻田。可就是这张普通的 照片，背后却隐藏着我的一段难以忘却的童年记忆。 那是多年前的一个夏天，我满心欢喜地和爸爸一同回乡下老家玩。 已经过了“稻花香里说丰年”的时候，虽无缘见到稻田在微风的吹拂下掀起的一排排 金浪，不过，看到新插的秧苗在微风中摇摆，我还是抑制不住内心的无限喜悦。我喜欢这 样的乡间美景。 那时闲着无聊，我便买了把玩具枪来玩。装满子弹后发现没有靶子，就找现成的靶子， 打打电线杆之类的。这样几天下来，倒也玩得不亦乐乎。那天，我忽然发现了一种合适的 新靶子。我在田间看到了一种个头较大的蝌蚪，它们的身体呈淡黄色，透明的外皮下可以 直接观察到它们的五脏六腑。它们在疏疏落落的秧苗之间游来游去，自由自在地嬉戏。于 是我萌生了这个主意——拿蝌蚪当靶子。我把枪上了膛，瞄准目标，扣动了扳机。“砰”， 子弹穿过水面正中目标，打在泥土上，击起一阵泥雾。我隐约看见那个玲珑剔透的身躯被 子弹穿透。我为自己的“战果”扬扬得意。于是，我又开始瞄准下一个目标。又是“砰” 的一声，又是同样的惨状。在我的一通扫射之后，稻田间一个个活泼可爱的身影已无影无 踪，只留下了一片千疮百孔。 持续了将近三天，我的“大屠杀”才总告结束。在那时的我看来，这仅仅是一个游戏 罢了，玩腻了就不再玩了。家乡之行很“愉快”。临走的前一天，我有几分不舍，便叫爸爸 在田间为我拍下了这张照片——照片上的我，笑得很灿烂。直到有一天，当我真正认识并 理解了“生命”这个词时，我的脸一阵滚烫，内心充满了愧疚。生命是平等的，而我却以 玩弄蝌蚪的生命为乐。虽然它只是小小的一只蝌蚪，但也是一个宝贵的生命呀！ 几年之后，我重回老家。辗转田间，昔日里那一个个弹孔已被时间湮没，唯一留下的 只有记忆了。耳边传来了蛙声一片，但在我听来却分明透着几分凄凉！ 我已无法回首去计算那泥地里弹孔的个数了，但当我每每面对心灵深处的拷问时，总 是默默无语。我不应该再用“童真”“不懂事”这样的字眼来为自己开脱，我必须向那些无 辜的小生命致以深深的歉意。不仅仅为自己，也为所有因一己私欲而伤害它们的人。 是的，我根本无法弥补自己的错误，唯有在心中真诚地希冀：来年“稻花香里说丰年” 之际，家乡人还能够听取蛙声一片！ 点评 这篇作文开头由一张照片展开联想回忆，引出下文，设置悬念。接着交代背景，为下 文的“犯错误”作铺垫。作文主要记叙自己“犯错误”的整个过程，叙述具体而生动。然 后写“几年以后”的情景，与前面场景形成对比，进一步表达自己的反思。该生关注自身， 从自己身边取材，写出自己独特的生命经历、体验与感受，读来真实可感。比如“杀害小 蝌蚪”这一情节，就从多角度、多侧面写出了自己的“错误”，细节真实，生活气息浓厚， 给人留下深刻的印象。后文的反思议论部分，贯注真情，充分表达了自己痛改前非的决心 和信心，增强了作文的感染力。