高考语文名师课堂:小说阅读之把握结构,体察位置(附:典文赏析及练习)
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高考语文名师课堂:小说阅读之把握结构,体察位置(附:典文赏析及练习)

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时间:2021-04-26

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资料简介
高考语文名师课堂:小说阅读之把握结构,体察位置(附:典文赏析及练习) 小说结构是对人物、事件的组织安排,是谋篇布局、构成艺术形象的重要艺术手段。 结构通常与情节并称为“情节结构”,但事实上,结构大于情节,涵盖了小说中的情节与非 情节因素,结构除了对情节的因素进行组织安排外,还要对非情节的因素进行组织安排。 结构的方式一般有以下几种:一是单线型结构,即构成小说情节的线索只有一条。情节单 纯,线索明晰,小说自始至终围绕中心人物展开有头有尾的情节,使主题在完整的情节描 写和人物刻画中表现出来,这是小说创作的传统结构形式。二是复线型结构,即小说线索 有两条,构成复线。三是意识流结构。小说注重表现人物意识活动本身,作家退出小说, 着力描写人物心理的种种感受,通过开掘深层的意识来展露人物隐蔽的灵魂和内心世界。 在小说结构方面设题的方式通常有:说说作品思路方面的特点,并分析其好处;在选择 题中判断正误;分析作品构思和人物塑造、主题表达方面的联系,构思和审美心理方面的联 系;分析有关具体的结构方式(如前后勾连照应、创造悬念、埋下伏笔、如何总结上文、如 何点题等)的作用等。 准确分析作品结构,着重以下两方面: 1.从形式方面分析 (1)从句子所處的位置出发,明确其在结构上所起的作用。重视具有前后衔接、照应 作用的语言标志;重视有区分层次作用的标点符号。(2)掌握小说内在的结构规律,如以时 间推移、空间转换、情景变化、明暗线双线结构来安排层次等。(3)分析语段的表达方式。 有的语段表达方式较单一,有的则兼用多种表达方式。对这种语段,我们可根据不同的表 达方式来划分层次。 2.从内容方面分析 (1)根据句意归类。一个语段由多个句子组成,准确把握句子间的意义关系,将各个 句子分别归于几个点中,根据句子联结的紧密程度,从意义疏松处断开;(2)把握体现作 者思路的重要语句,如中心句或过渡句等,这些句子在语段中起着领起下文或收束上文或 承上启下的作用。依靠它们,考生便可弄清小说的结构层次。 此外,鉴赏小说结构须注意三点:一要看线索的贯串。找出线索,小说的结构就一目 了然。如鲁迅的《药》有两条线索,一为明线,一为暗线。二要看情节的安排。如孙犁的 《荷花淀》,作品力避平铺直叙地串联故事情节,而是采用了“把生活的碎片连成一体”的 结构方法,使小说极具结构美。三要看伏笔的铺设。如莫泊桑的《项链》,最后道破项链是 假的,而小说前面安排了伏笔。 琥珀手串 宗璞 祝小凤当护工已经六七年了,照顾的大多是老太太。她做事细心,手脚又麻利,是上 等的护工。 这一次,祝小凤照顾的这位老太太,姓林。老太太只有一个女儿,在一家大公司做事, 人称林总,母女俩相依为命。 祝小凤心里羡慕林老太的女儿。林总的衣着,那真是千变万化。有时毛衣上开几个洞, 像是怕风钻不进去;有时靴子上挂两个球,走起路来乱甩。跟着她的人对老太太说:“林总 经常出现在各种场合,报道中总少不了介绍她的服装。”老太太叹一口气,摇摇头。 这一天,林总来了。她穿了一件黑毛衣,完整的,没有窟窿;胸前有一件蜜色挂坠,非 常光润;手上戴了同样颜色的手串,隨意套在毛衣袖子外面,发着幽幽的光。小凤只觉得好 看,不知道是什么材质。林老太看着女儿说:“今天穿得还算正规,黄和黑这两种颜色搭配, 很典雅。”女儿便把手串褪下来,说:“这叫蜜蜡,琥珀中的上品,做工也好。”林老太随手 摸了摸,说:“戴首饰越简单越好。好在你不太喜欢这些东西。” 祝小凤照顾林老太吃晚饭,问了一句:“琥珀很贵吗?”林老太说:“要看质地……” 说着便呛咳起来。祝小凤忙倒水、捶背,不敢再多话。 过了几天,祝小凤的丈夫来看她。二人去逛市场,忽然看到一个小摊。祝小凤站住了, 她的目光落在一件饰物上,那俨然是一件琥珀手串。她拿起手串,摸了又摸,看了又看, 看不出和林总的有什么不一样,几次放下,又拿起来。丈夫善解人意,和摊主讨价还价, 花了五块钱,把手串买下了。小凤明知这钱是自己挣的,心里还是荡漾过一阵暖意。 回到医院,小凤指着手腕上的手串,请林老太猜值多少钱。林老太说:“做得真像。十 块?二十块?”小凤道:“您出个价,我卖给您。”二人都笑了。 晚饭后,护工们议论起小凤新戴的手串。一个说,一看就是假的,玻璃珠子罢了;另一 个说,别看是假的,做得真像呢;还有一个说,管它真的假的,好看就行。 晚上,林总来了,祝小凤拿起自己的手串请她过目。林老太忽然说:“小凤这么喜欢这 样的手串,你们两个换着戴几天。”女儿笑着把手串褪下来。小凤不敢接,林总说:“换着 戴吧,怕什么,只要妈妈高兴。”说着,她把手串放在桌上。小凤便也把自己那串放在桌上, 取了林总那串戴上。 林老太拿起祝小凤的手串,仔细端详着说:“真像,只是光泽不一样,懂行的人一眼就 能看出来。”林老太看了看女儿,不由得叹道:“东西戴在你手上,假的也是真的。”说着又 摇了摇头。 林总出了医院,回到办公室,随手把手串扔在桌上。次日,一个半生不熟求林总办事 的人来,见了说:“这么贵重的东西,就丢在这里?”回去物色了一个精致的盒子送过来, 说:“好东西要有好穿戴,原来一定有的,添一个是我的心意。”秘书收了盒子,林总瞥了 一眼,心想,可以给妈妈看,证明妈妈的话。 祝小凤戴上真的琥珀手串,有些飘飘然。护士长来了,看着祝小凤戴的手串说:“呀, 这么好看!”祝小凤觉得护士长识货,便抬起手让护士长看。不料她说:“做得真像,看上 去很贵重似的。”祝小凤说:“你仔细看看,这是真的呀!”护士长笑着说:“戴在你身上, 真的也是假的。” 林总去美国出差,几天没有来医院,病房里很平静。凌晨时分,祝小凤听到林老太哼 了几声,没有在意。等她起来梳洗后,见老太太没有动静,过去看时,见她双目微合,神 态安详,叫了几声都不应,已经停止了呼吸。 后来,祝小凤想起她拿着林总的真琥珀手串,应该去把自己的那件换回来。她不愿意 用自己不值钱的东西去换别人值钱的东西,况且她的手串是丈夫给她买的。 听她说明来意后,林总拿出那精致的盒子,递给她。祝小凤去取盒子里的手串。林总 按住盒子,向前推了推,示意祝小凤连盒子收下。她戴上自己的真琥珀手串,喃喃道:“妈 妈说这样很好看。”林总明亮的眼睛里装满了泪,一滴滴落在衣服上。那天她穿了一身黑衣 服。 时间流逝,祝小凤的生活也一如往常,送走旧病人,迎接新病人。她把手串连同盒子 放在箱子里,再想到取出来戴时,已是次年暮春了。这时,她的病人仍是一位老太太,见 了说“好看”。祝小凤故意说:“这是琥珀手串。”老太太疑惑地上下打量着她,慢慢地说: “假的吧?” (选自《琥珀手串》) 典文赏析: 《琥珀手串》中有三个主要人物:祝小凤、林总、林老太。作者运用明净沉着的笔调 描画出了商业主义横行和文化无序的凡俗生活。通过一个因佩戴者身份地位的不同,导致 人们对琥珀手串的真假认定不一的故事,展现了世故人心。一个琥珀手串戴在一位普通的 护工手上,人们将真的说成假的;戴在护工照顾的林老太女儿——林总的手上,假的说成真 的,出现如此怪异的现象,其实不过是“身价”在起作用罢了。 贯串全篇的“琥珀手串”,引出了人们对世态人心、事物真假判断的话题,提出了一个 哲理性的质疑:为什么同样一个手串,戴在小凤腕上,真的也是假的,而戴在林总腕上, 假的也是真的?是什么干扰了人们的判断?是世态,还是人心? 林老太对人生洞若观火,她让女儿和小凤换戴手串的新奇主意,表明她对当今贫富差 别、生活现状存有疑虑。最终,她平静安然地离开了这个世界,却留下一个“感叹”,即对 “真假”的思考。 祝小凤虽然贫寒,却不愿意用自己不值钱的东西去换别人值钱的东西。在真真假假的 首饰面前,人的良心和人性的底线同时受到了考验。 典题练习: 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A.林老太是一个有思想、有审美品位的老人,她对女儿平时的衣着打扮不太满意;在女 儿和小凤交换手串后她立即就猜到人们对手串的看法。 B.“心里荡漾过一阵暖意”运用了化抽象为具体的手法,将小凤内心的暖意描写得生 动形象、具体可知,让读者可以感受到小凤内心的感动之情。 C.“喃喃道:‘妈妈说这样很好看”,写出了林总对母亲的思念,她忙于事业,无暇照 顾母亲,说这句话意在表明她理解了母亲晚年的凄凉和孤寂。 D.文章结尾处“老太太疑惑地上下打量着她”这句话运用了神态描写和动作描写,并 和前文“戴在你身上真的也是假的”相照应,引人深思。 2.祝小凤是一个什么样的人?请结合全文简要分析。 答: 3.小说用“琥珀手串”作题目有何用意?请结合文章分析。 答:

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