2021届高考作文指导：唐山二模 信息时代青年人的媒介素养 作文指导（课件28张）

审题就是读懂材料！ 审题就是明确写作任务！ • 明确写作任务： • 1、 找出任务，明确指令 • 2、切分任务，逐个击破 • 3、落实任务，初步立意 23、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 互联网的普及将人类带入了信息时代，人们获取信息、 传播信息变得快速、简易。但也给人们带来了前所未有的 挑战：人们接触到的海量信息真伪难辨，“不信谣不传谣” 由于人们分辨不出“谣”而难以做到，各种“反转”屡屡 出现；互联网的匿名性使网上交流的人们日益情绪化，理 性的声音被情绪的宣泄淹没，人们动辄“互撕”，站队骂 架时有发生，语言充斥暴力；人们被互联网牵着鼻子走， 被各种“投喂”信息包围，摆在你面前的，永远是你想看 到的信息。人们的思维呈现碎片化、情绪化、浮躁化、娱 乐化…… 校团委举行“信息时代青年人的媒介素养”的主题研 讨会。请结合上述材料写一篇发言稿，说说你的感受与思 考。 要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 • 任务情景驱动作文五大要素审题法 • 1、作者（以谁的名义写？） • 2、读者（写给谁看？） • 3、话题（谈论什么？） • 4、目的（解决什么问题？） • 5、体式（以什么文体写？） • 虚拟对象很重要！ 请你按照五要素代入？ • 任务情景驱动作文五大要素审题法 • 1、作者（青年学生） • 2、读者（学校全体学生） • 3、话题（信息时代青年人的媒介素养） • 4、目的（提高青年媒介素养） • 5、体式（发言稿） 审题就是读懂材料！ • 【材料分析】 • 作文材料部分主要写了什么？ • 互联网的影响。 • 作文材料可分为几层？ • 分两层： • 第一层指出信息时代给人们带来便利； • 第二层指出信息时代给人们带来挑战。 • 作文材料侧重点在哪儿？ • 作文材料侧重点在哪儿？ • 材料第一层先简单陈述“互联网的普及将人类带入 了信息时代，人们获取信息、信息传播变得快速、简 易”，指出互联网带给人们便利。 • 材料第二层以一“但”字构成语义转折，突出语义重 点放在“但”字后面：“海量信息真伪难辨”“理性的 声音被情绪的宣泄淹没，人们动辄“互撕”，站队骂架 时有发生，语言充斥暴力”“人们被互联网牵着鼻子走， 被各种“投喂”信息包围”“人们的思维呈现碎片化、 情绪化、浮躁化、娱乐化……”，即互联网带给人们的 挑战。 • • 互联网带给人们哪些挑战？（挖掘材料，深入分 析） • 海量信息真伪难辨（外因） • 人们网络交流演变变为情绪的宣泄，甚至发展为 语言暴力（内因） • 网络运营商们在利益驱使下运用“投喂”方式形 成信息包围，使人们总被互联网率着鼻子走（外 因） • 材料中列举的这三种挑战，既有内因也有外因 审题就是明确写作任务！ 进一步分析写作任务： 主题是“信息时代青年人的媒介素养”，这个 主题中关键词是什么？ 关键词是“信息时代”、“青年人”、“媒介素 养”。 写作时，三个关键词都要体现。 • 思维拓展 ： • （是什么、为什么、怎么样） • 1、信息时代下青年人的媒介素养是什么？ • 2、 为什么信息时代下青年人要提升媒介素养？ • 3、信息时代下青年人要提升媒介素养有什么好 处？ • 4、信息时代下青年人应有怎样的媒介素养？ • 5、信息时代下如何提升青年人媒介素养? • • 信息时代下青年人的媒介素养是什么？ • 青年人的媒介素养是指在青年面对不 同媒体中各种信息时所表现出的信息的选 择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、 创造和生产能力以及思辨的反应能力。 是什么 • 为什么信息时代下青年人要提升媒介素养？ • 海量信息真伪难辨 • 谣言难辨 • 互联网信息“投喂”方式使人丧失主动筛选 及辨别能力 • 思维情绪化，理性的声音被情绪的宣泄淹 没 为什么 • 信息时代下青年人应有怎样的媒介素养？ • 正确地、建设性地享用大众传播资源的能 力，能够充分利用媒介资源完善自我，参 与社会进步。 • 面对海量信息，青年人应具有正确的选择 能力、要有质疑能力、理解能力、评估能 力、创造和生产能力以及思辨的反应能力 等 怎么样 • 信息时代下如何提升青年人媒介素养? • 从道德层面 • 从技术层面 怎么样 提 升媒介素养，畅游信息时代 亲爱的同学们： 大家好！今天我发言的题目是“提升媒介素 养，畅游信息时代”。 “这是一个最好的时代，也是一个最坏的时 代”，曾有人套用狄更斯的话评价我们所处的信 息时代。的确，互联网的飞速发展让我们享受到 前所未有的便利，但也给人们带来了前所未有的 挑战：海量信息真伪难辨, 人们分辨不出何为真 何为“谣”，各种“反转”屡屡出现…… 作为青年人，我们唯有提升我们的媒介素养，才 能畅游信息时代，成就更好的自己。 我们社会整体媒体环境现状如何？现状就是各种 谣言在朋友圈“三人成虎”地大肆传递；“键盘侠” 躲在暗处兴风作浪，“喷”遍每个角落；人们动辄 “互撕”，站队骂架时有发生……种种乱象，就是媒 介素养低下的外在表现。信息时代，提升媒介素养是 全社会的任务，媒介素养教育推行刻不容缓，这需要 政府、企业、学校、家庭通力合作。作为青年人，我 们也要努力自觉提升自己的媒介素养。 提升媒介素养，要具备理性思维，炼就一双慧 眼。 在传统媒体权威日益消减、自媒体消息鱼龙混 杂、现实与虚拟难解难分的当下，我们必须炼就 一双“火眼金睛”，我们一定要有批判性精神。 看到碎片化信息，不要热血上头，急于点赞、转 发、跟风，更不能信谣传谣；对繁杂的信息一定 要有基本理智的判断，凡事“三思而后行”，不 能人云亦云、随波逐流；否则就要在信息洪流中 迷失方向。提醒大家，尽可能从官方媒介、正规 可信度高的网站获取信息，远离标题党、虚假新 闻。 提升媒介素养，要有“守门”意识、正确的价值 观导向。 同学们，青年人对网络依赖性强，提高甄别过滤 信息能力，必须要有强烈的社会责任意识，要有正确 的价值观导向。有人说数字时代放弃“守门”，我们 将迎接的会是“垮掉的一代”，这绝不是危言耸听！ 没有信息“守门”，数字化时代，其实就是一个潘多 拉魔盒。信息“守门”需要集全社会之力，我们青年 人要有使命意识，要自觉竖起防线，主动远离远离非 法网站，提高对负面信息的免疫能力，更不能触犯法 律，成为不法分子的帮凶。 提升媒介素养，要有榜样引领，要树立远大理想。 我们会被互联网牵着鼻子走，被各种“投喂” 信息包围，思维呈现碎片化、情绪化、浮躁化、娱乐 化，很多时候是因为我们没有理想。拥有有远大理想 且意志坚定的人，会屏除一切干扰，做事心无旁骛， 最终抵达理想的彼岸。理想有多大力量？理想让大山 女校“燃灯”校长张桂梅一身病痛仍潜心育人痴心不 改，理想让太行山上的新愚公李保国扎根山区帮助农 民脱贫致富坚持三十五年不动摇，理想让“杂交水稻 之父”的袁隆平名满天下却仍然专注于田畴不懈怠。 信息时代，理想可以帮助我们守住心管住手，能帮助 我们突围商家的各种信息“投喂”，拒绝刷视频获得 的廉价快感，能使我们沉下身心自觉进行深度阅读， 成长为社会需要的人才。 媒介素养是数字时代创新型人才的基础，我们可 以和数字时代健康地共生共长。只要我们年青人以批 判性的精神看待媒介环境，在数字洪流中保持清醒的 头脑；有远大理想、有强烈的社会责任意识，我们就 可以做数字化时代的主人，畅游信息时代，成就美好 未来。 我的发言完毕，谢谢大家！ 新冠肺炎疫情席卷全球，人们对于信息的关注度超越以往。 各类“标题党”和假新闻充斥网络间混淆视听，造成恐慌。在法 律和技术手段之外，加强媒介素养教育，特别是加强青少年的相 关教育，是建立健康网络生活方式、增强社会互信的另一条有效 途径。 随着信息社会的快速发展，特别是自媒体的广泛应用，信息 威胁的种类逐渐多元化。除了传统的危险（诈骗、盗取用户信息 等）之外，还有一些媒体伪造的信息会煽动民众的情绪，一些人 使用虚假身份参与对话，一些极端政治化和含有偏见的内容隐含 着新的威胁，成为危害社会公共秩序的毒瘤。比如此前推特上疯 传5G移动网络会传播新冠病毒，就有英国人、荷兰人跑去烧了5G 信号塔。如果个体缺乏对于媒体信息的辨别和判断能力，就容易 受到“假新闻”的侵害，或客观上助长虚假信息的传播。 补充材料:“媒介素养”教育的价值 事实上，社交网络不仅传播新闻，在某种意 义上也扮演着教育者的角色。学校和教师必须采 取行动，避免学生被利用、被欺骗。教育工作者 要避免认为疫情对教育的影响是短暂的，或相对 而言是较小的，从即刻起，我们就要建立数字素 养、媒介素养的意识，在教育教学中引导学生浏 览并熟悉严肃的新闻媒体、可获取的信息源，包 括正规组织的网站、作者等，认识传统媒介和新 媒体的特点，了解信息撰写的基本原则，了解引 用来源等概念，训练学生有效获得新闻和知识的 技能，塑造更强大、适应性更强的数字公民。 媒介素养教育就是要发展人们分析、评价和 创造信息的能力。引导学生不陷入“他人陷阱”， 在纷繁的信息中学会如何质疑和分析，学习判断 信息是否得当，区分事实与观点，收集证据，辨 查信息中的陷阱、漏洞和逻辑错误，分析信息、 避免言过其实的观点，建立多元化理解信息的意 识，建立信息背后有利益相关方的意识等技巧， 并在训练中不断完善自己的思维，提升信息素养。 疫情期间，有西方媒体借疫情之机污名化中 国，传播“假新闻”煽动排华排亚裔的情绪，也 有少数国内自媒体用不负责任的标题换取流量。 这些做法既不道德又很荒谬，却对缺乏媒介素养 的个人屡屡奏效。在全球化的今天，媒介素养与 国际理解紧密关联，媒介素养教育需要引导学生 关注文化的认同与差异，能够用包容和开放的眼 光看待他者，能够更好地理解他者，理解不同文 化的长处，进而求同存异。从全球而言，这项任 务仍任重而道远。