2021届高考考前适应性试卷 语文（三） （新高考全国卷）含答案解析

（新高考）2021 年高考考前适应性试卷 语 文 （三） 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形 码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草 稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 1-5 题。 材料一： 2019 年 4 月 8 日，国家发展改革委对外发布《2019 年新型城镇化建设重点任务》（以下简称《重 点任务》）。为了解《重点任务》有关情况，针对各界关注的主要问题，记者采访了国家发展改革委 规划司有关负责人。 问：在农业转移人口市民化上，2019 年比较大的改革举措是什么？主要意义在哪里？ 答：《重点任务》明确，继续加大户籍制度改革力度，要积极推动已在城镇就业的农业转移人口 落户。在此前城区常住人口 100 万以下的中小城市和小城镇已陆续取消落户限制的基础上，城区常 住人口 100 万—300 万的 II 型大城市要全面取消落户限制；城区常住人口 300 万—500 万的 I 型大 城市要全面放开放宽落户条件，并全面取消重点群体落户限制。 所谓“隔道不下雨，百里不同风”，根据这份文件，各级城市政府要探索采取差别化精准化落户 政策，积极推进建档立卡农村贫困人口落户。允许租赁房屋的常住人口在城市公共户口落户。 2019 年是全面建成小康社会的关键之年，在这一重要节点上，进一步放开放宽落户限制，体现 了全新发展阶段的必然要求。加快消除城乡区域间户籍壁垒，统筹推进本地人口和外来人口市民化， 可以促进人口有序流动、合理分布和社会融合。中国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段， 此时不断放开放宽落户限制、优化城镇化布局形态，能够让城市充分发挥对高质量发展的引领作用。 问：在大中小城市发展的优先序上，请问是如何考虑和布置的？ 答：“凡事预则立，不预则废”，《重点任务》明确指出，首先要遵循统筹规划、合理布局的原则。 在此基础上，分工协作、以大带小，立足资源环境承载能力，“上下同欲者胜”，方能推动城市群和 都市圈健康发展，构建大中小城市和小城镇协调发展的城镇化空间格局。 在大中小城市发展的优先序上，要特别注重不同规模层级城市的协调发展，偏重哪一个都不行， 尤其是不能把眼睛只盯在大城市，要更多关注中小城市的发展。中小城市吸纳大量农村人口，是新 型城镇化战略任务的重点。中小城市发展也要根据不同城市类型，分类施策。 问：1 亿非户籍人口在城市落户，需要推进哪些配套政策？ 答：习主席说：“优质的公共文化服务是人民美好生活的重要组成部分。”《重点任务》指出，要 推进常住人口基本公共服务全覆盖。重点关注“随迁子女”的教育、医疗、就业等需求，在随迁子 女较多城市加大教育资源供给，实现公办学校普遍向随迁子女开放，完善随迁子女在流入地参加高 考的政策。 对于暂时不能落户的城镇常住人口，要确保其全部持有居住证，以此为载体提供城镇基本公共 服务和办事便利，聚焦就业、教育、医疗、社保、住房等民生重点，鼓励各地区逐步扩大居住证的 含金量。 （摘编自《大城市放开落户限制，影响几何》） 材料二： 都市圈是城市化发展到高级阶段的产物，纵观世界发达国家，都市圈承载着一国的经济、文化、 信息、科技、知识、人才等核心力量。都市圈首先需要经济、文化、科技等高度发达的核心城市， 其次需要圈内基础设施、社会管理、公共服务等全面一体化，从而使得不同区域发挥各自比较优势。 然而，分割管理的户籍制度对生产要素自由流动，特别是人才的流动，形成一定程度的阻碍，而生 产要素的自由流动是市场优化配置资源的前提。没有社会体制的一体化，就无法实现人力资源的一 体化，也就不能实现产业的高效分工协作。都市圈的户籍管理由“准入年限同城化累积互认”到“城 市群内户口通迁、居住证互认”的改革，将有力扫清阻碍一体化的行政壁垒和体制障碍，为都市圈 同城化奠定基础。 近年来，中央和各级政府稳健推进改革，推动基本公共服务均等化，确保教育、就业、养老、 医疗、住房等城镇基本公共服务覆盖全部常住人口；调整落户制度，实现小城市落户的全面放开、 中等城市落户的逐步放开和大城市落户的合理放宽，释放不少改革红利。 随着政策的落地，城乡统一的户口登记制度、新型居住证制度和中小城市的“零门槛”落户制 度在全国全面铺开，大城市不断放宽落户门槛。但需要正视的是，户籍制度改革进程仍然存在诸多 问题，比如教育、社保等配套制度改革差距仍不小，农民在中小城市的落户意愿不高，户口隐形标 签仍然存在。在户籍制度改革即将迎来“大考”之际，“城市群的户籍一体化”打开了突破口，将成 为户改的新方向，必将有力促进“一亿人落户”的规划目标早日实现。 （摘编自《以都市圈融合促进户籍改革》） 此 卷 只 装 订 不 密 封 班 级 姓 名 准 考 证 号 考 场 号 座 位 号 材料三： 城市是一个综合体，既需要吸引各类高端人才，也需要农民工群体。现代城市的竞争体现在人 力资本的竞争上，农民工正是人力资本的重要一环。前几年，一些城市背离了城镇化规律，企图只 要白领置业，不要蓝领落户。表面上看，这降低了城市公共服务费用，实际上对保持城市竞争力不 利。一些大城市居民常抱怨请工难、雇工贵，其中固然有适龄劳动人口减少的因素，但也与所在城 市户籍政策密切相关。 随着户籍制度改革深入推进，政策希望有条件有意愿的农民工能在城市落户。不过，也有部分 进城农民工仍不太愿意落户，实际落户进程并不及预期，原因有两方面：一是有些地方过多考虑落 户增加的短期成本，忽略了随之而来的人口红利。这些城市虽然放开落户，但舍不得给予相应的公 共服务，对农民吸引力不大；二是随着农村条件逐步改善、农村各类权益在增值，一些农民不舍得 附加在土地上的各种权利，他们认为保留农村户口会更“吃香”。 说到底，农民关心的不只是户口本上的“城镇”或“农业”字样，关键是依附其上的各项福利 能否同步跟上。至于选择落户哪座城市，往往会看经济安全感和情感归属感强不强。因此，各地不 妨在农民“等等看”的同时，积极完善配套改革措施，提高户口背后的含金量，让他们在城市也能 实现劳有所得、学有所教、病有所医、老有所养、住有所居。 （摘编自《户口“含金量”比落户本身更重要》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）（ ） A．《重点任务》指出，2019 年是全面建成小康社会的关键之年，城区常住人口 500 万以下城市全面 取消落户限制，体现了这一全新发展阶段的必然要求。 B．“都市圈”需要一个中心龙头城市引领带动周边区域经济发展，圈内产业之间存在很强的互补性。 要打造一体化程度高、具有较强竞争力的国家级现代化都市圈，关键在于实现圈内不同区域产业的 高效分工协作。 C．材料三认为户口“含金量”比落户本身更重要，依附于户口之上的各项福利都应该同步跟上，这 里的“各项福利”的含义不同于材料一提及的“城镇基本公共服务和办事便利”及材料二提及的“教 育、就业、养老、医疗、住房等城镇基本公共服务”。 D．三则材料都提及目前户籍改革进程中仍存在诸多问题，如教育、社保等配套制度改革仍然不够完 善。 2．根据材料一和材料三，下列说法不正确的一项是（3 分）（ ） A．我国城市按照城区常住人口规模分为中小城市和小城镇、II 型大城市与 I 型大城市等。在不同 人口规模的基础上，城市政府提出“差别化精准化落户政策”，体现出城市落户政策的灵活性。 B．2019 年是全面建成小康社会的关键之年。中国经济将由高速增长阶段转向高质量发展阶段，“都 市圈”时代来临。 C．由于实际落户进城不及预期，造成不少农民成为城市“边缘人”，城市出现独特的“钟摆式移民”， 每年春节前后移动一次的“春运潮”即为实证。 D．放开落户后，城市应着力推进基本公共服务均等化，用更好的公共服务留住人。 3．下列说法中，可以作为论据来支撑材料一观点的一项是（3 分）（ ） A．城区常住人口 216 万左右的惠州，2020 年落户上将实现“想入即入”。 B．城市人才流动受制于分割管理的户籍制度，形成了在不同区域间双向流动的“候鸟式”流动模式。 C．未来相较于对大学生的争夺，看似普通的服务业劳动者，才是城市人口资源竞争中的一个值得挖 潜的领域。 D．大城市要通过公共服务的普惠性提供，提升所有常住居民的获得感和归属感，从“宜家”的角度 考虑如何为市民提供全方位的公共服务。 4．材料一在论证上有哪些特点？请简要说明。（4 分） 5．我国加大户籍改革力度有何意义？请结合三则材料概述。（6 分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的诗歌，完成 6-9 题。 黑色地图 北岛 寒鸦终于拼凑成 夜：黑色地图 我回来了——归程 总是比迷途长 长于一生 带上冬天的心 当泉水和蜜制药丸 成了夜的话语 当记忆狂吠 彩虹在黑市出没 父亲生命之火如豆 我是他的回声 为赴约转过街角 旧日情人隐身风中 和信一起旋转 北京，让我 跟你所有灯光干杯 让我的白发领路 穿过黑色地图 如风暴领你起飞 我排队排到那小窗 关上：哦明月 我回来了——重逢 总是比告别少 只少一次 （节选自《北岛诗歌集》） 6．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）（ ） A．诗人用“长于一生”一句，指出自己这次是灵魂的返乡，因而不会遗憾，他仿佛突然明白了自己 永生的故乡究竟应该在何处。 B．“父亲生命之火如豆”提及回乡的缘由，“我是他的回声”一方面说明生命链条的延续，--方面表 现出诗人对父亲的敬重和孝顺。 C．“为赴约转过街角/旧日情人隐身风中/和信一起旋转”，揭示自己回乡的另一个目的，想象自己与 牵挂着的心上人重逢后的温馨。 D．“我排队排到那小窗/关上：哦明月”，诗人再次确认了自己的使命，为自己付出的一切而自豪， “关上”的“小窗”终将为游子打开。 7．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ） A．“寒鸦终于拼凑成/夜：黑色地图”运用比喻手法，以“寒鸦”自喻，诗人面对夜这张黑色的地图， 感到无奈和绝望。 B．诗歌第一节写“归程/总是比迷途长”，运用 了类似“长亭更短亭”这种中国古典诗歌的常用手 法，表明回归故乡的艰难。 C．“北京，让我/跟你所有灯光干杯”节奏变得明快，诗人按捺不住内心的激情，叫出了故乡的名字， 全诗由此达到高潮。 D．最后一节的“我回来了”与开头的“我回来了”形成呼应，有中国诗歌回环往复之美；这首诗语 言深邃、凝练，却并不晦涩。 8．为什么诗人说“重逢/总是比告别少/只少一次”？（4 分） 9．有人评价本诗“将现代诗的象征和中国古典诗歌的意象熔为一炉”，请以第二节为例加以简析。 （6 分） 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成 10-14 题。 李渤，字浚之，后魏横野将军、申国公发之后。九年，以著作郎．．．征之。岁余，迁右补阙。 会泽潞节度使郗士美卒。渤充吊祭使，路次陕西。渤上疏．曰：“臣出使经行，历求利病。访寻积 弊，始自均摊逃户。凡十家之内，大半逃亡，亦须五家摊税。似投石井中，非到底不止。摊逃之弊， 苛虐如斯，聚敛之臣唯思竭泽，不虑无鱼。乞降诏书绝摊逃之弊夫农者国之本本立然后可以议太平 若不由兹谬矣。 穆宗即位，召拜考功员外郎。岁终，定京官考，不避权幸，自宰相而下皆行升黜。状入，留中．． 不发，议者以宰辅旷官，自宜上疏论列，而渤越职钓名，非尽事君之道。乃出为虔州刺史。未满岁， 迁江州刺史。度支使张平叔奏征天下久逃逋租，渤上疏曰：度支所收贞元二年流户赋钱四百四十万， 臣州治田二千一百九十七顷，今已旱死一千九百顷有余。若徇度支所敛，臣惧天下谓陛下当大旱责 民三十六年逋赋。臣任刺史，上不能奉诏，下不忍民穷，无所逃死，请放归田里。” 入为职方郎中，进谏议大夫。敬宗冲年即位。坐朝常晚，一日入阁，帝久不出，群臣候立紫宸 门外，有省年衰病者，几将顿仆。渤出次白宰相曰：“昨论晏朝事，今坐益晚，是谏官不能回人主之 意，渤之罪也。渤请出阁待罪”会唤仗，乃止。 宝历元年，改元大赦，先是，鄂县令崔发闻门外喧斗，县吏言五坊使下殴击百姓。发怒，命吏 捕之，曳扶既至，时已曛黑，不问色目。良久与语，乃知是一内官。天子闻之怒，收发系御史台， 御楼之日，放系囚，发亦在鸡竿．．下。时有品宫五十余人持仗殴发，发破面折齿，台吏以席蔽之，方 免。是日系囚皆释，发独不免。渤疏论之曰：“县令不合曳中人，中人不合殴御囚，其罪一也。然县 令所犯在恩前，中人所犯在恩后。中人横暴，一至于此，是朝廷驯致使然，若不早正刑书，臣恐四 夷闻之，慢倍之心生矣。” 后因谏，上以渤党发。出为桂州刺史，充桂营都防御观察使。太和五年，以太子宾客征至京师。 月余卒，时年五十九，赠礼部尚书。渤孤贞，力行操尚，不苟合，而阘茸[注]之流，非其沽激。以 言摈退，终不息言。以救时病，服名节者重之。 （选自《旧唐书·李渤传》有删改） 【注】阘茸：指人品卑劣，或者庸碌无能。 10．下列对文中画波浪线部分的正确的一项是（3 分）（ ） A．乞降诏/书绝摊逃之弊/夫农者/国之本/本立然后可以议/太平若不由兹/谬矣/ B．乞降诏书/绝摊逃之弊/夫农者/国之本/本立然后可以议太平/若不由兹/谬矣/ C．乞降诏/书绝摊逃之弊/夫农者/国之本/本立然后可以议太平/若不由兹/谬矣/ D．乞降诏书/绝摊逃之弊/夫农者/国之本/本立然后可以议/太平若不由兹/谬矣/ 11．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ） A．著作郎，官名，主管编修国史；至唐，主管秘书省之著作局。 B．疏，一种文体，是指封建时代臣子向君主分条陈述事情的奏章。 C．留中，指皇帝将有争议的臣子留在朝中任职，不交相关部门处理。 D．鸡竿，一端附有金鸡的长竿。古代多于大赦日树立，后用为赦罪之典。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（3 分）（ ） A．李渤考评公正，不避权贵。作为考功员外郎，李渤对皇帝宠信的奸佞之人一概给予降职的考核评 定，却遭到越俎代庖、沽名钓誉的非议，最终被贬出京城。 B．李渤体察民情，维护君王。度支使张平叔不顾百姓疾苦，竟建议征收三十六年前的拖欠，李渤如 实汇报江州的旱情，并明确指出，一旦征收，必引来对皇帝的非议。 C．李渤忠于职守，勇于担责。敬宗“坐朝常晚”，李渤进言劝谏，第二天皇帝仍我行我素，李渤觉 得未能尽谏官之责，主动请罪。 D．李渤仗义执言，坦陈时弊。崔发抓捕了殴打百姓的“中人”，遭致群殴，李渤挺身而出为崔发鸣 不平，并直言朝廷如果不整治“中人横暴”，必然后患无穷。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）摊逃之弊，苛虐如斯，聚敛之臣唯思竭泽，不虑无鱼。 （2）时有品官五十余人，持仗殴发，发破面折齿。台吏以席蔽之，方免。 14．选文对李渤作了哪些评价？请简要概括。（3 分） （二）古代诗歌鉴赏（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首词，完成 15-16 题。 临江仙 陈克① 四海十年兵不解，胡尘直到江城②。 岁华销尽客心惊，疏髯浑似雪，衰涕欲生冰。 送老齑盐③何处是？我缘应在吴兴。 故人④相望若为情，别愁深夜雨，孤影小窗灯。 【注】①陈克：南宋词人。②江城：指建康，今江苏南京。③齑盐：细碎的腌菜，这里代指养老之 处。④故人：作者在江城的朋友。 15.下列对这首词的分析与鉴赏，不恰当的一项是（3 分）（ ） A．“四海十年兵不解，胡尘直到江城” 交代了危急的时局，点明感慨的原因，具有统领全词的作用。 B．“疏髯浑似雪，衰涕欲生冰”运用比喻形象地描写出诗人的此刻形象，表达了作者对于自己年华 老去的遗恨，以及因国事而涕泪不止的忧虑之情。 C．这首词感情真挚，巧设意象，意境深美，语言清新淡雅，浅处皆深，读来韵味十足感人至深。 D．“别愁深夜雨，孤影小窗灯”两句，以景结情，营造迷离恍惚的气氛，寄托词人难言的苦衷，含 不尽之意。 16．词中寄寓了词人哪些情感？请结合全词分析。（6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）欧阳修在《醉翁亭记》中写到山中美妙的自然景色。以“_________，__________”两句分别 写出了美妙的春夏之景，句式整齐，音韵谐美。 （2）《庄子·逍遇游》中引述《齐谐》之言，描述鹏凭借六月的大风，以“_________，__________” 的雄姿离开北海飞往南海。 （3）《离骚》中，屈原以“_________，__________”两句表明虽然身处浊世，但自己光明洁白的本 质不会有丝毫减损，表现他洁身自好的品格。 第 II 卷 表达题 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成 18-20 题。 杜甫曾瞻仰过武侯祠，作《蜀相》诗，对诸葛亮一生的 功绩做出高度的评价，为其未能收 复中原完成统一大业而痛洒千秋之泪。此诗虽为吊古，（ ① ）。当时战乱尚未平息，山河破 碎，宇内烟腾，于此国事维艰之际，是多么需要有一位武侯这样的贤相来主持国政！此外，诗中写 他羡慕诸葛亮的得遇明主，也含有不满于肃宗的意思，他素怀 的远大志向，却被冷落与排挤， 这种不平之气隐隐透于诗中。 游览古迹的同时，杜甫还结交了一些风雅人士。他有一个邻居是黄四娘，她家院子里种着成畦 的花木，春天一到， ，杜甫曾去观赏，写出的诗作《江畔独步寻花》也花团锦簇、蝶舞莺歌， 充满无限生机。（ ② ），农人时常送给他一些蔬菜，他也常把种植的草药赠予他们。在与农 民的接触中，他对农民的纯洁心性有了深入的理解，他出乎意料地在农家茅舍里找到了寻觅许久的 赤诚之心，从不通文墨的农民身上读到了自己的生活信条。这使他感到在 间自己的归宿还是与 农民的茅舍相杂为好。代宗即位后，曾召杜甫回京补京兆功曹参军，他没有赴任，想来与此不无关 系。 18.依次填人文中横线上的词语，全部恰当的一项是（3 分）（ ） A．磊磊 悬壶济世 五光十色 芸芸众生 B．赫赫 匡时济世 万紫千红 茫茫人世 C．磊磊 匡时济世 五光十色 芸芸众生 D．赫赫 悬壶济世 万紫千红 茫茫人世 19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）（ ） A．在与农民的接触中，他对农民的纯洁心性有了深入的理解，他出乎意料地在农家茅舍里找到了寻 觅许久的赤诚之心，在不通文墨的农民身上读到了自己的生活信条。 B．在与农民的接触中，他对农民的纯朴心性有了深入的理解，他出乎意料地在农家茅舍里找到了寻 觅许久的赤诚之心，从不通文墨的农民身上读到了自己的生活信条。 C．在与农民的接触中，他对农民的纯洁心性有了深人的理解，他在农家茅舍里出乎意料地找到了寻 觅许久的赤诚之心，从不通文墨的农民身上读到了自己的生活信条。 D．在与农民的接触中，他对农民的纯朴心性有了深人的理解，他在农家茅舍里出乎意料地找到了寻 觅许久的赤诚之心，在不通文墨的农民身上读到了自己的生活信条。 20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过 15 字。（4 分） 21．下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。 （4 分） ①屠呦呦从《肘后备急方》等中医药古典文献中给予灵感，②冒着生命危险以身试药，③发明 并提炼出了青蒿素，④为世界带来了一种全新的抗疟药。⑤经过屠呦呦带领团队艰苦卓绝的科研攻 坚，⑥解决了疟疾机理研究等诸多科研难题，⑦将治疗疟疾的药物价格降低数倍，⑧让全球数亿人 因这种“中国神药”而受益。 22．观察下面的图片，整合图片信息，紧扣“赢”字的构件和含义，写一段 100 个字左右的文字。 （6 分） 四、写作（60 分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 这张照片来自四川广元，16 岁的女孩小杨，家住旺苍县燕子乡金银村，在旺苍中学高一读书。 疫情来袭，开学延迟，停课不能停学，学校安排了网课，但她的家里没有网，只有走到悬崖边，才 能有一点信号。所以，她每天要步行几公里，到冰冷的悬崖边上坐着，一坐就是好几个小时。她的 母亲每天同样要走过这条漫长而又艰难的道路给她送饭。即使这样，她也常常不肯下来，只因为悬 崖边成为她继续求学梦唯一的寄放点。 从下面五题中任选一题,按要求完成作文： ①作为备战高考的一名学子，请你给小杨同学写一封信。 ②作为旺苍中学文学社成员，请你写一篇人物专访。 ③假设你是小杨本人，10 年后你翻看这张图片有什么感想？请写一篇日记。 ④你的班上准备组织一次在线班会，主题为“自律·反思·成长”，请你写一篇发言稿。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不 得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 （新高考）2021 年高考考前适应性试卷 语 文 答 案 （三） 1． 【答案】D 【解析】A 项，城区常住人口 300 万—500 万的Ⅰ型大城市只是“全面放开放宽落户条件，并全面取 消重点群体落户限制”；B 项，“关键在于实现圈内不同区域产业的高效分工协作”错，由材料二“没 有社会体制的一体化，就无法实现人力资源的一体化，也就不能实现产业的高效分工协作”可知， 打造现代化都市圈，关键在于“社会体制的一体化”；C 项，综合三则材料，可知材料三“各项福利” 与材料一、材料二提及的“城市公共服务”内容一样，均指“教育、就业、养老、医疗、住房等城 镇基本公共服务”。 2． 【答案】B 【解析】“将由”，混淆时态，已然变未然，注意材料一原文的“已由”。A 项，材料一，“差别化精 准化落户政策”的确基于不同城市特点，能体现出城市落户政策的灵活性；C 项，材料三，部分进 城农民工仍不太愿意落户城市，“等等看”，充分体现城市“边缘人”特点，属“钟摆式移民”。D 项， 材料三，关于落户城市，农民关心的关键是“依附其上的各项福利能否同步跟上”，户口“含金量” 比落户本身更重要，所以城市应着力推进基本公共服务均等化，才能用更好的公共服务留住人。 3． 【答案】A 【解析】惠州城区常住人口 200 万左右，属 II 型大城市，《重点任务》明确，2019 年 II 型大城市 全面取消落户限制，所以可以实现“想入即入”。B 项支撑材料二，C 项、D 项支撑材料三。 4． 【参考答案】①材料一是访谈类材料，材料内容始终围绕《重点任务》，中心集中。②访谈形式，入 题简单，利于读者把握谈话内容。访谈问题具有现实针对性，易引发读者关注。③采用“层进式” 论证结构，层层推进，使材料结构、思路条理清晰。④论证中主要运用了引证法，语言精练，含蓄 典雅，极富启发性，增强了论证的权威性和说服力。 【解析】本题考查分析文章论证方法能力，学科核心素养考查为语言建构与运用、思维发展与提升。 ①访谈类材料，访谈内容始终围绕《重点任务》明确加大户籍改革力度带来的各种影响，中心集中。 ②形式上，由记者提问导入话题，入题简单，不枝不蔓，利于读者把握每部分谈话内容。发改委负 责人高屋建瓴的回答，则具有现实针对性，易引发读者关注。③访谈内容采用“层进式”论证结构， 先指出重要户籍改革措施，再分析大中小城市户籍改革的优先顺序，接着点出户籍改革对配套政策 带来的影响，层层推进，使文章结构、思路条理清晰。④论证中主要运用了引证法，如“隔道不下 雨，百里不同风”“凡事预则立，不预则废”“上下同欲者胜”等，语言精练，含蓄典雅，极富启发 性，增强了论证的权威性和说服力。 5． 【参考答案】①可以促进人口有序流动、合理分布和社会融合。②能够让城市充分发挥对经济高质 量发展的引领作用。③将有力扫清阻碍都市圈一体化的行政壁垒和体制障碍，为都市圈同城化奠定 基础。④释放改革红利，同时给城市带来人口红利，保持城市竞争力。 【解析】本题考查筛选并整合文中的信息能力，学科核心素养考查为语言建构与运用、思维发展与 提升。首先，审清题目要求，分析“加大户籍改革力度的意义”；其次，结合三则材料认真梳理筛选。 6． 【答案】C 【解析】本题考查学生对诗句的理解能力，解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后 要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什 么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一 一确认，得出答案。C 项，“想象自己与牵挂着的心上人重逢后的温馨”错误，“旧日情人隐身风中/ 和信一起旋转”意思为爱过的人已经不复存在，只有信像落叶在风中旋转。故选 C。 7． 【答案】C 【解析】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想 情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意 象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内 容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。C 项，“全诗由此达到高潮”错误，全诗的高潮是第 四节结束处。C 错误。故选 C。 8． 【参考答案】因为诗人曾离开故乡，又回到故乡，当诗人生命消逝，最后一次告别故乡后，将不再 回来。表达了诗人对故乡的眷恋和对生命的思考。 【解析】本题考查学生赏析诗句能力。赏析诗句，首先要指出诗句运用的表达技巧，然后结合具体 内容分析诗句是如何运用该表达技巧的，最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发 了什么情感。“重逢”比离别少，且只少一次，是指有一次离别之后将再也不会回来；从本句中可看 出诗人对于故乡的眷恋不舍之情，以及对离别与重逢这些人生必经之事的哲理性思考。 9． 【参考答案】第二节运用了多个意象，以象征手法表达了诗人踏上归途的复杂情感。①“冬天的心” 象征内心的冷峻，表明自己心里还有着某种疑惧。②“泉水”象征渴望，“蜜制药丸”象征致命的诱 惑，“夜的话语”象征内心的迷惘。③“狂吠”是诗人在回想往事，象征不速之客来临时的纷乱；“彩 虹”象征美好的、诗意的事物，却只能在象征丑恶的“黑市”上交易，表达诗人回乡时的忐忑。 【解析】本题考查对诗歌意象的分析。意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内 在的思想情感与外在的客观物象的统一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。 解答本题既要读懂诗的意思，抓住诗歌中描写的物象，分析其中蕰含的诗人情感即可。“象征”是指 事物寄托抽象的情感或思想，“意象”也正是寄托诗人情感的物象；从第二节来看，“冬天的心”，寓 意着心被冰封冷冻，可见作者内心对自己的归途充满疑虑不安；“泉水”是清甜可口的，“蜜制药丸” 却让人想到“糖衣炮弹”，外表甜蜜，而内在苦涩；“夜的话语”，其中“夜”是黑暗的象征，寓意诗 人内心的迷惘；“狂吠”把记忆拟物化，形容诗人回忆时的纷乱；“彩虹”本来也是美好的事物，象 征希望，但在“黑市”出没，显然寓意着诗人对当时环境的不安。 10． 【答案】B 【解析】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和 断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、 对称结构等等，还可以利用词语在句中充当的成分来判断。最重要的是抓住句子的主语，梳理出事 件的来龙去脉。本题要求选择“对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是” ，宜采用排除法。该 句译文：（臣）乞求陛下降下诏书，断绝“摊逃”的弊端。农业，是国家的根本，根本立好了然后才 可以讨论天下太平。如果不从这点做起，想天下太平，是荒谬的呀。“乞”的主语就是“李渤”，而 宾语是“降诏书”，所以应在“书”之后断开，从而排除 AC。“绝摊逃之弊”是“降诏书”的目的。 接着“夫农者”“国之本”是李渤讲为什么要“绝摊逃之弊”的原因，其中“夫”是发语词，表议论。 “本立然后可以议太平”的意思是农业这个根本抓好了，才能谈得上国家的太平，所以应该在“平” 之后断开，从而排除 D 项。“若不由兹”是从反面讲危害，也说明“若”之前要断开。故选 B。 11． 【答案】C 【解析】此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称 谓、官职的变迁、建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章 制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语等等。平时要注意积累，尤 其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来推敲。本题要求选择“下列对文中加 点词语相关内容的解说，不正确的一项”。C 项，错在“指皇帝将有争议的臣子留在朝中任职”这个 地方。正确的表述是：留中，指皇帝把臣下的奏章留在宫禁中，不交议也不批答。故选 C。 12． 【答案】A 【解析】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和 原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章。同时 防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等。本题要求选出“对原文有关内 容的概括和分析，正确的一项”。B 项，曲解文意，错在“竟建议征收三十六年前的拖欠”这个地方。 原文是“臣惧天下谓陛下当大旱责民三十六年逋赋”，即李渤担心天下有人非议皇帝要责收三十六年 前的欠租，而不是度支使的“建议”。C 项，错在“第二天皇帝仍我行我素，李渤觉得未能尽谏官之 责，主动请罪”这个地方，原文是“渤出次白宰相”，即李渤对宰相说的话，是“请出阁待罪”而不 是“请罪”。最关键的是“会唤仗，乃止”，即此事没有下文，没有结果。D 项，事件前后关系不当。 错在“崔发抓捕了殴打百姓的‘中人’，遭致群殴，李渤挺身而出为崔发鸣不平”。根据原文可知崔 发遭到“品官”群殴，而不是“中人”群殴。且事情发生在“鸡竿之日”，而不是“中人”殴打百姓 的当天。另外，崔发遭到群殴时，第一时间挺身而出的是“台吏以席蔽之”，而不是李渤。李渤为崔 发鸣不平是在崔发被拘押后的事情。故选 A。 13． 【参考答案】（1）均摊逃亡户赋税的弊政，苛刻暴虐到如此地步，搜刮财货的臣子只想抽河水（捕 鱼），却不思虑最终无鱼可捕。 （2）当时五十多名有品级的官员，手持棍棒殴打崔发，崔发的脸被打破、牙被打断。御史台的吏员 用席子遮蔽崔发，这才使他免遭击打。 【解析】本题考查学生的文言翻译能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、 判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见 的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词。同 时，了解文言翻译的原则是：信（准确）、达（通畅）、雅（有文采）。掌握翻译的方法：留（对古今 意义相同的词保留不译）；换（用现代的词去替代相应的古代的词）；补（补出文中省略了的语句， 补出句中的省略成分）；删（把无实在意义的文言虚词删去）；调（把文言文倒装句，调整为符合现 代汉语表达习惯的句式）。翻译时还必须有步骤：断句——串译——完善。第（1）句采分点：“苛”， 如果；“虐”，暴虐；“如斯”，像这样，如此地步。“聚敛”，搜刮钱财；“唯”，只。第（2）句采分点： “持仗”，拿着棍棒；“破”“折”，含被动意味，可译为“被打破”“被打折”；“以”，用，拿。 14． 【参考答案】李渤忠贞爱国，节操高尚，不随便附和他人；卑贱低能之徒指责他矫情求誉（沽名钓 誉）；而钦服名誉与节操的人们认为李渤处境艰难时，仍纠正时弊。 【解析】本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有 这样几点：①根据要求确定提取信息的目标；②通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之 后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间；③准确寻找，筛选提取。题干要求简要概括选文 对李渤作了哪些评价？首先回归文本，即从有关李渤所做的事的相关地方寻找。原文最后一段，是 作者比较集中评价李渤的文字，“渤孤贞，力行操尚，不苟合，而阘茸之流（从注解我们可知：阘茸， 指的就是人品卑劣，或者庸碌无能）。非其沽激。以言摈退，终不息言。以救时病，服名节者重之”， 这段话的意思是李渤孤傲忠贞，力行操守，不随便附和他人，势利之徒指责他矫情求誉。他因直言 被斥，最终也不停止进言，来匡正时弊，正人君子因而敬重他。从原文前面李渤考评公正，不避权 贵和仗义执言，为崔发辩护等事件可看出作者对他的评价是很中肯的。 【参考译文】 李渤，字浚之，是后魏横野将军申国公李发的后人。九年，皇帝征召他做了著作郎。一年多后， 升任右补阙。 正当这个时候，泽潞节度使郗士美亡故了，李渤当时充任吊祭使，路上停留在陕西。李渤上奏 章说：“渭南县长源乡本来有四百户百姓，现在才有一百多户，阒乡县本来有三千户百姓，现在才有 一千户，其他州县大约相似。访求积弊，源自平均摊派杂税使家户逃亡。凡十家以内，大半逃亡， 而（留下的）五家再均摊（跑掉五家的）赋税。这就像是往井里投石头，不到井底不停止。摊税使 百姓逃亡的弊端，就是像这样苛刻暴虐，这都是搜刮钱财的臣子盘剥下面讨好上面，只考虑眼前利 益，不顾长远利益（的做法）。（臣）乞求陛下降下诏书，断绝‘摊逃’的弊端。农者，是国家的根 本，根本立好了然后才可以讨论天下太平。如果不从这点做起，想天下太平，是荒谬的呀。” 穆宗即位后，征召李渤做了考功员外郎。十一月，主管京官考核，不回避有权势而得到帝王宠 爱的奸佞之人，都根据他们政绩优劣奏请升迁罢免。他的报告呈送上去后，留在朝廷，而不下发。 朝廷中对李渤非议的人认为，宰辅大臣旷废职守不能尽责，自应上疏评论是非，但李渤越职行事沽 名钓誉，这不是克尽侍奉君主职责的正道。于是李渤被调出朝廷，任虔州刺史。一年未满，又改任 江州刺史。度支使张平叔收敛天下的欠租，李渤上疏：“度支使收取贞元二年流亡户的赋钱四百四十 万。现臣所管辖之州共有田二千顷，现在已旱死一千九百顷。假若按照度支所要求的征收，臣担心 天下人会指责陛下在大旱中要责收百姓三十六年前的欠租。臣任刺史，对上不能奉命，对下不忍心 百姓困死。臣罪责难逃，特请求放臣回归田里。” 又入朝任职方郎中，后升为谏议大夫。那时敬宗皇帝早朝时常常晚到。一天入阁，皇帝好长时 间不出来，群臣候立在紫宸门外，有老年体弱的站不住跌倒。李渤出列见宰相说：“昨天上疏说了晚 朝之事，今天却更晚了。这是谏官不能说服改变君主的意旨，不称职。李渤我请求出阁待罪。”正说 着，那边皇帝唤仪仗出来了，李渤之请作罢。 宝历元年，改年号大赦天下。在这之前，鄠县令崔发听到衙门外喧闹打斗，衙吏说五坊指使手 下殴打百姓。崔发大怒，命令衙吏抓捕这些人。拉拽挟持到衙门后，时间已经很晚，看不清脸色眉 目。长时间与他交谈后，才知道是一个宦官。天子听说这件事后十分生气，收审了崔发并囚系在御 史台。大赦之日，释放在押囚犯，崔发也在鸡竿之下（释放之列）。当时有宦官五十多人，手持木杖 殴打崔发，纵横乱打，崔发被他们打得破了脸掉了牙齿。御史台的官吏用席子给他遮蔽上，才使崔 发得免。这天在押的犯人都被释放了，唯独崔发没有被赦免。李渤上疏谈论这件事说：“县令不应该 抓捕中人（宦官），中人不应该殴打御史台的囚犯（崔发），他们的罪是同样的。然而县令所犯的罪 在皇帝大赦恩典之前，中人所犯的罪在皇帝大赦恩典之后。中人蛮横残暴，竟然到了这种地步，这 是朝廷纵容导致的结果。如果不及早端正刑罚，我担心四方边境的人和藩镇奏事听说这样的事情， 那么怠慢轻视的心思就会萌发了。” 后来李渤因为进谏，皇帝认为他偏袒崔发，让他充任桂管都防御观察使。李渤因病请求别人替 代，罢官回到洛阳。太和五年，以太子宾客的身份征召到京城。一个多月后去世，当时年龄为五十 九岁，追赠礼部尚书。李渤孤傲忠贞，力行操守，不随便附和他人，势利之徒指责他矫情求誉。他 因直言被斥，最终也不停止进言，来匡正时弊，正人君子因而敬重他。 15. 【答案】C 【解析】本题考查对诗歌内容情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把 握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌。C 项，“语言清新淡雅”错误。这首词悲慨沉 郁，满腔忠愤溢于言表，感情真挚。故选 C。 16． 【参考答案】①亡国之悲愤。词人作此词时，中原已沦陷，兵临建康，作者面此痛心疾首，又无可 奈何，满腔忠愤溢于言表，有对进犯者的谴责和对造成此局面的昏庸朝廷的不满。②年华已逝之悲 恨。“岁华销尽”，鬓发如雪，作者对自己年华老去、无法驰骋疆场深表遗恨。③对安居生活的渴望。 词人生逢乱世，侨居异乡，渴望能归老吴兴。④离别的矛盾与哀愁。词人想归老吴兴，但又对建康 的老朋友依恋不舍，离愁别绪笼罩心头。 【解析】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。 指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意 象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平 时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心； ④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单 一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、 闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。诗词第一句“四海十年兵不解，胡尘直到江城”，词人 作此词时，中原已沦陷，兵临建康，作者面此痛心疾首，又无可奈何，满腔忠愤溢于言表，有对进 犯者的谴责和对造成此局面的昏庸朝廷的不满，表达了亡国之悲愤；“岁华销尽客心惊，疏髯浑似雪”， 鬓发如雪，作者对自己年华老去、无法驰骋疆场深表遗恨；“送老齑盐何处是？我缘应在吴兴”，词 人生逢乱世，侨居异乡，渴望能归老吴兴，对安居生活的渴望；“故人相望若为情，别愁深夜雨，孤 影小窗灯”，词人想归老吴兴，但又对建康的老朋友依恋不舍，离愁别绪笼罩心头，抒发了离别的矛 盾与哀愁。 17． 【答案】（1）野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 （2）水击三千里 抟扶摇而上者九万里 （3）芳与泽其杂糅兮 唯昭质其犹未亏 【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型， 此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。 此题中需注意“幽”“繁阴”“抟”“糅”“唯”“昭”的书写。 18. 【答案】B 【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即 选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。第一处，磊磊： 形容石头很多。赫赫：显著盛大的样子。结合后面的词语“功绩”，所以不用“磊磊”。第二处，匡 时济世：挽救动荡的局势，使其转危为安。悬壶济世：颂誉医者道者救人于病痛。结合后文修饰的 “远大志向”，所以不用“悬壶济世”。第三处，万紫千红：用来形容花草，也用来比喻景象繁荣兴 旺，事物丰富多彩。五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。结合后文中的“花团锦簇”，所以不能用 “五光十色”。第四处，芸芸众生：芸芸众生原指世间的一切生灵，后多指众多的平常人。茫茫人世： 指人生时间短暂，来去匆匆。结合后文“自己的归宿”，所以不用“芸芸众生”。故选 B。 19． 【答案】D 【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、 结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读 句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主 要成分由整体到局部地判断。A 项，语序不当，“出乎意料地”应放在“找到了”之前，“纯洁”改 为“纯朴”。B 项，“出乎意料地”放在“找到了”之前，“从”改为“在”，使前后介词一致。C 项， “纯洁”改为“纯朴”。“从”改为“在”，使前后介词一致。故选 D。 20． 【参考答案】①却有伤今之意；②杜甫与江村农家关系也很密切。 【解析】本题考查补写句子的能力。补写句子涉及语法、修辞、逻辑等诸多方面，考查学生对信息 的筛选、整合和根据已有信息进行合理推断的能力。做这类试题，要能联系所提供的语言材料的上 下文和语体特点等内部语境，以所提供的语言材料的对象、场合、目的等外部语境（即语言交际的 情景）作为切入点，运用发散思维进行合理的续写。第一个空，根据前句中的关联词“虽”，可知此 空关联词为“但是”或“却”，而且同前句是转折关系，由于前句说“吊古”，所以此空应填：但是/ 却有伤今之意。第二个空，由后句“农人时常送给他一些蔬菜，他也常把种植的草药赠予他们”，可 知此空是对后文的总结，所以此空应填：杜甫与农民的关系很好/很密切。 21． 【参考答案】②“冒着生命危险以身试药”，删掉“冒着生命危险”；③“发明并提炼出了”，改为“提 炼并发明了”；⑤“经过屠呦呦带领团队艰苦卓绝的科研攻坚”，改为“屠呦呦带领团队经过艰苦卓 绝的科研攻坚”；⑦“降低数倍”可删掉“数倍”。 【解析】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不 当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借 语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局 部地判断。②“冒着生命危险以身试药”重复，删掉“冒着生命危险”；③“发明并提炼出了”语序 不当，改为“提炼并发明了”；⑤“经过屠呦呦带领团队艰苦卓绝的科研攻坚”，介词掩盖主语，改 为“屠呦呦带领团队经过艰苦卓绝的科研攻坚”；⑦“降低数倍”，“降低”不能与“数倍”搭配；可 删掉“数倍”。 22． 【参考答案】①“赢”字由“亡”“口”“月”“贝”“凡”构成。②“亡”表示危机意识，“口”表示 沟通能力，“月”表示时间概念，“贝”表示取财有道，“凡”表示平常心态。③危机意识、沟通能力、 平常心态、时间观念加上取财有道，是成为真正赢家的必备要素。 【解析】本题考查图文转化的能力。此类试题答题时要针对漫画“重神似”“善夸张”“常暗示”的 特点。我们在看漫画时，一要“悟神韵”——领悟漫画中人、悟的特征、品质等；二要“重细节” ——特别是一些看似可有可无的地方；三要“善联想”——有画面内容联想到生活中类似的人、事、 现象等。图文转换题包括：描述画面、揭示画面寓意等。描述画面，具体说就是用描述性的语言介 绍画面的内容。分析寓意的时候，要注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义），要 联系具体对象做出合理想象。在解答本题时，首先要描述出“赢”的组成部分，然后揭示各个部分 的含义，最后要把这些内容合到一处解说“赢”的内涵。 23． 【写作指导】审题：限制性 1.真实情境限制。本次材料较为新颖，采用图片+文字的形式，内容选 择人民日报新媒体报道的学生克服困难坚持上网课的真实新闻。疫情期间，四川广元的 16 岁高一学 生小杨，因为家中无网不能上网课，于是她便步行几公里走到有信号的悬崖边学习，虽然悬崖边很 冷，但小杨为了学习，一坐就是五六个小时。母亲也非常支持小杨，每天步行几公里为小杨送饭。 悬崖成为小杨求学梦唯一的寄放点。故事真实而感人，极具励志意义。4 个任务中也分别设有情境 限制：①高三学子为小杨写信；②文学社为小杨写人物专访；③10 年后的小杨再次看到这张图片后 写一篇日记；④在以“自律 反思 成长”为主题的在线班会上的学生发言。2.典型任务限制。本题 共设置 4 个典型任务，要求考生任选其一，以当事人的身份完成写作。四个任务分别为：①写信。 ②写人物专访。③写日记。④写发言稿。4 个典型任务对应 4 种身份，4 种文体，并且一一对应；以 高考学子的身份为小杨写信；以学校文学社成员的身份为小杨写专访；以 10 年后小杨的身份写重新 翻看照片的感想；以普通学生的身份在主题为“自律 反思 成长”的在线班会上写一篇发言稿。此 四个任务均为普通人与普通人的交流，交流内容不必过于高大上。3.价值判断限制。小杨克服重重 困难坚持上网课，表现出自律意识、对知识的渴望、克服困难的坚韧，做事的执着与坚持等，这些 精神和品质均为正能量。命题人希望通过写作，将这些优秀的精神品质传递给考生。 开放性 1.文体的开放性。4 个任务 4 种文体：书信、人物专访、日记、发言稿。均为应用文， 考生可自主选择较擅长的一种文体来写来写。2.写作角度的开放性。任务不同，立意重点不同。任 务①，可以将自己的学习环境、学习态度与小杨对比来写，肯定小杨；任务②，人物专访采用问答 形式，设问角度重点围绕小杨的学习条件、学习态度、学习目标等，突出小杨的坚持、执着、自律、 乐观等品质；任务③，应该结合小杨疫情期间克服困难坚持学习，想象她 10 年后的身份，表现她对 10 年前这次学习经历的难忘与感激；任务④，立意则应肯定小杨的自律，反思自己或同学的不足， 促进自己和同学的成长。 解题：这是一道典型的任务驱动型作文，形式与 2019 年全国Ⅱ卷作文相似，驱动任务均为特定 情境下的应用文写作，但同时又有创新，材料形式由 2019 年全国Ⅱ卷单纯的文字变为图片+文字， 材料内容由 5 个年代 5 个特殊历史时刻变为一条真实的新闻。这条新闻疫情期间广为流传，但大多 学生仅限于知晓却并未做深入思考，这道作文题对学生既熟悉又陌生，有一定的区分度。同时此题 以小见大，通过普通人之间交流的小角度来反映重大社会事件防控抗疫，此题命制非常成功，是对 朴实文风的一种正向引导。 考生写作时要注意以下几点：①写作人身份、受众身份及文体的一一对应。②应用文的格式要 正确，特别是学生选择较多的任务①的书信和任务④的发言稿。③写作语言和内容要符合写作者的 身份，以任务①为例，高三同学写给高一同学的信，属于同龄人之间的私人交流，话题不必过于高 大上，交流内容以学习和做人为主。任务③要注意肯定认同图片上小杨刻苦学习的经历，并结合此 经历合理想象 10 年后小杨的身份和生活场景，不能只回忆 10 年前场景或只想象 10 年后场景。 参考立意 1.自律者，事竟成；2.严以律己，“疫”中成长；3.在反思中自律，在自律中成长；4. 有梦，不惧路远；5.以梦为马，不负韶华；6.“疫”情不抑学；7.今日的刻苦照亮你未来的路；8. 拳拳备考心，切切求学情；9.心若向阳，不畏风雨；10.勤耕不辍，终有属于你的大吉流年。