2020—2021 学年下学期期中学情调研
高二语文试题 2021.04
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一：近日，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调，在全面建设社会
主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。对于乡村地区来说，尤其如
此。进入新时代，我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平
衡不充分的发展之间的矛盾，而我国发展不平衡不充分问题在乡村最为突出。因此，在
新时代背景下实施乡村振兴战略的一项重要举措，就是要大力发展教育特别是职业教育，
以不同地区的实际需要，采取务实有效的举措，才能激发职业教育新活力，赋能乡村振
兴。
众所周知，职业教育是中途教育，是终身教育，也是全民教育。以发展职业教育推
动乡村振兴，要重点面向乡村未升学的初高中毕业生、肄业生等年轻学生群体开展，鼓
励好学的青少年、动手能力强的青少年接受职业教育，促使年轻人持续学习，掌握一技
之长，让每个人都有人生出彩的机会，为乡村振兴提供人才队伍支撑。同时，形成全社
会关心、重视和支持职业教育的良好氛围，让职业教育更好发挥“扶技、扶智、扶志”
的作用，为巩固脱贫攻坚成果、助力乡村振兴注入更强劲的动力。
(摘编自杨汉森《以职业教育赋能乡村振兴》，人民论坛网 2021 年 4 月 14
日）
材料二：党的十八大以来，尤其是《国家职业教育改革实施方案》出台以来，职业
教育走上了提质培优、增值赋能的快车道，迎来大改革大发展的新阶段，职业教育面貌
发生了格局性变化。目前，我国已经建成了世界上最大规模的职业教育体系，拥有 1.13
万所职业院校，3088 万名在校生，但随着中国经济进入高质量发展新阶段，整个社会对
高素质技术技能人才的需求更加旺盛。数据显示，我国技能人才已超过 2 亿人，占就业
总量的 26%。然而高技能人才仅有 5000 万人，占技能人才总量的 28%，与德国、日本等
制造强国相比，仍有不小的差距。不管是实现经济增长方式由粗放型转向集约型转变、
改造提升传统产业、发展壮大新兴产业，还是实现由制造业大国向制造业强国转变、由
中国制造向中国创造转变，都需要更多高素质技术技能人才，需要更多能工巧匠、大国
工匠的支撑。
职业教育是一种区别于普通教育的类型教育，而不是一种教育层次，这是职业教育
的鲜明定位。但是受传统观念的影响以及职业教育人才培养水平不高，成长“天花板”
太低等多种因素的影响，很长时间以来职业教育的吸引力不强，甚至成为“低人一等”
的“二流教育”。
解决这些问题，必须构建现代职业教育发展体系，用高质量的职业教育体系，用高
质量的技术技能人才培养水平来破解。只有职教毕业生掌握高超的技能，找到好工作，
过上体面的生活，才能提高职业教育的吸引力，打消家长以及全社会对接受职业教育没
有前途的误解。
发展高质量职业教育，政府部门必须加大对职业教育的投入，同时，要鼓励和引导
企业、行业等社会力量积极参与、支持职业教育发展，形成全社会推动职业教育发展的
合力。从职业教育自身出发，则要推进育人方式、办学模式的改革，深化产教融合、校
企合作，融入行业和企业办学，从而不断增强职业教育适应性，不断提高技术技能人才
培养质量，培养更多能工巧匠、大国工匠。
（摘编自李一陵《发展更高质量的职业教育，培养更多大国工匠》，光明网 2021 年 4
月 14 日）
材料三：聚焦“技能专业”重点，树立“术业专攻”的育人理念。职业教育的发展
要围绕行业标准与企业发展、习惯养成和素质提升，推进人才培育模式的改革。职业教
育要紧跟时代潮流与发展趋势，把企业课程植入专业课程规划中，开设更多与企业发展
需求、经济社会发展相适应的专业，为学生提供更多可供选择的职业技能课程与更广阔
的发展空间，为学生可持续发展能力赋能，培养造就推动企业发展、产业升级和城镇化
发展的生力军。
疏通“评价方式”堵点，贯通“因材施教”的培养模式。培养技术技能人才，是职
业院校的最终目标与责任所在。在培养模式上，尊重学生的个体差异和个人选择，给予
学生充分的自主选择权，为学生搭建快速成长的发展平台。培养模式要与时俱进，探索
现代学徒制培育模式；在导师选择上，由原先的被动选择到由学生自主选择，老师给予
专业成长和职业规划上的指导，根据学生的个人兴趣与特点进行课程学习，夯实学生职
业发展基础；在学业能力水平的评价上侧重综合评价，不以“一张答卷”论英雄，不以
“一把尺子”做衡量，着重从评价参与者和评价方式上进行创新，同时提升职业院校的
内部治理能力。
破解“课堂形态”难点，构建“系统高效”的课程体系。职业教育课程要注重系统
性，形成学校与社会、技术与应用同步的课程机制。课程体系的系统高效要深化多方合
作，把课堂搬进企业里、建在岗位上，将校本课程与社会实践深度融合，将所学专业与
生产项目有效对接，将校园课堂与实践教育有机结合，以工学交替的形式丰富课程内容，
以实训锻炼的方式优化课程品质，凝聚教育合力，助益学生成长成才。
（摘编自巫红萍《推进职业教育现代化建设》，人民论坛网 2021 年 4 月 14 日）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3 分）
A.我国发展不平衡不充分问题在乡村最为突出，因此，大力发展教育特别是职业教育，
是实施乡村振兴战略的一项重要举措。
B.职业教育是中途教育、终身教育、全民教育，是专门面向乡村未升学的初高中毕业
生、肄业生等年轻学生群体开展的教育。
C.职业教育的鲜明定位在于，职业教育是一种类似于普通教育的类型教育，是一种以
技术技能人才培养为主的教育层次。
D.职业教育的吸引力不强，甚至成为“低人一等”的“二流教育”，这些只是家长以及
全社会对接受职业教育没有前途的误解。
2.根据上面材料，下列说法不正确的一项是(3 分）
A.目前，我国已经建成了世界上最大规模的职业教育体系，但在高技能人才方面还比
不上德国、日本等制造强国。
B.职业教育不但要自身出发推进育人方式、办学模式改革，还需要鼓励和引导企业、
行业等社会力量积极参与和支持。
C.“因材施教”的培养模式要尊重学生的个体差异和个人选择，给予学生充分的自主
选择权，为学生搭建快速成长的发展平台。
D.只要把课堂搬进企业里、建在岗位上，强化实践教育和实训锻炼，就能构建职业教
育“系统高效”的课程体系。
3.下列说法中，不符合材料三观点的一项是(3 分）
A.为适应时代发展，某职校开设“员工商务礼仪培训”“企业危机管理”等企业课程。
B.为提高学生文化成绩，某职校缩短实训时长，并根据学生考试成绩设置了冲刺班。
C.为强化实践教育，某职校的餐饮专业与该市五星级大酒店建立长期友好合作关系。
D.为满足市场发展需求，某职校删减了部分已被淘汰的技工专业，增设了物流专业。
4.材料二在论证上有何特点？请简要说明。（4 分）
▲
5.我国为何要大力发展职业教育？请结合材料谈谈你的看法。（6 分）
▲
（二）现代文阅读 II（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成6〜9题。
雪茄盒子
袁哲生
父亲早起，父亲上班，父亲下班，父亲早睡。父亲很穷，父亲足不出户。但有一天
例外。
儿童节来临的那天早上，总有一双擦得很干净的旧皮鞋整齐地放在我的床前，我一
张开眼便能看见。
等我吃完早点，换上新洗过的衣服，套上大头皮鞋，稳稳地绑好鞋带，父亲便安静
地出现在我小房间的门口，手上提着一个帆布旅行袋，里头必定有一个铝制的水壶，几
个大馒头，一个装着香肠、卤蛋、素鸡和海带的圆形便当盒，一包苏打饼干、一条口香
糖、一大叠卫生纸和两条手帕。
我们走进客厅里，母亲便仔细检点我的服装，再翻看旅行袋里的东西带齐了没有。
然后，像一件要紧的事，父亲挪过一张木椅子，抵在大玻璃橱前面，站到椅子上，
费很大的劲从橱顶上搬下一个木箱子。那是少数几件专属他的东西之一。
木箱是用零星的木板拼凑钉成的，日久之后，显出深浅不同的颜色和木纹，像我制
服上的补丁。似乎只是随俗，木箱外的确挂着一个生锈的锁头，不知有没有钥匙。
父亲轻轻地掀开木箱，探出一个木纹优美浮雕花边的雪茄盒子，和一块紫色的绒布，
兴冲冲地擦拭一番之后，才打开盒盖，取出一支深咖啡色的雪茄，插进衬衫口袋里露出
一截来，像是一支顶好的钢笔。最后，盖上盒盖，阖上木箱，再扛回橱柜上。
出发的时候，母亲站在客厅里，隔着纱门和院子里的枇杷树向我们挥手。我不知道
为什么母亲总是留在家里，也许是巧合，我没有想问。
我们步行前往火车站，父亲在票亭买票之后，我们便坐在黑油油的长木椅上等待往
台北的慢车。我喜欢看他从宽大的西装裤口袋里掏钱买东西，那么胸有成竹的样子，就
像一个顶天立地的军号手。我喜欢这个时刻，几乎感到一份光荣。
在晃悠悠的火车上，父亲交叠两腿，上身略斜，轻轻地哼着小曲，并用指尖在窗台
上打出鼓点。
下车。父亲掏钱，买两张入场券，从我手上接过旅行袋。动物园旁边是儿童乐园，
从外面就能望见一个高耸入云的大摩天轮，就像外国月历上的风车一样耀眼。
河马、骆驼、大象、黑猩猩、长颈鹿，父亲一一按文解说，只有马来貘是例外，我
们俩都不知道“貘”的正确发音是什么。每年，父亲都要我去问学校的老师，但是面对
这个怪模怪样的东西，就先直呼为“怪物”即可，从此，年年如此。
快走到孔雀园的时候，父亲会在福利社买一种巧克力火箭甜筒给我。我小心地撕开
一小圈纸封套，先欣赏几眼，再轻轻啃一小口。我们绕过鸟园周围的石子路，父亲好像
并不想吃，我也没有分他的意思。
接着是父亲最高兴的时刻，驯狮表演就要开始了。
比房间还大的铁笼子外已围了好一些人，两只威猛的雄狮，脖子上挂着丰厚的一圈
髦毛，不安地在笼子里交叉巡走着。驯兽师迅厉地往地板上甩一狠鞭，观众应声哑然。
只见他一手执鞭，一手持棍，敏捷地在狮子的外围打绕，鞭子不断抽响，棍尖始终对着
狮子的双眼，形成一个紧张的对阵。狮子暴躁起来，终于扯裂震耳的吼声如山洪，不断
抬起前脚来耙那支棍子，庞大的身体往下低沉鼓绷，且奋力在地上磨爪……我心里想，
爪子愈磨愈短，为什么要去磨它呢？
其余的我忘记了。只记得父亲总是在这个时候悄悄地抽出那根雪茄，扯掉玻璃纸包
装，用门牙啮开一小孔，再划一根火柴点着。在狮子们磨爪的涩涩声中，驯兽师渐渐控
制住场面，父亲脸上一团团浓烟像游霞般浮动扩散，消失在空中。有一年我注意到，在
这个时候，父亲的脸上浮起了一丝丝惋惜的表情，不太明显的。
我不知道为什么总在这个时刻，父亲点燃他的雪茄烟；也不知道，那一盒雪茄是什
么时候抽完的。这一年一度的“朝圣”之旅，一直持续到我初二的时候。
初三那年，为了高中联考，根本没有注意到儿童节的存在。隔年，我好像便不再算
是儿童了。
父亲过世那年的儿童节，我带五岁大的儿子去动物园，驯狮表演已经没有了，甜筒
的价钱也涨了好几倍。
儿子问我“貘”字的发音，我说叫它“怪物”就好了。
最近整理木屋的时候，我在父亲床下的破木箱里又再次看见了那个雪茄盒子。盒子
依旧精致完好，大概是经常取放的关系，木质外表多了一层光润，一点灰尘都没有。那
块紫色的绒布也还在，我顺手便拿起来擦拭几下，再掀开盒盖，盒子里的东西，让我难
过了很久一段时间。
盒子内铺满了一层指甲屑，是父亲剪下指甲之后存下的。拨开指甲屑，底下是一叠
动物园的入场券存根。我取出来翻看，其中有连续八年是买两张的，另外更多的是单张
的。我坐在父亲的床上，几乎站不起来。
母亲进来收拾被褥和旧衣物，默默地将它们安排进纸箱子里。
我告诉母亲我发现了那个雪茄盒子。母亲背对着我，正弯着腰用鸡毛掸子扫灰。我
问她要怎么处理这个盒子，母亲停顿了一下扫灰尘的动作。
“扔了吧。”她说，并未回头，继续往窗台上拂尘。
（有删改）
6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3 分)
A.从父亲出发去动物园前准备的帆布旅行袋里装着的“香肠、卤蛋、素鸡和海带的圆
形便当盒”等东西当中，可以看出父亲对出行的重视。
B.文章通过对父亲在火车上神态动作的细节描摹，如“交替两腿”“上身略斜”“轻轻
地哼着小曲”等，生动地表现了父亲当时心情的轻松。
C.文章刻画了父亲看驯狮表演时点燃雪茄时的动作和神情，如“悄悄地抽出雪茄”以
及“一丝丝惋惜的表情”等，意在表现父亲对于雪茄的珍惜。
D.每年的六一儿童节，父亲都会带我去动物园，后来我长大不再过六一，父亲却单独
去了很多次。而这一切直到父亲过世，我都不知道。
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)
A.在语言表达上，小说语言简洁，作者情感又足够克制，产生了留白的效果。如结尾
处母亲的话“扔了吧”，激发了读者的思考和想象。
B.在叙述视角上，小说全篇运用儿童视角，将儿子眼中父亲的行为举止和生活细节一
一
道出，表现了儿子对父亲的怀念。
C.在情感表达上，作者虽没有展示尖锐的矛盾冲突，却平和细腻地将父亲内心世界的
的隐秘解剖给读者看，读来有一种别样的疼痛。
D.在艺术风格上，作者综合运用对比和多种描写手段来刻画人物形象，文中的“狮子”
也具有浓烈的象征意味，有东方文学的含蓄之美。
8.小说标题“雪茄盒子”有什么作用？请作简要分析。(4 分)
▲
9.袁哲生曾说：“写作是对这个世界暴露自己的伤口。”请围绕小说中的父亲形象，分析这
篇小说暴露了父亲哪些隐秘的“伤口”。（6 分）
▲
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成 10〜14 题。
屈突通，雍州长安人。(隋)文帝遣通往陇西检覆群牧，得隐藏马二万余匹。文帝盛
怒，将斩太仆卿慕容悉达及诸监官千五百人。通谏曰：“人命至重，死不再生。陛下至仁
至圣，子育群下，岂以畜产之故，而戮千有余人？愚臣狂狷，辄以死请。”帝寤，曰：“朕
之不明，以至于是。感卿此意，良用恻然。今从所请，以旌谏诤。”悉达等竟以减死论。
由是渐见委信，擢为右武侯车骑将军。奉公正直，虽亲戚犯法，无所纵舍。时通弟盖为
长安令，亦以严整知名。时秦、陇盗贼蜂起，以通为关内讨捕大使。有安定人刘迦论举
兵反，通发关中兵击之师临安定初不与战军中以通为怯通乃扬声旋师而潜入上郡迦论不
之觉遂进兵南寇去通七十里而舍分兵掠诸城邑。通候其无备，简精甲夜袭之，贼众大溃。
炀帝幸．江都，令通镇长安。义兵起，代王遣通进屯河东。既而义师济河，大破通将
桑显和于饮马泉。通大惧，留鹰扬郎将尧君素守河东，将自武关趋蓝田以赴长安。军至
潼关，为刘文静所遏，不得进，相持月余。通又令显和夜袭文静，显和军溃，悉虏其众，
或说通归降，通泣曰：“吾蒙国重恩，历事两主，受人厚禄，安可逃难？有死而已！”每
自摩其颈曰：“要当为国家受人一刀耳！”通闻京师平，乃留显和镇潼关，率兵东下，将
趋洛阳。通适进路，而显和降于刘文静。遣副将窦琮、段志玄等率精骑与显和追之，遂
擒通送于长安。高祖谓曰：“何相见晚耶？”通泣对曰：“通不能尽人臣之节，力屈而至，
为本朝之辱。”高祖曰：“隋室忠臣也。”命释之，授兵部．．尚书，封蒋国公，仍为太宗行军
元帅长史。
从平薛举，时珍物山积，诸将皆争取之，通独无所犯。高祖闻而谓曰：“公清正奉国，
著自终始，名下定不虚也。”复从太宗讨王世充。世充平，通功为第一，寻拜陕东大行台
右仆射，镇于洛阳。数岁，征．拜刑部尚书，通自以不习文法，固辞之，转工部尚书。贞．
观．元年，授洛州都督，赐实封六百户，加左光禄大夫。明年，卒，年七十二。
(节选自《旧唐书·屈突通传》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）
A.通发关中兵/击之师临/安定初不与战/军中以通为怯/通乃扬声旋师而潜入上郡/
迦论不之觉/遂进兵南寇/去通七十里而舍/分兵掠诸城邑。
B.通发关中兵击之/师临安定/初不与战/军中以通为怯/通乃扬声旋师而潜入上郡/
迦论不之觉/遂进兵南寇/去通七十里而舍/分兵掠诸城邑。
C.通发关中兵/击之师临/安定初不与战/军中以通为怯/通乃扬声旋师而潜入上郡/
迦论不之觉/遂进兵/南寇去通七十里而舍/分兵掠诸城邑。
D.通发关中兵击之/师临安定/初不与战/军中以通为怯/通乃扬声旋师而潜入上郡/
迦论不之觉/遂进兵/南寇去通七十里而舍/分兵掠诸城邑。
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A.幸，通常指封建帝王到达某地，也叫“巡幸”。“召幸”特指皇帝对嫔妃的召见。“近
幸”则多指帝王对臣下而言。
B.兵部，官署名，掌管全国武官的选择、任用和兵籍、军机、军令之政，为军事行
政的总汇，其长官为兵部尚书。
C.征，指朝廷或三公以下征召布衣出仕，与“察茂才”“举孝廉”一样，是自上而下
选拔官吏的制度。
D.贞观，是唐太宗李世民的年号，年号是我国封建王朝用来纪年的一种名号，古代
帝王凡遇到大事要事，常常要更改年号。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）
A.文帝派屈突通检查陇西放牧的情况，结果查得当地官员隐藏马匹，文帝大怒，要
将太仆卿和一千五百多管事的官员处死。后经屈突通力谏，文帝免除了他们的死
刑。
B.隋炀帝命令屈突通镇守长安，唐高祖李渊起兵，代王派屈突通屯守河东，不久唐
兵渡过了黄河，在饮马泉打败了屈突通的部将桑显和。
C.屈突通听说洛阳被义兵占领，于是率军去救，被降将桑显和及刘文静副将窦琮、
段志玄等追擒，送至长安，唐太宗以其忠贞，仍授其兵权。
D.屈突通不爱财货，为高祖称赞。王世充被平定后，屈突通的功劳为第一，不久被
授予陕东大行台右仆射，在洛阳镇守。
13.把下列句子翻译成现代汉语。（7 分）
(1)每自摩其颈曰：“要当为国家受人一刀耳！”（3 分）
▲
(2)而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。（4 分）
▲
14.高祖评价屈突通“清正奉国”，请结合屈突通一生的事迹加以说明。（4 分）
▲
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成 15～16 题。
小寒食①舟中作
杜甫
佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠②。
春水船如天上坐，老年花似雾中看。
娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。
云白山青万余里，愁看直北是长安。
[注]①小寒食：指寒食的次日，清明节前一天。此时距杜甫去世只有半年。②鹖（hé）
冠：传说为楚隐者鹖冠子所戴的用鹖羽所制之冠。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）
A.首联中“强饮”不仅说多病之身不耐酒力，也透露着漂泊中勉强过节的心情；“鹖
冠”点出作者失去官职，不为朝廷所用的身份。
B.颔联十分传神地写出了诗人凭几舟中的所见所感。“天上坐”“雾中看”在真切中
又透出一层空灵漫渺，把作者起伏的心潮也带了出来。
C.颈联写舟中江上的景物。蝴蝶蹁跹，穿空而过，片片轻鸥，逐流飞翔，由远及近，
层次分明；并通过这样的景色反衬诗人心情的沉重。
D.作者通过舟上所见之景来抒发内心的愁思，融“愁”于景，在自然流转中显出深
沉凝炼，很能表现杜甫晚年诗风苍茫而沉郁的特色。
16.有人认为此诗“正见诗圣本色”，请结合本诗中诗人的形象作简要分析。（6 分）
▲
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）“鹧鸪”是古诗词中常见的意象，多用衬托处境的困难或心情的惆怅，如辛弃疾《菩
萨蛮·书江西造口壁》中 ▲ ， ▲ 。
（2）《春江花月夜》中运用“鱼雁传书”的典故，含蓄地表达书信不能往来，暗含相思
之苦的句子
▲ ， ▲ 。
（3）《商山早行》中，温庭筠触景生情，由实入虚，想起了昨夜在梦中出现的故乡景色，
以抒发诗人思乡怀亲之情的句子 ▲ ， ▲ 。
三、语言文字运用（20分）
（一）课外名著阅读（本题共 3 小题，10 分）
阅读《庄子》，完成 18〜20 题。
18.下列各项中对《庄子》其人其书描述不正确的一项是（3 分）
A.庄子，姓庄，名周，宋国蒙人，是东周战国时期著名思想家、哲学家和文学家。
B.《庄子》想象奇特，形象生动，文章体制已脱离语录体形式，代表先秦小说最高成
就。
C.《庄子》是道家著作，为庄子和他门人及后学所著，现存 33 篇，又名《南华真经》。
D.鲁迅先生曾称赞《庄子》：“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”
19.现存《庄子》分“内篇”、“外篇”、“杂篇”三个部分。一般认为“内篇”是庄子所写，
内篇代表篇目有 、 、 等。（3 分）
20.阅读下面文字回答问题（4 分）
“泉涸，鱼相与处于陆，相呴以湿， ，不如相忘于江湖。与其誉尧而
非桀也，不如两忘而化其道。”——《庄子》
请写出空格处的成语，并解释该成语的含义。
▲
（二）语言文字运用（本题共 3 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成 21〜23 题。
临近 10 月，尼洋河畔的秋色渐次浓重。大河两岸逶迤的山峦上是苍翠的松柏，几场
秋风之后，松柏的色泽变成了一种沉稳的深绿，每一棵树几乎都有了一种忧郁的神情。
掺杂在松柏之中的白杨，比之松柏，却显得多情而又敏感，几乎是一夜之间， ① ，
用这种热烈而又跳跃的颜色，向秋天表达着自己的暗恋。 ② ，喧响的水声和飞溅
的浪花都没有了夏季时的激烈，由于没有了沿岸农民的引水灌溉，河面变得宽阔了些，
河水更加清澈了些，流速似乎也缓慢了些。如此，一种绵延的哀伤便包含在这河流之中，
让人一下就会联想起“望穿秋水”这个词。
21.下列各项中，与画波浪线句子使用的修辞手法相同的一项是（3 分）
A.岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。
B.汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。
C.可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
D.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
22.下列各句中引号的作用，与文中“望穿秋水”的引号作用相同的一项是(3 分)
A.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳
肴。
B.“满招损、谦受益”这句格言，流传至今有两千多年了，已经成为很多人的行为准
则。
C.1966 年 8 月下旬红卫兵开始上街抄“四旧”的时候，包弟变成了我们家的一个大包
袱。
D.“勤俭节约”的饭馆老板，将顾客吃剩的饭菜回收后稍作处理，再次端上了顾客餐
桌。
23.根据语境，在文中空缺的两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，
逻辑严密，每处不超过 15 个字。（4 分)
▲
四、写作（60 分）
24．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
习近平总书记说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先
锋。”中华民族素来崇尚英雄，具有英雄主义传统。在中华民族发展的历史长河中，众多
胸怀天下、志在经世济民的英雄人物不断涌现，他们身上彰显着中华民族昂扬向上、奋
发有为的精神气韵。
岳飞是英雄，黄继光是英雄，焦裕禄是英雄，邓稼先是英雄，四川航空“中国民航
英雄机组”全体成员是英雄……还有普通岗位上许许多多挑起了平凡工作的大梁的人，
他们又何尝不是英雄？作为新时代的青年，我们要崇尚英雄、捍卫英雄、学习英雄、关
爱英雄，从英雄们的事迹和精神中汲取砥砺前行的强大力量。
校团委举行“我的英雄观”主题演讲比赛。请结合上述材料写一篇演讲稿，说说你
的感受与思考。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于 800 字。
2020—2021 学年下学期期中学情调研
高二语文参考答案 2021.04
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
1. A
2. D
3. B
4.①首先提出“我国高素质技术技能人才不足”的问题，接着分析存在问题的原因，最
后指出解决问题的具体办法，论证层次清晰、有力；②综合运用了对比论证、比喻论证
等多种论证方法。（每点 2 分）
5.①助力青年增强技能本领，促进人才成长，创建个人美好未来。②巩固脱贫攻坚成果、
助力乡村振兴，解决我国发展不平衡不充分问题。③不断提高技术技能人才培养质量，
培养更多能工巧匠、大国工匠，促进社会经济发展。（每点 2 分，言之有理即可。）
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
6.C（不是为了表现“父亲对于雪茄的珍惜”，而是表现父亲对自由生活的渴望，对现实
生活的无奈。）
7.B（小说前部分以儿童视角叙事，结尾部分是成人视角。）
8.情节方面，“雪茄盒子”作为文章的线索贯穿全文，起到了串联情节的作用；人物方面，
“雪茄盒子”隐藏了父亲内心深处的苦闷和压抑，更好地丰富了父亲的形象；主旨方面，
“雪茄盒子”象征着人们内心世界的封闭和孤独，具有隐喻和象征的含义。（每点 2 分，
写出 2 点即可）
9.通过“指甲屑”暴露了父亲被生命磨掉的渴望和激情，父亲也曾想冲破生活的束缚，
可最终只能沉默；通过“入场券存根”暴露了父亲孤身一人去动物园的孤独无奈，表现
父亲无人理解的痛苦；通过母亲的言行，暴露了父亲与母亲关系的淡薄疏远，表现了婚
姻世界里的孤独和疏离。（6 分，每点 2 分，言之有理即可。）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
10.B
11.C(“征”不仅仅指征召布衣，“察茂才”“举孝廉”是自下而上的选拔官吏的制度)
12.C（应为唐高祖以其忠贞，仍授其兵权。）
13（1）他常常自己摸着脖子说：“应当为了国家来挨别人一刀！”（得分点：摩、要当、
省略句，每点 1 分。）
（2）但是世界上奇妙雄伟珍异奇特非同寻常的景观，常常在那险阻僻远的地方，人们很
少能够到达那里。（得分点：奇伟瑰怪、非常、观、 险远，每点 1 分）
14. ①屈突通秉公执法，即使是自己的亲属触犯法律，也不会包庇纵容。
② 屈突通随军平定薛举时，见到珍宝一点也不掠取。（每点 2 分。）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
15.C （“由远及近”应为“由近及远”）
16.本诗刻画了一位年老体衰，漂泊无依仍然心忧时局、胸怀国家的诗人形象。这正与诗
圣杜甫忧国忧民、感时伤怀的爱国主义本色相符。（形象 3 分，“本色”3 分，意思对即可。）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.（1）江晚正愁余，山深闻鹧鸪
（2）鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文
（3）因思杜陵梦，凫雁满回塘
三、语言文字运用（20分）
阅读《庄子》，完成 18〜20 题。
18 B．《庄子》代表了先秦散文的最高成就。
19 内篇全部篇目：《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》、《人间世》、《德充符》、《大宗师》、
《应帝王》。（每空 1 分，共 3 分）
20.成语：相濡以沫。（2 分）
含义：泉水干了，鱼吐沫互相润湿。比喻一同在困难的处境或困境里，用微薄的力量
互相帮助。（写出“困难的处境或困境”1 分，“互相帮助”1 分）（译文：泉水干涸了，
鱼儿困在陆地上相互依偎，互相大口出气来取得一点湿气，以唾沫相互润湿，不如在江
湖里彼此相忘而自在。与其赞誉唐尧的圣明而非议夏桀的暴虐，不如把他们都忘掉而融
化混同于“道”。）
阅读下面的文字，完成 21〜23 题。
21. C（C．与原句一样为拟人。A．比喻 B．借代 D．用典）
22. B（B．与原句一样为表引用。 A．表讽刺或反语 C．表特定称谓 D．表讽刺或反语。）
23.①树叶就变得一片金黄（或“它的叶子就变了颜色”）（2 分） ②尼洋河水也有了一种
微妙的变化（或“河水也有了变化”）（2 分）
四、写作（60分）
24.参考 2020 年全国卷高考作文评分细则。
作文审题立意：
材料中的“英雄”，既可以指是对社会、他人或祖国有重要贡献的人。如岳飞、黄继
光、焦裕禄、邓稼先等中华民族的脊梁，他们是民族最闪亮的坐标，需要我们去铭记、
去学习、去捍卫；另一方面，“伟大出自平凡，英雄来自人民。”把每一项平凡工作做好
就是不平凡，我们的身边还有很多的“平民英雄”值得尊重和铭记。因此，围绕“我的
英雄观”这一主题，同学们需要阐释自己对于英雄的个性认知和思考，可以弘扬民族英
雄的精神、可以关注身边的平民英雄、也可以反思社会对于英雄的漠视等。总之，既要
彰显家国情怀，也要体现个性思考。
【参考译文】屈突通，雍州长安人，隋文帝命他审察陇西牧群记录，查出两万多匹
隐藏的马。文帝大怒，将要处斩太仆卿慕容悉达和监牧官一千五百人。屈突通对文帝说：
“人的生命最重要，死了就不能再生。陛下凭一颗最仁慈的心来治理天下，如儿子般对
待群臣，又怎会因为牲畜的缘故来杀死一千五百人呢？我很猖狂，愿意以死来请求(免除
众人的死罪)。”文帝醒悟，说：“朕不明事理，才到了这一地步。感谢你的这种心意，良
苦用心。现在就听从你的请求，来表彰你的直言相谏。”悉达等人最终被免除死刑来处罚。
从此逐渐被信任，被提拔为右武侯车骑将军。屈突通秉公执法为人正直，即使是自己的
亲属触犯法律，他也不会包庇纵容任何人。在这时屈突通的弟弟屈突盖做长安令，也凭
借严整而闻名。当时秦、陇两地叛乱纷起，任命屈突通为关内讨捕大使。安定人刘迦论
造反，屈突通调集关中兵攻打，驻扎在安定，一开始并不与敌交战，军中都以为屈突通
胆怯。屈突通佯言要撤兵，却又派兵偷偷潜入上郡。迦论并未察觉这个情况，率兵向南
进犯，距离屈突通的营地七十里驻军，派兵掠夺各城邑。屈突通等他们毫无防备，便挑
选精兵连夜突袭他们。贼兵大败。
炀帝临幸江都，命令屈突通镇守长安，高祖(唐高祖李渊)起兵，代王派屈突通守河
东，不久唐兵渡过了黄河，在饮马泉打败了屈突通的部将桑显和。屈突通很害怕，留下
鹰扬郎将尧君素守河东，打算从武关到蓝田赶赴长安，但大军到潼关时被刘文静阻止，
不能前进，两军相持有一个多月，屈突通又命令显和夜里袭击刘文静，显和兵败，(文静)
俘虏了他的兵众。有人劝屈突通投降，他哭着说：“我蒙受国家厚遇之恩，曾侍奉两个君
主，接受别人的丰厚的俸禄，怎能在此危难之际逃走？只有以死相报罢了！”他常常自己
摸着脖子说：“应当为了国家来挨别人一刀！”屈突通听说长安已被攻破，便命桑显和镇
守潼关，自率主力向东，要去洛阳。屈突通刚走，桑显和便投降了唐军。刘文静派副将
窦琮、段志玄等率精锐骑兵和显和一同追赶屈突通，于是擒屈突通押送长安。高祖李渊
道：“咱们两个怎会相见如此之晚呢？”屈突通哭道：“屈突通不能竭尽臣子的节义，力
量用尽到了这一地步，成为本朝的羞辱。”皇帝说：“你是个隋朝的忠臣啊。”命令释放了
他，并授他兵部尚书，封蒋国公，让他担任秦王李世民行军元帅长史。
屈突通后来随军出战平定薛举，当时薛举的珍宝像小山一样堆积，诸将都争相抢夺，
只有屈突通一点也不掠取。唐高祖闻知此事后说：“屈突通对朝廷如此清正，从头至尾都
是如此，他的名声一定不是虚传的。”后来屈突通跟从李世民讨伐王世充。王世充被平定
后，屈突通的功劳为第一，不久被授予陕东大行台右仆射，在洛阳镇守。几年后，征拜
为刑部尚书。屈突通自认为自己不熟习文法，所以坚持拒绝，转为工部尚书。贞观元年，
授予洛州都督，赏赐封邑六百户，加左光禄大夫。第二年死去，年七十二岁。
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