高考作文写作指导：莫让文化课成为锻炼身体的羁绊（附文题详解及范文精评）

高考作文写作指导：莫让文化课成为锻炼身体的羁绊 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：近年来，中小学体育课被占用的现象数见不鲜；学校运动会上再难见强度稍 高的运动项目；中国青少年的力量、速度、耐力等多项指标下滑，身体素质令人担忧不已。 材料二：2019 年 12 月 27 日，云南省教育厅将中考体育的分值上调到 100 分。几乎 同一时间，天津市教委将中考体育成绩从 30 分提高到 40 分。 材料三：体育于吾人实占第一之位置，体强壮而后学问道德之进修而收效远。——毛 泽东 材料四：习近平总书记在全国教育大会上强调：“要树立健康第一的教育理念，开齐开 足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。” 班级计划举办以“体育与健康”为主题的演讲活动。读了以上材料，你有什么感触？ 请结合你的感受和思考写一篇演讲稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于 800 字。 命题方向 学会学习：勤于反思 人文底蕴：人文情怀 实践创新：问题解决 审题 限制性 1.真实情境的限制。材料一提出问题，陈述当下现实生活中学校教育重文化轻体育的 现状，这是考生构思成文的出发点，也是考生写作要针对的问题。材料三、四分析问题， 通过名人名言阐释体育的重要性，暗示了命题者对于体育锻炼这一问题的价值判断。材料 二解决问题，指出教育部门针对忽视体育锻炼的现象所采取的措施，深入探讨如何解决忽 视体育锻炼的问题。考生要针对材料中的现象引出观点，仅仅泛泛地谈体育的重要性，必 然走向话题。 2.典型任务的限制。考生写作时须“结合以上材料”，不能脱离材料的含义立意；写作 身份是中学生，写作对象是本班同学，考生要有对象意识和交流意识；“写演讲稿”是对文 章体式的限定；文章的主题是“体育与健康”，这一典型任务要求考生准确理解材料含义， 要写出“重视体育锻炼”的原因，且原因中要紧扣“健康”二字，点出体育与健康的联系。 3.价值判断的限制。“体育于吾人实占第一之位置，体强壮而后学问道德之进修而收效 远”“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志”，这两句是材料 的重点，也明确了题目的价值取向。重视体育锻炼绝不仅有益身体健康，还对心理健康大 有益处。考生既要谈体育锻炼对身体健康方面的益处，也要强调体育锻炼对学生意志品格 培养的好处，更深层次则要谈健康的身体对国家、民族的作用等。 开放性 1.立意角度是自由的。关于“体育与健康”这个主题，考生可以侧重材料任一角度立 意或综合立意，也可根据自己平时的积累与思考酌情调整各角度内容的详略。但须注意的 是，拟制分论点时，要紧密结合材料，不能脱离材料讨论的范围。 2.联想和想象是开放的。考生可在所给材料基础上展开联想和思考，或充实论据，或 深度挖掘，既可以写个人、家庭的原因，也可以写学校、社会、国家与民族复兴的原因； 或正面谈体育的重要作用，或反面谈不重视体育的后果，或正反对比论证。也可就材料二 所谈的解决措施，来谈怎样增强人们重视体育锻炼的意识。 3.文体是自由的。考生可以发表自己的见解，写成议论文，以理服人；也可以根据自 己的思考写成说理性散文，抒写感悟和思考，以理服人并以情感人。要注意演讲稿的特点， 不要过多使用书面语，要能在听众易于理解的基础上调动听众的情绪，从而感染听众。 解题 本题目为任务驱动型材料作文，主要考查考生的理性思维和问题解决能力，也引导考 生关注现实，思考成长问题。题目指出我国目前体育和文化课教育的冲突，意在启发考生 针对现状谈重视体育锻炼的原因和方向。文章内容涉及这两点即可。如果想要写得有深度， 便不能就事论事，可以透过现象看本质，从“重智轻体”这一高度来认识应试教育的弊端； 可以从青年学生的身体健康角度，拓展到国家的长远发展，讲培养人才的全面发展观，即 “有健康的体质，健康的国民，才有健康的中国”。 参考立意 切题立意: 1.加强体育锻炼，从我做起。 2.野蛮我体魄，文明吾精神。 3.我锻炼，我健康。 4.莫让文化课成为锻炼身体的羁绊。 5.让体育的阳光照亮校园。 6.青春在跃动，生命在欢腾。 …… 偏题立意： 1.欲戴王冠，必承其重。（华而不实，未能切中主题） 2.让健康谱写生命的乐章。（丢掉关键词“体育”） 3.学校如何搞好体育教学。（偷换概念，将“体育”偷换为“体育教学”） …… 范文一 以强健之体魄 筑健康之中国 同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“以强健之体魄，筑健康之中国”。（开门见山，提出观 点） 教育部门一直强调“德智体美劳全面发展”，在人生学习的黄金时段，少年们也不应忘 记强身健体。但是近年来，我国中小学体育课常常被占用，强度稍高的体育锻炼项目也在 校园销声匿迹。这些现象都显示了体育锻炼不受重视的事实。（根据材料提出问题） 体育是铸就青少年强健体魄的重要一环。（分论点一） 体育不仅是对身体的锻炼，也是对精神品质的陶冶。毛泽东指出：“体育于吾人实占第 一之位置，体强壮而后学问道德之进修而收效远。”可见，体育锻炼与精进学问并不矛盾， 体育锻炼所涵养的不仅仅是强健体魄，更是积极向上、奋勇争先的健康心理品质。马拉松 的坚持，篮球的团队协作，台球的耐心等等，都能帮助我们在手足伸展、头脑运转时加强 对心灵的塑造。所以同学们，我们首先要在认识上重视体育课。（引用材料，分析问题） 然而，同学们，当下青少年体育开展情况并不乐观，篮球场上没有了扣篮的矫健身姿， 绿茵场上没有了射门进球的欢呼，运动会上再也见不到长跑健儿浸满汗水的笑容……在青少 年体质连续多年下降的趋势之下，这样的境况只会让青少年体育锻炼的形势日益严峻。也 许你会说，学业繁重，何必浪费在教室看书的宝贵时间去运动呢？此言谬矣。只有运动的 事物方能保持永久的生命力，只有常锻炼的学子才能维持长久的学习干劲与精力。在清华 大学推崇的“7+1＞8”战略中，七小时的学习加一小时的运动远大于八小时学习所得，这 也正是运动使学习提效的道理。由此观之，强身健体，方能点亮生命之学问。（结合现实， 分析问题） 青少年体育不仅关乎个人发展，更牵系着国家和民族的未来。（分论点二，上升到国家、 民族的高度，使文章立意高远、格局阔大） 旧有言：“欲文明其精神，必先野蛮其体魄。”同学们，我们只有积极参与到体育锻炼 中来，才能成为体学兼优的栋梁之才。体强劲而武风振，武风振而国力强。作为国家的新 血液，民族的曙光，我们打造健康之躯必应由锻炼实现。 少年强则国强，这“强”首先是指身体强壮。作为学生，我们应当自觉运动，乐于锻 炼，不让电子产品抢占户外活动的时间，不让学业压力成为不愿运动的借口。家长、老师 与学校，要支持我们参加体育锻炼，让我们在动静兼备、劳逸结合的调和之中更加高效地 学习，也希望社会各界关注青少年体育教育的现状，持续推进，为青少年强身健体提供更 积极的支持和更良好的环境。（解决措施，分层叙述） 体魄壮后德行进，收效远时学问修。强身健体必常记，点亮生命行不休。愿我们都能 爱上体育锻炼，以强健之体魄，筑健康之中国！（结尾点题，紧扣中心） 谢谢大家！ 范文二 强健青春之体，澎湃少年之心 亲爱的同学们： 大家好，我今天演讲的题目是“强健青春之体，澎湃少年之心”。 同学们，纵观古今，不论是在文明古老的国度，还是在与世隔绝的土著部落，不管是 新中国成立之初，还是经过改革开放的现代社会，凡有人类劳动的地方，就会产生体育运 动。习近平总书记在全国教育大会上强调：“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课， 帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。”但实际情况却是，考 试、上课拖堂或讲座常常占用体育课的时间，体育课十分被动，家长与校方也总因过度担 心而不让学生们接触强度稍高的运动项目。 青春之体强健，成长之路顺畅。 毛主席曾说，身体是革命的本钱，学习与成长也需要一副强壮的体格。运动不仅能提 高机体免疫力，更能放松心情、缓解压力，比如晨跑就能让人精神充沛、思维敏捷。体育 炼就的不仅是孩子强壮的体魄，更是他们一颗坚韧不拔的心和积极进取的体育精神。中国 早已是竞技体育强国，我们的体育课却经常被占用，难道竞技体育只与运动员有关吗？当 然不是。竞技体育展示的不只是竞技实力的强弱，更重要的是一种不想输、不怕输的竞技 体育精神，还有失败后对胜利者送上真挚祝福的大气。这些不都对我们的学习和成长大有 好处吗？ 毛泽东说：“体育于吾人实占第一之位置，体强壮而后学问道德之进修而收效远。” 这话说得真好。那么，该如何帮助青年学子用体育运动来练强自己呢？一是请家长不 要溺爱我们，而要有意识地让我们吃点苦、受点罪，不要只陪着我们写作业，也要陪着我 们锻炼身体。二是教育主管部门要合理制定运动管理规定，保证学生运动量达标，监管占 用体育课和将强度稍高的运动项目移出校运会的学校。三是学校每天安排时间让我们进行 体育锻炼，以使我们养成习惯。四是循序渐进，递增运动强度，以帮助我们不断达到新的 高度。五是希望教育主管部门上调中考体育成绩的分值，考试就是指挥棒，这样从学生到 老师、从家长到学校就都会重视起来。 希望在成长过程中的青少年朋友们，都能领略到流下汗水的单纯快乐，拥有强壮而健 康的体魄。希望我们新一代能共同打造全民体育强国！ 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 点评 本文观点明确，思路清晰。分论点紧扣材料且有层次，阐述的内容从强身健体到强国， 格局阔大。本文在谈到解决措施时，也采用分条叙述的结构，层次分明，思考深入。