Unit 6 At the zoo

Unit 6 At the zoo A部分            第一课时 一、教学内容与分析 Let’s talk 本部分主要学习使用“Look at ….It has ….It’s so….”句型介绍动物的特征。 Let’s practise 本部分借助动物玩具复习巩固A部分的句型“I have….”以及生词small, big。 二、课前准备 1.教师准备相关的动物玩具、动物图片及单词卡、教师准备第一册Unit4　B Let’s chant的磁带、字母卡A-Z。 2.学生准备相关的动物玩具及面具(每人一至两个)。 三、教学步骤与建议 1.热身/复习（Warm-up/Revision）  (l)日常口语练习(3-5分钟)。  (2)教师播放“Hide and Seek的歌曲录音,师生边唱边做动作。  (3)利用字母卡复习全部字母。教师指导学生分别用升、降两种语调读字母,每   个字母的发音尽量做到准确、到位。 2．新课展示（Presentation）  (l)播放第一册Unit4 B Let’s chant的录音,将cat, pig, monkey和mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣,还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习“Look at …的句型,以及big, fat和funny等词汇。  (2)教单词big, small以及so的用法。 学生读完(l)中的歌谣后,教师从黑板上取下pig的图片,对学生说:Look at the pig. It’s big. It’s SO big.强调so的语调,并加以“大”的手势。同理，教small。鼓励学生仿造句子补充完整。再取下cat和monkey的图片,鼓励学生自己说:Look at the cat. It’s so fat.让学生体会so在句子中的意思是“强调某种程度’’。  (3)教单词Iong和short以及”It has….”的用法。 教师通过实物的对比,以及手势等肢体语言让学生理解tail, long和short.教师拿出一只玩具小猴,指着它的五官说It has big eyes. It has small nose.,并指导学生将句子组合起来。  (4)教师通过让学生听录音、看投影,或看录像、VCD来展示Let’s talk部分的教学内容。学生跟读、模仿。教师提醒学生注意语音、语调。 3.趣味操练(practice)  (l)听音，取图片。 教师将事先准备的动物玩具放在讲桌上,并将动物的图片卡贴在黑板上。请一位学生上讲台,教师说:A monkey.学生就从黑板上取下画有猴子的图片。说对了，教师可给他一个动物玩具。学生拿回到自己座位上的小动物可以在分组操练时使用。  (2)学生分成小组,学生根据教师的示范来描述自己组内动物的特征。最后,每组派一到两名学生到讲台前描述自己组里的小动物。  (3)对Let’s practise部分的操练: 按照课本中所呈现的方式进行操练。 4.课堂评价（Assessment） 内容:本单元A Let’s talk部分(课外作业第35页)。 5．课外活动（Add-activities）  (l)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。  (2)找出家中的动物玩具或图书中的动物,用英语描述它们的外部特征讲给父母及朋友听。                          第二课时 一、教学内容与分析 1. Let’s learn 本部分主要呈现几个形容词small, big, long, short.要求学生能够听、说、认、读。 2.Let’s do 本部分要求学生听清形容词,井根据指令做出相应的动作。 二、课前准备 l.教师准备small, big, long, short的单词卡、一个小球和一些动物的图片或玩具。 2.学生准备动物玩具,每人带一至两个。 三、教学步骤与建议 l. 热身/复习(Warm-up/Revision)  (l)日常日语练习(3-5)分钟。  (2)猜动物游戏 老师描述动物，学生猜是什么。猜对的学生可以继续用英语描述自己准备的玩具动物的特征,其他学生猜不出答案时,再出示小动物。  (3)学生分组,表演本课的对话。 2．新课展示（Presentation）  (l)教师拿出事先准备的小球,对学生说:Look at the ball. Is it big or small?学生答。   (2)通过对比monkey和rabbit的尾巴,复习long和short。并出示单词卡,让学生认读单词long和short。教师可以告诉学生元音字母“o”和字母组合“or在单词long和short中的发音-短-长,分别是/　/和/　:/。  (3)学生听录音,用手指着单词,跟读Let’s learn部分的词汇。 3．趣味操练（Practice）  (l)教师将Let’s learn部分的单词卡举起,带读,学生以”开火车”的形式练习。    如果可能,可以让学生试着拼读单词。例如:S-M-A-L-L——small/B-Ⅰ-G——big, etc.力求将每个字母读得清楚、准确。  (2) 让学生听录音,边说边做Let’s do部分的内容。做动作时要尽量夸张,以提高学生的兴趣。  (3) 游戏:耳语 把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一名学生耳语一个指令,如:    Big, big, big! Make your eyes big.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲台根据指令做动作,谁又快又正确就为他们组赢一分。然后,每组的第一名学生站到队尾。 4.课堂评价(Assessment)    . 内容:本单元Let’s learn部分(课外作业第36页) 5.补充活动(Add activities)  (l)听录音,认读单词并仿读句子。  (2)按Let’s do部分的内容边读边做动作给家长看。                      第三课时 一、教学内容与分析 l. let’s say 本部分通过复习大写字母,学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写,并识别四国的国旗。 2.  Let’s chant 本部分是对Let’s say的延展,通过歌谣让学生们了解以上四国国名的简称或全称。 二、课前准备 l.  教师准备字母卡A-Z。 2.  教师准备中、加、英、美四国的国旗。 三、教学步骤与建议 l.热身/复习(Warm-up/Revision)  (l)日常口语练习(3-5)分钟。  (2)教师出示图片,让学生两人一组,谈论图中的四种动物。  (3)游戏:看动作,下指令 复习A Let’s do部分。教师站在教室后面学生看不到的地方。请一名学生站到教室前面,面向教师和全体学生。教师做一个动作,这名学生观察教师的动作,用英文指示班里的其他学生做同样的动作。 2.新课导入(Presentation) (l)教师将准备的字母卡片按照A——Z的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读,复习字母表。可全班齐读一遍,再以“开火车”的形式每人读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。  (2)游戏:眼急手快 将全班分成四组,派一名学生到黑板前,教师念一个字母,学生就要从黑板上取下这个字母。最后,看谁手中的字母最多,他(她)的组就获胜。这个游戏可以通过几轮比赛,累计成绩的方法来完成。这样就有更多的学生能够参与。 (3)教师将写有大写字母的卡片分发给部分学生,每人一张，说:P,R,C。拿着这三个字母的学生要快速站成一排。用同样方法让学生找出CAN,UK和USA,(教师在发给学生卡片时,可有意准备两个A、C和U,以备用)  (4)领读这几个单词,告诉学生它们是国家的缩写,因此必须用大写字母来表示.    将准备的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下,请学生根据国旗说出每个词    分别代表哪个国家。 3．趣味操练（Practice）  (l)让学生听Let’s say的录音,并跟读。  (2)配对游戏 将写有四国国名缩写的单词卡片和各国的国旗图片贴在黑板上，请学生连线进配对。  (3)听Let’s chant的录音,一句一句跟读。 简单介绍各国的全称。  (4)采取多种形式读歌谣。如:教师读前半句,学生读后半句;男生读前半句,女生读后半句等。 4. 课堂评价(Assessment) 内容:本单元A Let’s say部分(课外作业第37页)  (l)字母描红  (2)听力练习 5.补充活动(Add activities)  (1)将新学的歌谣说给家里人听。  (2)和父母一起,再收集一些国家或机构的名称缩写。