Unit 1 Welcome back to school

Unit 1   Welcome back to school A部分   第一课时 教学内容与目标： Let’s talk：本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. I’m from…(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。 Let’s practice：为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。 教学重点、难点： 国家名称及介绍他人和自己。 教学准备： 教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。 教学过程： 一、热身/复习（Warm-up/Revision） （1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。 （2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。 二、新课展示（Presentation） （1）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。Teacher带领全班一起说Amy!　Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。 （2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。 （3） 教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。 （4）再进行介绍他人的操练。 三、趣味操练（Practice） （1）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。 （2）表演对话内容。 （3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。  四、课堂评价（Assessment） 内容：英语课外作业。 目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。 五、课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读对话 （2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。                                       第二课时 教学内容与目标： 1.Let’s learn 主要学习掌握单词：girl, boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。 2.Let’s play 本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。 3.学习字母Aa, Bb, Cc,及这些字母开头的单词。 4.Let’s chant 通过歌谣复习字母，增强语感。 教学重点、难点： 单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。 教学准备： 教师准备人物图片 学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，课外作业。 有四线格的小黑板 教学过程： 一、热身/复习（Warm-up/Revision） （1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。 二、新课展示（Presentation） 老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。 创设情景出示watch out.让学生明白是当心的意思。 听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。 三、趣味操练（Practice） （1）教师出示卡片一部分，让学生判断boy or girl。 （2）游戏“听音猜人”：一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。 学习新字母及以这个字母开头的单词。 请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。 放录音，学说歌谣。 四、课堂评价（Assessment） 英语课外作业第2、3页的内容。 目标：检查学生对单词boy，girl的掌握情况。 字母描红，不能完成的留作家庭作业。 五、课外活动（Add-activities） 听录音，跟读单词。 用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boy or girl。 画一幅字母的想象画，形象地展示字母。                         B部分            第一课时 教学内容与目标： Let’s talk 主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend,…(名字)”它是A部分内容的延伸。 Let’s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。 教学重点、难点： 对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。 教学准备： 教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。 教师准备人物头饰。 教学过程： 1.热身/复习（Warm-up/Revision） （1）师生问候，并进行日常口语练习。 （2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。 2.新课展示（Presentation）  (1)T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: I’m from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍） A: I’m from America. 老师再用同样的方法介绍Mike.  (2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习  (3)让学生听录音，看插图，跟读对话。 3.趣味操练（Practice） （1）游戏“抽签” 学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问： Where are you from?该生回答I’m from …. （2）请生用带来的照片介绍他的朋友。 （3）自由组合表演对话。 4.课堂评价（Assessment） 课外作业上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。 5.课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读对话。 （2）和同伴表演对话              第二课时 教学内容与目标： 1.Let’s learn 本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。 2. Let’s sing 通过歌曲巩固本课单词。 教学重点、难点： 单词的记忆与应用。 短语的应用。 教学准备： 教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。 教学过程： 1.热身/复习（Warm-up/Revision） （1）师生互致问候。 （2）日常口语练习。 2.新课展示（Presentation） 教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’m late. Come in.帮助学生说出I’m sorry.老师回答It’s OK.让学生在情景中理解句子的含义。 指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m ….I’m a teacher/ student.I’m from …. 鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。 3.趣味操练（Practice） 游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he?游戏前可补充一些职业。 学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。 4.课堂评价（Assessment） 内容：做课外作业第5页内容。 目标：检查学生掌握生词情况。 5.课外活动（Add-activities） 听本课的录音，将歌曲表演给家长看。               第三课时 教学内容与目标： 1.Let’s say 学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。 2.Let’s do 本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。 Culture 教师介绍Women’s Day,也可补充其他几个节日。 Let’s check 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 教学重点、难点： 掌握5个字母的书写和单词。 教学准备： （1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。 （2）相关的图片及小锤子。 （3）教师准备书写用黑板，学生准备好课外作业。 教学过程： 1.热身/复习（Warm-up/Revision） （1）教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。 （2）出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。 （3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。 2.新课展示（Presentation） （1）出示字母卡学习Dd,再单独呈现大、小写，反复教读。用同样方法教读Ee。 （2）出示以这两个字母为首字母的单词图片，注意egg是an egg。 （3）放Let’s say部分的录音，学生跟读。 3.趣味操练（Practice） （1）游戏：找朋友 （2）游戏： 看谁站得快：学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。 看谁敲得快：将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。 （3）介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能及的家务事。 （4）做书上Let’s check检查学习情况。 4.课堂评价（Assessment） 做课外作业上相应的练习。 5.课外活动（Add-activities） 读字母给家长听。 将chant说给家长听。      C部分　            第一课时 教学内容与目标： Story time （1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。 （2）要求学生理解故事大意，能听懂， 教学重点、难点： 让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。 教学准备： 教师准备头饰。 教学过程： 1.Story time部分 放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。 再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。 鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。 2.课堂评价（Assessment） （1）引导学生对刚才的表演进行评价。 （2）做课外作业上相应的内容。 3.课外活动（Add-activities） 讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。