高考作文“焦点访谈”:高手为什么容易写跑题?
考题回顾
阅读下面的材料,根据要求作文。
日前,由全国政协委员提出《关于防止男性青少年女性化的提案》,教育部予以答复,
表示要深入开展健康教育,防止男性青少年女性化。消息传出,引起网友热议。有人认为,
从小父母就教育我们坐有坐相,站有站相,注意形象和礼仪,这样男生就应有男生样,女
生就应有女生样。有人认为,一些男青年习惯于抹口红、捂嘴笑,说话嗲声嗲气,动作则
轻柔优美,乃是出于畸形病态的审美观。也有人认为,时代在发展,我们应该摒弃一些世
俗之见,对于男性“女性化“的表现,可以看作另一种美······
校团委为了端正学生风貌,准备对“男性青年女性化”展开讨论,请你写一篇发
言稿,在团代会上发言,表达你的看法,提出你的建议。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露
个人信息;不少于 800 字。
我小时候有很多节日,五月一日是劳动节,六月一日是儿童节,七月一日是共产党的
生日,八月一日是共产党军队的生日,十月一日是共产党中国的生日,还有元旦和春节,
因为我父亲是北方人,这些日子我就能吃到包子或者饺子。
才女之误示例一
构建理想高地,留存真实底色(摘要)
黄亚萍
首段:首先,我想引入”分类“的思想来作为我发言的开头。我们都清楚,平面圆形
可以根据不同的角度而分为若干不同的类别。那么,人,就只能分为男性和女性吗?
分论点 1:构建理想高地,在男性女性分界线上加固铜墙铁壁。
分论点 2:留存真实底色,男性女性不是生而为人的枷锁。
分论点 3:包容万物色彩,也应摒弃矫揉造作。
尾段:构建分清男性女性的理想高地,也应留存男性女性皆”美“的真实底色!
老师之困
黄亚萍同学,系门下才女一枚,但是,这篇联考作文,委实让我血压升高心跳加快,
何也?看罢标题,为之蹙眉;目睹首段,一头雾水;再瞅分论点和尾段,心怦怦然,血压
飙升矣!
郑州一模作文,尚且 53 分,这道难度平平的联考作文题,才女却如此表现!原因何在?
焦点“访谈
老师:亚萍,这篇考场作文,真的大失你的作文水准,是预留的作文时间不充分,还
是其他什么原因?
亚萍:老师,前面的题写得还顺,我给作文留了一个小时。
老师:一个小时!审题立意时间很充裕啊,怎么还立意跑偏了呢?能就你审题立意的
思考过程给老师谈谈吗?
亚萍:好的,老师。作文问题情景中教育部对“防止男性青年女性化”问题的答复,
我认为它是可以逐渐实施和实现的目标,但若想完全防止“男性青年女性化”的现象,是
天方夜谭。因此我将这个目标定义为一种“理想”,各界可以共同参与,此类现象逐渐减少
便是一大良果。
鉴于以上考虑,我将分论点 1 定为:“构建理想高地,在男性女性分界线上加固铜墙铁
壁。”其次,我认为材料中“有人认为,一些男青年习惯于抹口红、捂嘴笑,说话嗲声嗲气,
动作则轻柔优美,乃是出于畸形病态的审美观。”这段论述有失偏颇。“抹口红、捂嘴笑”
等行为不能判定其动作发出的主体的性别。我觉得行为动作只是人类表面存在的,内心的
“美”,即高尚的品质、人格、精神等才是评判一个人最重要的标准,也是对民族、国家发
展的良性推动力。所以,我将分论点 2 设计为:“留存真是底色,男性女性不是生而为人的
枷锁。”一个人的行为动作应是由内心自然而发,受道德法律的限制,而不是根据性别来具
体划分的。继而我认为真实的行为在不触碰法律的边缘应得到社会的包容,便有了分论点
3:“包容万物色彩,也应摒弃矫揉造作。”其中提及“摒弃”,是因为博人眼球而产生的“假
象”一定要及时制止。
老师:亚萍,你分析得很具体,那你认为自己这次作文审题立意失误的原因是什么?
又将如何修正呢?
亚萍:综合来看,这次失误的原因在于主观色彩强烈,而导致不自觉地将命题人锁定
的具体论证内容“深入”化(过度解读)、空泛化,没有做到直奔讨论会的议题(“男性青
年女性化”问题)而一针见血地展开论析,反而越跑越偏,偏得越来越远。
以后审题立意时,一定要尊重命题人创设的具体问题情景,尤其是后面的引导分析,
如这次的“校团委为了端正学生风貌,准备对‘男性青年女性化’展开讨论,请你写一篇
发言稿,在团代会上发言,表达你的看法,提出你的建议”,老师你也再三交代过它的重要
性,这是命题意图所在之处,以后审题时我一定要死死地抓住它!
才女之误示例二
抛弃导向性性别模式(摘要)
杨少逸
分论点 1:“男性化”“女性化”之说,来自于久远是社会对人性的刻板模式与偏见,
并在一定程度上呈现出对人性选择的强硬约束。
分论点 2:男与女本身不应有所谓“化”这一导向性区分,人性复杂多样,可以相互
转化。
分论点 3:人人都有尊严,人人都有价值,不同的人性选择不应当被抹杀,不应该被
污名。
老师之困
少逸之才,独占鳌头;妙笔生花,屡创佳作。就拿上面所展示的有限的文字来说吧,
深刻的见底,灵动的文笔,非博览深思厚积者所能为也!只是,就这次联考的作文题而言,
立意确实跑偏了,偏得还比较严重。
为什么?为什么?
焦点“访谈
老师:少逸,这道作文题,中规中矩的那种,问题情景也不复杂,议论说理的任务导
向也很明确---你怎么能跑题了呢?
杨少逸:并不是没有理解题意,恰恰相反的是我很清楚这次的作文题想让我们说什么。
老师(愕然):故意跑题不成?
少逸(羞笑):立意很简单,所以想拿到好分数不难。但是之所以没有那样写,是因为
从内心无法认同“男性化”、“女性化”这两个词,我这篇作文的观点,本质上是对作文题
目所提观点的批判,所以当然在写第一个字的时候就知道结果了。“夫缀文者情动而辞发”,
如果没有发自内心的感受,无法写出好文章,所以不想欺骗自己的内心想法。当然我知道
自己的一些观点是幼稚的。所以如果在高考的考场上不会发生这样的情况。
老师:我似乎已经看到一位亭亭玉立于未来文坛的才女的潇洒,的确,从纯粹的文学
创作角度讲,“情动而辞发”“披情而入文”,莫言写《红高粱》,陈忠实创作《白鹿原》,莫
不能外。
只是,少逸,我们现实的考场作文是不是纯文学创作呢?
少逸:老师,我也知道,不是纯文学创作。
老师:高考作文,有人称之为“戴着镣铐的舞蹈”,这是现今国家高考的性质和任务决
定的,相信这个你可以理解。
少逸:是的,老师。
老师(笑):那四十天后就语文高考了,说说,那个时刻,作文准备怎么玩?
少逸(笑):审题立意时,全面综合抓重点,看清命题人置办的“镣铐”(四大驱动任
务),戴上它,跳起来。