议论文论证段的写作方法 课件—高一语文统编版必修下册27张

议论文论证段的写作方法指导 主体段又叫论证段，一般由三段或四段组成，每段200-300字不 等。是议论文的核心部分，是证明文章论点是否正确合理的重要手 段，更是决定文章能否获得高分的关键段落。 一篇优秀议论文最大的特色在于以丰富的论据、充沛的情感和 严密的逻辑形成强大的论证力量，主体段是形成这种论证力量的重 要部件。 议论文的内容千差万别，但其中都少不了主体段的存在，认真 分析议论文主体段我们就会发现，主体段有着相似的段落构成。 多一点务虚，才有诗意氤氲。王开岭在《再见萤火虫》中言道： “较之现代人的刻板和物理，古人的生活有种务虚之美。”古人虽也 有“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”的感慨，然也不乏 务虚的范例。 古人的这些雅事皆不掺杂 功利成分，因而纯粹得动人心魄，令人心驰神往。我们的生活也当是 如此，在奔波劳碌中，也要有“偷得浮生半日闲”的诗意点缀。 思考：这个标准议论段中包含了哪几种具有不同功能的句子？ 观点句：多一点务虚，才有诗意氤氲。 阐释句：王开岭在《再见萤火虫》中言道：“较之现代人的刻板和 物理，古人的生活有种务虚之美。”古人虽也有“天下熙熙，皆为利 来；天下攘攘，皆为利往”的感慨，然也不乏务虚的范例。 材料句： 分析句：古人的这些雅事皆不掺杂功利成分，因而纯粹得动人心魄， 令人心驰神往。 结论句：我们的生活也当是如此，在奔波劳碌中，也要有“偷得浮生 半日闲”的诗意点缀。 例段分析 一、议论文主体段的基本构成要素 一个标准的议论主体段一般来说依次包含如下五种功能不同的句子： 观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。 （点、释、材、析、结） 必要环节：观点句、材料句、分析。 非必要环节：阐释句、结论句。 示例：在行走中驻足，是一种宠辱不惊的从容风度（观点句）。“丘之为人也， 仰之弥高，钻之弥坚，不知老之将至云尔。”坚持不懈，求学至老，这是儒学创 始人孔子一生的写照。然而正是这样一位驾车奔波于各诸侯国的先哲，却也欣赏 “暮春三月，浴乎沂，风乎舞雩，泳而归”的悠闲之歌（材料句）。 （分 析句）。——《学会驻足》 二、议论文主体段基本构成要素分析 一般字数：220~280字左右 （主体段过短，可能难以深入论证，主体段过长，会有臃肿冗长之感） 观点句：简短有力，亮明段落中心论点； 阐释句：对观点句进行阐发和展开，是体现文采或逻辑的重要部件。 在写阐释句时，可以考虑引用和对偶的修辞手法进行写作。 示例① 多一点平衡，才有圆满人生。（观点句）“最美好的生命，不 是一个速度不断加快的生命，而是速度在加快跟缓慢之间有平衡感 的生命。”蒋勋在《品味四讲》中如是说。凡事过犹不及，只有把 握好一个度，才能圆满。（阐释句） 示例② 今天，继续发扬五四精神，正需要青年有迎难而上、挺身而出 的担当精神。（观点句）探索尝试，并不可怕；负重前行，不是吃 亏。“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远”，唯有不断探索 尝试，勇于走在前列，才能领略最美丽的风景、成就最壮丽的人生 （阐释句）。 补充 在议论文的实际写作中，观点句和阐释句并不总是截然分开的， 有时会把观点句和阐释句结合在一起，写出较为详细充实的论点句， 但引用和对偶的修辞，依然是增强文采的首选修辞。 示例： 分论点①：“青山一道同云雨，明月何曾是两乡“”，感谢你们抗 疫的关键时刻，不以万里为远，展现了我们中国与世界休戚与共的 大国担当意识。 分论点②：“疾风知劲草，板荡识诚臣”，感谢你们在抗疫的关键 时刻，挺身而出，以热血书写赤诚，以奉献书写大义。 二、议论文主体段基本构成要素分析 一般字数：220~280字左右 （主体段过短，可能难以深入论证，主体段过长，会有臃肿冗长之感） 观点句：简短有力，亮明段落中心论点； 阐释句：对观点句进行阐发和展开，是体现文采或逻辑的重要部件。 在写阐释句时，可以考虑引用和对偶的修辞手法进行写作。 事例句：事例要典型，叙述要重点突出，简洁明了（在一个主体段的 中的比例尽量不要超过1/2）。在使用事例论据时，要善于根据自己 的素材积累实际，灵活选用使用事实论据的方法。 事例论据的三种使用方法 1、典例剖析——单个事例 2、对比分析——两个相对的事例 3、略例排比——两个以上事例 注意：一个主体段中，无论使用几个示例，事实论据在段落 中所占的比例始终是接近的，单个的事例，可以略加叙述， 多个事例组合，则每个事例尽可能精简，两三句带过重点即 可。 事例论据使用示例 1、典例剖析：读书可治迷茫（观点句）。迷茫就是找不到方向， 特别是年轻的时候，经验阅历少，选择诱惑多，难免产生迷惘和 彷徨（阐释句）。曾经有一位青年读者写信向杨绛先生讨教，表 达了自己对人生的迷茫，杨绛先生回信道，“你的问题主要在于 读书不多而想得太多”（事例句）。这真是一句简单而精辟的概 括。如何在纷繁复杂中保持灵台清明，不至于方寸大乱？不畏浮 云遮望眼，只缘身在最高层。阅读能帮人明黑白、辨是非，透过 现象发现本质，待认知达到一定高度，自然能拨云见日、披沙拣 金（分析句）。前人书中的经验，对我们走好人生之路颇有启迪。 经验每多一分，迷茫便减一分（结论句）。 事例论据使用示例 2、对比分析：“倍速生活”不可取，一倍速，情就消泯了（观点句）。孔夫 子“无欲速,无见小利。欲速则不达,见小利则大事不成”的谆谆教诲萦绕耳畔， 木心“从前的日色变得慢。车，马，邮件都慢，一生只够爱一个人”的款款吟 歌悦人耳目（阐释句）。很难想象，开启“倍速生活”模式的一家人的生活会 是怎样令人瞠目。丈夫加班很晚才回家，甚至有时不回家。妻子则忙着工作上 杂七杂八的事，孩子写着没有歇止的作业，成长于这样家庭的孩子会幸福吗？ 而丰子恺在陪伴子女吃西瓜时，一边吃西瓜，一边发出有韵律的声音，那充满 音乐韵律的声音引得五岁的的儿子瞻瞻诗兴大发（对比分析事例句）。在丰子 恺心里，“儿童”占有与神明、星辰和艺术同等的地位。他愿意接近、理解儿 童，所以他能够常常以孩子的角度考虑问题，和孩子们心灵相通（分析句）。 不倍速，则家中温情浮漾（结论句）。 事例论据使用示例 3、略例排比：艰苦奋斗，体现自强不息、坚韧不拔的精神品格， 是中华民族的优良传统。（观点句）中国人民自古就明白，世界 上没有坐享其成的好事，要幸福就要奋斗。（阐释句）几千年来， 中华民族能够开发和建设祖国辽阔秀丽的大好河山，开拓波涛万 顷的辽阔海疆，开垦物产丰富的广袤粮田，治理桀骜不驯的千百 条大江大河，战胜数不清的自然灾害，建设星罗棋布的城镇乡村， 发展门类齐全的产业，靠的就是艰苦奋斗。（材料句）波澜壮阔 的中华民族发展史，就是一部中国人民发挥聪明才智、挥洒辛勤 汗水、付出巨大牺牲的奋斗史。（分析句）没有艰苦奋斗，就没 有博大精深的中华文明。（结论句） 议论文事实论据 主要来源： ①语文课本：作者素材、课文内容素材等； ②其它学科课本：如政治中的哲学思想，物理化学中 的实验现象或理论、各种心理学效应等； ③自然：自然现象、自然规律； ④社会：时政新闻、社会现象、热点新闻等； 素材积累首先要回归课堂和课本，掌握课内素材，其 次则要留心生活与社会，借助观察和课外阅读积累不 断积累。 分类：事件型、现象型 事实论据使用要求： 1、选用的事例要典型，只有典型才有说服力 2、选用的事例要新鲜，事例过于陈旧也乏味。 3、叙述事例时要概括、简明，不求细节的生动，多则事实论 据并列时，尽量把句子写整齐。 4、叙述事例要依据分论点的需要，有所侧重，有所选取。 5、转述事例后，需要分析。如果缺乏分析，那就是堆砌材料。 练习：指出下面这一议论文段的优点和不足，并进行修改 贫困也是一笔财富。“自古才子出寒门”。司马光出 身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥 都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画 家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济； 苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁 就外出打工……可见贫困也是一笔财富。 优点:观点明确，论据丰富。 缺点:“观点＋论据”，缺少必要的分析，使得论据和 道理之间缺少关联。 修改参考 （观点句）自古“寒门出贵子，白屋出公 卿”，贫困让人学会努力、学会思考、学会成长。（阐释句）司马 光幼时出身贫寒，高尔基曾经流浪街头，居里夫人十岁外出打工； 北宋政治家范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以 喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗；荷兰画家梵高穷困潦倒， 一文不名，生活上常靠着弟弟接济；（材料句）他们因为贫穷，才 更知道珍惜，知道只有靠自己的努力才能摆脱。因为贫穷，才会在 黑暗中长途跋涉，在逆境中执着前行。（分析句）可见贫困也是一 笔财富。（结论句） 二、议论文主体段基本构成要素分析 一般字数：220~280字左右 （主体段过短，可能难以深入论证，主体段过长，会有臃肿冗长之感） 观点句：简短有力，亮明段落中心论点； 阐释句：对观点句进行阐发和展开，是体现文采或逻辑的重要部件。在 写阐释句时，可以考虑引用和对偶的修辞手法进行写作。 事例句：事例要典型，叙述要重点突出，简洁明了（在一个主体段的中 的比例尽量不要超过1/2）。在使用事例论据时，要善于根据自己的素 材积累实际，灵活选用使用事实论据的方法。 分析句：分析就是把材料与观点挂钩，使材料与观点逻辑严密，融为一 体。要写好分析句，既要注重提升自己的思考能力，也要掌握一些常见 常用的分析方法。 需要注意的是，有时在写作时，可以采用夹叙夹议的方式，把事例叙述 和分析结合在一起。 1、假设法 →（从事例的反面进行假设）→①正例反说②反例正说（构成对 比） 2、设问法→（对例中矛盾发问，分析原因） 3、因果分析法（②也有分析原因） 4、归纳法（列举多个典型论据之后，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明 的论点上） 5、求质分析法（意义分析法，就是透过论据提供的现象揭示出事物的本质或 所蕴含的意义，或予以高度评价，或揭示其要害、危害等，从而证明论点提出 的看法和主张的影响、价值、效果等。） 主体段分析句常见写作方法 假设法 但欢喜之余，我们也要看到云生活的种种不便之处。（论点句） “云课堂”上远低于真实课堂的学习效率和远高于平时的近视风险； “云办公”时被延长的办公时间和棘手的部门管理；“云植树”怎 样落实和管理，“云旅游”如何带来收益，“云数据”怎样保证安 全......（事例句）倘若不能够正视云上生活产生的问题，不能够真 正解决各种问题，只看到云上的热闹蓬勃便一拥而上，那最后一定 只能坠下云端，落得一地鸡毛（假设分析句）。 设问法 读书可治迷茫。（论点句）迷茫就是找不到方向，特别是年轻 的时候，经验阅历少，选择诱惑多，难免产生迷惘和彷徨（阐释 句）。曾经有一位青年读者写信向杨绛先生讨教，表达了自己对人 生的迷茫，杨绛先生回信道，“你的问题主要在于读书不多而想得 太多”（事例句）。这真是一句简单而精辟的概括。如何在纷繁复 杂中保持灵台清明，不至于方寸大乱？（设问句引出分析）不畏浮 云遮望眼，只缘身在最高层。阅读能帮人明黑白、辨是非，透过现 象发现本质，待认知达到一定高度，自然能拨云见日、披沙拣金。 前人书中的经验，对我们走好人生之路颇有启迪。经验每多一分， 迷茫便减一分（总结句）。 因果分析法 柔软是一种暖心的力量（观点句）。人心之柔软，可以是对凶 顽的宽容，对世间的博爱，是任何时候无法被冰封的温暖（阐释 句）。它是特蕾莎修女给予流浪汉的拥抱，是南丁格尔提灯时的微 笑，是《夜空中最亮的星》中所祈祷的“拥有一颗透明的心和会流 泪的眼睛”（事例句）......因为柔软，所以我们可以放下苛求， 带着平和的微笑尽享流年温润；因为柔软，所以我们打破坚硬的壁 垒，在阳光下重新拾得爱与感性的回归（因果分析句）。 归纳法 自由有度，规有所约（观点句）。众所周知，企业不是公 益慈善机构，追求利润是其天然属性，但也必须以契约精神为 前提，遵规守则（阐释句）。丰巢快递柜收费“5毛钱”被认 为是在快递公司与消费者之间“横插一脚截流”，消费者不认 账，竟成为一场延绵数日的公共事件；已被爆雷的涉及“财务 造假”的12家上市公司因严重违规而成为证券市场的“毒瘤”， 被列入行业发展黑名单，自由发展戛然而止（事例句）。可见 （引出归纳）：行规，不是白设的水晶花瓶，不是可以纵情奔 涌的河流，而是企业权利的边缘。任一企业，每一决策，可以 以自由发展为目标，却必须要以合规中矩为底线，以规矩入， 从规矩出。 意义分析法 “硬核”是求真务实的真切行动。（论点句）无论是拦下省委 书记的村口老大爷，还是全国严格谨慎的疫情防控，无论是网络课 堂上收获众多好评的罗昭强，还是现实生活中纷纷捐资捐物的人们 （事例句）......所有的“硬核”其实最终都指向了可见可感可知的 行动（分析共同点）。是的，“硬核”不是舌灿莲花口若悬河的巧 言令色，也不是拉大旗作虎皮的虚张声势，它不在虚处，而在每一 个简单却真实，微小却用心的具体行动里（剖析本质）。这一个个 微小的行动，汇聚成浩荡的洪流，以一往无前的气势和力量，冲破 一切灾难的阻挡，奔向阳光灿烂的前方（分析意义）。 用“略例排比”的举例方式，将下面的议论段补充完整 勇于放弃，成就另一种精彩。（观点句）只有勇敢放弃，才能 找到属于自己的位置，以另一种姿态面对生活。（阐释句） 参考答案： 勇于放弃，成就另一种精彩。（观点句）只有勇敢放弃，才能 找到属于自己的位置，以另一种姿态面对生活。（阐释句）陶渊明 放弃了仕途，成就了“采菊东篱下，悠然见南山”的精彩，也体会 了“此中有真意，欲辨已忘言”的豁达。苏东坡放弃了体面，成就 了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的潇洒，更领略了“回首 向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的真谛。梅花放弃了与百花 争奇斗艳的春天，独自开在深冬的枝头，却成就了“遥知不是雪， 有暗香来”的精彩，赢得了“梅花香自苦寒来”的赞誉。（夹叙夹 议式的略例排比，既有事例，又是分析）勇于放弃充满诱惑的世界， 回归平静，方能成就另一种精彩。（总结句） 议论文写作要注意，证明论点要论据。 典例剖析树典型，略例排比显文笔。 论点论据要分析，充分阐释明道理。 前后勾连成一体，原因结果要紧密。 假设分析开思路，意义分析重深度。 多则论据常归纳，设问是个好方法。 学无定法文有法，作文训练不可怕。 善思勤练不放弃，分数突破自可期。 议论文主体段写作重点知识口诀