记叙文写作指导 课件—高一语文统编版必修下册31张

记叙文写作指导 学习目标 • 一、掌握几种常见的记叙文的叙事 范式。 • 二、学会运用常见的记叙文的叙事 范式，写出精彩的记叙文。 • [范式1] 线索导向式 • 1．时间线索 • 选取生活中的一个或几个片段按时间顺序进行描述， 其内容先后有序，结构层次井然，形成完整的故事或 情节。当然，技巧成熟也可以采用插叙或倒叙的叙述 方式，优化叙述效果。 • 2．空间线索或场景、画面的依次转换 • 将几个具有内在联系的地点或生活场景、画面按一定 的思路依次串联，多侧面多角度地反映主题。其中每 一个地点、场景、画面都能独立支撑一个故事，但将 它们按一定的结构层次组合好，能使主题表达更深刻。 • 3． 情感线索 • 将对某一个人或者某一件事的不同情感按照顺叙或倒 叙的方式展现，以突出人物情感的变化过程以及变化 的原因，自然地引导读者感受与思考。 • 绿水青山图 • 当宋青夫妇拉着女儿蒹葭的手，坐在木船上， 行驶于夏日的白洋淀时，宋青第一次找回了那 种感觉。那种和自然在心弦上的共鸣，那种融 为一体的和谐，那种无忧无虑的快乐。 • 细小的水珠扑面而来，浅滩处的芦苇丛映衬着 满面笑意的藕花。宋青指着一丛青翠对女儿说： “你看呀，那就是你的名字——蒹葭。” • “它真好看！”四岁的蒹葭大声地回答。 • 宋青和蒹葭不一样，她出生在那个灰蒙蒙的时 代。上幼儿园画的第一张画“我的世界”，她 只用了三个颜色的油画棒：黑、白、灰。宋青 还是少女的时候常常思考一个问题，究竟什么 才是“青”。 • 宋青18岁那年第一次去了故宫博物院，在人潮 汹涌之中，忍着燥热和拥挤，她去看了那幅出 自王希孟之手的传世名画《千里江山图》。 • “《千里江山图》历经千年沧桑而不朽，其独 一无二的艺术价值不仅在于画作规模之大，更 在于其工笔之细、色彩运用之美。采用石青等 颜料……” • 宋青的全部身心都沉陷于面前那幅长长的卷轴 画，在宛如天成的山水中流连忘返。黄绢底色 上，清澈的蓝绿色里仿佛能看见江南朦胧的烟 雨与枝头新翠，能看见千年以前宋朝的江山气 度，能看见赤县神州何其壮阔美丽。 • 走出故宫时，雾霾居然散去，万里晴空，一碧如洗。 • 这是一个新的时代了，这是蒹葭的时代。她生养于 澄澈的天空和大地之间，自小常常出去登山、划船， 她所画的世界，总是阳光灿烂、颜色鲜艳。 • 已为人母的宋青无数个日夜坐在桌前，审视着自己 淘来的各种植物粉末、颜料、矿石，她想要用最自 然的方式，找到这个时代千里江山的颜色，找到她 名字中的那个“青”字，看看究竟如何美丽。 • 有人劝她：“艺术家也要顾及成本吧，工业生产的 颜料有什么不好？”她说：“唯有通过最自然的方 式作画，才能找到最真实的世界，和最真实的自 己。” • “妈妈，你又在调色了啊？” • 当蒹葭奶声奶气地这样问母亲宋青时，宋青正在伏案 研磨着某种矿物。她抬起头，对女儿微笑了一下，因 为满手的绿色而没有伸手去抱那个白净柔软的小孩子。 她温柔地问：“蒹葭，你看这个颜色好看吗？你喜欢 吗？” • 小女孩像是个专业的艺术家一样，目光严肃地审视了 半天。 • 她终于露出天真而畅快的笑容：“好看！像是那次 去……看到的蒹葭。” • 宋青知道自己找到了。 • “还会不会背诗呀？蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人， 在水一方……” • 在母女二人朗朗的背诵声中，夏意渐浓。蝉鸣里，满 目青绿——山、水、草、木。在宋青的桌前，矿石重 新焕发出勃勃的生命力。宋青与蒹葭，用心中对于自 然最简单纯粹的热爱，复苏了千里江山，复苏了心中 的绿水青山。 本文结构思路 • [训练1] [2018·北京卷]从下面两个题目中 任选一题，按要求作答。不少于700字。 • ①略。②生态文明建设关乎中华民族的永 续发展，优美生态环境是每一个中国人的 期盼。 • 请你展开想象，以“绿水青山图”为题，写一 篇记叙文，形象生动地展现出人与自然和 谐相处的美好图景。 • 要求：立意积极向上，叙事符合逻辑；时 间、地点、人物、叙事人称自定；有细节， 有描写。 • [审题立意] 本题属于通常所说的“环保”话 题。绿水青山就是金山银山，可以说，建设生 态文明是关系人民福祉、关乎民族未来的大计， 是实现中国梦的重要内容。题目要求展开想象， 要展现人与自然和谐相处的美好图景。所以， 考生在写作时不能仅仅描写景物，还要凸显出 人与自然之间的关系。 • 写作时，既可以实写，写这些年生态环境变好 了，给人们带来了哪些变化；也可以虚写，展 望更美好的未来；还可以回顾过去，把过去与 现在进行对比。写作时应注意小切口，大开掘， 可以就一幅画面来展开叙述和描写，也可以用 “镜头组合”的方式，多角度、多方位描写 “绿水青山图”。 • [拟题] 绿水青山图 • [布局] 这篇虚构类记叙文以“绿水青山图” 为线索，巧妙连缀了三幅画面、运用穿插 的结构方式完成俭省笔墨，运用情景相融 的手法表达出天人合一的理念，这一理念 与命题要求的主题呼应自然。该文母女的 名字、蒹葭意象的选择、叙事中详略的处 理，都见出该生匠心。 • [范式2] 抑扬式 • 记叙文中的抑扬通常有欲扬先抑、欲抑先 扬和抑扬交错三种。抑扬不仅可以使文章 结构完整，形成正反对照，而且可以使文 章跌宕起伏，多姿多彩，能够很好地调动 读者的阅读兴趣，使读者在阅读的过程中 体验情感的起伏变化。 • 青山依旧在 • 仲夏夜，月华如水，蝉声一片。 • 心事就像一盏摇曳的灯火，被轻轻触碰，就已 在婆娑里凌乱。我的顽劣早已不是一天两天， 父亲为此伤透了脑筋。可这一次，他什么也没 说，只是领着我来到山脚下。 • “这山，说高也不高，虽不陡峭却也是荆棘遍 布。今天，你妈在下面看着，咱俩比比，看谁 先到达山顶。”父亲指着眼前的这座山，突兀 地说。 • “爬山？”我暗自忖度，虽疑惑，却还是答应 了。这山，我原先爬过，到达山顶的路也都熟 悉。更重要的是，我不相信，我会输给韶华渐 逝的父亲。 • 山就在那里，隐隐约约看得出轮廓。 • 比赛开始了。我沿着熟悉的路径疾步跑去，一 路轻松。父亲也不甘示弱，一直紧跟在我身后， 右手紧握着的那个手电筒，泛着微弱的白光。 而我只想着如何快速地甩掉父亲，一路下来， 不过才几十米，我的胳膊就被荆条划得鲜血直 流。脚被凹凸不平的碎石子硌得生疼。每走几 步，都有枝杈横在眼前阻挡。我抬头看路，只 见光怪陆离的树枝投下斑驳的阴影，一张一合， 时静时动，忽明忽暗，这暗影此时竟轻易唤起 了我压抑许久的恐惧。是的，我怕了，前方无 尽的黑暗一点点吞噬我内心残存的光亮，泪水 和泥土混杂在一起，我想放弃了。 • 彼时月亮退隐，那轮残月，像极了婴儿未长 齐的乳牙，龇牙咧嘴地做嚣张状嘲笑着我。 我转过身，就在这时，一束白光出现了，光 将周围的黑暗扯尽、划破，绽放开来，是父 亲！我的眼睛一下子亮了。我顺着灯光回头 望去，他还在费力地爬着，我可以望见他大 口大口喘着粗气的样子，也可以看到他走走 停停的艰辛。我突然想，不如停下来等等他 吧。 • 灯还亮着，一直来到我的背后。 • 我伸出手，拉了父亲一把。 • 终点还有多远？谁输谁赢？我想，这已经不重 要了。我原来那么拼命地想要甩掉他，在我心 中，他虽是沉稳高大的青山，却已是夕阳晚景。 我以为我和他需要足够远的距离，我要展翅高 飞，扬帆远航，天高地阔，任我驰骋，父亲的 牵绊会让我束手束脚。此时此刻，我才恍然觉 悟到自己错了。父亲虽老，他在我心中依旧是 一座巍峨的青山，无论前路是一马平川，还是 荆棘载途，这山从不会因年华消逝而离我而去， 他不会挡住我前行的脚步，只会做我背后最坚 实的靠山，永远陪伴着我。 • 登上山顶后，父亲告诉我：“其实，山就那么 高。” • 是啊！山就那么高，走过最远最难的路后，我 才看懂青山的风采！ 本文结构示意图 • [训练2] [2017·天津卷]请根据下面的材料，写一篇 文章。 • 我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实 每一位长辈都是一部厚书，一旦重新打开，就会读 到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记， 还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成长 与成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分 歧…… • 十八岁的我们已经长大，今天的重读，是成年个体 之间平等的心灵对话、灵魂触摸，是通往理性认知 的幽径。请结合自己的生活阅历深入思考，围绕“重 读长辈这部书”写一篇作文。 • 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除 外)，文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭， 不得套作。 • [审题立意] 该作文题从考生十八岁步入成年的年龄特点出发， 关注传统文化的代际传承及人文素养的培育问题，引导考生 展开联想与思考，写出个人的独特感受与见解。 • 关注传统文化，饱含人文情怀。人伦关系蕴含着中国传统文 化的核心价值，命题意在引导考生调动家庭与个人、长与幼 的相关经验，重新理解长辈的深沉情感、丰富智慧及其对于 青年成长的宝贵意义，引导考生关注优秀传统文化在当代的 意义。题目需要考生从凝聚个人真切情感的生活阅历中选材， 关注自我与他人、与社会、与时代的关系，既唤醒内心的真 挚情感，又思考个人的精神成长，富有人文情怀。 • 立意角度丰富。“长辈”既可以是父母，也可以是其他年长 亲人或老师等。依据材料，考生可以通过长辈的人生经历重 新思考过去的时代与历史，思考家族传统和民族传统方面的 文化积淀，思考长辈的人生智慧和经验教训，也可以在长幼 互动关系中，以长辈为镜鉴重新发现与认识自我，从“我” 的视角观照长辈在家庭角色和社会角色上的进步与成熟……立 意角度多元，可叙可议，可根据自己的长项选择。 • 富有思辨性。写长辈、写日常生活很容易入手， 但以“十八岁成人”的眼光来重新思考，在思 想碰撞中触摸灵魂，则需要考生处理好感性生 活与理性思考的关系，需要处理好表象与本质 的关系，需要思考延续传统与突破传统的关系， 需要思考传统中核心价值的恒定与时代变化的 关系……要写出深度与个性，就要具备处理这 一系列辩证关系的理性思考能力。 • [拟题] 青山依旧在 • [布局] 这是一篇选材得当、紧扣题意、记叙 描写很有特点、能展示人物心灵的考场佳作。 由最初的“顽劣”到经历爬山之后的“懂事”，在 反思中成长与成熟，过程具体完整。文章先抑 后扬，情节跌宕起伏；前后对比鲜明，过渡自 然，主旨明晰，内容充实。 • [范式3] 情节突转式 • 当事件按照合乎逻辑的思路波澜不惊地向 前发展，读者的心态已经平和自然甚至有 了一定心理预期的时候，故事突然峰回路 转或急转直下，往往能够产生石破天惊的 效果，给人惊喜，给人震撼，给人叹息。 情节突转，一波三折，往往扣人心弦，效 果出人意料。 • 小 镇 火 车 • “呜——”火车哐当哐当慢慢停下，吐出一堆 白烟，惊得周围看车之人不由自主屏住呼吸， 瞪大眼睛看着。 • 当晚李老爷的儿子便难得和他爹说起话来。自 从他坚持去新式学堂，李老爷气得抽了他一顿， 两人便一直僵着。 • “那火车可神奇了，你说黑煤咋就让它动起来 还冒白烟呢？”儿子问。 • 李老爷年轻时在大城市读了几年书，自认为见 过世面，说话便总带着些不以为意。他看着这 娶了四房小妾才生下来的儿子眼里灼人的对未 来渴望的光亮，磕了磕烟杆。“这有什么……说 不准和黄包车似的有人拉罢了。” • 儿子“嗤”了一声，“怎么可能。不过确实和招黄 包车似的，我一招手那车还真停了——开车的是我同 学辉子！我也要学开火车，我要去外面长见识！” • “不准！”李老爷重重一磕烟杆，这小子心越来越 野了。不过黄包车是好，他每回站在车夫面前招车， 他们总笑着吆喝两句：“客人去哪儿？”就是跑起 来颠了点。 • 小镇修铁轨通火车的事似乎丝毫影响不了李老爷， 他仍旧每天抽抽烟，看看账本，偶尔去地头转一圈。 • 过了几个月，最近难得回来的儿子一进门就说他会 开火车了，还说下周二辉子就让他正式开一次火车。 • “你怎么能给人当车夫？” • 李老爷气得摔了烟杆，心想或许得让儿子从学校回 来了。天天向往外面与未来，以后还怎么做老爷？ • 周二那天儿子一大早就爬起来，说火车停在邻 县，要赶过去。李老爷瞅了眼门外，朝阳绚丽 却不如以往多彩，反是如鲜血般红得专一而热 烈，仿佛在迎接新生。他爬起来，点上了烟。 • 这天天气是极好的，青天白云明日静静看着人 间。李老爷想起了儿子的话，犹豫了一下，换 了身马褂，取了最宝贵的一支烟斗，慢悠悠向 城东晃去。 • 没有黄包车，累人。李老爷揩了把汗，终于还 是顶着太阳爬上了铁轨。 • 恰好，远处火车正喷烟驶来。 • 李老爷看着那一点点大的东西，再次坚定了回 去就让儿子退学的想法，这么小怎么挤得下几 百人？ 不过他还是如同年少招黄包车那样站在它面前挥 了挥手。李老爷看见有头从车窗里钻出来，似乎 和那黄包车车夫在吆喝一样。他仰头，看着蓝到 透明的天，忽然想起了年少读书时老师说的一句 话：“中华之崛起，其希望……” • “快躲开——爹！”头脑里的话被儿子的嘶吼 打断，他木然地睁眼，整个人被笼罩在火车的 巨大阴影之下，温热的烟雾淹没了冷僵的躯体， 一片白茫之中轰隆之音如同年幼时经历的炮 火…… • 烟斗跌落，断成两截…… • 后来，李老爷直到死也不敢坐火车。 本文结构示意图 • [训练3] [2017·江苏卷]根据以下材料，选 取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的 文章；文体不限，诗歌除外。 • 生活中离不开车。车，种类繁多，形态各 异。车来车往，见证着时代的发展，承载 了世间的真情；车来车往，折射出观念的 变迁，蕴含着人生的哲理。 • [审题立意] 材料共三句话。第一句话，“生活 中离不开车”，是生活的常识，也是题目的引子， 引导考生将目光投向生活，进而聚焦生活中的车。 第二句话，从“种类”和“形态”两个方面加以提示 和引导，意在帮助考生展开联想。种类繁多、形 态各异的车，如童车、碰碰车、自行车、三轮车、 汽车、动车等，又如共享单车、网约车、无人驾 驶汽车等，车的速度有快有慢，车的容量有大有 小，车的使用方式有新有旧，或是寻常日用之所 需，或是科技进步之成果，体现不同生活理念， 蕴藏各自时代记忆。各种车都能写，地区发展的 差异、个体体验的独特，恰恰是写作的宝贵资源。 第三句话，是材料的关键所在。“车来车往”既 是现实中观察到的车流来往，也可以虚化为与车 有关的记忆、思考和体悟。 • “车来车往”是本句中四个分句的共同主语，也是不 同写作角度的共同出发点。四个分句提示了不同的写 作角度：可由古及今，勾勒时代发展，如过去家庭以 拥有自行车而自豪，到现在汽车进入千家万户；可以 小观大，捕捉人间真情，如父母用车接送孩子发生的 亲情故事；可观往知来，讨论变迁的生活理念，如从 追求快捷到重视环保的转变；也可由表及里，咀嚼暗 藏的人生哲理，如“火车跑得快，全靠车头带”。前 两个角度侧重感性，后两个角度侧重理性。这几个角 度，既可以单写，也可以交叉，还可以综合，给考生 提供了充分施展写作才华的空间。 • 材料的三句话构成一个有机整体，表达凝练，意蕴丰 厚。材料立足现实生活，立足考生实际，积极引导考 生关注时代发展，采撷生活浪花，选取合适文体，抒 写真挚情怀。尚奇者可追热点之新，敏察者可展刻画 之长，情笃者可吐肺腑之真，思深者可发独到之论。 人人眼中有车，故上手容易；个个感受不同，故精彩 纷呈。 • [拟题] 小镇火车 • [布局] 小说从开端到发展，经过三重蓄势， 逐步表现李老爷对火车的抵触。但是高潮 部分的景物描写又让读者期待情节会在李 老爷见到真火车后突转：李老爷会转变观 念，接受新事物。结尾情节却发生了出人 意料的突转，李老爷受到了惊吓，“直到 死也不敢坐火车”。小说在读者瞠目结舌的 震撼中结束：时代的进步、科技的发展带 来的冲击是多么强烈！ • 写作： • 色彩，指颜色；不同的色彩常被赋予不同 的意义。2021年，我们隆重纪念中国共产 党成立100周年，欢庆共和国72华诞。作为 在这个特殊年份参加高考的学生，你会赋 予2021年哪一种色彩，来形象地表达你的 感受和认识？   • 请以“2021的色彩”为题，写一篇记叙文。   • 要求：思想健康，内容充实，感情真挚， 运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。