高考语文名师课堂：议论文本阅读――筛选并整合文中的信息（附：典题训练）

高考语文名师课堂：议论文本阅读――筛选并整合文中的信息（附：典题训练） 阅读指要 “筛选并整合文中的信息”是高考阅读题的一大重点。考生在阅读文本时一定要把握 关键，具体辨别，严格筛选，才能在众多的材料中略过无关信息，抓住主要信息，对题目 进行准确解答。考生在做题时要注意以下几点： 1.审清题干，确定区间 考生要根据题干提示，找到每一道题的命题点，从而锁定答题区间。要注意切不可用 自己对文本的感性认识来代替作者的思路。如 2019 年全国卷Ⅱ第 3 题 A 选项“杜甫之前的 诗人，或以感性见长，或以理性见长，至杜甫方能二者兼备”，其有效信息分布在原文第一 段： 杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他一方面具有极大极强的感性，可以深入到 他接触的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华…… 根据原文信息，文本中并没有对杜甫之前的诗人进行评价，所以该选项是错误的。 2.明确“指令”，还原对应 借助关键词句，把握文本大意，明确选项“指令”，找出与选项对应的重要信息。考生 要把选项内容还原到材料对应处，逐项检查，仔细对照。如 2019 年全国卷Ⅰ第 3 题 D 选项 “我国当下文化产品供给的主要矛盾已经由量的问题转向质的问题，艺术家的创作也应少 而精，凝聚共识”。查找文本中与选项对应内容： 在新的时代条件下，我国文化产品供给的主要矛盾已经不是缺不缺、够不够的问题， 而是好不好、精不精的问题。 文中强调文学家的创作重点在“精”，并没有提出“少”的问题，所以该选项错误。 3.筛选整合，比对印证 关注原文中事物特点，把选项信息与原文相关词句进行比对，分析它们在表意时是否 存在差异。考生在对照时要注意是否有词语增减、范围大小、程度深浅、数量多少等变化， 从而准确判断选项所表述的内容是否符合原文意思。如 2019 年全国卷Ⅲ第 3 题 C 选项“传 统表演艺术依赖动态展示以呈现艺术内涵，将其物质载体作固态展示则没有价值。”比对原 文内容： 这种博物馆式的展示与收藏，虽然能较好地保存民间表演艺术的物质载体，但变活态 传承为固态展示，无法从根本上解决传统表演艺术的生存发展问题。 文本中明确指出“博物馆式的展示与收藏”“能较好地保存民间表演艺术的物质载体”， 而并不是没有价值，所以此选项错误。 考场文本 浙江温州出现未成年人“女德班”，江西豫章书院宣称可以通过国学帮助问题少年戒除 网瘾，孙楠的女儿就读的国学培训机构实际并无办学资质……一段时间以来，个别社会培 训机构擅自招收适龄儿童，以国学名义开展全日制教育、培训，引起全社会关注。教育部 多次强调，不得以“国学班”“读经班”“私塾”等替代义务教育，不得以国学为名，传授 “三从四德”、占卜、风水、算命等封建糟粕。 国学是中国优秀传统文化数千年的积淀，从娃娃抓起是应有之义，但必须指出的是， 它是义务教育的补充，不是对立关系，也无法取代义务教育。现在许多人转向国学，大都 是对义务教育不满足。有的人认为“千校一面”，虽然培养出了不少工程师、医生，却没有 “孔子一样的大师”;有的人觉得孩子个性强烈、难以管束，传统教育能让他们学会尊敬长 辈。应该说，这些想法有一定的合理性，但因此反对义务教育，或者干脆“在家上学”，就 是走向了另一个极端。义务教育是为学习打基础的重要阶段，学生必须学好“数理化”等 系统科学知识。并且在与同龄人一起成长的过程中习得社会化生存的基本技能，这都是国 学培训机构无法取代的。 另一方面，现在市面上许多国学教育是“剪辑”后的国学，是“假国学”“伪国学”。 在各地此起彼伏的“女德班”里，“三从四德”的教育仍广泛存在。显然，“三从”要求女 子无条件地服从男子，是男尊女卑社会背景下的产物，“四德”是对女子无权涉足公共领域 的一种狭隘道德要求，它们有明显的时代局限性，抹杀女性独立人格，剥夺女性自尊，与 现代法治社会完全不兼容。如此授课方式竟然大行其道，说明国学教育还不够成熟、完善， 培训课程没有标准化，培训方法缺乏科学性。究其根本，许多人不懂国学，分不清优秀文 化和糟粕文化，“胡子眉毛一把抓”，把孩子交给这样的机构，家长们真的放心吗？ “伪国学”遍地开花，书香气遮掩着浓浓的铜臭味。在义务教育为主流的当下，许多 培训机构和学校抢生源，无非是瞄准了家长们的多元教育需求，从而打着“国学”的幌子 谋利益。《2018—2024 年中国国学培训行业分析与投资决策咨询报告》显示，全国经营范 围包含国学教育的相关企业已达到 4000 余家，足见“蛋糕”之大。然而瞄准商业利益的市 场化探索，当真会形成科学的国学教育吗？从许多案例来看，这是值得警惕的。对此，国 家必须完善法律、强化监管，像治理校外培训机构一样进行全面排查，严格考察培训机构 的教育资质，一旦发现“三从四德”这样反科学、反教育的内容，就应依法取缔、以儆效 尤。 不得不承认，热情拥抱国学的背后，是教育需求日益多元化，义务教育越来越难以满 足受教育者的差异化选择。但义务教育是经过科学论证且行之有效的教育制度，比鱼龙混 杂的国学教育更规范。家长们渴望让孩子受到国学教育的热情可以理解，但最好是在义务 教育的体系下进行。对此，一个较好的解决方式是：在学校开设国学兴趣班，满足部分家 长和学生的相关需求。在此基础上，有关部门也应该未雨绸缪，建立健全传统文化教育的 长效机制，从机构资质、师资要求、课程设置等方面综合探索，弄明白什么才是科学的国 学教育，应该怎样进行国学教育，通过什么样的方式把国学教育发扬光大。 （选自《南方日报》，有删改） 圈点评注 筛选并整合文中信息的基本思路是：“审查题干——明确指令——对比论证”。根据以 上材料，可以梳理出以下信息：道德和法律一样，普遍适用于全体公民，不存在只针对女 性。把女德粉饰成传统道德，这是把传统文化中的糟粕当成了精华。其次，女德二字本身 就带着强烈的歧视色彩，是外界强加给女性的一种居高临下的审判。如此授课方式竟然大 行其道，显示国学教育还不够成熟、不够完善，培训课程没有标准化，培训方法缺乏科学 性。究其根本，许多人不懂国学，分不清优秀文化和糟粕文化。国学是中国优秀传统文化 数千年的积淀，从娃娃抓起是应有之义，但必须指出的是，它是义务教育的补充，不是对 立关系，也无法取代义务教育。现在许多人转向国学，大都是对义务教育不满足。渴望国 学教育的热情可以理解，但必须在义务教育的体系下进行。 1.根據原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A.国学是中国优秀传统文化数千年的足迹，必须从娃娃抓起，使国学成为当下义务教 育的必要补充，从这层意义上来讲，国学教育无法取代义务教育。 B.像“女德班”这种传播封建糟粕的机构此起彼伏，反映了国学教育的不成熟、不完 善以及国人不懂国学，分不清优秀文化和糟粕文化的现象。 C.科学的国学教育秩序需要完善法律、强化监督，严格考查教育资质，一旦发现反科 学、反教育的国学教育机构，就应依法取缔、以儆效尤。 D.有关部门对国学教育应该常抓不懈，建立健全长效机制，从机构资质、师资要求、 课程设置等方面综合探索，把国学教育发扬光大。 2.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.有些社会培训机构以国学等名义擅自招收适龄儿童，开展全日制教育、培训，传授 封建糟粕思想，这种做法肯定会影响学生身心健康。 B.义务教育阶段让学生和同龄人一起成长，学好系统科学文化知识，习得社会生存基 本技能，这些都是国学培训机构无法替代的。 C.“伪国学”遍地开花，是因为许多培训机构瞄准了家长们的多元教育需求，更主要 的是家长们的多元教育需求让他们嗅到了铜臭气。 D.现在义务教育越来越难以满足受教育者的差异化选择，在这阶段学校可以开设如“国 学兴趣班”以满足一些受教育者的特殊需求。