2021届高考语文 任务驱动型作文—漫画作文题”低头“写作训练指导 课件（27张PPT）

任务驱动型作文 ——漫 画 作 文 题 高考题型回顾 2007年全国卷 2016年全国卷 2019年全国3卷 高考题型回顾 2007年全国卷 高考题型回顾 • 2016年全国卷 高考题型回顾 • 2019年全国3卷 定义：一种以简练的手法直接表露事物本 质特征的，具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。 画家从政治事件和生活现象中取材，通过 夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现幽默、 诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和 事。 漫画的构成： ①标题(往往告知或暗示漫画的主题思想。 可以没有)； ②注释(是对画面情景的提示与注解。可 以没有)； ③主体(是画面各“因素”构成的情景)。 作文讲评 1、审题立意 2、谋篇布局 3、分析论证 4、语言表达 仔细观察下面两幅漫画，根据要求写作。 同是“低头”却呈现出不同的精神面貌和人生状态，请结合两 幅漫画的内容和寓意，联系实际写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭， 不得泄露个人信息，不少于800字。 【解题】 本题属于漫画类任务驱动型作文，题目由漫 画(原材料)、引导语、常规要求三部分构成。 漫画由两幅具有对比意义的图片组成，漫画 上各有“向上攀登的人一定低着头”和“只欣赏 鸡的脚印，便看不到天上的雄鹰”的说明性文字; 对比性明显，说明性文字令人深思，漫画下的引 导语暗示性明显。 限制性： 1.漫画情境的限制。 材料由两幅漫画组成。漫画审题要注意细节: 第一幅漫画中的人物显然处于“登峰”状态， 他身背行囊，手握拐杖，屈膝弯腰，砥砺前行， 再结合说明性文字 “向上攀登的人一定低着头”， 可以理解此人 。为实现目标，埋头苦干 限制性： 1.漫画情境的限制。 第二幅漫画中的人物低头勾腰，双手搭于后背， 两腿直伸，精神颓废萎靡，暮气沉沉， 再结合 “只欣赏鸡的脚印，便看不到天上的雄鹰”，可 理解为此人的生活状态 是 。 命题人还给出了一句提示性的话，"同是'低 头'却呈现出不同的精神面貌和人生状态”，暗示 了立意的方向。 胸无大志，庸碌无为 2.价值判断的限制。 从漫画的说明性文字来看，命题人肯定的是 “向上攀登的人”。若忽略说明性文字，妄谈第二幅 漫画中的“平淡、闲适”，则会被视为偏题或跑题立 意。 3.典型任务的限制。 “同是低头却呈现出不同的精神面貌和人生状态， 请结合两幅漫画的内容和寓意，联系实际写一篇文章。 要求写作时，必须兼顾两种“低头”的态度， 不能仅写“埋头苦干，成功登峰”，也不能只批 判“胸无大志，碌碌无为”，必须把两者结合起 来，有所褒贬，有所阐发。 写作时还须联系实际，可以是我国教育、科 研、经济、生活、外交方面的实际，也可以是自 己的生活实际，在写作中要体现“有我”之境。 开放性 1.切入角度是开放的。对于两幅漫画， 可以先褒奖第一幅中的人所反映的精 神状态批判第二幅中的人的生活理念; 也可先批驳，先破后立;也可以综合两 幅漫画的内容，论述无论是攀登顶峰 还是低头走路都要有一个仰望天空的 灵魂。但写作时必须同时对"埋头苦 干”与“仰首望天”这两种人生状态 进行价值评判。 开放性 2.联想和思考是开放的。考生由两种低头的 状态，可以联想现实中那些“低头攀登的 人”和“低头看鸡的脚印的人”，但能联 想到什么样的素材，是和考生的阅历与阅 读积累有关的;也可以从人生应该低头做什 么这一角度来思考。 3.表达方式是开放的。考生写作时，可写议 论文，以表达自己的理性思考;可写议论性 散文，以表达对人生的感悟;也可写记叙文， 以形象表达主题。 【参考立意】 切题立意（拟题）: 1.一样的“低头”，不同的人生。 2.低头攀登踏巅峰 3.低头攀登，抬头仰望。 4.“低头”攀登，心有“雄鹰”。 5.若要登得泰山顶，低头抬头须并行。 偏题立意: 1.放长远目光，成精彩人生。(题目强调的是选择何 种“低头”，偏题) 2.以时谦卑低俯，以时奋起高昂。 (把低头曲解成 “谦卑”，跑题) 3.为人须低首，灵魂要抬头。(题目强调的是人生选 择何种“低头”的姿态，未谈及灵魂的“抬头”与 否) 4.低头做事，抬头做人。(题目强调的是人生选择何 种“低头”的姿态，未谈及“抬头”做人问题) 谋篇布局： 一、逻辑思维（为什么、怎么办） 1、埋头苦干，先要明确目标； 升格： 于西风凋碧树处俯首前行，独上高 楼，方能望尽天涯路”； 2、埋头苦干，需要坚强的意志； 升格：衣带渐宽又如何，毅然俯首前行， 哪怕为伊消得人憔悴”； 3、埋头苦干，终能梦想成真。 升格：俯首前行吧，即使众里寻他千百回， 终会于灯火阑珊处梦想成真。 谋篇布局： 二、不同层面 个人——集体——国家（民族） 三、不同领域 / 不同年代 ？ 补充：正反对比 拟题 1.对称工整、结 构统一； 2.言简意赅、观 点清晰。 概述材料，语言 对称。 提醒：一般无需 出现“材料中…” “漫画中…”之 类的语言。 提炼中心， 回应标题。（点 题） 分论点设置： 1.结构对称； 2.扣题紧密。 材料句： 1·句式整齐； 2·扣题紧密。 分析总结句： 1.扣题分析; 2.语言出彩。 高昂仰望为梦远，踏足碎影为征程。 那些用“知足常乐”做挡箭牌的 “佛系派”，那些用“退一步海阔天空” 做借口的“逃脱派”，那些只顾低头看 眼前“鸡脚印”的“庸碌派”，无非是 用洒脱、平淡、豁达来做胸无大志、慵 懒颓废的人生的遮掩，他们目光短浅， 不思进取，他们灵魂空虚，苍白无力。 正如《逍遥游》中的蜩与学鸠之流，他 们不懂鹏鸟九万里腾空飞南溟之志，却 质问:“奚以之九万里而南为?”这样的 境界是灵魂的缺钙，需高昂仰望，望一 望苍穹雄鹰，赏一赏天高云淡，品一品 “一览众山小”，扩一扩胸，充一充电。 踏碎脚下的魅影，开启人生苦干的历程。 美言积累 1、句式整齐； 2、反面论证； 3、回应材料 学以致用 低俯高昂共依存，生命之旅“干” 为根。 如今疫情当前，复学的我们要埋首 学习，收藏知识的珍珠，也要抬头聆听， 瞭望知识的天空。不仅要有“山高我为 峰”的志向，也要有“撸起袖子加油干” 的劲头，更要有“谁主沉浮”的思考。 让“低俯”成为我们生活的常态，让 “高昂”成为我们灵魂的状态。为了高 考的顶峰，我们须脚踏实地，以驽马之 姿低首奋蹄，走向骐骥的目标之路；我 们也须胸怀高远，以鲲鹏之态，展翅高 飞，抟扶摇而上苍穹。 联系现实， 体现“有我” 之境。 美言积累 低头下去，努力攀登 漫画中的攀登者，胸怀峰顶，脚踏实地，努力攀登;而 “寻鸡脚印”者，目光短浅，忘记了苍穹的雄鹰。向上 攀登的人，一定是低着头努力向着终点前进。 鲁迅先生说:“中国自古以来就有埋头苦干的人，有拼命 硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，他们是 中国的脊梁。”画家与书法家们从不会仰起头来运笔， 像米芾的山水，刘罗锅的扇面，郑板桥的竹子，唐伯虎 的美人，苏中堂的一笔虎字全都是埋头苦练、不骄不躁 后才有的成果;屠呦呦的青蒿素，李兰娟、钟南山对疫苗 的研究，都是因为他们埋头前行，才为人类留下了一个 又一个的成就。头可以低，心却不可以低，低下头是要 我们奋力向着终点前进，而不是低头欣赏"鸡脚印”。 向上攀登的人，一定低着头看脚下的路，因为他们知道 只有攀登才可抵达无限风光的险峰。 低头不是要我们欣赏鸡的脚印，而不看天上的 雄鹰。人要理想高远，而不是仅拘囿于眼前的 “鸡脚印”。人生，就是要不断地战斗，不断 地追求。香港著名歌手、演员张国荣，早年因 唱歌而红透半边天，但他仍然低头攀登不止， 涉足影坛，为我们留下了难忘的宁采臣形象;毛 不易，之前是一个男护理，每天生活平平淡淡， 但他仍然低头前行用音乐仰望生命的天空，用 《消愁》《借》等作品唱出了无数人的心声， 成就了自己的不凡;著名演员史泰龙遭遇了无数 的冷眼与拒绝，但他始终低头打磨演技，创作 剧本，终于凭借一部《洛奇》一举成名。他们 为了心中的诗与远方，埋头奋然前行。 埋头苦干，还需仰望苍穹。 同是“低头”，却呈现出不同的精神面貌和人生状态。 有的人低头走路，只能欣赏到鸡的脚印，却看不到天 上的雄鹰;有的人虽低头走路，却目标坚定，只为向上 攀登。仰望天空，心怀梦想，脚踏实地，砥砺前行。 我们青年人要像鲁迅先生说的那样:“青年人就应该凭 着一股锐气，只是向前走。”“锐气”不是低头欣赏 “鸡脚印”，而是心有“雄鹰”向前走，低头攀登。 在生活中，我们也应不断追求、埋头苦干，点亮属于 自己的人生，不应庸庸碌碌地游戏人生。把头低下去， 埋头苦干，砥砺前行，当我们回首来路时，我们能当 之无愧地说:我曾低首攀峰，我已登顶观景。