读后感观后感导写：西迁精神观后感导写-2021届高考作文技法指导

1 “交大西迁”观后感导写 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①60 多年前，数千名交通大学的师生告别上海，扎根古都西安，为建设大 西北，发展西部教育事业奉献出宝贵年华。其中“中国电机之父”钟兆琳先生， 以花甲之年赴陕，满怀豪情带着学生在一片空地上建起电机实验室；陈学俊教授 和夫人西迁前将上海的房产捐出，扎根在西北大地，为一事，尽一生……“西迁 人”将民族和国家置于最高的地位，“舍小家为大家”“心有大我”，一个个闪 光的名字永远镌刻在交大西迁的史册上，成为“西迁精神”不可磨灭的注脚。 ②2020 年 4 月 22 日下午，在陕西调研的新时代领路人，专程前往西安交 通大学，参观西迁博物馆，勉励广大师生大力弘扬“西迁精神”，抓住新时代新 机遇，到祖国最需要的地方建功立业，在新征程上创造属于我们这代人的历史功 绩。 热血青春，永不凋零。这些西迁背后的故事跨越时空，至今依然让人热血沸 腾，激励着当代青年奋斗前行，在新时代建功立业。 阅读材料后，作为新的历史时期的青年人，我们该如何走好自己的人生之路， 相信“西迁人”已给出了最好的启示，某学校组织观看了“交大西迁”纪实片， 并要求写一篇观后感，谈谈“年轻人如何扣好第一粒扣子”。 要求：自定立意，自拟标题，自选角度；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于 800 字。 【观后感写作模式 】 1.引——内容简介。 用简单几句话概括影片内容，做到既扣题又简练。 2.议——发表评论。 写这部分时，选择其中一个问题深入思考并写下来，就构成了自己对影片中 某人或某事、某个镜头的个性评价。 3.联——抒写感受。 将片中人物与自己进行比较，寻差距，找不足；与身边熟悉的人相联系，阐 发自己的观点；或将电影中的先进事迹与生活中、社会上的现象做比较，从正反 两方面谈感受。在写作时，同学们可简单列举一些亲身经历、耳闻目睹的事（或 人）使自己的感受有血有肉，叙议结合。总之，一句话，只有联系自己，联系生 活和实际，才能写出真情实感有血有肉有温度的文章 4.结——回到总纲。 最后都必须归到“纲”上，这个纲，就是作品本身。在观后感的结尾，最好 与影片照应一下，回扣主题，才会使文章显得完整。 【参考立意】 切题立意： 1.西迁精神砺我行。 2.发扬西迁精神，走好人生之路。 3.携西迁精神，走新长征路。 4.让国家需要领航青春。 5.携西迁精神，奋斗前行。 6.以心中大我，筑青春辉煌。 …… 2 偏题立意： 1.青年的未来。（立意宽泛，审题偏颇，缺少对材料的整体分析） 2.青年发展要关注兴趣爱好。（没有结合材料中“到祖国最需要的地方建功立业” 的情境） 3.青春任翱翔。（脱离了材料关于“西迁精神”的启发，如果写作过程中能紧扣材 料论述尚可，如果脱离西迁精神，就属于跑题作文） 4. 可贵的“逆行”。（如果仅结合抗疫写“逆行者”就过于狭隘，如果能从抗疫中的 “逆行者”写到改革开放以来逆行到大西北建设祖国的精神，进而结合自身写出自 己的人生规划，就切合题意） 【佳作赏析】 观《交大西迁》纪实片有感 是谁？舍尽一生的荣光奔赴贫瘠的战场；是谁？抛弃优越的生活，扎根在西 北为一事件尽一生；是谁……他们，有个美丽的名字—西迁人。 于纪实片中，我看到了陈学俊教授及夫人西迁前将上海房产捐出，扎根在西 北；我看到了以花甲之年赴陕的“中国电机之父”钟兆琳，满怀激情，挥洒生命 的余光…问曰:“感动吗？”答曰:“怎能不感动。” 我不禁想起《南方周末》里的一段话:国产航母入海，长征五号飞天，那里 有身为工程师的你们在攻坚克难；共和国颁发国家勋章和荣誉称号，那里有已成 榜样的你们，在被世人颂扬；贫困人口锐减，那里有身为基层干部的你们在奋战。 借鲁迅先生的一句话:“他们，是中国的脊梁。”为国之发展，国之进步，埋头 苦干，砥砺前行，奉献一生。我想，他们的一生是无悔的，是值得的。 芳林新叶催旧叶，流水前波让后波。青少年，十七八岁的芳华，应当勉励。 我相信，在中国，更多的是农村人，而不是城市人。我们的父辈也曾面朝黄土背 朝天，他们中的大多数人没有机会接受更高质量的教育，困于小学，初中文凭， 而现在我们拥有一次改变的机会——高考。曾有人这样评价高考:高考是中国为 数不多的全透明化考试。你知道这意味着什么吗？我想，它至少意味着在高考这 个竞赛上，我们，站在同样的起跑线上，没有太大的差距，不必看着别人拿着介 绍信步步高升而羡慕不已。有人借助高考这一跳板，跃向更广阔的天空，当然， 也有人高考失利，故步自封，困于狭窄的一方天地。前者，还后者决定权在我们 手中。 选择前者，我们可以追逐前辈的步伐，或支持国家教育事业，或进入科研单 位，将一生奉献给科学，或成为一名基层党员干部，扎根大地，为人民服务…… 选择后者，我们的未来会相对更加狭窄，无法完全感受这个丰富多彩的世界，体 会人世间的美好。相李子柒的名字，我们并不陌生，她的田园生活令很多人羡慕， 但是试想若没有一定的知识积累，她又怎能过上这样返璞归真的生活？这个世界 千奇百怪，每个人都是独立的个体，有人则择前，自有人择后，不必惊讶，也不 必感叹，这才是世界。 关山初度，前路犹长。我们未来还有很多可能，我们可以砥砺前行，可以不 畏风雨，守得西迁精神，不负一腔热血。 追随西迁精神，谱写人生华章 老先生要出关，却被关主“胁迫”讲道写书，写下几千字后终得出关，青牛 驮着他，身后扬起飞沙；一千多年后，山川异域，又有一群人又要“出关”，他 3 们的目的地是西安。 纪录片中，他们从上海出发，带着各自领域里的宝藏扎根大西北，为西安带 去教育发展的新气象。有在空地上建实验室的钟兆琳老先生，有捐掉房产愿尽一 生建设西北的陈学俊夫妇，还有一大批不知姓名的“西迁人”，他们为西北的发 展奉献一切。西迁的号召发出时，他们是义无反顾的，面对国家的需要他们是心 有大我的。我想：“西迁精神”不正是我们当代青年所应追随的吗？“西迁人” 不正是我们人生道路上的风向标吗？ 人生的分岔口处，如何选择？“西迁精神”的背后，是无数交大师生舍小家 为大家的选择，是“西迁人”将民族和国家置于最高地位的表现。他们那一代人 坚定，质朴，一心为万世开太平。在方向道路的选择上，“中国天眼之父”南仁 东老先生就是这样——到祖国最需要我的地方去，一辈子从事射电天体物理研 究，为中国主持建造了世界最大单口径射电望远镜，远超国际水平。将自己的人 生选择与国家的需要结合在一起，这是南仁东先生的所做，更是“西迁精神”的 内核。郑强教授无数次鼓励学生到西北去，为西北建设出一份力。他说到：你不 去，我不去，西北由谁来建设，那是我们的西北，我们的土地。郑强教授强调的 也是西迁精神：到祖国最需要的地方去。 前路也许漫长，也许荆棘丛生，我们如何应对？西迁人能在物资贫乏的年代 在西安扎根，凭借的是对科学的热爱和对教育事业的投入。一代西迁人在没有资 金、没有设备甚至没有房子的条件下创造了辉煌，他们坚定的信心与严谨治学的 精神令人叹服。正如中国工程院院士段正澄所言：不因外界脉冲而震荡。这份恒 心是吾辈青年所应学习的，无论做什么，都要有老一辈西迁人的精神。把自己扎 根在工作上，为国家的发展贡献自己的力量，这是西迁精神的内核。 如今，西迁精神已为万千的中华儿女所传承。未来那一批的西迁人中，也许 有一个二十几岁的青年，目光如炬，心怀远方，此人是你，亦是我。 浊酒难销忧国泪，还看我辈之风华 60 年前，数千名交大师生扎根西安，发展西部教育事业;60 年后，一批批清 华学子来到边远地区义务支教。60 年前，钟兆琳先生变卖房产，带领学生在西 北建起了电机实验室；60 年后，我们在这里建起了“天眼”，眺望星辰大海。 历史的车轮滚滚向前，我们遗忘了某些不美好的记忆，却不曾忘记那曾经“舍 小我为大我”的豪情壮举。新青年用自己的行为，向后人讲述着专属于他们的“西 迁精神”。 浊酒难销忧国泪，左不过愁更愁。何以解忧？还看我辈之风华。 何为“西迁精神”？曰：到祖国需要的地方去。纵“彼之蜜糖，我之砒霜” 仍甘之如饴。人生不仅是一个人的朝圣，更是一群人的狂欢。每一个小的牺牲便 能成就国之大业。“西迁精神”往小了说是“牺牲精神”，往大了说便是“爱国 精神”。积聚众人之精力，扬国家之长，补国家之短，实现中华民族伟大复兴又 岂会遥远？ “明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”“西迁精神”是“牺牲精神”。 愿做一名秉烛者，驱除阴冷与黑暗，迎来下一次阳光高照。你看，在新冠疫情中 瞒着家人，跑来支援武汉的 90 后护士。你看，在凉山大火中与熊熊大火展开殊 死搏斗的消防队员，他们平均年龄才 23 岁……“你怎样，中国便怎样；你有光明， 中国便不黑暗。”《人民日报》中写道。无论是病毒还是火海，亦或是其他灾难， 他们都未曾屈服，只因国家需要他们，人民需要他们。他们也曾想过退缩，但最 4 后他们还是许下了最美的诺言：若有战，召必回。阳光出来了，他们可以休息了。 “黑夜给了我黑色眼睛，我却用它来寻找光明。”“西迁精神”是“爱国精 神”。愿做一名掌舵者，冲出狂风暴雨，迎来下一次雨后初晴。哪里需要？乡村 需要。“耶鲁大学”毕业的高材生秦玥飞毅然投身乡村，为我们指明了乡村发展 之路。哪里需要？月球需要。一群 80 后，90 后研发成功嫦娥四号探测器，为我 们筑就了这条长达 38 万公里的奔月路……“为天地立心，为生民立命，为往圣继 绝学，为万世开太平。”是他们的信仰。前方发展道路不明，我便上前去开拓一 条康庄大道。面前再多乌云聚散，遇上他们，骤然不见，天空彩虹高悬，天，晴 了…… 站在生命的两旁，哪里需要哪里播种，纵然前方如雾里看花，我自涛声依旧。 这便是“西迁精神”，这便是我辈之风华。