山东省淄博四中2021届高三 “青年人应该到哪里去”主题作文写作指导（附教师下水作文）

1 2021 届高三 “青年人应该到哪里去”主题作文写作指导 阅读下面材料，根据要求写作。 材料一：抗战时期，许多知识青年奔赴延安，他们自愿脱下西装皮鞋，扔掉口红、 高跟鞋，穿上了八路军军装，发扬艰苦奋斗精神，刻苦学习政治、军事、文化、科学技 术知识，深入到各条战线，为民族独立、人民解放做出了卓越贡献。 材料二：改革开放初期，各行各业发展需要大批劳动者的踊跃参与，伴随着打工潮 的兴起，大批受教育程度较高的青年涌入城市勇敢追梦，推动了经济结构的大调整、城 乡经济的大发展，但同时也造成了乡村的空心化。 材料三：2018 年 6 月，习近平在济南市章丘区双山街道三涧溪村考察时指出：乡村 振兴，人才是关键。要积极培养本土人才，鼓励外出能人返乡创业，鼓励大学生村官扎 根基层，为乡村振兴提供人才保障。 请综合以上材料，以一个即将跨入大学的青年人的身份，针对“青年人应该到哪里 去”这一时代课题写一篇文章，在班级群中跟同学们分享你的感悟与思考。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 一、材料解读 三段材料共同指向“时代”“发展”“青年”“贡献”等词语，三个特定的时间分 别是抗日战争时期、改革开放初期和中国特色社会主义新时代，前两则材料显示，伴随 青年的特定选择，作出了巨大贡献，国家发生了深刻的变化和发展。第三则材料则由习 总书记发出号召，到基层去发挥青年的力量，推动时代进步，国家发展。 材料提示考生回答作为青年一代在历史的发展洪流、国家的发展需要和个人的价值 实现的交叉点上，如何抉择（“到哪里去”）的问题。不同时代的青年能顺应时代的发 展，主动选择投身时代洪流，艰苦奋斗，扎根基层，勇敢追梦；而时代也给青年提供机 会，推动青年的健康发展，在作出卓越贡献的同时成就自我。三段材料均给出了积极的 引导。 只谈论要将自己价值的实现与国家时代结合，只是简单的证明，思维是单向度的。 考生如能将青年与时代发展的辩证关系较深入地呈现在文中，将大大增加文章的深度。 二、任务解读 任务：请综合以上材料，以一个即将跨入大学的青年人的身份，针对“青年人应该 到哪里去”这一时代课题写一篇文章，在班级群中跟同学们分享你的感悟与思考。 任务不仅进一步明确青年身份、时代课题，还点出“即将跨入大学”、班级群、同 学们等特定时间、场所和受众。 “请综合以上材料”强调的是三则材料统观，不能偏向任何一则材料，合并其中的 共性信息后展开写作。 “即将跨入大学”提醒考生要有身份意识，作文体现的是在特定时刻青年学生的认 识与思考。 “班级群”提醒考生要有场景意识，注意发表看法的特定场合以及受众特点。 “青年人应该到哪里去”提醒考生要思考将来实现人生价值的方向，而不仅仅是确 2 切的岗位。 “时代课题”提醒考生选择不能脱离时代的发展写作，也不能脱离不同历史时期的 传承思考。 三、命题思想解读 无论青年如何选择，起核心作用的是青年自身的理想信念以及根本的价值取向。青 年的人生是精彩的，而实现精彩的关键就在于审时度势，在时代的潮流中选择正确道路。 青年中有很多人，报国为民的志向不改，把在农村奋斗的岁月当成一种历练，一种在中 国最广袤大地上的修行。许许多多在青年人成为推动发展中坚力量，为国家和社会做出 了贡献。在这些人的灵魂深处，报国为民的志向根深蒂固，绝不动摇，真正成为其一生 “志向的底盘”“人生的脊梁”。 从历史、社会看人看青年，越来越多、越来越深入的研究都在揭示着一个亘古不变 的道理：社会、历史是人创造的，社会上的每一个人，尤其是青年人，顺应时代，拼搏 奋斗，才有“小我”(个体的我)的美好人生，才有“中我”(国家民族意义的我)的繁荣 昌盛，才有“大我”(全人类意义的我)的光辉未来。 青年人如何担当起这一代人的历史责任，实现新时代的科学发展？ 第一，牢牢把握时代特征，担当历史使命，使之成为个人实现人生价值的核心定力。 第二，在所处时代中规划人生，实现自我与社会的共同发展。 第三，走在时代前列，成为时代的引领者，在学习、奋斗、创造、奉献中圆梦。 需要注意的问题 1.审题立意不清、不深、不透。如单纯只谈青年应该为国家奉献、奋斗，内容空洞苍白； 只列举青年在为国家的需要作出贡献，而不谈为什么要为国家和时代作出贡献。 2.材料审读不仔细，分析不透彻。只谈青年应该到农村和基层去，内容单一偏狭，未顾 及“综合上述材料”的提示；未体现青年在不同时代的贡献，也未顾及青年在不同时代 的选择是一种传承。 3.情境意识不强，身份意识淡薄。本题以班级群发表文章为基本情境，同时也明确了“即 将跨入大学的青年人”这一身份，但部分考生行文未体现特定情境和身份。 4.在行文中素材事例罗列过多，没有针对素材进行分析、议论。 5 层次不清。行文要注意措辞和语气，感情真挚，内容充实、具体，不空洞，最好结合当 下生活、时代主旋律来论述，不要写成演讲稿、书信或叙述性文字。 具体写作指导 多段材料或者材料内容丰富，一定要明确具体写作要求，可根据针对“青年人应该 到哪里去”这一时代课题概括三段材料，三段材料分别是“到延安去”“到城市去”“到 农村去”，所对应时代分别是“抗战时期”“改革开放时期”“新时代”。三段材料唯 有第二段点出“到城市去”“孔雀东南飞”的后遗症。在弘扬正能量的同时，可在最后 点一下，因而全文可以扣着青年人到“最艰苦的地方去”、到“广阔天地去”这两个层 次，由“站起来”到“富起来、强起来”两个层面递进展开。另外就是“即将跨入大学” 开头结尾都要提到，“班级群”以及主题都要求尽量写年轻人以及青春奉献，同时还要 注意“感悟与思考”。 3 （教师下水作文展示） 乘时代契机，舞奉献青春 抗战时期，许多知识青年“到延安去”，杀敌救国；改革开放初期，许多追梦青年 “到城市去”，建设“四化”；步入新时代，许多热血青年“到农村去”，振兴乡村。 百年筚路蓝缕，百年接续奋斗。中国青年人一直走在“甘洒热血写春秋”的行板上。作 为即将跨入大学校门的青年学子，我们更应顺应发展大潮，“乘时代契机，舞奉献青春”。 “几度风雨几度春秋，风霜雪雨搏激流，历尽苦难痴心不改， 少年壮志不言愁。” 无论什么时代，许多青年人“国有所呼，我有所应；民有所求，我有所为”。他们“不 爱红妆爱武装”，他们“为有牺牲多壮志”，他们“敢叫日月换新天”，谱写一曲曲“青 春之歌”、一首首“英雄赞歌”。 “为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。 ”青年人应该到祖国最艰 苦危险的地方去。 腥风血雨的年代，“躲进小楼成一统，管它春夏与秋冬”的安宁终会被隆隆的炮火 撕裂，“中华民族到了最危险的时刻”。觉醒年代，一批批热血青年“抛头颅，洒热血”， “我花开后百花杀”；抗倭十年，一批批爱国青年“血洒太行”“血染长空”，“捐躯 赴国难，视死忽如归”；革命年代，一批批革命青年“多少头颅多少血，续成民主自由 诗”，“一唱雄鸡天下白”；建国初期，一批批无畏青年“雄赳赳气昂昂，跨过鸭绿江”， 立国之战“一拳打得百拳开”。这一代代青年先驱，一批批青春志士，一位位青年楷模， “为了母亲的微笑，为了大地的丰收，峥嵘岁月何惧风流？”他们“到前沿去，到前方 去，到前线去”，踏进为民族谋独立，为人民谋解放的历史洪流，“迎来春色满人间”。 “为了开辟新天地，唤醒了沉睡的高山，让那河流改变了模样。”青年人应该到祖 国广阔新天地去。 枪林弹雨的考验已成为往事，筚路蓝缕的建设已写入历史，如火如荼的新航程挑战 不绝。立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，推动高质量发展，正需一 代代青年接好接力棒。大江大河，风云激荡；大河辽阔，长风浩荡。建设改革年代，许 多青年人“但尽平生国家志，不负时代不负卿”，知晓“知识就是力量”，明晓“三百 六十行行行出状元”，通晓“计利当计天下利”，以国家需要为己任，到茫茫戈壁造林 去，到工厂车间革新去，到农村新天地大有作为去。他们让沙漠“风吹草低见牛羊”， 他们让“嫦娥号”“可上九天揽月”，他们让“蛟龙号”“可下五洋捉鳖”，他们让新 农村“青山绿水带笑颜”。到广阔新天地去，时代新青年个个成为“出彩中国人”。 躬逢盛世，这是我们的时与势，万里路遥，这是我们的责与任。民族复兴不可能坦 途一片，问题困扰在所难免。“敢问路在何方，路在脚下。”建设新时代新农村应该“千 军万马齐上阵”。消减大城市对农村的“虹吸效应”，正视乡村改造的“空洞化”，正 视乡村振兴的“空心化”，正视乡村工匠的“空窗化”，让青年人扎根广阔新天地，“进 得去，留下来，干痛快”，成为经济大潮的“源头活水”，乡村振兴自会步入“快车道”。 “良农不为水旱不耕，良贾不为折阅不市，士君子不为贫穷怠乎道。”《荀子•修身》 之语振聋发聩。同学们，“谁持彩练当空舞”？做出你的完美青春选择吧，冀以尘雾之 微补益山海，荧烛末光增辉日月，微薄之力筑起城墙！ 4 类似“青年留学与归国”话题作文 阅读下面的材料，根据要求写作。 19 世纪 80 年代，首批官派留学生被召回国，他们发愤图强，为国家带来新气象。 20 世纪 20 年代，大批留学生回到祖国，他们赴汤蹈火，探索救国救民的道路。 20 世纪 50 年代，一批批留学生冲破重重阻碍，投身新中国建设，创造无数奇迹。 20 世纪 80 年代，大量中国青年远赴海外，谋求发展，书写别样人生。 21 世纪，出现留学生“归国潮”；同时，中国成为亚洲最大的留学目的国。 青年是时代发展的晴雨表，也是引风气之先的社会力量。作为一名正在求学路上努 力奋斗的当代青年，读了上述材料，你会有怎样的感触和思考？请就此写一篇文章，与 你的同龄人分享。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露 个人信息；不少于 800 字。 （教师下水作文展示） 勇逐时代潮流，书写青春篇章 星转斗移，岁月如梭。屹立回望，我国留学生从“被召回国”的发愤图强，到“远 赴海外”的谋求发展，到如今“涌现归国潮流”的梦想寻根，百年征途，发人深思。“路 漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”作为正在求学路上的我辈青年，更应该引领风气之 先，勇逐时代潮流，书写青春篇章。 百年才俊求学梦，一部华夏发展史。从“孔雀东南飞”到“丹凤归巢”，从“精英 留学”到“大众化留学”，从“祖国需要”到“需要祖国”，代代中国青年勇立潮头， “知来处，明去处”，书写卷卷青春篇章。 “苟利国家生死以”，青年当逐时代潮。百年求学征途，无疑是时代发展的晴雨表。 19 世纪 80 年代首批官派留学生回国为贫穷落后的国家带来新气象，20 世纪 20 年代大批 留学生回国探索救国救民的道路, 20 世纪 50 年代一批批留学生回国投身新中国建设，20 世纪 80 年代大量中国青年远赴海外谋求发展，21 世纪出现了留学生“归国潮”。一代又 一代的热血青年勇立时代潮头，将个人理想融入全民族的共同理想，既邃密群科又胸怀 天下，勇接民族复兴的“接力棒”；既仰望星空又脚踏实地，勇跑富国强民的“接力赛”。 他们以未来为布，以智慧为笔，默默承受文化冲突与融合的阵痛，引领时代发展潮流， 绘就青春中国绚烂长卷。 “我以我血荐轩辕”，青春共筑中国梦。百年留学青年，道路颠沛流离，命运离奇 曲折，故事美丽忧伤。他们出得去又回得来，“面壁十年图破壁”，穷尽心力报效祖国。 詹天佑回来了，他发愤图强，勘地形修工程，被称为“中国铁路之父”；孙中山回来了， 他救国救民，闯北京战广州，被称为“民国之父”；鲁迅回来了，他笔写春秋，讽时事 振民心，被称为“民族魂”；钱学森、邓稼先回来了，他们励精报国，跑戈壁测弹道， 被称为“中国火箭之父”。一代又一代的爱国青年，即使“寄意寒星荃不察”，仍然蹈 火不顾捐躯身，筚路蓝缕启山林。投身于民族复兴的洪流，在波涛滚滚的历史大潮中熠 熠生辉，为共筑中国梦铺下坚实石基。 百川奔流终归海，同心筑梦正当时。今日之中国，面临着前所未有的机遇。但不可 5 否认的是，实现中国梦的征途中，既会有拼命硬干者，也会有观望掉队者。“留学报国” 的初衷有些人早已忘却，“家国情怀” 的初心有些人早已陌生，“梦里桑梓”的乡音乡 情有些人早已淡漠。有人汲汲于富贵梦，有人汲汲于断舍离。新时代赋予青年为民族复 兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦的担当，那些 “空心 e 族”“佛系青年”“丧系骚年”， 更应该让梦想照进现实，激荡着青春的梦想，在昂扬奋斗中找到自己的归属感、幸福感 和成就感。 旗帜引领方向，道路决定命运。青春有梦，中国有梦，我辈作为当代青年，当与时 代共奋进，投身中国梦，甘洒热血写春秋。