《天游峰的扫路人》第二课时

《天游峰的扫路人》第二课时 [ 2010-3-29 16:33:00 | By: 箫心 ]   0 推荐 教学目标： 1、正确流利地朗读课文。 2、通过朗读感悟，理解句子所表达的思想感情。 　　3、从具体语言材料的朗读中体会天游峰扫路人乐观的、自强不息的精神。 4、初步体会作者人物描写的方法。 教学重点：通过朗读感悟，理解句子所表达的思想感情。 教学难点： 从具体语言材料中体会天游峰扫路人乐观的、自强不息的精神。 教具准备：课件 教学过程： 一、复习 1、谈话： 同学们，上节课咱们学习了《天游峰的扫路人》。现在，咱们先来听写两个句子。 2、教师报，学生写。 3、报完出示： “九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。” “那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。” （先写完的同学对照一下，看看自己有没有错。） 咱们一起来读一读！（学生齐读） 从这两句话中，你感受到了怎样的天游峰？ （指名回答，板书：天游峰  险 高） 二、学习课文，体会扫路人的自信、豁达 1、多高、多险的天游峰呀！可作者游览过天游峰之后，让他最难忘却是——（板书：扫路人） 这个扫路人是个怎样的人呢？你们想知道吗？ 这节课，咱们就一起来研究这个扫路人是个怎样的人。 2、请大家按照这样的步骤先自己学习课文。 出示： 自学步骤： ①轻声读课文3—12自然段，边读边用横线划出描写老人的句子。 ②仔细读读这些句子，圈出关键的词，并试着体会老人的特点，写下简要的批注。 ③有感情地读一读这些句子。 （指名读） 3、学生按要求自学，分小组交流。 4、现在请同学们读读自己划出来的句子，并谈谈自己的体会。（每人说一句） 重点引导： ①我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。 从这里你能看出扫路人是个怎样的人？ 你能读好这个句子吗？ 这一句描写了老人的外貌，课文中还有对老人外貌描写的句子，你找到了吗？（指名说） ②老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。 你从这句话中体会到了什么？ 从老人的动作中，我们感受到这是一位热情的老人。 你来读读。 “茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。”你是怎么理解这个“暖流”的呢？ 一起完整地读读这段话。 ③“不累，不累，我每天早晨扫上上，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。 你读出了什么？（老人很悠闲） 你抓住了老人说话时的神态，能轻轻松松、自在悠闲地读读老人的话吗？ 你觉得老人累不累？ 浏览课文，结合课文谈谈为什么说他累，为什么说他不累。 （分别指名说） 小结：安于朴素的生活，辛苦中却能寻找到一份悠闲，劳累中却能感受到一份快乐。同学们，你们知道这叫什么吗？（板书：豁达）这就叫“豁达”！就是这份“豁达”让这位老人坚守在天游峰，并能自得其乐！ 老人的语言、神态让咱们感受到他的豁达开朗。 课文中还有一处也写到了老人的神态、语言，你发现了吗？ ④借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。 通过这些外貌，老人给你留下什么印象？ 你能读出他的特点吗？ ⑤老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？” 老人舍不得什么？ 这真是一位         的老人？ 还有这样的语言描写吗？  ⑥“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。 谁来读读他的语言？ 读得怎么样？ “朗声大笑”是什么意思？ 读读这个句子，你觉得眼前是个怎样的老人？ 5、通过观察，作者发现了眼前是一位了不起的老人，于是，他情不自禁的抓住老人的手说—— 出示: “30年后，我再来看您！” 指名读。 你读懂了什么？ 出示: “30年后，我再来看您！” “30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。 齐读。 6、出示 “这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。” 这是文章的最后一句，耐人寻味！仔细读读，说说你是怎么理解它的？ 三、提炼升华，练习写作 1、这自信、豁达开朗的笑声一直伴随作者回到驻地，让作者久久不能忘怀，因而写下了这篇文章。相信大家学习了课文，也对这位老人油然而生敬佩之情。你能结合你对老人的了解，说几句话赞美赞美眼前这可敬的老人吗？ （分别指名读） 2、真是一位了不起的老人！ 同学们，你们有没有想过，我们并没有亲眼见到这位老人，可我们却能清晰地感受到老人的自信、豁达，这是为什么呢？ （分别指名说） 3、是呀，写人就是要抓住人物富有特点的外貌、动作、语言、神态来写，这样才能写出人物与众不同的地方。 咱们身边也有许多熟悉的人，有的人外貌、动作很有特点，有的人语言、神态与众不同，你能选择一个熟悉的人并找到他独具特色的某一方面或几个方面，仔细描写，体现出这个人的特点来吗？ （学生自己写，教师巡视） 4、选部分作品，用投影展示、交流。 四、课堂总结，布置作业 1、今天咱们学习了《天游峰的扫路人》，同学们，你们有什么收获呢？ 2、出示: 作业（任选一题完成）： ①反复诵读课文，再次感受扫路人的可敬、作者的优美笔法。 ②找到同类文章：《峨眉铺路人》、《守林人》并读一读。 ③寻找生活中像扫路人一样的平凡而又伟大的人，了解他们的事迹。   板书设计： 15、天游峰的扫路人   天游峰    险、高 扫路人    自信  豁达  开朗  自强不息