浙教版科学九年级上册第二章第4节物质的分类教案

教 案 总第（ ）课时 课 题 2.4 物质的分类 日 期 教学 目标 知识与技能：了解物质分类的方法，掌握对纯净物进行分类的基本方法。 过程与方法： 学会物质分类的科学方法。 情感、态度与价值观：通过分类活动，培养学生实事求是的科学态度，使学生接受物 质是变化证唯物主义的物质观。 重点 难点 分析 重点：物质分类的方法。 难点：对物质分类方法的系统掌握。 课程资源 的准备 PPT 教 学 设 计 备 注 引入 自然界中物质的各类繁多，性质各异，为了更好的研究和识别它们，有必要对 它们进行分类。在第一册中我们已经学过了关于动物和植物的分类。今天让我们一 起来研究一下物质的分类。 新授 1、物质分类的方法 观察下列物质：氯化钠、硫酸、氧气、醋酸、氯气、氧化镁、高锰酸钾，并按它 们的颜色和状态进行分类？ （1）按颜色分类 白色：氯化钠、氧化镁 无色：硫酸、氧气、醋酸 黄绿色：氯气 紫黑色：高锰酸钾 （2）按状态分类 固态：氯化钠、氧化镁、高锰酸钾 液态：硫酸、醋酸 气态：氧气、氯气 提问：还有其它的分类方法么？若有，请说明分类的依据（学生讨论，并回答） ――还可以从气味、溶解性等来分类。 讲授：物质的分类 ＊注：⑴氧化物：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。 ⑵有机物：含碳的化合物（哪些需除外？），种类繁多，完全燃烧一般都 生成水和二氧化碳，不完全燃烧时会有黑色的炭产生。 提出问题：7 只烧杯中分别装有蔗糖、食盐、冰醋酸、无水硫酸铜粉末、色拉油、 高锰酸钾、碳酸钠溶液中的某一种，能否用实验方法区分所装的物质各是什么？ 学生讨论，设计方案，制订表格。 未知物质的特性 1 2 3 4 5 6 7 状态 颜色 气味 溶解性 加热熔化 …… 分别如表格中的方法进行实验，然后再与这 7 种物质的性质一一对照，以作确定。 活动：根据分类图，对镁、硫、氧气、氧化镁、二氧化硫、氢氧化钙、氯化钠、高 锰酸钾等 8 种物质进行分类，并把结果填入 P57 表格 2-2 中。 作业布置：作业本 A、B 第 4 节物质的分类（一）（二），课本练习 1 课后 反思 上课时由学生介绍自己搜集到的物质并按其组成进行分类。学生对“保险丝到底是不 是金属单质？”、“洗衣粉到底是不是碱？”等发生了争论，课堂气氛顿时沸腾，学生 情绪高涨，愉快而迅速地完成了学习任务。在这样的教学过程中，化学不再是抽象、 枯燥的课本知识，而是一项充满活力与灵性、与现实生活息息相关的活动，学生从中 体验到了化学的内在价值，真切地感受到了生活中处处有化学。