《爱如茉莉》第二课时教学设计
加入VIP免费下载

《爱如茉莉》第二课时教学设计

ID:68322

大小:41.32 KB

页数:5页

时间:2020-12-18

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
《爱如茉莉》第二课时教学设计 0 推荐 第二课时 教学目标: 1、正确、流利、有感情朗读课文。 2、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,从而理解“真爱就象茉莉”。 3、读写迁移,回忆一个爱的细节,写一段话。   一、复习导入。 指名读课题。 师:课文写的是爸爸和妈妈之间的爱。爸爸和妈妈之间的爱很纯洁,很美好。 好!真爱就像茉莉。板书:父——母 师:那株茉莉在映儿看来是什么样的?(板书:平淡无奇) 师:但这就是妈妈眼中的爱,在映儿眼中的爱应该是什么样的?(轰轰烈烈) 师:映儿最初不能理解妈妈眼中的爱,直到妈妈住院的那段日子,她才真正体会到──爱如茉莉(师指着课题)。这节课,我们再读课文,和映儿一起去体验“爱”如茉莉。 二、静读细品,感悟细节,体会真爱 1、同学们,母亲说爱如茉莉,父亲和母亲之间的爱都藏在一个个细节中,板书:(细节)请你默读课文,思考:从哪些细节感受到父母之间的爱?画出有关的句子。并在书中写一写自己的阅读感言。 同学们刚才读得很专心,思考得很认真,现在请同桌之间交流一下自己的看法。 2、师:通过刚才的默读思考,相信同学们都已经从课文中找到了许多爱的细节,谁先把找到的给大家念一念,然后再谈谈自己的感受。同一片断,有不同感受的其他同学可以补充。 3、交流。 1)第九自然段的第二句。 大屏幕出示:当我推开病房的门,不禁怔住了:妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。 抓住“紧握”“恬静”。 爱要慢慢用心体会,把它读得再慢些,好吗? (生再读)让我们再来看看这病房里的一幕吧! (课件出示课文插图)这是怎样的一幕?能用一个词语来形容吗?指名回答。 这是温馨、感人、美好的一幕,能把它读出来吗?谁来读一读。指导朗读。 2)第九自然段还有哪些地方也让你感受到了映儿父母之间的那份爱? 抓住“叮嘱”。 出示:清晨,我按照爸爸的叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院去。 这句话中的“叮嘱”这个词可以看出爸爸知道妈妈喜欢茉莉花,叫映儿带一大把茉莉花,从中看出爸爸非常了解妈妈、关心妈妈。 师:知道对方的喜欢,并且喜欢着对方的喜欢,这也是一种爱!清香飘飘,溢满整个病房。我想看到茉莉花的时候,妈妈的内心也一定会溢满芬芳。 3)你还从哪感受到映儿父母之间的那份爱? 抓住“悄悄”、“轻轻柔柔” 出示:初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。板书:美好、芬芳 从“探”这个字中体会到了,此时此刻,连阳光也怕打搅了这温馨的一幕。 师:是啊,爱就像阳光,可以温暖我们的心。同学们,当文中出现景物描写时,一定要用心去体会其中的感情。读书的时候要学会品味,作文的时候要学会运用,运用景物描写来烘托一种氛围。板书:烘托。 4)课文第九自然段,给我们描述了一幅美妙的画面,谁能把这幅美妙的画面读出来?注意把你的感受表现在脸上,把你的体会融进你的声音里。 指导朗读。 5)课文还有哪些细节描写,也让你感受到了映儿父母之间的爱? 6)还可以从课文的第七自然段看出来。生病的妈妈想到了答应爸爸的那碗饺子,想到了爸爸会对自己的病情担心,却唯独没想到自己。这种爱让我感动。(板书:饺子) 师:是啊,一顿普普通通的饺子,一句善意的谎言,却让我们感受到了爸妈之间的真情。还有谁要说的。 7)我从第16自然段妈妈的话中读出了这种爱。妈妈说:“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。”从这里可以看出妈妈为了爸爸忍受了一整夜的痛苦,这也是一种爱。 8)你很用心在体会。妈妈这样,爸爸呢?我们来看看爸爸的话,你还会有新的感受。 大屏幕出示: “我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡,她一动我就惊醒了。” “你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。” 师:谁来说说你从这两个句子中读出了什么? (我从中明白了为了对方,爸爸妈妈一夜都没有睡好。我从中读出了爸爸非常的爱妈妈,妈妈也非常的爱爸爸。他们都在为对方着想。) 师:是啊,爱是相互的,你的心中有我,我的心中有你,心有灵犀,心心相印。现在让我们来读读这两句话,相信你会有不一样的体会。谁给大家读读爸爸所说的这句话? (生读) 师:听完他的朗读,你们想说什么? 如果能把爸爸“边打哈欠”的感觉读出来就更好乐。 师:注意到了爸爸的神态。谁能把这个句子再给大家读一读,好吗? 师:一个“边打哈欠”,我们看出了爸爸为了妈妈,一夜没有睡好。这个部分还有哪些词语也看出了爸爸一夜没有睡好?(布满血丝、睡眼蒙眬)谁再来读读爸爸说的这句话? (生读,边读边做出了打哈欠的样子) 9)师:此时的爱,听不到豪言壮语,也没有甜言蜜语,但却让我们真真切切感受到了。再来看看妈妈的话。面对这样的爸爸,此时的妈妈会是怎样的一种心情呢?妈妈会怎样说? 大屏幕出示: 妈妈_____说:“你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。” 生:妈妈疲惫地说——(生感情朗读) 生:妈妈虚弱地说——(生感情朗读) 师:这虚弱当中依然有甜蜜的爱! 生:我觉得妈妈还是微笑地说,因为她这个时候觉得自己非常的幸福。虽然自己手脚都麻木了,但是有爸爸陪在她身边,这种关心让她很满足。——(生感情朗读) 生:妈妈充满甜蜜地说——(生感情朗读) 四、总结全文 师:是啊,正如作者在原文中所写的,真爱无痕,挚爱无声。课文有这么多令我们感动的细节。从文章的字里行间我们感受着爱,体会着爱。这份爱虽然平凡,却是那样的真切又富有诗意!这样的爱不正像一首诗吗?让我们一起来抒写。爱是什么? 请同学们打开评价手册,完成评价手册的巩固课堂第三题。播放江苏民歌《好一朵茉莉花》音乐。 茉莉的特点是            和            ,文章中爸爸和妈妈之间的表现在一些细节中:     爱是吃完再告诉的信息,     爱是                   , 爱是                         , 爱是                        …… 哦,爱如茉莉,爱如茉莉! 交流。 生:爱是爸爸紧握的手。 生:爱是妈妈恬静的微笑。 生:爱是爸爸蹑手蹑脚的动作。 生:爱是爸爸的一句叮嘱。 生:爱是爸爸布满血丝的双眼。 生:爱是妈妈麻木的腿脚。 生:爱是爸爸妈妈的心意。 师:是的,爱在心里,爱在细节当中,充满细节的爱,总是这样一次次温暖我们的心灵。同学们,你们用心写一首关于的爱的小诗。 五、情感延伸,加深体会 1、这些爱是平凡的(板书:平凡),不是惊天动地的。却是美好而又芬芳的。这看似平凡而又真挚的爱与茉莉有什么相通之处呢?请同学们快速浏览课文,找出描写茉莉的句子读一读。 2、指名答。 3、齐读。思考:茉莉有什么特点?板书:洁白纯净、缕缕幽香 4、引读17自然段。体会“钻”。为什么用钻字好? 4、同学们,你们现在体会到为什么说爱如茉莉吗? 5、正因为茉莉具有这样的特点,作者才把爸爸妈妈之间的爱比作茉莉,与爱如玫瑰,爱如百合相比,更加立意深刻而又耐人寻味。 六、读写迁移。 我们在爱的芬芳中渐渐长大,就让我们伴随着茉莉的缕缕幽香把爱传给他人,走向生活。完成评价手册的巩固课堂第四题:读读写写。 生活中爱无处不在,爱其实简简单单,有时候一个眼神,一句温暖的话,一个小小的动作,都体现了爱。请你回忆一个爱的细节,写一段话。指名说。学生当场完成。 板书:             爱        细节    平凡 美好   芬芳 如     父——母 茉  莉       平淡无奇  洁白纯净  缕缕幽香 配乐:《神秘园—追梦人》                             

资料: 29.3万

进入主页

人气:

10000+的老师在这里下载备课资料