2021届高考备考——语段压缩 课件46张PPT
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2021届高考备考——语段压缩 课件46张PPT

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资料简介
第 10 辑:网络能否毁掉一个年轻人+最萌鞠躬礼 19.阅读下面的材料,根据要求写作。 作家李尚龙曾发文说:“废掉一个年轻人,只需要三样东西就够了。哪三样呢?一根网线,一台电脑, 一部电话。” 有人看后则补充道:“废掉一个年轻人,两个办法就够了。给他一部手机,给他一个沙发。回家葛优 躺,看视频。大脑废了,四肢也废了。” 对此,某班将以“电子产品和网络能否毁掉一个年轻人”为辩题,举办一次班级辩论会,请你以“正 方”或“反方”的“一辩”的身份拟写一篇辩论稿,选好角度,准备在辩论赛中进行主辩陈述用。 要求:自拟标题,自选角度,确定立意;说理充分,论辩有力;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人 信息;不少于 800 字。 【参考立意】 “辩论稿”,属于演讲的格式。 标题:点明中心,表明论题。 称呼:尊敬的评委老师、辩手们,亲爱的同学们,大家好! 开头:点明中心,可以技巧开头。我方的辩论观点是: 主体:层次清晰,角度深刻。可分论点引领。用典型的材料、有力的分析,使听众赞同。 结尾:深刻有力,给人启示和回味。客套语:本方主辩陈述完毕,谢谢大家!可以写日期。 不管是正方还是反方,文章都应是积极向上的,充满正能量的。 【例文】 淮南为橘淮北枳,严于律己方为真 尊敬的评委老师、对方辩友: 我方论题是“电子产品和网络不能毁掉一个年轻人”。(开篇亮明观点!) 孟子曾用来揶揄梁惠王的“刺人而杀之,非我也,兵也”与“电子产品原罪论”何异?电子产品与网络 何罪之有?电子产品毁掉年轻人分明是自甘堕落的借口。(活用课本,观点明确!) 电子产品与网络一出现,就能毁掉一个年轻人?也不尽然。鱼传尺素的年代,也有整日提笼架鸟的纨绔 子弟;万物互联的今天,也有借助网络各领风骚的弄潮儿。电子产品与网络毁掉一个年轻人并非是一个颠 扑不破的铁律,“导之东则东,引之西则西”,就如同让甘美之橘变成苦涩之桔的是所处的土壤,而非树 本身。毋庸讳言,自律的缺失才是真正毁掉年轻人的罪魁祸首。(辩证、深刻!) 纷繁复杂的网络世界让我们感叹“乱花渐欲迷人眼”,但“万紫千红总是春”,不能因为自己内心的 单调而抹杀更多光明。网络和电子产品同样能为人生赋能。君不见疫情当下,师生之间天南海北一线牵, 更多学生享受到了优质的教育资源;君不见面对西方媒体的选择性失明,中国的年轻人们利用网络向世界 传达事实,表露来自东方的智慧;君不见利用网络樊锦诗开发数字敦煌,让千年的壁画再度“飞天”;君 不见复兴号高铁的呼啸而过,北斗卫星的全球组网哪一个离得开网络和电子产品?网络和电子产品不该被年 轻人们当成自律缺失的遮羞布。 “这是最好的时代,也是最坏的时代”,有借助电子产品和网络“凭崖览八极”的攀登者,也有沉溺 于海量信息“秋月春风等闲度”的碌碌无为之辈。面对爆炸式增长的流量明星,李子柒却逆流而上,严于 律己没被网络洪流所裹挟,不仅吟唱了自己的人生诗篇,还让中华文化在他邦开枝散叶。同样是“一台电 脑、一根网线、一部手机”,怎能武断电子产品和网络会毁掉年轻人呢? “如若你想征服全世界,你就得征服自己。”(恰当,有力!)我与陀思妥耶夫斯基同议。在这个信息催眠 的时代,能否严于律己,正在成为一项挑战。是被网络和电子产品摧折奋飞的翅膀,还是利用之而登上进 步的阶梯,全在你我之手。众声喧嚣更需自律的品质,不被洪流席卷,不被浮华眩晕,你我要时刻高悬达 摩克里斯之剑。 这正是:淮南为橘淮北枳,严于律己方为真。(水到渠成,观点突出!) 谢谢大家! 莫怨外物喧,谨修自律身 大家好。我方的辩论观点是:电子产品和网络不能毁掉一个年轻人。(开篇亮明观点!) 先贤柏拉图曾言:自制是一种秩序,一种对于欲望的控制。是言不谬。与其将失败归咎于电子与网络, 对其忌讳畏惧,不如静修己身,持心自律。 身居喧嚣人世,信息技术高度发达的当下,我曾无数次听到青年沉迷网游竞抢劫偷窃作为生存之道, 也曾目睹公共场合低头族无视红灯险酿悲剧。如此种种不禁令人生出一种一部手机,一根网线,废掉一个 年轻人的忧虑。乍听有理,细想无据。沉溺网络,依赖电子产品的背后,是个人自制的缺失与内心自律的 空白。(语言简洁有力!) 古语有云:勤而自律,心似明镜。外物喧惩既已无法改变,自律自制便是康庄大道上的指路明灯。洛 杉矶四点的太阳与日夜不息的训练屏蔽了外界的评价议论,也见证了曼巴精神的万众瞩目;坚持数年的节 制饮食与高强度运动打消了外界的猜测质疑,也成就了刘雯的名模之路;日夜闭门研读与反复枯燥的发声 训练,弥补了张建一的先天劣势,也奠定了其优秀歌唱家的基础。是自律之心为他们驱散了外界纷扰,擦 去心灵蒙尘,获得生命的荣光。 林清玄告诉我们:“于喧嚣中突围,方可以灵魂浸润灵台,跨 北海,超物外。”电子网络的多重诱惑 下,手持自律方可雕镂本心,永不漫漶。周源拨开迷雾,在一字一句中书写知乎辉煌;扎克伯格擦亮心窗, 一笔一画中描绘脸书传奇:黄森坤屏蔽嘈杂,一言一行中传递电商强音。(精炼!有力!)信息潮流席卷而来, 自持规矩,律己于身,亦可以在新时代百流交汇处弄潮,博一方天地。 互联时代,青年人是被点燃了的药焾,迫不及待地去点亮生命的焰火。自律使用电子网络,我们的时 代享受着“开放融通,互利共济”信息便利,开创着“万物互联,万众创新”的创新路径,汇聚着“以开 放求发展,以互联谋共赢”的多元思想,在经济全球化日益扩大的今天,青年不应做时代的看客,而应做 民族前行之船的舵手,以自律作桨,开拓新的大江大河。 毁掉年轻人的从不是网络和手机,而是物质资料极大丰富下自律的缺席,但物质生活的繁荣带来的不 应视本心的泯灭,而应是性灵的提高。莫怨外物喧嚣扰乱心中安宁,谨修自律方是灵魂长久的滋养,电子 与网络永远拂不乱自律者心中的一池春水。 密林蓊郁,前路愈明;山鸟纷鸣,此心愈宁,无怪外物,心怀自律。莫怪网络手机,青年自律亦可笃 志前行。 本方主辩陈述完毕,谢谢! 20.阅读下面的材料,根据要求写作。 受新冠肺炎疫情影响,师生延期返校。高三(I) 班语文老师在线上课堂展示了 2 月 23 日新华网刊发的 这两张图片,讨论区一下子热闹起来。 生甲:小患者让我很感动。 生乙:护士和院长的举动能带给我们启发。 生丙:相隔百年的两幅图值得人们深思。 …… 老师:这两张图片,给了我们许多收获。虽然我们无法返校上课,但我国抗击疫情的很多场景都是 在给我们上课。 学校微信公众号发起了“独特一课,别样收获”主题征文活动。请以该班同学身份,在这堂课后写 一篇文章,向公众号投稿,谈谈自己的认识与思考。 要求:结合材料,贴合背景,切合身份;自拟标题,自选角度,确定立意,符合文体特征;不要套 作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。 【审题】 本题考查话题材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握 材料和理解材料,不可从某一局部入手,只抓住片言只语不放,否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语 或语句,深刻理解其本质意义。还要理清关系,切不可断章取义,执其一端,而要抓住重点。首先要透视 文题的字面意义,即显性要求;然后再深入把握其内在的关系,即隐性要求。对显性要求要全面、完整地 理解文字材料的内容;对隐性要求要明了文字材料的情感意向,即材料所指的人或事、现象或问题所表现 出来的肯定或否定的态度。 这道作文命题,选用新华网刊发的这两张图片:“最萌鞠躬礼”照片与一百年前的医患互相鞠躬的老照 片放到一起,然后设置命题情境,提供了师生的模拟对话,这个材料情境的内涵并不复杂,然而与照片结 合起来,还挺有意思,也颇有启发性和现实意义。考生写作时从“生甲”“生乙”“生丙”的角度立意切 入进行写作,都可以。考生写作时,还可以进一步分析医患之间都要心存敬畏,患者对医生,医生对患者, 都是值得尊敬的社会公民,人与人之间就是相互支撑的结构关系。这次新冠疫情,让我们对人类之间的关 系有了更深的体验与思考,每一个人都要有人类共命运的新思维,极端个人主义不仅害人,而且还会害“个 人”。要注意侧重医患关系方面的分析写作,毕竟放置到医患关系的层面分析写作是最好的。 【参考立意】 从生甲角度考虑:小患者的鞠躬让人很感动,立意可谓患者要懂得感恩、敬重医者,尤其在这次人类 “战疫战争”中,白衣天使们为了人民的生命不惜牺牲自己,因此,我们更应感恩,应该牢记医者的付出 与大爱。 从生乙的角度立意:护士和院长的举动带给我们启发,医者仁心,尊重患者,谦卑懂礼,心有敬畏。 医生的职责即是治病救人,对待病人,要像爱护自己的亲人一样,把爱心献给患者,把尊重献给每一个生 命,这也是医患关系改善重要一面。 从生丙的角度立意:相隔百年的两幅照片值得人们深思,美好医患关系的延续在中华民族有悠久的传 统,这样传统的医患关系是人类之福,理应发扬光大。 【素材】 一张照片是某医院新冠状隔离房,一位小患者治愈出院,向护士鞠躬致敬,护士忙回礼。另张照片 是上个世纪,某医院院长查房时,小患者对他鞠躬致谢,他也顺势回礼。在我看来,尽管不同时间,不同 的空间,都传达出相同价值观,那就是仁心即仁爱之心。 仁心,不一定要胸怀天下;英雄,也不一定要杀身成仁。 黎巴嫩诗人纪伯伦说:“我们走得太远,以至于忘了为什么而出发。”随着社会不断的发展,经济 不断腾飞,面对身边的很多事情,呈现出来的大部分都是冷漠之感。我们往往忘记了我们还得要有一颗仁 爱之心。这颗仁心,永远不能丢了。 能够用树立自己的仁心去帮助别人同样去树立,将心比心,将自己的心灵感受去跟同类的人做同一 种心灵的频率和同一种的心灵模拟,这就是仁爱践行的简单方法。这样的方法就是孟子所说的“老吾老, 以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”,所以上个世纪的院长对于小患者的仁爱,在当下已经完成了,但是 他们把它推广开来,经过一百年之后,面对大疫情,大灾难的时候,不需要多么口号,也不需要位高权重, 它就这样自然而然的呈现出来。直接打动了我们彼此心灵深处。这就是仁爱的力量。 一边是不谙世事的孩子,一边是看惯生死的医生。这两张照片,被我们成为“最萌医患鞠躬照”。 乍一看,觉得的确萌萌哒,细细一品,又觉得庄重无比,两张照片之间相隔百载光阴,而医患真情绵延犹 在。那一样的姿势,一样的诚意,有小患者对医生的由衷感激,也有医护对患者的尊重爱护。无怪乎,大 家纷纷表示内心瞬间就被照片上流淌的温情融化了。不容我们回避的是,人们在平时也对医护有过误解, 乃至伤害。这里面的原因,有医患关系链出现断裂,也有个体戾气过重,理智缺失。但大难来临,我们又 赧然发现,仇医的心态应该被摒弃,因为医生救的不只是一个人,还可能是一个国。在今天的这堂语文课 上,有同学就评论道:“百年的时光已苍凉,但愿医者间的互爱互敬未冷却。”还有同学说,我们渴望保 温的,又何止美好的医患关系?还有互敬互容、充满善意的人际关系!同学之间,师生之间,乃至陌生人 之间,大抵如此吧! 【结构】 开头可以结合疫情形式分析,然后写看到两张图片后,以同学身份谈谈认识和思考。这种认识和思 考最好带有真感情,不虚不妄。分析两张图片,都是医者对小患者一种仁爱之心。然后围绕“仁”展开分 析论述,如:其实,人性是相通的,不管是上个世纪,还是如今,医者都是展示出相同的仁爱;小患者的 鞠躬令人动容,护士和院长的回礼体现了互敬互爱等。最后可以写自己的感悟或做法,如“有仁心者,便 如星光,永恒在夜空”等。 【点睛】 对于材料作文,考生写作时应全面理解材料,真正吃透材料,总结出材料的主旨,紧扣材料,从材 料的主旨出发,选好角度,确立一个具有相当新意、深意的观点,才能胜出。在平时复习中要注意积累各 类型材料作文的特点及审题立意的方法,熟练掌握并使用“主旨领悟法”“关键把握法”“由果溯因法” “舍次求主法”“寓意揭示法”“细节切入法”“多向发散法”等审题立意、提炼观点的技巧。 【例文】 恭敬鞠躬,感恩有你 今年的寒假确实不同寻常,受新冠肺炎疫情影响,新年之后延期开学。停课不停学,网课平台大放送。 语文老师在线上课堂展示了两张图片:一张图片反映的是 2020 年,某医院新冠肺炎隔离病房,一位小患者 治愈出院,向护士鞠躬致敬,护士忙回礼;另一张图片反映的是一百多年前的上世纪初,某医院院长查房 时,小患者向他鞠躬致谢,他也顺势回礼。 看了这两张图片,我们瞬间泪奔。全班同学带着哭腔热烈讨论起来,产生了强烈的思想共鸣。大家觉 得语文老师这堂课是“独特一课”,但有“别样收获”。 小患者弱小的身躯深深鞠躬撞击了我们内心深处的敏感部位,让我们无比动容,我们为他懂得感恩而 泪奔。这两位小患者,从身高体态上看,应该是学龄前儿童。他们来到人世间只有几年,懵懵懂懂中还不 大知道人事世故和人情冷暖。他们的鞠躬,完全发自内心肺腑完全出于自然而然,没有矫揉造作没有虚假 成分,是对医生护士的最高礼赞!联想到社会上不少医闹事件,有些人对医生大打出手,有些人甚至丧心 病狂地刺杀医生。不管何因不管出于什么动机,这些行凶者至少不懂感恩,他们是十足的白眼狼。 小患者在治病期间,看到了医生护士的艰辛付出,感受到了“医者仁心”的道理,他们无以为报,只 有用深深鞠躬来表达谢意。是的,这次新冠肺炎肆虐的时候,很多人还来不及看医生就病逝了,很多人得 病后在医院通宵达旦地等床位等检查,很多人确诊后苦苦服药苦苦上呼吸机……真的,太难了。新冠病毒 很野性很烈性,传染性强,能在很短的时间里让人的双肺变白变成纤维状,乃至摧毁其它脏器。对于这样 的顽凶病毒,人类起先认识不清,人们谈之色变,说不怕那是假的。然而,那四万余名支援湖北的白衣天 使们,明知山有虎偏向虎山行,面对面地近距离地同病患者们接触,夜以继日地抢救病人,他们累得直接 和衣而卧在走廊上深沉地睡着了。他们穿着厚厚的防护服,闷热沉重,脸上勒出道道红痕。为了不上厕所 免脱防护服,他们少吃少喝竟然穿上尿不湿。这样的人,是可亲可爱可敬的人!他们是人们的健康守护神是 民族的脊梁,理应得到尊重。小患者的弯腰鞠躬,代表了全社会向逆疫而行的白衣天使的最高致敬! 这种感恩致敬,百多年来一脉相承,说明了一个朴素的道理:为人处世,你敬我一尺,我敬你一丈。 再说文雅点,那就是:投我以木瓜,报之以琼琚;受人点滴之恩,当以涌泉相报。正因为如此,在面对着 小患者的深深鞠躬时,院长和护士顺势回礼。互爱互敬,让人倍感人情味十足。人世间能如此,夫复何求 呢? ! 写到此,我的眼眶湿润了,鼻子酸酸的。这个场景给我们上了很重要的人生一课,将会萦绕于我们的 脑海,直到永远。

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