第 6 辑：弥子瑕和卫君+青春价值观
11.阅读下面的材料，根据要求写作。
弥子瑕和卫君到果园去玩，弥子瑕吃到一个甜桃子，没吃完就献给卫君。卫君说：“真爱我啊，自己
不吃却想着我！”等到弥子瑕容色衰退，卫君对他也逐渐疏远了。后来弥子瑕得罪了卫君，卫君说：“这
个人曾假称我的命令驾我的车，还曾把咬剩下的桃子给我吃。”
语文课上正在进行《史记》专题学习研讨活动。同学们对这则故事各抒己见，畅所欲言。
这则故事给了你怎样的启示？请从下列任务中任选一个完成写作。
（1）给弥子瑕或卫君写一封信，发表你的看法，并提出规劝或建议。
（2）写一篇读后感，参与学校语文专题学习学生习作展览。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于 800 字。
【审题】
限制性
1.真实情境的限制。这一道特定情境的史传故事类任务驱动型材料作文，材料以《史记》中“色衰爱
驰”的故事为真实情境。材料的内容是弥子瑕受宠时，卫君对他百般呵护，爱屋及乌，连弥子瑕触犯了法
律都不追究。后来弥子瑕容颜衰落，失宠于卫君，卫君想到他以前种种的失礼行为，认为他有罪。考生写
作时要挖掘材料内涵，不能脱离这个特定的情境，更不能片面理解或断章取义，否则会被视为偏题或跑题
立意。
2.典型任务的限制。“语文课上正在进行《史记》专题学习研讨活动。同学们对这则故事各抒己见，
畅所欲言。”这是作文的大情境限制，暗示了写作身份为中学生，“各抒己见”限制文章体裁为议论文；
“这则故事给了你怎样的启示”，这是考生必须回答的问题，限制了写作内容；任务（1）“给弥子瑕或卫
君写一封信”，限定写作对象为卫君或弥子瑕，进一步将写作内容限制为发表自己对这件事的看法，并提
出规劝或建议，文章体式限制为书信，考生要有对象意识和交流意识。任务（2）限制文章体式为读后感，
文章用于参与学校语文专题学习学生习作展览板块。另外，考生要注意文体和读后感的格式。书信主要包
括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。读后感的基本格式为：简述原文内容、基本观点、论证观
点、联系实际，重在读后有感。
3.价值判断限制。材料暗含褒贬，材料中的卫君，不以原则和法律为准绳，而靠亲疏处世；而弥子瑕
以色事人，必不久矣。考生要能读懂命题人的春秋笔法，对于材料中的两个人做出批判性解读，体现自己
的思辨能力和价值判断。
【开放性】
1.立意角度是开放的。材料引导考生就“弥子瑕与卫君”的故事，表达思考和感悟。考生可以选择弥
子瑕或者卫君中的任意一方作为写信对象。从弥子瑕的角度入手，可以写为人须谨言慎行，切莫恃宠而骄；
为人须居安思危，否则会死于安乐；为臣须正道直行，务本求实，不可以色事人等。从卫君的角度入手，
可以写赏罚须公正严明，不徇情枉法、曲意偏私；为君者须善于识才，唯德唯能是举，须亲贤远佞；不以
亲疏为原则，要以法律为准绳；为君常思己过，方可战胜于朝廷等。
2.联想和想象是开放性的。从材料的立意出发，现实生活中很多实际的有趣的写作素材可以挖掘。写
作素材本身的丰富性使得考生在写作过程中更容易驾驭语言、哲理、逻辑。比如，从弥子瑕的角度入手，
写为人须谨言慎行，切莫恃宠而骄，可以联想汉武帝金屋藏娇和咫尺长门闭阿娇的故事；从卫君的角度入
手，写为君者须善于识才，唯德唯能是举，须亲贤远佞，可以联系《出师表》中诸葛亮对刘禅的规劝。
【解题】
这是一道历史题材类任务驱动型材料作文题。材料关注当下国家对于人才的培养及对价值观的引领，
与新时代倡导的社会主义核心价值观密切相关，引导考生通过“弥子瑕和卫君”的故事思考、感悟学习和
生活，以及为人处世、个人成长等问题，树立正确的价值观、人生观、世界观。题目的写作情境、写作对
象、写作内容、写作体式都非常明确，审题难度不大。
1.为人须谨言慎行，切莫恃宠妄为。
2.为人须居安思危，否则会死于安乐。
3.为臣须正道直行，务本求实，不可以色事人。
4.为君当唯德唯能是举，须亲贤远佞。
5.赏罚须公正严明，不徇情枉法、曲意偏私。
6.坚守规则准绳，勿以亲疏违原则。
【偏题立意】
1.做人要乐观积极。 （对材料的内涵把握不准确，不符合题目要求）
2.安慰弥子瑕，客观看待君主前后不一的言行。 （审题不清，题目要求对写信对象提出规劝或建议，
不符合题目要求）
3.批判君主喜怒无常。 （只涉及材料中的只言片语，不符合题意）
4.扩写弥子瑕和卫君的故事。 （审题错误）
【范文展示】
勿以亲疏违原则
弥子瑕和卫君的故事警示我们，坚守规则准绳，勿以亲疏违原则。
弥子瑕因被卫君宠爱，本来偷驾君车必判断足之罪，却被卫君说成了孝顺；把吃剩的桃子给卫君吃，
却被说成了真爱。随着岁月流逝，弥子瑕容色衰退，卫君便疏远了他。后来弥子瑕得罪了卫君，卫君把之
前这两件事拿出来作为他犯罪的证据。
卫君高居庙堂，却因为亲疏问题如此践踏法律的尊严，长此以往，国将不国。
历史上的周幽王无视规则，为博宠妃一笑，竟然烽火戏诸侯，最终身死国灭。三国时期曹操率领士兵
打仗，明令士兵不准践踏庄稼，否则军法处置。他自己的马受惊，跑到了田地里，曹操割发代首，士兵震
恐，从此军纪更加严明。诸葛亮严明军纪，挥泪斩马谡，警示军令如山。试想若没有规矩，军队就会像一
盘散沙，必将自乱阵脚。
所以，我们必须坚守规则准绳，勿以亲疏违原则。
2015 年，老陈驾车在高速公路打电话，坐在车上的女儿劝阻无效后，将他举报。此事在网上引发广泛
讨论，议论的焦点是小陈该不该举报他的父亲。倘若小陈因为打电话的是自己的父亲，就听任他在高速上
打电话，危害的不仅仅是他自己和家人的生命，可能还会危害到其他无辜者的生命。我认为小陈不以亲疏
为原则，而以规则为准绳的做法是没有错的。
我们生活在规则社会中，只有遵守规则，才会保证社会和谐。弥子瑕凭着自己跟卫君之间深厚的感情，
假托君命，驾着君主的车出宫。他虽然暂时因受卫君宠爱，未被处罚，但不守规则者，必不长久。按规则
做事，方可自保，除此之外，别无他路。
从大处讲，以规则为准绳，国家方能长治久安；从小处讲，遵守规则，方可安身立命。
2020 年抗疫期间，河南郑州郭某彭，无视规则，偷偷去意大利看球赛，回来之后不体检、不自我隔离，
隐瞒行程，到处乱窜，还坐高铁去北京，导致整个郑州市延迟开学。真的是一个人毁了一座城。除了他自
己，他的家人也漠视原则，替他隐瞒。郭某终因犯妨害传染病防治罪，被判刑一年半。即使他不被判刑，
万里传毒——“郑州毒王”的名字也让人见而避之，30 岁的小伙子以后将无法在社会立足，坐牢和不坐牢
效果差不多。
读史而明智，读了弥子瑕的故事后，我深深思考，在社会生活中，既不能做卫君那样践踏规则的人，
也不能做弥子瑕那样漠视规则的人。
12.阅读下面的材料，根据要求写作。
材料 1：青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓
好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会
扣错。
材料 2：多年前，有人问金庸先生：人生该如何度过？他答曰：大闹一场，悄然离去。
材料 3 ：记者采访《小偷家族》中老奶奶的扮演者树木希林：“对于年轻人，你有什么样的人生建
议？”她回答说：“请不要问我这么难的问题。如果我是年轻人，老年人说什么我都是不会听的。”
作为一名普通的中国青年，上述材料引起了你怎样的感悟和思考？请以“正值青春的我们应该树立怎
样的价值观念”为主题，在网络平台上发表一封致当今青年的公开信。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，
不得抄袭；不少于 800 字。
审题
限制性
1.真实情境的限制。题目提供了多则材料组合的真实写作情境。材料一引用国家领导人习近平的话，
强调青年价值观养成教育的重要性，指出其不仅影响到个人身心的成长，更会影响到未来社会的价值取向。
（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）材料二引用了金庸先生的话，“大闹一
场”实指人生路上走一遭，就要活出精彩、活出价值。材料三引用日本女演员的一句话，今日的老演员也
曾是当初的青年，对于青年的思想状态深有感触，她用这一句看似玩笑的话，说出了当下很多年轻人的情
况，对于老年人的建议，他们往往拒绝、反对，充耳不闻。这三则材料都与培养青年的价值观有关，是考
生联想思考的基础，思考的方向是“正值青春的我们应该树立怎样的价值观念”，考生要针对这一问题发
表个人感悟或思考，不得脱离材料内容及含意的范围作文。
2.典型任务的限制。引导语部分限定了考生的身份为一名普通的中国青年，考生的写作对象为“当今
青年”，文章要发表在“网络平台”，暗示考生写作的时代环境和背景，（获取更多高中作文素材请搜索
关注微信公众号：高中语文作文）联想内容应涉及当今信息时代网络洪流的影响及信息辨别能力等；文章
主题为“正值青春的我们应该树立怎样的价值观念”；文章体式限定为公开信，要求格式完整规范，有交
流意识。
3.价值判断的限制。党的十八代以来，习近平总书记多次强调重视培育和践行社会主义核心价值观的
重要性和现实意义。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）作为国家未来的接
班人，青年有理想、有担当，民族和未来才能有希望。题目关注的正是国家强基固本、凝魂聚气的时代工
程、基础工程，倡导青年树立正确的人生观、价值观，重责任、敢担当，同时能正确合理地对待他人的建
议，培养谦虚吸纳的品质。
开放性
1.立意角度相对开放。围绕“青年应树立什么样的价值观念”这一问题，考生可以从某一方面入手，
也可以综合立意。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）从材料一出发，考生
可以写年轻人如何扣好人生的第一粒扣子；也可以将一、二则材料组合起来，写青年应树立怎样的的价值
观；还可以将一、三则材料组合起来，写树立正确的价值观应注意哪些事项，如对长辈建议的态度、吸取
他人经验教训等；或者写树立正确价值观的意义、影响等。作为多则材料作文，综合立意更好。
2.联想和思考相对开放。考生围绕所选立意，可以以时代楷模、先进人物为学习对象，也可以写社会
普通人身上体现出的正向价值观，或者批判社会上对青年价值观培育产生不良影响的现象等。写作思路可
纵向挖掘，可横向展开，可破立结合，灵活多变。
解题
本题是一道多则材料类任务驱动作文，主要考查考生的价值观，引导青年一代思考个人成长问题，体
现了立德树人、服务选才的命题方向。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）
三则材料从不同的角度告诉考生“正值青春的我们应该树立怎样的价值观念”，考生只需要在材料基础上
展开思考和联想即可，审题难度不大，但要想写得出彩有一定难度。
参考立意
切题立意：
1.做时代好青年，担起家国责任。
2.践行核心价值观，助力祖国发展。
3.不负青春，拼搏进取。
4.乘时代之风，创人生辉煌。
偏题立意：
1.万事开头难。（没有抓住“正值青春的我们应该树立怎样的价值观念”这个核心任务）
2.淡泊名利，宁静致远。(片面理解金庸先生的话)
3.不听老人言，吃亏在眼前。(偏离核心任务)
4.坚持己见与听取他人意见。（没有回答“正值青春的我们应该树立怎样的价值观念”这个核心问题）
稳价值天平，绘时代宏图
——致当今青年的公开信
各位同辈：
你们好！
新时代领路人曾做了一个绝妙的比喻，他说抓好青年时期的价值观养成就像穿衣服扣扣子一样，如果
第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。那么，正值青春的我们应该树立怎样的价值观，扣好这“第一
粒扣子”呢？
社会主义核心价值观，是当今中国每个人应践行的精神内核。
我们应树立的价值观是“富强、民主、文明、和谐”的强国之愿，撑起民族不屈的气骨；也是“自由、
平等、公正、法治”（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）的社会标杆，引领
时代向上的激情；更是“爱国、敬业、诚信、友善”的个人之责，是指引人生迷途的明灯。青年又关乎社
会与国家的未来，处于价值取向形成的关键时期的我们一定要践行社会主义核心价值观。
作为一名普通的中国青年，我们应该如何践行社会主义核心价值观呢？
当有积极的态度，持向上的精神。金庸先生就曾这样回答“如何度过人生”的问题：大闹一场，悄然
离去！如他笔下的侠客，金庸实现了自己的豪言，“大闹”一场，创造了永不消失的“（获取更多高中作
文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）江湖”，留下一代人的记忆，然后悄然离去。“闹”是胆
量，是雄心，是气魄，更是才华，是能力，是价值。以个人的优秀，登时代巅峰，用悄然的付出，留无字
功碑！青年，就应该奋斗进取，不负青春，活出精彩，创造价值。
当学时代之楷模，为民为国，扎实做事，踏实做人。
在历年涌现的感动中国人物身上，我们学到人生追求的极致，高可献身国家科研，左右时代走向；低
可固守平凡岗位，打造技术尖兵。文能如刘慈欣，一杆笔担起中国科幻的宇宙远航；武能像张超，一颗心
守护祖国海域的盛世太平。践行核心价值观不分职位高低，没有身份贵贱，常葆初心不改，不计个人得失。
当辨纷杂之世事，纳逆耳之良言。
赶上最好时代的我们，也接受着最严峻的考验。快节奏的社会也裹挟信息的洪流，是非对错众说纷纭，
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是朴素的敬业观，看清颜值至上一夜爆红更需要才华来支撑！
阅读着这封公开信的同辈们，我们是祖国未来的建设者，民族希望的创造者，我们当如梁启超所愿：
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。以满腔热血，创人生奇迹；用无悔青春，助祖国辉煌！阅人
世百态，稳价值天平；踏万里征程，绘时代宏图！
此致
敬礼
中国青年同行者
2020 年 10 月 1 日
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