2021届高考作文导写:文化传承与创新 课件19张
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2021届高考作文导写:文化传承与创新 课件19张

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资料简介
2021届广东省高三“体育锻炼”作文评讲 广东省惠来一中  方仕贞 • 阅读下面材料,根据要求写作。 • 高三学生小李是同学眼中的学霸,身高1米7的他体重却只有 90斤,鼻梁上架着一副厚厚的眼镜。小李说,因为身体瘦弱和性 格内向,不喜欢体育锻炼。同时,高三学业繁重,所以他更愿意 待在教室看书。 • 1917年,年仅24岁的毛泽东在《新青年》上发表了一篇题为 《体育之研究》的文章。文章中“国力苶(苶:nié,疲倦,精神 不振)弱,武风不振,民族之体质日趋轻细,此甚可忧之现象 也”“体育于吾人实占第一之位置,体强壮而后学问道德之进修勇 而收效远”两句令你深有感触。 • 作为小李的同学,请你给小李写一封信,劝他改变对体育锻炼 的想法。 • 要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭; 不得泄露个人信息;不少于800字。 任务驱动型作文 一、关于任务驱动型作文 二、任务驱动型作文的五个意识: 1、用材的意识 2、观点来源于材料的意识 3、论述中结合材料分析的意识 4、怎么问怎么答的意识 5、选择、比较和权衡的意识 • 三、 “任务驱动型”材料作文,根据材 料内容和写作指令,又有细微的区别(典 型的例子就是2015年的两套全国高考作文 题:《女儿举报开车接收机的父亲》, 《谁更具风采》)。 • 因此,我们有必要细分一下,以掌握 它们的写作规律。 • (1)显性比较类 • 这类作文,文题中明明白白写着:“体 现你的思考、权衡与选择”。 • 写作要领——交代动机,比较要 “精”,写“更”要详,明确文体。 六、写作(60分)(2016届广州一模作文) 18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 某报为了发掘有温度和人情味的新闻,引导读者以温暖的视角 看待社会,开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻: 一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条,给 顾客提供新鲜健康的油条,被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。 一位老父亲从外地来医院看望儿子,看到儿子正在坐诊,忙得 抬不起头,根本说不上话。老人家等了两个多小时后,只好挂了个 号,和儿子见了一面。 某地举办珍品画展,一位男孩在探身观赏时不慎跌倒,损害一 副珍贵名画,主办方认为男孩只有12岁,又不是故意的,因此仅备 案而未报案,希望男孩的心理不要受到影响。 从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏中,你认为哪一则 更合适?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作, 不得抄袭。 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800 字的文章。(60分) 几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说,他家 的传家宝是一个青花罐,有年头有故事。小杜说, 他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说, 她家把“忠厚传家久,诗书继世长”的祖训当传 家宝。 你认为什么样的传家宝更有价值?请综合材料 内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标 题;不要套作,不得抄袭。 【文 题】      1  让祖训运行于心灵轨道 青花罐流传至今,经岁月积淀,时光打磨, 散发着历史的光辉;几枚勋章,象征爷爷的功绩, 是先辈保家卫国的最有力证明。青花罐与勋章作 为传家宝,固然有其价值,但“忠厚传家久,诗 书继世长”祖训,凝聚先祖智慧,告训子孙以忠 厚待世,凭诗书修身,岂不更具价值?   例文1   传家宝,自然就是整个家庭文化,精神的浓 缩,它应该能经得住时间的冲刷而历久弥新。从 这个角度来说,小程的传家宝是更胜一筹的。相 较青花罐与勋章,它更能够将整个家族的气质, 精神发扬光大下去。同时,物质的传家宝,最终 还是会随时间远去,或丢失,或者遗忘它背后的 精神,最终成为陈列品。而精神的传家宝,却是 可以跨越时间的方向标,祖训所叙说的道德原则, 文化学习的道理,将会成为小程家中一代又一代 人取之不尽的财富。    另一方面,传家宝的价值还应体现在它对后代的作 用上。对于青花罐和勋章,更多的则是家族记忆的载体。 因此,它们对后代的作用并没有那么大。更多的时候,它 们的价值是体现在物质的价值上。然而小程家中的祖训, 则是一杆笔直的精神方向标。它是后世一代又一代人的行 为准则。它规范着后代的修身作人,提醒他们时时不违背 家族的基本价值观。这样的传家宝是促使程家整个家族进 步的动力,笔者看来,这作用就是传家宝价值的最好体现。 • • (2)隐性比较类 • 这类作文,命题者在写作要求上并没有明 确冠以“权衡与选择”的字眼,,但考生在落笔 时完全可以将几者比较起来写。这样辩证写出来 的文章无疑比单一写出来的的文章有厚度。 • 写作要领——紧扣材料,选好角度,辩证 比较,突出重点。 • • (3)侧重选择类 • 这类作文,重在选好角度,表明态度; 不强求比较,这种写法同“新材料作文”写法类 似,只不过有的文题会在写作要求中附带了文体 (比如“书信”)要求。 • 写作要领:紧扣对象,旁征博引,联系实 际,明确文体。 • • (5)虚拟对象类 • 这类作文,重在弄清作者、读者、话题 (谈论什么)、目的(解决什么问题?) ,有 时候文题会在写作要求中附带了文体(比如“书 信”)要求。 • 写作要领:紧扣对象,身份意识明确,联系 实际,明确文体。 • 任务情景驱动作文五大要素审题法 • 1、作者(以谁的名义写?) • 2、读者(写给谁看?) • 3、话题(谈论什么?) • 4、目的(解决什么问题?) • 5、体式(以什么文体写?) • 虚拟对象很重要! • 【试题解析】 •   本题目属于双材料任务驱动型作文,两则材 料角度不同,中心一致。 •   考生审题时,需要分别概括出每则材料的侧 重点: • 第一则材料陈述小李不喜欢参加体育锻炼,认 为是身体不好和性格内向、学业繁重所致。很明 显小李将不锻炼的结果都归于外因,没有正确理 解体育的作用及体育与学业的关系。考生分析问 题时,只有回到小李自身才能完成任务指令,即 “劝他改变对体育锻炼的想法”。 • 材料第二段引用毛主席的两句名言,揭示体育 对个人和民族国家的重要意义。考生立意时可以 综合理解,写体育对个人的作用、体育对学业的 促进作用、体育与民族未来的关系等。 • 题目考查考生的辩证思维能力、认识事物的能 力、分析问题和解决问题的能力等。 •  需要注意的是,材料中的“体育”不能等同于 “体育课”,如果考生围绕现实生活中体育课存在 的种种问题展开论证,则会被视为偏题。 • 另外,文体限定为“书信”,考生需要正确把 握书信的基本格式,称呼、问候语、正文、祝颂 语、署名和日期都要具备,还需注意对象关系, 以同学的身份写信,行文风格、叙述口吻等细节 也会影响文章的品质和阅读感受。 • 【立意参考】 •   本题为带有交际语境写作要求的任务驱动型作文。 领袖在全国教育大会上发表重要讲话,强调“培养德智 体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进 教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”,此 次作文命题聚焦“德智体美劳”中的“体”,紧扣时代要求。 而在命题形式上,相较2019年课标1卷作文而言,继承 中有创新。题目由写作材料、写作情景、写作要求三者 构成。 • 写作材料为一具体事件。在对材料进行审读时, 要注意一些细节,这是试题命制时有意为之的。 •   “高三学生”强调小李的特殊身份,为后面小 李不喜欢体育锻炼创设了一个貌似可以接受的身 份,其身份也具有较强的代表性。 • “学霸”也就意味着成绩非常好,引出体育锻炼 与学习关系的思考。 •   “身高1米7的他体重却只有90斤”和后面的 “体瘦”相关,引出体育锻炼和体质(身体发育) 关系的思考。 •   “鼻梁上架着一副厚厚的眼镜”,依据材料整 体语境,这或许和只重视学习,不喜欢体育锻炼 相关。 • “小李说”为转述,直接说明小李不喜欢体育锻炼的 三个原因:体瘦、性格比较内向、学业繁重。同时,此 处也为考生的思考留下了空间。因为,这仅是小李的认 识,但认识是否存在偏差则有待考生思考。体瘦是否应 该成为不喜欢体育锻炼的原因?体瘦与不喜欢体育锻炼, 究竟孰因孰果?性格内向与不喜欢体育锻炼有必然关系 吗?性格内向是否是不喜欢体育锻炼而造成的?那么, 也就存在一种可能,经常进行体育锻炼,或许能让小李 的性格更为自信开朗。 • 同理,学业繁重是否应该成为不喜欢体育锻炼的原因? 前领袖同志也曾言:身体是革命的本钱。喜欢体育锻炼, 强健身心,不是更能应付繁重的学业吗?劳逸结合,通 过体育锻炼让紧张的大脑有所舒缓、压力有所释放,不 是更利于学习吗?因此,小李所说的不喜欢体育锻炼的 原因,其实正是试题命制时预设的思考空间。 • 考生需结合小李的具体实际及其思想认 识,进行合情合理的批驳、分析、揭示, 力求让小李对体育锻炼的想法与认识(体 育锻炼与学习、身心发展的关系)有所改 变。 • 在写作情景创设上本题在继承2018年、 2019年课标卷的基础上进行了探索创新, 渗透了语文学习与生活应用相结合的命题 理念。情景创设时引出1917年于《新青年》 上发表的一篇题为《体育之研究》的文章。 • 预设你作为小李的同学,看了此篇文章,尤其对文章中的两 句话印象深刻、深有感触。那么,考生究竟有何感触?则由每个 考生的阅读与思考而定。前领袖的文章标题及这两句话的具体内 容,毫无疑问,关乎体育。而这两句话的出现,更是点明了体育 所蕴含的意义与价值。“国力苶(苶:nié,疲倦,精神不振)弱, 武风不振,民族之体质日趋轻细,此甚可忧之现象也”,这是把 体育的意义与价值的思考置于民族精神、国民体质的基础之上, 由此引出体育对于精神提升、体质改善、国家振兴的作用。虽时 代不同,但毛的这种思考与认识在今天依然价值非凡。结合当下 民族复兴的历史使命,青少年的体质及精神现状,考生可作深入 的思考与分析。 • 同时,就具体写作而言,也是劝说小李的重要依据。 “体育于吾人实占第一之位置,体强壮而后学问道德之 进修勇而收效远”,此句强调体育的地位与作用。“第一” 即为首要,把体育锻炼放在首要的位置,通过体育锻炼, 可使身体强壮,也就精力充沛,更好的应对人生中学习、 生活、工作的挑战。通过体育锻炼,对于学问(智)、 道德(德)也大有裨益,“进修”意为进德修业,“勇”力 之所至,生命勃发之意,“进修勇”即进德修业大有收获, “收效远”即体育锻炼对于学问、道德提升的影响非一时, 而是长久持续的。由此,引出“体”与“智”“德”的关系, 其实也回应、纠正了材料中小李对于体育锻炼与学习、 身心发展关系的错误认识。 • 《体育之研究》一文中的这两句话,提升了体育的意 义与价值(提升民族精神、改善国民体质),强调了体 育的重要,“体育”能促进“智育”“德育”的实现,于国于 民于己,意义非凡。同时,写作情景中有两个细节也为 考生的思考预留了空间,“年仅24岁的前领袖”“《新青 年》”。“年仅24岁的前领袖”强调当时的前领袖也是一 位青年,也体现了命题的青年立场导向。在语文学习中, 前领袖应是新的时代的高中生必须熟悉了解的,其生平、 诗词创作应有所涉猎。 • 《沁园春·长沙》是粤教版的学习内容,语文学习能 力较强的考生应对《沁园春·长沙》中“恰同学少年,风 华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字, 粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?” 的内容记忆犹新。这是一个精神饱满、雄姿英发、劈波 斩浪、奋勇进击的青年前领袖,体格、精神、气质、抱 负堪为青年典范。 • 此处“《新青年》”的用意其实也可把握。新与旧相对, 那旧的青年、旧的认识是哪些呢?新旧青年的标准有何 区别呢?结合材料,“旧青年”可指如小李般的不重视体 育锻炼,不清楚体育锻炼能促进学习、工作、身心发展, 也不了解体育之于国家、民族重要影响的青年。而“新 青年”则指如前领袖般重视体育锻炼,认识到“体育”能 促进“智育”“德育”的实现,于国于民于己都大有裨益的 青年。而结合当下,民族复兴,尤需“新青年”。 • 最后,写作情景还需注意几点,一是写作者身份— —小李的同学。与小李是同学关系,交流应平等尊重, 勿居高临下苛责、攻击,可结合材料指出小李认识的一 些错误并作合情合理的分析,注意表达的语言得体,符 合人物身份;二是读者身份,写作要有对象意识;三是 文体要求,必须是书信,注意书信的一般格式要求;四 是写作目的,劝说小李改变不喜欢体育锻炼的想法。 • 【参考立意】 •   1.切题立意: •   (1)体强壮而后学问道德之进修勇而收效远。 •   (2)文明精神,野蛮体魄。 •   (3)练就“钢筋铁骨”,修好学问道德。 •   (4)体弱内向不是拒绝锻炼的理由。 •   (5)民族之体强,复兴之路长。 •   (5)学霸还需体强壮。 • 【参考立意】 •   2.偏题立意: •   (1)体育课再也不能“缩水”了。(材料的中心是 “体育锻炼”,不是“体育课”,概念不同) •   (2)不参加体育锻炼是个人自由。(价值判断有 误,没有完成任务指令) • 1、体育锻炼谱写美好青春 • 小李同学: • 你好! • 我们都知道,伏尔泰曾言:“生命在于运动。”体育锻炼能 够让我们身心健康,身体强壮,将更多的精力投入到学习生活中。 可学习成绩如此优异的你却十分瘦弱,作为你的同学,我十分担 心你的身体能不能扛过高三如此繁重的学业,你可是我们班的 “头号种子”啊!我真切希望你能参与到体育锻炼中去,在高三 学习中更好地迎狂风,斩荆棘,破巨浪! 考场作文赏析 • 体强壮而力充沛,学有力而功加倍。积极参与体育 锻炼,也许对于你来说,是浪费了高三学习宝贵的时间。 但我却说,在课余时间体育锻炼,能让我们舒展一天的 压力,“四月的天空如果不肯裂帛,五月的袷衣又如何 起头”只有有一个轻松愉悦的心情,摆脱生活的束缚, 高三的我们才能打好一场“持久战”,获得源源不断的学 习动力。可见,体育锻炼并不是将时间的肆意挥洒,更 不是对自己的恣意放纵,这种劳逸结合的方式是对时间 和身体的充分利用,是一种高效的学习方式,毛泽东言, “体强壮而后学问道德之进修勇而收效远”就是这个道理 吧! • 体强健而悦身心,悦身心而性开朗。也许对于内向 的你,会认为在体育锻炼中交际实在比较困难。可是我 却说,体育锻炼恰好是一个结交朋友的机会。它不如广 泛社交般复杂繁琐,要求面面俱到,体育运动只需要简 单的交流,何尝不是一个帮助你走向开朗的机会呢?纵 有杨晨煜在刻苦学习中热爱篮球,在收获730分惊人成 绩之间,更塑造了一个乐观向上的“大男孩”;横有桌 球王子丁俊晖学业不成,被人嘲笑,但在桌球上播种了 汗水,展现了惊人的天赋,在赛场上找回真正的自己。 可见,体育锻炼不失为你逃脱心魔的不二法宝。 • 体强劲而武风振,武风振而国力强。毛泽东在 《体育之研究》上的“国力苶”深深触动了我的内 心。我想对你说,我们的国家和民族,正需要体 魄强壮的青年。旧有言:“欲文明其精神,必先 野蛮其体魄。”如果你能积极参与到体育锻炼中 来,你一定能成为兼优精神和体魄的栋梁之才。 少年强则国强,作为国家的新血液,民族的曙光, 我们打造成钢铁之躯必应由锻炼实现。“乳虎潜 翼,鳞爪飞扬”,去运动吧!为国家和民族 燃烧 青春的血与泪。 • 高三的匆忙只是人生的一页,但更需要用激 情和活力去书写。希望我的话语能帮助你“摆脱 冷气”。红日初升,其道大光。在充满朝气的青 春,去运动吧!唯体育锻炼展现学子全面的风采, 唯体育锻炼将我们的年华谱写成动人华章! • 你的同学:XX • 2020年1月7日 • 点评:本文审题精准,抓住了“劝说小李改变对 体育锻炼的看法”这一任务要求,有针对性地对 小李存在的三个问题:高三学业太重、性格内向、 身体瘦弱一一驳斥,主体部分先立后破,劝导时 道理充分,思路连贯,能结合材料中毛泽东在 《新青年》上的观点从国家和民族来谈,并能补 充延展事例,引用得当,说服力强。段首句借助 顶针手法,一些诗句的引用和短句运用也增添了 文采。得分:58 • • 2、强身健体,点亮生命 • 亲爱的小李: • 你好!今日阅读毛主席的文章《体育之研 究》,对其中“国力苶弱,武风不正”之忧虑与 “体育于吾人实占第一之位置”之寄望深有感触, 令我不禁想到平日不爱运动的你。作为同学与朋 友,请你听我一句劝:强身健体,方能点亮生命。 考场作文赏析2 • 也许你会说,你的身体瘦弱,根本不适合体育锻炼。此言差 矣。“民族之体质日趋轻细”这一可忧现象,何尝不是由缺乏锻炼 导致的?由于瘦弱而不运动,只会使身体离健康渐行渐远,恶性 循环的后果将不堪设想。更何况,羸弱不能作为逃避锻炼的理由。 君不见,前新加坡总理李光耀老先生,不论是埋身于繁忙劳累的 国事之时,抑或是奔波于应接不暇的外交之刻,皆每日“雷打不 动”地慢跑二十分钟,以此保持自己强健的筋骨与高质的睡眠。 朋友!七旬老人尚能坚持体育锻炼,我们身为八九点钟的太阳, 新时代的蓬勃青年,以体弱之由不去运动,岂不羞愧?由此观 之——强身健体,方能点亮生命之体魄。 • 也许你会说,你的性格内向,向来不喜欢喧闹的体育 锻炼。此言错矣。毛主席在文章中谈到:“体强壮而后 学问道德之进修勇而收效远。”正因为内向,才更应该 进行锻炼,以此修身养性,提高道德的水平。君不闻, 素有“精英摇篮”之美称的伊顿公学,在文化课之余,几 乎将一半时间留给了体育课。在板球与划艇的激烈角逐 间,学生变得更加的开朗与外向,面对生活与学习的态 度更积极,更是学到了在课堂上难以传授的交往能力与 合作精神。朋友,这样看来,体育锻炼难道不是克服你 的内向性格,学会外向积极对待生活的一剂良药吗?由 此观之——强身健体,方能点亮生命之德行。 • 也许你会说,高三学业繁重,何必浪费在教室看书 的宝贵时间去运动呢。此言谬矣。“学问之进修勇而收 效远”,是运动能够给你带来的潜移默化的好处,又怎 能以“浪费时间”一言蔽之!古时《吕氏春秋》有云: “流水不腐,户枢不蠹。” 只有运动的事物方能保持 永久的生命力,亦只有常锻炼的高三学子能维持长久的 学习干劲与精力。否则,若因为学习压力无法释放而感 到疲惫,效率岂不更为低下?在清华大学推崇的 “7+1>8”战略中,七小时的学习加一小时运动远大于 八小时学习所得,也正是运动使学习提效的道理。由此 观之——强身健体,方能点亮生命之学问。 • 体魄壮后德行进,收效远时学问修。强身健 体必常记,点亮生命行不休。愿你能改变陈见, 爱上锻炼,做一个学习与体育双成就的真学霸! • 你的同学爱体 • 2020年1月7日 • 点评: 本文有四大亮点:一、情景感、对象感、任务意识强。 充分利用开头、结尾、主体段首回扣小李对体育极不重视的“情 景”,以“小李同学”的身份完成“改变他对体育锻炼的想法”的任务, 表述得体。二、审题精准,重点突出。以帮助小李同学,改变他 的想法为重点,设计了三个驳论段,澄清了小李以“身体瘦弱”、 “性格内向”、“高三学业繁重”为理由,而不愿参加体育锻炼的三 方面错误认识;驳论中,突出地运用了毛泽东在《新青年》中关 于“民族之体质”“强壮而后学问道德之进修勇而收效远”的论述, 以之为说理基础,清楚地澄清了小李的错误认知,成功的贯彻了 题意。三、思路清晰。主体三个层次,依次帮助小李提高三方面 认识,每一层的思路推进也很清晰:树靶子——引毛泽东的论述 说理——拓展思路,运用中外事实论据,特别是用中外年轻人热 爱体育,从而促进学习,培养更积极生活态度的例子打动对方— —段末强调分论点。四、本文论据充实,例证法、引证法,使文 章有说服力;语言简洁流畅,多处反问句的成功运用,也增强了 语言的力度;书写美观,更添阅卷者的好感。 • 稍显不足的是,文中的说理欠深度,有些简单。55 • • 3、健康中国,美好人生,体育先行(54分) • 亲爱的小李: • 甚久不曾联系,想念你至深,不知自上次你 的大病以后,近期你的身体有无好转?此番写信, 我正是希望能够劝劝你多加体育锻炼。请你明白: 体育,是美好人生的基础,也是构筑健康中国之 必需。 考场作文赏析3 • 《诗经》有言:“有匪君子,如切如磋,如琢如磨。”而体育 正是可以切磋琢磨积极人生的硎石,锤炼我们的美好品质。你可 知晓古时孩童必备的六艺?御射是孩童成长的必修课。驰骋沙场, 锤炼的不仅是强壮的体质,更是阳刚魄力;射箭苍穹,凝聚起浩 荡豪放的民族品格。毛泽东也曾如此评价体育之重:体强壮而后 学问道德之进修勇而收效远。书本知识是可以与体育锻炼兼具的! 你所说的身体瘦弱和性格内向,我认为并不是远离体育锻炼的借 口。恰恰相反,正因体质虚弱,才更需通过锻炼塑造强壮的体格; 也正因性格内向,积极参与集体体育活动,更能让你收获友情的 喜悦。体育锻炼加强了,方能如易卜生所言的:“将自己锻造成 器”。 • “少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。” 强壮有力、精神昂扬的公民,是国家的一张名片,也是中国印象 的重要组成部分。然而,要展示这张亮丽的名片,却依旧任重道 远。百年前,鸦片流毒荼害了一代代中国人,“东亚病夫”的耻 辱从此在中国人头上打下烙印,毛泽东深忧此番“可忧之现象”, “国力苶弱,武风不振”的国度,必然培养不出武风彪悍、能打 胜仗的人民军队。今日,畸形的教育导向下,体育锻炼被放在了 末位,“小眼镜”“小胖墩”层出不穷——如此之青年,又何能 以坚毅的意志迎接新时代的挑战?又何能以强壮的体魄实现强军、 富国、复兴之梦?我想,你积极地参与体育锻炼,不仅是助力你 拥有更加健康的人生,更是为健康向上的中国建设,熔铸属于你 的那份不可或缺的力量。 • “我有明珠一颗,照破山河万朵。”我相信,体育, 必定是照亮你的人生、璀璨中华前行的那颗最夺目的明 珠。青春,就要动起来。 • 你的同学 • 2020年1月7日 • 点评:本文有以下亮点:1.思路清晰严谨,构思颇具匠心。文章 开篇提出中心论点:体育,是美好人生的基础,也是构筑健康中 国之必需。简洁有力,呼应标题!二三段分别从“体育可以切磋 琢磨积极人生,锤炼品质”和“中国公民强身健体助力健康中国” 两个层次展开论述,先驳后立,有理有据,富有气势。第四段设 身处地,想小李之所想,循循善诱,娓娓道来,既化解其担忧, 又给出切实建议。结尾再次呼应标题及中心论点,层次清晰,整 体感强。2.思想深刻,论据材料丰富。中外名言警句、古今文化 名人、当下社会现状,洋洋洒洒,有似信手拈来,且对论据材料 评析论述精准透辟。3.任务意识强。本题为带有交际语境写作要 求的任务驱动型作文,作者在写作中,情景意识、读者身份意识、 文体要求、写作目的等各种任务都完成得足够漂亮。4.文采斐然, 笔力雄健,书写漂亮。 • 不足之处是:对小李错误思想认识批驳欠深度。 54 • • 4、强体魄,兴中华 • 亲爱的小李: • 我是你的同学,小明。你的成绩十分优异, 一直以来你既是我追赶的目标,也是我学习的榜 样。上次与你聊天时,你说你因为身体瘦弱和性 格内向,不喜欢体育锻炼。我对此想告诉你一些 我有关体育锻炼的见解。 考场作文赏析4 • 体育锻炼不仅能强身健体,还能提高学习效率。 • 毛主席曾发表过《体育之研究》的文章,他说“体育 于吾人实占第一之位置,体强壮而后学问道德之进修勇 而收效远”。的确,体育锻炼在平日是需要的,它可以 使你的身体更强壮,同时你也就拥有了学习的前提:一 个健康的体魄。如果不坚持锻炼,那么身体的素质反而 不好,也就不利于学习。你想想,如果你不生病,那么 将节省多少时间到学习上?这也就提高了学习效率。更 有,体育锻炼可以放松学习上的不好的心情,比如下午 去操场跑跑步,晚修时则会更精神,方能提高学习效率。 所以,我觉得即使高三学业繁重,我们还是应该抽出时 间来运动一下。 • 体育锻炼能增进友谊,感受校园生活的美好。 • 其实我觉得我们作为学生,学习是我们的首要任务。但更应 该感受青春的美好,感受校园生活的美好。比如,你可以邀上几 个伙伴一起去球场打打球,一起去操场跑跑步。在体育锻炼中, 我时常感受到自己跳动的脉搏,以及奋力拼搏的那股劲,当然还 有友谊的融洽与青春的快乐。每当我与球友们相约球场,我都无 比快乐。虽然我也不擅长运动,但我热爱运动,不仅是因为“生 命在于运动”,还因为它可以带给我许多书本上无法获得的东西, 是友谊,是青春的活力,是校园生活的美好。我觉得这是我生命 中一段极其珍贵的回忆。所以,我想你也不要错过这段回忆,这 段青春。 • 体育锻炼是建立“健康中国”的前提。 • 最近,健康中国这个政策在不断深化贯彻落实。我 们都是中国的一份子,我们也应当跟随国家的步伐,助 力建设“健康中国”。毛泽东还说过:国力苶弱,武风 不振,民族之体质日趋轻细,此甚可忧之现象也。的确, 国民身体素质是真的需要加强了。我们是祖国的接力员, 作为青年,不仅要成为学业之人才,还要成为一个健康 的人才。俗话说:“少年强,则国强”。欲强国、兴中 华,那么我们青年是必须为国家助力的。 •   小李,你我都是青年,你我都需要担起兴中 华这个重任,我希望你可以跟我一起,参与到体 育锻炼中,完善自己,为兴中华贡献一份力! • • 你的同学小明 • 点评:本文能把劝谕小李的道理娓娓道来。 • 一、审题准确,立意匠心,所言道理的角度均由原材料生发。 首先针对小李不喜欢锻炼是因“高三学生学业繁重”的“理由”,提 出“体育锻炼,不仅能强健身健体,还能提高学习效率”;二是针 对小李“性格内向”的理由,提出“体育锻炼能增进友谊,感受校 园生活的美好”;末层,从毛泽东《新青年》的材料中升华出“体 育锻炼是建立健康中国”的动人劝谕,把“劝他改变对体育锻炼的 想法”的表述推到最高潮。二、文章较擅长道理分析,注重语言 表述的逻辑感。如第一层的“同时”“你也就”“如果不”“那么”“也 就不”,“即使……还是应该”等关联词语的运用,使表述严密, 简洁有说服力。三、分段巧妙。每层开头巧用一独立修辞段提出 分论点,表述清晰。 • 行文说理中,若能适当加入与段落表意相符的具体论据,文意 会更充实,文章会更有说服力。得分:52 • •

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