2021届广东省高三“体育锻炼”作文评讲
广东省惠来一中 方仕贞
• 阅读下面材料,根据要求写作。
• 高三学生小李是同学眼中的学霸,身高1米7的他体重却只有
90斤,鼻梁上架着一副厚厚的眼镜。小李说,因为身体瘦弱和性
格内向,不喜欢体育锻炼。同时,高三学业繁重,所以他更愿意
待在教室看书。
• 1917年,年仅24岁的毛泽东在《新青年》上发表了一篇题为
《体育之研究》的文章。文章中“国力苶(苶:nié,疲倦,精神
不振)弱,武风不振,民族之体质日趋轻细,此甚可忧之现象
也”“体育于吾人实占第一之位置,体强壮而后学问道德之进修勇
而收效远”两句令你深有感触。
• 作为小李的同学,请你给小李写一封信,劝他改变对体育锻炼
的想法。
• 要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;
不得泄露个人信息;不少于800字。
任务驱动型作文
一、关于任务驱动型作文
二、任务驱动型作文的五个意识:
1、用材的意识
2、观点来源于材料的意识
3、论述中结合材料分析的意识
4、怎么问怎么答的意识
5、选择、比较和权衡的意识
• 三、 “任务驱动型”材料作文,根据材
料内容和写作指令,又有细微的区别(典
型的例子就是2015年的两套全国高考作文
题:《女儿举报开车接收机的父亲》,
《谁更具风采》)。
• 因此,我们有必要细分一下,以掌握
它们的写作规律。
• (1)显性比较类
• 这类作文,文题中明明白白写着:“体
现你的思考、权衡与选择”。
• 写作要领——交代动机,比较要
“精”,写“更”要详,明确文体。
六、写作(60分)(2016届广州一模作文)
18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
某报为了发掘有温度和人情味的新闻,引导读者以温暖的视角
看待社会,开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻:
一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条,给
顾客提供新鲜健康的油条,被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。
一位老父亲从外地来医院看望儿子,看到儿子正在坐诊,忙得
抬不起头,根本说不上话。老人家等了两个多小时后,只好挂了个
号,和儿子见了一面。
某地举办珍品画展,一位男孩在探身观赏时不慎跌倒,损害一
副珍贵名画,主办方认为男孩只有12岁,又不是故意的,因此仅备
案而未报案,希望男孩的心理不要受到影响。
从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏中,你认为哪一则
更合适?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,
不得抄袭。
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800
字的文章。(60分)
几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说,他家
的传家宝是一个青花罐,有年头有故事。小杜说,
他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说,
她家把“忠厚传家久,诗书继世长”的祖训当传
家宝。
你认为什么样的传家宝更有价值?请综合材料
内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标
题;不要套作,不得抄袭。
【文 题】
1 让祖训运行于心灵轨道
青花罐流传至今,经岁月积淀,时光打磨,
散发着历史的光辉;几枚勋章,象征爷爷的功绩,
是先辈保家卫国的最有力证明。青花罐与勋章作
为传家宝,固然有其价值,但“忠厚传家久,诗
书继世长”祖训,凝聚先祖智慧,告训子孙以忠
厚待世,凭诗书修身,岂不更具价值?
例文1
传家宝,自然就是整个家庭文化,精神的浓
缩,它应该能经得住时间的冲刷而历久弥新。从
这个角度来说,小程的传家宝是更胜一筹的。相
较青花罐与勋章,它更能够将整个家族的气质,
精神发扬光大下去。同时,物质的传家宝,最终
还是会随时间远去,或丢失,或者遗忘它背后的
精神,最终成为陈列品。而精神的传家宝,却是
可以跨越时间的方向标,祖训所叙说的道德原则,
文化学习的道理,将会成为小程家中一代又一代
人取之不尽的财富。
另一方面,传家宝的价值还应体现在它对后代的作
用上。对于青花罐和勋章,更多的则是家族记忆的载体。
因此,它们对后代的作用并没有那么大。更多的时候,它
们的价值是体现在物质的价值上。然而小程家中的祖训,
则是一杆笔直的精神方向标。它是后世一代又一代人的行
为准则。它规范着后代的修身作人,提醒他们时时不违背
家族的基本价值观。这样的传家宝是促使程家整个家族进
步的动力,笔者看来,这作用就是传家宝价值的最好体现。
•
• (2)隐性比较类
• 这类作文,命题者在写作要求上并没有明
确冠以“权衡与选择”的字眼,,但考生在落笔
时完全可以将几者比较起来写。这样辩证写出来
的文章无疑比单一写出来的的文章有厚度。
• 写作要领——紧扣材料,选好角度,辩证
比较,突出重点。
•
• (3)侧重选择类
• 这类作文,重在选好角度,表明态度;
不强求比较,这种写法同“新材料作文”写法类
似,只不过有的文题会在写作要求中附带了文体
(比如“书信”)要求。
• 写作要领:紧扣对象,旁征博引,联系实
际,明确文体。
•
• (5)虚拟对象类
• 这类作文,重在弄清作者、读者、话题
(谈论什么)、目的(解决什么问题?) ,有
时候文题会在写作要求中附带了文体(比如“书
信”)要求。
• 写作要领:紧扣对象,身份意识明确,联系
实际,明确文体。
• 任务情景驱动作文五大要素审题法
• 1、作者(以谁的名义写?)
• 2、读者(写给谁看?)
• 3、话题(谈论什么?)
• 4、目的(解决什么问题?)
• 5、体式(以什么文体写?)
• 虚拟对象很重要!
• 【试题解析】
• 本题目属于双材料任务驱动型作文,两则材
料角度不同,中心一致。
• 考生审题时,需要分别概括出每则材料的侧
重点:
• 第一则材料陈述小李不喜欢参加体育锻炼,认
为是身体不好和性格内向、学业繁重所致。很明
显小李将不锻炼的结果都归于外因,没有正确理
解体育的作用及体育与学业的关系。考生分析问
题时,只有回到小李自身才能完成任务指令,即
“劝他改变对体育锻炼的想法”。
• 材料第二段引用毛主席的两句名言,揭示体育
对个人和民族国家的重要意义。考生立意时可以
综合理解,写体育对个人的作用、体育对学业的
促进作用、体育与民族未来的关系等。
• 题目考查考生的辩证思维能力、认识事物的能
力、分析问题和解决问题的能力等。
• 需要注意的是,材料中的“体育”不能等同于
“体育课”,如果考生围绕现实生活中体育课存在
的种种问题展开论证,则会被视为偏题。
• 另外,文体限定为“书信”,考生需要正确把
握书信的基本格式,称呼、问候语、正文、祝颂
语、署名和日期都要具备,还需注意对象关系,
以同学的身份写信,行文风格、叙述口吻等细节
也会影响文章的品质和阅读感受。
• 【立意参考】
• 本题为带有交际语境写作要求的任务驱动型作文。
领袖在全国教育大会上发表重要讲话,强调“培养德智
体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进
教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”,此
次作文命题聚焦“德智体美劳”中的“体”,紧扣时代要求。
而在命题形式上,相较2019年课标1卷作文而言,继承
中有创新。题目由写作材料、写作情景、写作要求三者
构成。
• 写作材料为一具体事件。在对材料进行审读时,
要注意一些细节,这是试题命制时有意为之的。
• “高三学生”强调小李的特殊身份,为后面小
李不喜欢体育锻炼创设了一个貌似可以接受的身
份,其身份也具有较强的代表性。
• “学霸”也就意味着成绩非常好,引出体育锻炼
与学习关系的思考。
• “身高1米7的他体重却只有90斤”和后面的
“体瘦”相关,引出体育锻炼和体质(身体发育)
关系的思考。
• “鼻梁上架着一副厚厚的眼镜”,依据材料整
体语境,这或许和只重视学习,不喜欢体育锻炼
相关。
• “小李说”为转述,直接说明小李不喜欢体育锻炼的
三个原因:体瘦、性格比较内向、学业繁重。同时,此
处也为考生的思考留下了空间。因为,这仅是小李的认
识,但认识是否存在偏差则有待考生思考。体瘦是否应
该成为不喜欢体育锻炼的原因?体瘦与不喜欢体育锻炼,
究竟孰因孰果?性格内向与不喜欢体育锻炼有必然关系
吗?性格内向是否是不喜欢体育锻炼而造成的?那么,
也就存在一种可能,经常进行体育锻炼,或许能让小李
的性格更为自信开朗。
• 同理,学业繁重是否应该成为不喜欢体育锻炼的原因?
前领袖同志也曾言:身体是革命的本钱。喜欢体育锻炼,
强健身心,不是更能应付繁重的学业吗?劳逸结合,通
过体育锻炼让紧张的大脑有所舒缓、压力有所释放,不
是更利于学习吗?因此,小李所说的不喜欢体育锻炼的
原因,其实正是试题命制时预设的思考空间。
• 考生需结合小李的具体实际及其思想认
识,进行合情合理的批驳、分析、揭示,
力求让小李对体育锻炼的想法与认识(体
育锻炼与学习、身心发展的关系)有所改
变。
• 在写作情景创设上本题在继承2018年、
2019年课标卷的基础上进行了探索创新,
渗透了语文学习与生活应用相结合的命题
理念。情景创设时引出1917年于《新青年》
上发表的一篇题为《体育之研究》的文章。
• 预设你作为小李的同学,看了此篇文章,尤其对文章中的两
句话印象深刻、深有感触。那么,考生究竟有何感触?则由每个
考生的阅读与思考而定。前领袖的文章标题及这两句话的具体内
容,毫无疑问,关乎体育。而这两句话的出现,更是点明了体育
所蕴含的意义与价值。“国力苶(苶:nié,疲倦,精神不振)弱,
武风不振,民族之体质日趋轻细,此甚可忧之现象也”,这是把
体育的意义与价值的思考置于民族精神、国民体质的基础之上,
由此引出体育对于精神提升、体质改善、国家振兴的作用。虽时
代不同,但毛的这种思考与认识在今天依然价值非凡。结合当下
民族复兴的历史使命,青少年的体质及精神现状,考生可作深入
的思考与分析。
• 同时,就具体写作而言,也是劝说小李的重要依据。
“体育于吾人实占第一之位置,体强壮而后学问道德之
进修勇而收效远”,此句强调体育的地位与作用。“第一”
即为首要,把体育锻炼放在首要的位置,通过体育锻炼,
可使身体强壮,也就精力充沛,更好的应对人生中学习、
生活、工作的挑战。通过体育锻炼,对于学问(智)、
道德(德)也大有裨益,“进修”意为进德修业,“勇”力
之所至,生命勃发之意,“进修勇”即进德修业大有收获,
“收效远”即体育锻炼对于学问、道德提升的影响非一时,
而是长久持续的。由此,引出“体”与“智”“德”的关系,
其实也回应、纠正了材料中小李对于体育锻炼与学习、
身心发展关系的错误认识。
• 《体育之研究》一文中的这两句话,提升了体育的意
义与价值(提升民族精神、改善国民体质),强调了体
育的重要,“体育”能促进“智育”“德育”的实现,于国于
民于己,意义非凡。同时,写作情景中有两个细节也为
考生的思考预留了空间,“年仅24岁的前领袖”“《新青
年》”。“年仅24岁的前领袖”强调当时的前领袖也是一
位青年,也体现了命题的青年立场导向。在语文学习中,
前领袖应是新的时代的高中生必须熟悉了解的,其生平、
诗词创作应有所涉猎。
• 《沁园春·长沙》是粤教版的学习内容,语文学习能
力较强的考生应对《沁园春·长沙》中“恰同学少年,风
华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,
粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”
的内容记忆犹新。这是一个精神饱满、雄姿英发、劈波
斩浪、奋勇进击的青年前领袖,体格、精神、气质、抱
负堪为青年典范。
• 此处“《新青年》”的用意其实也可把握。新与旧相对,
那旧的青年、旧的认识是哪些呢?新旧青年的标准有何
区别呢?结合材料,“旧青年”可指如小李般的不重视体
育锻炼,不清楚体育锻炼能促进学习、工作、身心发展,
也不了解体育之于国家、民族重要影响的青年。而“新
青年”则指如前领袖般重视体育锻炼,认识到“体育”能
促进“智育”“德育”的实现,于国于民于己都大有裨益的
青年。而结合当下,民族复兴,尤需“新青年”。
• 最后,写作情景还需注意几点,一是写作者身份—
—小李的同学。与小李是同学关系,交流应平等尊重,
勿居高临下苛责、攻击,可结合材料指出小李认识的一
些错误并作合情合理的分析,注意表达的语言得体,符
合人物身份;二是读者身份,写作要有对象意识;三是
文体要求,必须是书信,注意书信的一般格式要求;四
是写作目的,劝说小李改变不喜欢体育锻炼的想法。
• 【参考立意】
• 1.切题立意:
• (1)体强壮而后学问道德之进修勇而收效远。
• (2)文明精神,野蛮体魄。
• (3)练就“钢筋铁骨”,修好学问道德。
• (4)体弱内向不是拒绝锻炼的理由。
• (5)民族之体强,复兴之路长。
• (5)学霸还需体强壮。
• 【参考立意】
• 2.偏题立意:
• (1)体育课再也不能“缩水”了。(材料的中心是
“体育锻炼”,不是“体育课”,概念不同)
• (2)不参加体育锻炼是个人自由。(价值判断有
误,没有完成任务指令)
• 1、体育锻炼谱写美好青春
• 小李同学:
• 你好!
• 我们都知道,伏尔泰曾言:“生命在于运动。”体育锻炼能
够让我们身心健康,身体强壮,将更多的精力投入到学习生活中。
可学习成绩如此优异的你却十分瘦弱,作为你的同学,我十分担
心你的身体能不能扛过高三如此繁重的学业,你可是我们班的
“头号种子”啊!我真切希望你能参与到体育锻炼中去,在高三
学习中更好地迎狂风,斩荆棘,破巨浪!
考场作文赏析
• 体强壮而力充沛,学有力而功加倍。积极参与体育
锻炼,也许对于你来说,是浪费了高三学习宝贵的时间。
但我却说,在课余时间体育锻炼,能让我们舒展一天的
压力,“四月的天空如果不肯裂帛,五月的袷衣又如何
起头”只有有一个轻松愉悦的心情,摆脱生活的束缚,
高三的我们才能打好一场“持久战”,获得源源不断的学
习动力。可见,体育锻炼并不是将时间的肆意挥洒,更
不是对自己的恣意放纵,这种劳逸结合的方式是对时间
和身体的充分利用,是一种高效的学习方式,毛泽东言,
“体强壮而后学问道德之进修勇而收效远”就是这个道理
吧!
• 体强健而悦身心,悦身心而性开朗。也许对于内向
的你,会认为在体育锻炼中交际实在比较困难。可是我
却说,体育锻炼恰好是一个结交朋友的机会。它不如广
泛社交般复杂繁琐,要求面面俱到,体育运动只需要简
单的交流,何尝不是一个帮助你走向开朗的机会呢?纵
有杨晨煜在刻苦学习中热爱篮球,在收获730分惊人成
绩之间,更塑造了一个乐观向上的“大男孩”;横有桌
球王子丁俊晖学业不成,被人嘲笑,但在桌球上播种了
汗水,展现了惊人的天赋,在赛场上找回真正的自己。
可见,体育锻炼不失为你逃脱心魔的不二法宝。
• 体强劲而武风振,武风振而国力强。毛泽东在
《体育之研究》上的“国力苶”深深触动了我的内
心。我想对你说,我们的国家和民族,正需要体
魄强壮的青年。旧有言:“欲文明其精神,必先
野蛮其体魄。”如果你能积极参与到体育锻炼中
来,你一定能成为兼优精神和体魄的栋梁之才。
少年强则国强,作为国家的新血液,民族的曙光,
我们打造成钢铁之躯必应由锻炼实现。“乳虎潜
翼,鳞爪飞扬”,去运动吧!为国家和民族 燃烧
青春的血与泪。
• 高三的匆忙只是人生的一页,但更需要用激
情和活力去书写。希望我的话语能帮助你“摆脱
冷气”。红日初升,其道大光。在充满朝气的青
春,去运动吧!唯体育锻炼展现学子全面的风采,
唯体育锻炼将我们的年华谱写成动人华章!
• 你的同学:XX
• 2020年1月7日
• 点评:本文审题精准,抓住了“劝说小李改变对
体育锻炼的看法”这一任务要求,有针对性地对
小李存在的三个问题:高三学业太重、性格内向、
身体瘦弱一一驳斥,主体部分先立后破,劝导时
道理充分,思路连贯,能结合材料中毛泽东在
《新青年》上的观点从国家和民族来谈,并能补
充延展事例,引用得当,说服力强。段首句借助
顶针手法,一些诗句的引用和短句运用也增添了
文采。得分:58
•
• 2、强身健体,点亮生命
• 亲爱的小李:
• 你好!今日阅读毛主席的文章《体育之研
究》,对其中“国力苶弱,武风不正”之忧虑与
“体育于吾人实占第一之位置”之寄望深有感触,
令我不禁想到平日不爱运动的你。作为同学与朋
友,请你听我一句劝:强身健体,方能点亮生命。
考场作文赏析2
• 也许你会说,你的身体瘦弱,根本不适合体育锻炼。此言差
矣。“民族之体质日趋轻细”这一可忧现象,何尝不是由缺乏锻炼
导致的?由于瘦弱而不运动,只会使身体离健康渐行渐远,恶性
循环的后果将不堪设想。更何况,羸弱不能作为逃避锻炼的理由。
君不见,前新加坡总理李光耀老先生,不论是埋身于繁忙劳累的
国事之时,抑或是奔波于应接不暇的外交之刻,皆每日“雷打不
动”地慢跑二十分钟,以此保持自己强健的筋骨与高质的睡眠。
朋友!七旬老人尚能坚持体育锻炼,我们身为八九点钟的太阳,
新时代的蓬勃青年,以体弱之由不去运动,岂不羞愧?由此观
之——强身健体,方能点亮生命之体魄。
• 也许你会说,你的性格内向,向来不喜欢喧闹的体育
锻炼。此言错矣。毛主席在文章中谈到:“体强壮而后
学问道德之进修勇而收效远。”正因为内向,才更应该
进行锻炼,以此修身养性,提高道德的水平。君不闻,
素有“精英摇篮”之美称的伊顿公学,在文化课之余,几
乎将一半时间留给了体育课。在板球与划艇的激烈角逐
间,学生变得更加的开朗与外向,面对生活与学习的态
度更积极,更是学到了在课堂上难以传授的交往能力与
合作精神。朋友,这样看来,体育锻炼难道不是克服你
的内向性格,学会外向积极对待生活的一剂良药吗?由
此观之——强身健体,方能点亮生命之德行。
• 也许你会说,高三学业繁重,何必浪费在教室看书
的宝贵时间去运动呢。此言谬矣。“学问之进修勇而收
效远”,是运动能够给你带来的潜移默化的好处,又怎
能以“浪费时间”一言蔽之!古时《吕氏春秋》有云:
“流水不腐,户枢不蠹。” 只有运动的事物方能保持
永久的生命力,亦只有常锻炼的高三学子能维持长久的
学习干劲与精力。否则,若因为学习压力无法释放而感
到疲惫,效率岂不更为低下?在清华大学推崇的
“7+1>8”战略中,七小时的学习加一小时运动远大于
八小时学习所得,也正是运动使学习提效的道理。由此
观之——强身健体,方能点亮生命之学问。
• 体魄壮后德行进,收效远时学问修。强身健
体必常记,点亮生命行不休。愿你能改变陈见,
爱上锻炼,做一个学习与体育双成就的真学霸!
• 你的同学爱体
• 2020年1月7日
• 点评: 本文有四大亮点:一、情景感、对象感、任务意识强。
充分利用开头、结尾、主体段首回扣小李对体育极不重视的“情
景”,以“小李同学”的身份完成“改变他对体育锻炼的想法”的任务,
表述得体。二、审题精准,重点突出。以帮助小李同学,改变他
的想法为重点,设计了三个驳论段,澄清了小李以“身体瘦弱”、
“性格内向”、“高三学业繁重”为理由,而不愿参加体育锻炼的三
方面错误认识;驳论中,突出地运用了毛泽东在《新青年》中关
于“民族之体质”“强壮而后学问道德之进修勇而收效远”的论述,
以之为说理基础,清楚地澄清了小李的错误认知,成功的贯彻了
题意。三、思路清晰。主体三个层次,依次帮助小李提高三方面
认识,每一层的思路推进也很清晰:树靶子——引毛泽东的论述
说理——拓展思路,运用中外事实论据,特别是用中外年轻人热
爱体育,从而促进学习,培养更积极生活态度的例子打动对方—
—段末强调分论点。四、本文论据充实,例证法、引证法,使文
章有说服力;语言简洁流畅,多处反问句的成功运用,也增强了
语言的力度;书写美观,更添阅卷者的好感。
• 稍显不足的是,文中的说理欠深度,有些简单。55
•
• 3、健康中国,美好人生,体育先行(54分)
• 亲爱的小李:
• 甚久不曾联系,想念你至深,不知自上次你
的大病以后,近期你的身体有无好转?此番写信,
我正是希望能够劝劝你多加体育锻炼。请你明白:
体育,是美好人生的基础,也是构筑健康中国之
必需。
考场作文赏析3
• 《诗经》有言:“有匪君子,如切如磋,如琢如磨。”而体育
正是可以切磋琢磨积极人生的硎石,锤炼我们的美好品质。你可
知晓古时孩童必备的六艺?御射是孩童成长的必修课。驰骋沙场,
锤炼的不仅是强壮的体质,更是阳刚魄力;射箭苍穹,凝聚起浩
荡豪放的民族品格。毛泽东也曾如此评价体育之重:体强壮而后
学问道德之进修勇而收效远。书本知识是可以与体育锻炼兼具的!
你所说的身体瘦弱和性格内向,我认为并不是远离体育锻炼的借
口。恰恰相反,正因体质虚弱,才更需通过锻炼塑造强壮的体格;
也正因性格内向,积极参与集体体育活动,更能让你收获友情的
喜悦。体育锻炼加强了,方能如易卜生所言的:“将自己锻造成
器”。
• “少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。”
强壮有力、精神昂扬的公民,是国家的一张名片,也是中国印象
的重要组成部分。然而,要展示这张亮丽的名片,却依旧任重道
远。百年前,鸦片流毒荼害了一代代中国人,“东亚病夫”的耻
辱从此在中国人头上打下烙印,毛泽东深忧此番“可忧之现象”,
“国力苶弱,武风不振”的国度,必然培养不出武风彪悍、能打
胜仗的人民军队。今日,畸形的教育导向下,体育锻炼被放在了
末位,“小眼镜”“小胖墩”层出不穷——如此之青年,又何能
以坚毅的意志迎接新时代的挑战?又何能以强壮的体魄实现强军、
富国、复兴之梦?我想,你积极地参与体育锻炼,不仅是助力你
拥有更加健康的人生,更是为健康向上的中国建设,熔铸属于你
的那份不可或缺的力量。
• “我有明珠一颗,照破山河万朵。”我相信,体育,
必定是照亮你的人生、璀璨中华前行的那颗最夺目的明
珠。青春,就要动起来。
• 你的同学
• 2020年1月7日
• 点评:本文有以下亮点:1.思路清晰严谨,构思颇具匠心。文章
开篇提出中心论点:体育,是美好人生的基础,也是构筑健康中
国之必需。简洁有力,呼应标题!二三段分别从“体育可以切磋
琢磨积极人生,锤炼品质”和“中国公民强身健体助力健康中国”
两个层次展开论述,先驳后立,有理有据,富有气势。第四段设
身处地,想小李之所想,循循善诱,娓娓道来,既化解其担忧,
又给出切实建议。结尾再次呼应标题及中心论点,层次清晰,整
体感强。2.思想深刻,论据材料丰富。中外名言警句、古今文化
名人、当下社会现状,洋洋洒洒,有似信手拈来,且对论据材料
评析论述精准透辟。3.任务意识强。本题为带有交际语境写作要
求的任务驱动型作文,作者在写作中,情景意识、读者身份意识、
文体要求、写作目的等各种任务都完成得足够漂亮。4.文采斐然,
笔力雄健,书写漂亮。
• 不足之处是:对小李错误思想认识批驳欠深度。 54
•
• 4、强体魄,兴中华
• 亲爱的小李:
• 我是你的同学,小明。你的成绩十分优异,
一直以来你既是我追赶的目标,也是我学习的榜
样。上次与你聊天时,你说你因为身体瘦弱和性
格内向,不喜欢体育锻炼。我对此想告诉你一些
我有关体育锻炼的见解。
考场作文赏析4
• 体育锻炼不仅能强身健体,还能提高学习效率。
• 毛主席曾发表过《体育之研究》的文章,他说“体育
于吾人实占第一之位置,体强壮而后学问道德之进修勇
而收效远”。的确,体育锻炼在平日是需要的,它可以
使你的身体更强壮,同时你也就拥有了学习的前提:一
个健康的体魄。如果不坚持锻炼,那么身体的素质反而
不好,也就不利于学习。你想想,如果你不生病,那么
将节省多少时间到学习上?这也就提高了学习效率。更
有,体育锻炼可以放松学习上的不好的心情,比如下午
去操场跑跑步,晚修时则会更精神,方能提高学习效率。
所以,我觉得即使高三学业繁重,我们还是应该抽出时
间来运动一下。
• 体育锻炼能增进友谊,感受校园生活的美好。
• 其实我觉得我们作为学生,学习是我们的首要任务。但更应
该感受青春的美好,感受校园生活的美好。比如,你可以邀上几
个伙伴一起去球场打打球,一起去操场跑跑步。在体育锻炼中,
我时常感受到自己跳动的脉搏,以及奋力拼搏的那股劲,当然还
有友谊的融洽与青春的快乐。每当我与球友们相约球场,我都无
比快乐。虽然我也不擅长运动,但我热爱运动,不仅是因为“生
命在于运动”,还因为它可以带给我许多书本上无法获得的东西,
是友谊,是青春的活力,是校园生活的美好。我觉得这是我生命
中一段极其珍贵的回忆。所以,我想你也不要错过这段回忆,这
段青春。
• 体育锻炼是建立“健康中国”的前提。
• 最近,健康中国这个政策在不断深化贯彻落实。我
们都是中国的一份子,我们也应当跟随国家的步伐,助
力建设“健康中国”。毛泽东还说过:国力苶弱,武风
不振,民族之体质日趋轻细,此甚可忧之现象也。的确,
国民身体素质是真的需要加强了。我们是祖国的接力员,
作为青年,不仅要成为学业之人才,还要成为一个健康
的人才。俗话说:“少年强,则国强”。欲强国、兴中
华,那么我们青年是必须为国家助力的。
• 小李,你我都是青年,你我都需要担起兴中
华这个重任,我希望你可以跟我一起,参与到体
育锻炼中,完善自己,为兴中华贡献一份力!
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• 你的同学小明
• 点评:本文能把劝谕小李的道理娓娓道来。
• 一、审题准确,立意匠心,所言道理的角度均由原材料生发。
首先针对小李不喜欢锻炼是因“高三学生学业繁重”的“理由”,提
出“体育锻炼,不仅能强健身健体,还能提高学习效率”;二是针
对小李“性格内向”的理由,提出“体育锻炼能增进友谊,感受校
园生活的美好”;末层,从毛泽东《新青年》的材料中升华出“体
育锻炼是建立健康中国”的动人劝谕,把“劝他改变对体育锻炼的
想法”的表述推到最高潮。二、文章较擅长道理分析,注重语言
表述的逻辑感。如第一层的“同时”“你也就”“如果不”“那么”“也
就不”,“即使……还是应该”等关联词语的运用,使表述严密,
简洁有说服力。三、分段巧妙。每层开头巧用一独立修辞段提出
分论点,表述清晰。
• 行文说理中,若能适当加入与段落表意相符的具体论据,文意
会更充实,文章会更有说服力。得分:52
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