高考语文名师课堂：鉴赏诗歌中的语言（附：应考锦囊及典题训练）

高考语文名师课堂：鉴赏诗歌中的语言（附：应考锦囊及典题训练） 应考锦囊 从历年高考试题看，鉴赏诗歌语言主要从四个方面考查：品味关键词、赏析诗眼、赏 析关键句和赏析语言风格。针对这四种基本题型，考生可分别采取如下应考策略： 1.炼字型 成功的炼字是和炼意紧密结合在一起的，所以考生在解答炼字类试题时，不可忽略“意”， 即诗人的主观情思和作品所表现的生活情趣、理趣。赏析炼字通常要分“三步走”： （1）确定关键字。考生要看清题干要求，从词性方面进行分析。诗人炼字的重点通常 为动词、形容词（包括色彩词）、副词、数量词和叠词等。 （2）指出字面义。这一步主要是解释词义，尤其是解释该字在诗句中的含义，考生的 理解要准确到位，有时还应展开联想把该字放入原句中描述景象。 （3）分析表达效果（作用）。指出该字在景物描写、形象刻画、意境营造和情感表达 等方面的作用或效果。 2.诗眼型 诗眼是诗歌中表现力最强且最能开拓诗词意旨的关键字，也指全篇的点睛之笔。所以 “诗眼”有句中之眼和篇中之眼，赏析诗眼也要分“三步走”： （1）确定诗眼（若题干已明，此步可省略）。确定诗眼的方法一种是看诗词中最精练 传神的某个字，另一种是看全篇最精彩和最关键的句子。从词性上看，动词、形容词居多。 （2）点明整体地位。比如：“××字是这首诗的线索”“××字为全诗奠定了××的感 情基调”“××字在结构上起到了承上启下的作用”，等等。 （3）分析具体作用。结合诗句，着重分析诗眼在全诗结构上、突出诗词主题上或表达 诗人情感上所起的作用。 考生需要注意的是，赏析诗眼绝不能孤立地就词解词，而应联系全诗的结构、意境、 情感，特别是主旨来分析其语法特点或表达效果。 3.炼句型 赏析诗句类题型综合性强，自由度大，考生如果不能抓住关键点准确答题，很容易出 现“下笔千言，离题万里”的窘境。因此选准角度，扣题作答是关键。 （1）从语言特点出发，把握句法。诗歌是高度凝练的艺术，它的语言高度个性化，除 了锤炼词句，还常有倒装和省略等现象——句子倒装，有错位之美;句子对仗，有整饬之美; 句子互文，有开合之美;句子长于炼字，有凝练之美。 比如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句，“归浣女”是“浣女归”的倒装，“下渔舟” 是“渔舟下”的倒装，这样调换语序，一是为了使全诗的句式变化多样，避免颔、颈两联 动词都用在句末，使句子呆板单调;二是五律平仄的需要，是为了让“舟”与诗中的“秋” “流”“留”几个字押韵。 （2）从表达技巧出发，分析语法。诗词中有不同的表现手法，考生在鉴赏时首先要指 明具体手法，并结合诗句分析其在表达上的特别之处。比如高适的《除夜作》一诗：“旅馆 寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。”诗中借助设问，通过 侧面描写，以故乡亲人对自己的思念，来表达自己对故乡亲人的思念，使感情更加深刻。 “赏句”是一种层次较高的鉴赏，有时也会和词语赏析题、分析表达技巧题或句子情 感分析题结合考查，但赏析角度的不确定性决定了答题的自由度和难度较大。 4.赏析风格型 不同诗人或同一诗人在不同时期的作品，往往表现出不同风格。如李白的豪迈飘逸、 杜甫的沉郁顿挫、高适的悲壮苍凉、李商隐的隐晦朦胧、温庭筠的绮丽香艳等。了解不同 的风格，更利于考生把握诗歌的语言特色。赏析语言风格通常分两步进行： （1）指明特色。根据题目要求，考生可用一两个词概括出诗句的语言风格特色，比如： 平淡、工丽、绚丽、真率、婉约、明快、自然、清幽、雄奇、豪放、悲慨、凝练、沉郁， 等等。如金昌绪的《春怨》一诗，语言清新自然，口语色彩鲜明，考生在鉴赏时便可由此 定位。 （2）分析效果。考生可指出蕴含其中的感情，点明这一特点在传情达意上的作用。如 2020 年天津卷中的《纪村事》（韦庄），考生可以这样分析：整首诗用语平朴，意境优美， 富有浓郁的田园生活意趣。 考题连线 （2020 年高考天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。 纪村事 〔唐〕韦庄 绿蔓映双扉，循墙一径微。 雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 釀酒迎新社，遥砧送暮晖。 数声牛上笛，何处饷田归。 〔注〕饷田：到田间送饭 1.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A.首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。 B.颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。 C.全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。 D.本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。 【解析】这是一道综合型选择题，考查考生对诗歌语句的理解、鉴赏能力，涉及诗歌 的内容、主旨、结构思路、语言修辞等方面。考生答题时可在通读理解原诗的基础上，带 着选项与诗句相关内容仔细对照，理解选项，审核揣摩，不难发现 B 项问题所在：颔联所 写应是农忙季节，并非“农闲时节慵懒闲散”，这从尾句“饷田”的注释即可领悟，何况颈 联的“酿酒”“砧”营造出忙碌而充实的田园氛围，表现了农忙时节农家人的辛勤劳作。 【答案】B 2.“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。 答： 【解析】这道题考查考生赏析词语的能力，题干要求考生比较“数声”与“一声”哪 个更好。考生在答题时首先要明确立场，亮明观点，然后结合诗句说明理由。此类题属于 开放试题，肯定否定均可，但考生在作答时理由一定要充分，结合艺术特色分析某一词的 妙处并点明情感效果。原诗尾联是说，远远地听到牛背上传来了几声笛鸣，不知是谁家派 人到田间送饭来了。这里“数声”形容声音大而热闹，给人以动态感，表现乡村田间的热 闹、祥和。 【答案】不同意。“数声”好，“数声”动静结合，凸显了环境的优美、牧童的悠闲快 乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。 拓展训练 1.阅读下面这两首诗，完成后面的小题。 竹枝词二首 〔明〕姚少娥① 其一 卖酒家临烟水滨，酒旗挂出树头春。 当垆十五半遮面，一勺清泉能醉人。 其二 燕晴花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。 红衣突展绿阴畔，接袖②纷纷度小桥。 〔注〕①姚少娥，生卒年不详，明代女诗人。②接袖：指携手。 （1）下列对两首诗歌内容和手法的赏析，不恰当的一项是（ ） A.第一首诗的第一、二句属于环境描写，距离自远而近，视野由大到小，为后面的人 物描写作铺垫。 B.“当垆十五半遮面”，用特写镜头描写当垆女子，卖酒少女虽然没有正面亮相，但已 显出其羞涩动人的姿态。 C.“一勺清泉”未必真“能醉人”，水不醉人而饮者自醉。这种拟人化的表达衬托了当 垆女子的美好。 D.第二首诗的第一、二句写出了春天的景色和春游的感受，“饶”是“多、盛”的意思， “醉、销”写出了春色摇荡性灵的力量。 （2）“红衣突展绿阴畔，接袖纷纷度小桥”两句，在词语运用和表现手法上各有哪些 特色？每种特色各有什么表达效果？请联系诗句分析。 答： 2.阅读下面这两首诗，完成后面的小题。 咏芭蕉 〔清〕郑燮 芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。 自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。 咏春笋 〔唐〕杜甫 无数春笋满林生，柴门密掩断人行。 会须上番看成竹，客至从嗔不出迎。 （1）下列对这两首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A.郑诗前两句，以比拟的手法，写出了芭蕉叶叶递生、生生不息的情状，为后文的抒 情作铺垫。 B.郑诗第三句触景生情，寓情于景，将情具体化，表达了相思之情的悠远缠绵，无穷 无尽。 C.杜诗前两句，用几近夸张的笔法，描绘了春笋生机勃勃、繁密满林的生长态势，流 露出作者的喜悦之情。 D.郑诗由描写到抒情，情感正面点出;杜诗由描写到叙事，但仍以抒情为内核，情感含 而不露，恰到好處。 （2）两诗的末句，一“怨”一“嗔”，字面意思相近，但表达的情感和艺术效果实则 大相径庭。试结合诗句作比较鉴赏。 答：