高考作文名师课堂：“五三”模式，多维说理（附：技法点拨及例析）

高考作文名师课堂：“五三”模式，多维说理（附：技法点拨及例析） “透彻说理”是议论文写作的灵魂，也是评价作文优劣的标准。有的议论文尽管论点 正确、鲜明，论据典型、可靠，然而由于没有收到“透彻说理”的效果，所以得分偏低。 一篇优秀的议论文，必须要有较强论证力度的主体段，以增加论证的深度、广度和厚 度，使作文具有层次感和说服力。因此，写好议论文的主体段至关重要。针对以上问题， 兹从事实论据分析的角度，做以下总结。 一、完善要素，活用模式 张志公先生曾言：“在语言表达中，段落是至关重要的。几乎可以断言，能够写好一段， 就一定能写好一篇。”主体段（核心论证段落）的写法复杂多变，但如果写好了，一篇作文 就成功一大半。一个标准的议论段，同样也要“五脏俱全”，要有观点句、材料句、分析句。 主体段的写作思路是：先提出分论点，然后列举论据（包括道理论据），最后紧扣观点，对 论据进行分析议论。 1.完善要素 一个标准的议论段一定要包含论点、论据和分析等要素，一般有五种功能不同的句子： （1）观点句，即开头句，阐明观点;（2）阐释句，对观点进行阐释或强调;（3）材料句， 列举事例，对事例进行概述或综述;（4）分析句，分析道理或原因、性质、意义等，有正 例反设、反例正设或反面假设;（5）结论句，总结观点。 2.巧用模式 写作模式是写作思维的外化，也是成功经验的总结，包含有诸多智慧。考生初学议论 文写作，套用此模式可以快速提高写作水平。 主体段落的写作模式可以概括为“五句三层”，简称“五三”模式。“五句”模式为： “观点句+阐释句+材料句+分析句+结论句”。“三层”模式为：提出观点（观点句）——分 析问题（阐释句、材料句、分析句）——得出结论（结论句）。 在具体行文时，段落的构成方式往往千变万化，但不管怎样，观点、事例、分析是一 定要具备的因素。 二、纵横捭阖，多维说理 议论文主“理”，例证法是议论文常用的论证方法，“事实胜于雄辩”，一个好的事例具 有不可辩驳的说服力，胜过千万句空洞的说教。学会说理就要从分析论据开始，考生在掌 握了一些典型的事实论据后，就要拿起理性的“解剖刀”，细致入微地剖析事物的原因、意 义、本质，这样才能写出风格鲜明、见解深刻的议论文。 1.纵横捭阖 “纵横捭阖、鞭辟入里”是议论文一类卷的评分标准之一，考生在平时的写作中要以 此为目标，逐步训练并提高写作水平。纵向式论证是由表及里，透过事物的表面去把握事 物本质的方法。横向式论证是由此及彼，掌握事物的外部联系，在比较中探求事物内部规 律的方法。而议论文的深入论证，则是纵中有横，横中有纵，是一种较之其他论证方式更 为复杂的形式。 2.多法析例 分析事例并阐明事例和论点之间的联系，使事例与论点水乳交融。考生要力求做到精 选事例与深入说理相互结合，做到事与理之间的契合、呼应与阐发。常见方法有以下几种： 方法一：因果分析法 在列舉事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接原因，也就是指出所要证明的 观点。当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因;当事例带有缘由性时，就分析其 结果，即由因求果。 例 1：（观点句）人欲立足于社会，必先强大自身，藏器于身，才可不畏断枝。（材料 句）回望历史长河，烛之武一身孤胆入敌营，三寸巧舌退强敌，随机应变，凭借出色口才， 为己留性命，为国赢和平;诸葛亮一颗忠心，两朝元老，六出祁山，七擒孟获，决胜千里之 外，成就赫赫威名。（结论句）正因为他们内修自我，藏器于身，才无所谓环境变换，世事 变迁，自有一份淡定自若的从容。 上例由果溯因，阐释“他们”不畏外事，功成名就的原因——内修自我，藏器于身。 因果分析法是一种探究本质的方法。这一方法常用的词语有“为什么（之所以），是因 为”“正因为，所以”“因为”“所以”“因此”等。 方法二：假设分析法 在举出事例论据之后，紧接着提出与论据相反的假设，并引出相应的结果，以揭示论 据和论点之间的内在联系，从而证明论点的正确性。对论据进行假设分析时，如果举的例 子是正面的，那么就应从反面来假设分析;如果举的例子是反面的，那么就应从正面来假设 分析。 例 2：（观点句）然则隋炀帝为何会无法控制自己的欲望呢？（材料句）探其缘由，是 他内心的自我膨胀，没有更加远大的政治追求，只是想着水殿龙舟的耀武扬威，骄奢淫逸 而不自制。（分析句）假如隋炀帝能节制个人极度膨胀的私欲，历史或许会改写。（结论句） 所以，节制之本在于自我控制，心怀远大的理想与抱负。 上例紧紧围绕论点从反面假设，假设隋炀帝心怀大志、节制私欲，历史也许会改写。 在此基础上，得出“节制之本在于自我控制，心怀远大的理想与抱负”的结论，显得“理” 味十足。 假设分析法，让析例和事例正反对照，能增强作文的说服力。这一方法常用的词语有 “如果，那么”“假如，怎能”等。 方法三：归纳论证法 从大量的现象中，找出其中的内在联系，归纳出它们的共同点，即一般性的道理，然 后用结论的形式写出来，即从个别到一般。归纳论证法的主要步骤是：列举事例——找其 中共同点——归纳其本质特点（结论）。 例 3：（观点句）《周易》有曰：“天行健，君子以自强不息。”自立自主，遇强则强， 坚持不懈，奋斗不息。（事例句）从李鸿章倡导洋务运动，到梁启超喊出“少年强则国强”， 再到我国决定坚定不移走具有中国特色的社会主义发展道路。（结论句）在数次革命中，中 华儿女自强不息，华夏民族终成为东方雄狮，震惊天下。 上例通过纵向列举不同时期的人在共同境遇下奋斗不息的故事，归纳总结自强的意义 所在，使论据更有力量，从而深化“君子以自强不息”的论点。 归纳论证法的归纳是从特殊到一般的过程，属于合情推理。这一方法常用的词语有“总 之、所有这些、他们、凡是、大都”等。 在实际写作过程中，对事实论据的分析是灵活多样的，且常常综合运用多种分析方法， 以达到最佳的分析效果。无论一个分析含有多少特点，或采用几种分析方法，考生都必须 明确以下几点：（1）分析必须结合论据，紧紧围绕论点展开;（2）同一论据，采用哪一种 或哪几种分析法，要视具体情况而定;（3）事实论据的分析方法还有条件分析法、比喻分 析法等，考生要灵活运用，举一反三。 刘勰在《文心雕龙·论说》里说：“是以论如析薪，贵能破理。”论据如“薪”，重在对 其分解、剖析，从而为说理服务。主体段落具备了“五三”模式，就有了议论文的雏形。 选用多种方法，多维度说理，作文才会收到论证透彻、思想深刻的效果。