四川省成都市蓉城名校联盟2020-2021学年下学期高二期中联考语文试题(含答案)

蓉城名校联盟 2020-2021 学年度下期高中 2019 级期中联考 语文 考试时间 150 分钟，满分 150 分 注意事项： 1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的学校、姓名、班级、准考证号用 0.5 毫米黑色签字笔填写清楚， 考生考试条形码由监考老师粘贴在答题卡上的“条形码粘贴处”。 2.选择题使用 2B 铅笔填涂在答题卡上对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再填涂其它答 案；非选择题用 0.5 亳米黑色签字笔在答题卡的对应区域内作答，超出答题区域答题的答案无效；在草稿 纸上、试卷上答题无效。 3.考试结束后由监考老师将答题卡收回。 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分) 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 说到中国现代话剧，就必须提到中国现代话剧成就极高的剧作家——曹禺。曹禺时期的中国话剧对于 独白的运用非常少，而他的话剧《雷雨》《日出》《原野》中都加入了欧洲近代戏剧的写作技巧。在创作 中运用大量的独白，更能凸显人物的性格特征，彰显演员的舞台魅力。 在戏剧中所运用的独白我们称之为“戏剧独白”，是角色独自一人说出表现心理、思维活动的台词。 它是人物以自我主观的世界为交流对象的一种心理活动现象，是人物内心冲突的外露，是人物心理深层的 揭示。曹禺在现代戏剧中加入独白，使得独白成为他作品中标志性的艺术表现手法，并使独白成为 20 世纪 现代话剧中不可或缺的一部分。独白可通过演员的舞台造型、舞台行动来展现，也可通过声音来展现。 从视觉的角度来说，观众第一眼看到的是演员的外在形象，是演员经过造型加工之后的模样，所以第 一印象尤为重要。话剧版《雷雨》中的蔡漪，观众的目光在她出场之后就被吸引过去了；她美丽优雅中带 着忧郁，眼神阴鸷却又带着深情与悲伤，她站在那里什么话都不用说，就是一幅最美的画。再说《日出》 中的陈白露，长相明艳动人，举止优雅大方，如果光是看外表不看剧情，没人会觉得她是交际花，不知道 的还以为她是哪家少爷的少夫人。这就是演员将自身的形象气质融入到角色当中所创造出来的魅力。 再从听觉的角度来说，一个优秀的话剧演员不能空有一副皮囊，自身的台词功底必须要非常扎实。演 员处理独白时气息的控制、情感的运用都要恰到好处。话剧不同于电影，电影当中当然也经常会用到独白， 但是电影的独白与话剧的独白又有不同。话剧的独白要求一个人在舞台上组织行动，对角色进行呈现，首 先需要符合人物形象，抓住人物个性。其次，独白的台词都来自剧本，这就要求演员对剧情的来龙去脉要 有所了解,对故事的发展要有所把握。电影独白不同于话剧之处，一是在于对演员的要求，电影中演员的声 音很多都是通过后期配音形成的，在表演张力上不及话剧；二是从表演形式上看，电影镜头中有远、全、 中、近、特的切换，而话剧舞台只能靠演员组织行动来呈现。 举一个例子，话剧版《雷雨》的第四幕中，鲁侍萍的一段独白非常考验演员表演的张力，整段独白通 过声音与气息的虚实结合，将鲁侍萍知道自己的儿女不伦后心中的悲痛、懊悔、绝望表现出来，加上舞台 行动的配合，完美地体现了独白与舞台的碰撞，擦出了耀眼的火花。而电影版《雷雨》中，鲁侍萍此处呈 现的重点在于镜头的切换、音效以及道具的使用，加上演员对独白的独特处理，促使整个片段的感染力也 很强。两者区别在于独白的呈现方式不同。 总之，独白与演员的舞台魅力具有相辅相成的作用，独白可以展现一个演员的舞台魅力，而一个演员 的舞台魅力也可以促进独白表达效果的提升。 (摘编自胡晨曦《独白在台词训练中的重要性》) 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3 分) A.曹禺最早在他的戏剧中加入了独白，使独白成为中国现代话剧不可或缺的一部分。 B.戏剧独白是角色独自一人说出的表现心理与思维活动的台词，是戏剧冲突的外露。 C.独白可以通过舞台造型和行动来展现，演员不用说话就能塑造出鲜明的人物形象。 D.一个优秀的话剧演员，在处理戏剧独白时气息的控制、情感的运用都要恰到好处。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3 分) A.围绕戏剧独白，文章主要论述了它对凸显人物性格、彰显演员舞台魅力的作用。 B.戏剧独白可从视觉和听觉两方面去展现，鲁侍萍的例子就是两方面结合的明证。 C.文章把电影独白和戏剧独白进行了比较，可以看出话剧独白对演员的要求更高。 D.文章按总分总的思路行文，结论是独白与演员的舞台魅力具有相辅相成的作用。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3 分) A.戏剧独白是人物以自我主观的世界为交流对象的一种心理活动现象，所以在剧本创作时应该用到心理描 写的方法。 B.形象气质对演员而言固然重要，但自身的台词功底必须要非常扎实，二者俱佳当然能更好的展示演员的 舞台魅力。 C.由于话剧独白要求一个人在舞台上组织行动，不如电影表演形式多样，故而电影演员借助独白展示才艺 的空间更大。 D.戏剧独白要求演员更好的理解人物，全面了解剧情，创造出更好的舞台形象，让独白与舞台碰撞出耀眼 的火花。 (二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分) 阅读下面的文字，完成 4-6 题。 材料一： 随着手机的日益普及，学生使用手机对学校管理和学生发展带来诸多不利影响。为保护学生视力，让 学生在学校专心学习,防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展,现就进一步加强中小学生手机管理工 作通知如下。 一、有限带入校园。学校应当告知学生和家长，原则上不得将个人手机带入校园。学生确有将手机带 入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。 二、细化管理措施。学校应将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管的场所、方 式、责任人，提供必要保管装置。应通过设立校内公共电话、建立班主任沟通热线、探索使用具备通话功 能的电子学生证或提供其他家长便捷联系学生的途径等措施，解决学生与家长通话需求。加强课堂教学和 作业管理，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。 (摘编自《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》) 材料二： 手机为什么对中小学生有那么大吸引力?有研究认为手机软件和游戏的研发符合学生的心智认知，而且 越是低龄的小孩越容易在虚拟世界中获得参与感、满足感和成就感。尤其是在学习受挫时，学生会通过手 机游戏中的胜利来替代现实中的失败；在情感缺失时，通过手机来给予自我安慰；学生缺乏丰富的、积极 的现实生活时，往往也会误认为手机是最便捷和最能获得即时满足的事物。 正是学生的现实生活出现了空档，手机才会趁机而入。因此，从学校的角度而言，应使教育更加符合 学生认知特点，同时在关注学生学习的同时,加强对学生的心理辅导。从满足交往需求的角度看，学校更鼓 励学生“人际交往”而不是“人机交往”。从家长的角度而言，在教导孩子放下手机的同时，自己也应当 适时、适当放下手机，给与孩子更多时间和更高质量的陪伴，让孩子手中的手机能够“拿得起放得下”。 建议家长和孩子一起讨论使用手机的利弊所在，并形成《家庭手机使用公约》，家长和孩子共同遵守，互 相监督彼此严格执行，通过行为强化帮助孩子养成规则意识和按照规则行事的良好习惯。 (摘编自刘虹《中小学生手机管理该怎么做?》) 材料三： 解决手机的问题，又不能就手机解决手机的问题。更为关键的是改进单调、刻板的教育教学，尽快确 立多样的评价标准，丰富未成年学生的学习生活，给他们创造更多户外活动的机会，亲近自然、接触社会， 让他们的好奇心有足够丰富多样的感知对象去满足，有更多的渠道亲自感知并获取多方面的信息，而不需 要仅仅依赖手机才能获得外界信息。不要让手机成为未成年人仅仅剩下的与丰富多彩的外部世界沟通的唯 一管道或窗口。 手机作为一种客观的存在是中性的，其利害在于人们如何用它。对于任何一个个体，当他的自主性确 立之后就不会再沉迷于什么，包括手机在内的任何对象都只会是人实现目标的工具与材料。因此，在教育 中，增强学生个体的自主性，让学生明了“役物而不为物所役”的道理，才能让学生获得怎样处理自己与 手机的关系的哲学依据，走出手机控的“魔掌”，有效地控制手机，使它成为对自己成长发展更为便捷有 利的工具。 (摘编自储朝晖《让手机从控人“魔掌”变为育人工具》) 4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(3 分) A.手机有损害视力、导致沉迷网络和游戏等影响身心健康的危害，故而教育部出台了加强手机管理的通知。 B.按照教育部的规定，学生不能将手机带入校园，学校不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。 C.学生在学习受挫、情感缺失、现实生活单调枯燥的时候，往往会通过手机在虚拟世界中去获得安慰与满 足。 D.创造更多亲近自然、接触社会的机会，让学生的好奇心有足够丰富多样的感知对象去满足，有利于解决 手机问题。 5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分) A.教育部出台对中小学生手机管理的规定，从某种程度上也说明中小学生沉迷手机的问题越来越严重。 B.学校只能在校园内对手机进行监控，一旦校外监控缺失，就会影响学校管理的成效，所以家庭也应跟进 监控。 C.家长如果能给与孩子高质量的陪伴，和孩子共同制定并遵守《家庭手机使用公约》，就能让孩子放下手 机。 D.手机只是实现目标的工具，只有确立人的自主性，才可能实现人机互控的转变，使它成为对成长有利的 工具。 6.如何才能解决中小学生的手机问题?请结合材料简要分析。(6 分) (三)文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分) 阅读下面的文字，完成 7-9 题。 沙棘 侯发山 日头爬到半空中了，老党还没走到目的地。这条路天天走，虽是沙漠，但已经被他硬实实地踩出了一 条路。其实，这儿已经不能算是沙漠了，放眼望去，到处是蓬勃的沙棘，这些可都是老党几代人的杰作。 汗水从老党的头上往下流，漫过黑红的脸庞，汇集到脖子那儿继续往下淌，被溻湿的衣服更像是一幅地图， 花花搭搭的。老党喜欢这样的天气，因为沙棘喜欢阳光，有了阳光它才能生长。 走了十几里，老党还没有走到目的地——他今天是去种植沙棘的，一年三百六十五天，都是围绕沙棘 转圈，不是种植就是维护。经过父辈的实践，老党知道沙棘最适合在沙漠里生长，耐干旱、贫瘠、寒冷和 炎热，再没有植物能比得过沙棘了。路途越远，老党心里越高兴，说明他们种的沙棘越来越多。老党走得 气喘吁吁,休息了一下。老党不知怎么就想到了儿子，每每想到儿子心里就一沉。 昨天，在城里打工的儿子回来了。父子俩就儿子的去留谈了大半夜。 “爹……” “别叫爹，我是乡长!”儿子刚开口说话，老党就黑着脸打断了儿子的话。 儿子忍不住笑了：“乡长，咱这个乡有多少人口，不就你一个人吗?!” “放屁!你的户口在这里，就是这里的百姓，你还是副乡长呢,一点儿觉悟都没有。”老党说得没错， 他的乡长还有儿子的副乡长，都是县上任命的。老伴儿去世前，也是乡干部呢。 “爹，不，乡长，您这样做有意义吗?” “龟儿，意义比天大。这里是边境，有人居住，就说明这里还是中国的土地。沙棘种到哪儿，就说明 哪儿是中国的地盘，任何国家任何人别想侵占! ” 儿子晃了晃手里的书本：“乡长，沙棘……” 老党打断儿子的话，说：“咱国家的边境线长，有的地方以牧代巡，咱这里兔子都不过夜，养啥都不 行，只能种沙棘!” 儿子索性不再说话，似乎藏着满腹的心思。 临睡前，老党气呼呼地说：“你要明天敢走，就不是我的儿子。” 儿子痞着脸说：“是不是您说了不算。” 天还没亮，老党发觉儿子的被窝已经空荡荡的。儿大不由爷，翅膀硬了要飞出去，老党能有什么办法? 老党叹了口气，把左肩上的头换到了右肩。不想这糟心事，还是欣赏眼前的沙棘吧。看着沙棘，老党 的气就消了，眼里满是怜爱，满是欢喜。金黄色的叶片在阳光下闪闪发光；果子有的橘红，有的橘黄，虽 然还不到成熟的季节，但已经散发出淡淡的香味儿。这些沙棘仿佛知道老党的心思，随着风势，挤挤扛扛 地摇摆着，仿佛在说：老党，别生气，儿子走了不是还有我们吗?我们都是你的子女，都是你这个乡的子民。 老党呢，似乎听到了沙棘的心声，浑身充满了力量。他长出一口气，迈开大步往前走。 忽然，老党的眼睛变直了——昨天他种植沙棘的地方有个晃动的身影!他心里一紧，揉了揉眼睛，原来 是儿子!儿子在挖树坑。儿子光着膀子，连衣服都没穿。 老党心里爽快极了，像个孩子似的跑了过去。 “你，不走了?” 儿子狡黠地眨巴了两下眼睛，说：“谁说我要走了?” “……”老党欲言又止，心里隐隐有一丝愧疚，觉得自己误会了儿子。 儿子说：“我查了资料，知道沙棘为药食同源植物，沙棘果实中维生素 C 含量高，素有维生素 C 之王 的美称，入药具有止咳化痰、健胃消食、活血散瘀的功效。沙棘的根、茎、叶、花、果，特别是沙棘果实 里含有丰富的营养物质和生物活性物质，除了食品、医药外，还广泛应用于轻工、航天、农牧渔业等领 域……” “真的?”老党两眼一亮，继续说道，“儿子，你是说，沙棘不但能防风固沙，而且还有大用处哩?还 能帮助咱们乡脱贫?” 儿子甩了一把脸上的汗水，说：“乡长同志，是有大用处哩。” 大用处?老党给说糊涂了。 儿子说：“乡长，沙棘赶走了沙漠，这里人会越来越多，家会越来越好……” “傻孩子，这样会晒脱皮的。”老党忙拿起挂在沙棘上的衣服披在儿子身上，心疼地说。 “乡长……” “龟儿子，别乡长乡长的，我是你爹!”老党上前拍了拍儿子，眼里的泪水欢快地流了出来。 远远望去，老党父子已经与沙棘林融为一体，好像他们也成了沙棘。 (选自《芒种》，2020 年第 9 期) 7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分) A.小说开篇把老党拉入读者视野，粗笔勾勒出他的外貌、神态，甚至心理，却又宕开笔触，转向“有了阳 光才能生长”的沙棘，语言承接顺畅、语调轻快。 B.文中多处运用了鲜明的对比手法，如“别叫爹，我是乡长!”“别乡长乡长的，我是你爹!”——语言称 呼及其顺序的变换，折射出老党的心理和情感的巨大变化。 C.在“走了十几里”一段中，老党的情感既高兴又悲观，高兴的是沙棘越来越多，悲观的是自己老了：在 “老党叹了口气”一段中的情感则是积极、乐观、向上。 D.作者在写儿子向老党介绍沙棘为“药食同源植物”时，运用了说明性的语言，不仅普及了知识，更是突 出老党的巨大贡献和讴歌老党治沙的现实意义。 8.小说主要采用人物对话的形式展开，有怎样的艺术效果?请简要分析。(6 分) 9.小说最后一段意味深长，请分析最后一段的含义。(6 分) 二、古代诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分) 阅读下面的文言文，完成 10-13 题。 (班)固字孟坚，年九岁，能属文诵诗赋。及长，百家之言，无不穷究。性宽和容众，不以才能高人， 诸儒以此慕之。永平初，东平王刘苍以至戚为骠骑将军辅政，延英雄。时固始弱冠．．，奏记说苍，荐桓梁、 晋冯诸人，苍纳之。 父彪卒，归乡里。固以彪所续前史未详，乃潜精研思，欲就其业。既而有人上书显宗，告固私改作国 史者，有诏下郡收固系京兆狱尽取其家书固弟超恐固为郡所核考不能自明乃驰诣阙上书得召见具言固所著 述意而郡亦上其书显宗甚奇之，召诣校书部，与前睢阳令陈宗、司隶从事孟异共成世祖本纪，迁为郎。固 又作列传、载记二十八篇，奏之。帝乃复使终成前所著书。固以为汉绍尧运，以建帝业，至于六世，史臣 乃追述功德，私作本纪，编于百王之末，厕于秦、项之列，太初以后，阙而不录，故探撰前记，缀集所闻， 以为《汉书》．．．．。 时北单于．．遗使贡献，求欲和亲，诏问群僚。议者或以为“匈奴变诈之国，无内向之心，不可”。固议 曰：“汉兴已来，旷世历年，兵缠夷狄。绥御之方，其途不一，或修文以和之，或用武以征之，或卑下以 就之。虽屈申无常，所因时异，然未有拒绝弃放，不与交接者也。虏使再来，然后一往，既明中国主在忠 信，且知圣朝礼义有常，绝之未知其利，通之不闻其害。设后北虏稍强。方复求为交通，将何所及?不若因 今施惠，为上策。” 固后以母丧去官。永元初，大将军窦宪出征匈奴，以固为中护军，与参议。北单于闻汉军出，遣使款 居延塞，欲朝见天子，宪遣固将数百骑出居延塞迎之。会南匈奴掩破北庭，固至私渠海，闻虏中乱，引还。 及窦宪败，固先坐免官。 固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦之。初，洛阳令种兢尝行，固奴阻其车骑，吏呼之，奴醉骂， 兢大怒，畏窦宪不敢发，心衔之。及窦氏宾客．．皆逮考，兢因此捕系固，遂死狱中。 (选自《后汉书•班固传》，有删改) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分) A.有诏下郡收固/系京兆狱/尽取其家书/固弟超恐固/为郡所核考不能自明/乃驰诣阙上书/得召见/具言固 所著述意/而郡亦上其书/ B.有诏下郡/收固系京兆狱/尽取其家书/固弟超恐固/为郡所核考不能自明/乃驰诣阙/上书得召见/具言固 所著述意/而郡亦上其书/ C.有诏下郡/收固系京兆狱/尽取其家书/固弟超恐固为郡所核考/不能自明/乃驰诣阙上书/得召见/具言固 所著述意/而郡亦上其书/ D.有诏下郡收固/系京兆狱/尽取其家书/固弟超恐固为郡所核考/不能自明/乃驰诣阙/上书得召见/具言固 所著述意/而郡亦上其书/ 11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是(3 分) A. 古时汉族男子 20 岁称弱冠。即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称 “弱”。 B.《汉书》是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一。我国纪传体断代史还有《后汉书》《左传》 等。 C.单于是古代匈奴人对他们部落联盟首领的专称，意为广大之貌，该称号一直沿袭至匈奴灭亡。 D.宾客指古代同宗族出身的或投靠依附王侯贵族并为其效命的门客。蔺相如曾经做过宦者令缪贤的门客。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分) A.班固天资聪颖。他九岁时就能著文诵诗，刚成年，就写了陈述意见的文书劝说刘苍，向刘苍推荐了桓梁、 晋冯几位贤士，刘苍采纳了他的建议。 B.班固勤于钻研。他小时候就对诸子百家的言论刨根究底，等成年后发现父亲先前继《史记》所写史书还 不够详尽时，想继承父亲的事业。 C.班固眼光长远。当北单于要求与汉和亲时，有官员认为不能答应匈奴的要求，班固用汉建立以来与匈奴 的战与和为例，来说明接受和亲为上策。 D.班固恃宠而骄，终受其害。他文章写得好，受到肃宗皇帝宠爱，和大将军窦宪关系密切，后来却因骄横 跋扈而树敌过多，最终去官遇害。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)设后北虏稍强，方复求为交通，将何所及? (2)固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦之。 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首宋词，完成 14-15 题。 一剪梅•游蒋山呈叶丞相① 辛弃疾 独立苍茫醉不归，日暮天寒，归去来兮。探梅踏雪几何时。今我来思，杨柳依依。 白石冈头曲岸西，一片闲愁，芳草萎萋。多情山鸟不须啼。桃李无言，下自成蹊②。 注：①这首词作于淳熙元年(1174)春，作者第二次在建康做官，叶衡也是当时著名的抗金人物，与作者关 系密切。辛弃疾这次在建康任职，也是出于叶衡的推荐。叶丞相：即叶衡，字梦锡，婺州金华人。叶衡于 是年二月招赴京城，该词正咏此事。蒋山：即钟山。②出自《史记•李将军列传》“谚曰：桃李不言，下自 成蹊”。 14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3 分) A.“独立”三句描写与友人醉饮钟山时的情景，“日暮”“天寒”渲染了凄凉的氛围，衬托出离别时的伤 感。 B.“雪”象征纯洁，“梅”象征清高傲岸，词人与友人一起踏雪寻梅，说明两人志同道合，友谊纯洁高尚。 C.“一片闲愁，芳草萋萋”借哀景写哀情，白石岗芳草萋萋，景物美丽，却没有同游之人，心中充满了愁 绪。 D.“多情山鸟不须啼”，是对“一片闲愁”的强调，意思是不用山中多情的鸟儿悲啼，心中自然会惆怅不 已。 15.这首词的上下阕结尾各用了什么典故?借助典故分别表达了什么感情?(6 分) (三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1)《念奴娇•赤壁怀古》中描写周瑜儒者装束的诗句是 ，写诗人以酒酬祭江月的诗句 是 。 (2)《永遇乐•京口北固亭怀古》中写军队装备精良、气吞骄虏的两句是 ， 。 (3)《小石潭记》描写潭中鱼呆呆地停在那里一动不动，忽然间又向远处游去了的两句 是 ， 。 三、语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字，完成 17-19 题。 自封“人权教师爷”的少数西方国家，常常对他国人权状况 、横加指责,但其调门再高也抵消 不了自身的劣迹斑斑。少数西方国家惯于打着“人权”幌子行干涉主义之实，在世界上造成大量人道主义 灾难，早已引起国际社会强烈不满。人权不是少数国家的专利，更不能成为向别国施压、干涉内政的工具。 少数西方国家摆出一副 的姿态，以所谓人权名义对他国 ，是其内心日益虚弱和焦虑的表 现，更是霸权主义心态在作祟。少数西方国家贴上“人权教师爷”的面具，其用心 。奉劝这些西 方国家( )，本着相互尊重的原则加强对话与合作，真正为推动世界人权事业健康发展作些贡献。 17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3 分) A.夸夸其谈 居高临下 比手画脚 路人皆知 B.说三道四 居高临下 指手画脚 路人皆知 C.夸夸其谈 高屋建瓴 指手画脚 家喻户晓 D.说三道四 高屋建瓴 比手画脚 家喻户晓 18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3 分) A.这是霸权主义心态在作祟，更是其内心日益虚弱和焦虑的表现。 B.就是其内心日益虚弱和焦虑的表现，更是霸权主义心态在作崇。 C.就是霸权主义心态在作祟，更是其内心日益虚弱和焦虑的表现。 D.这是其内心日益虛弱和焦虑的表现，更是霸权主义心态在作票。 19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3 分) A.正视本国人权问题，卸下伪装，放弃把人权作为实现霸权工具的冷战思维 B.放弃把人权作为实现霸权工具的冷战思维，卸下伪装，正视本国人权问题 C.卸下伪装，放弃把人权作为实现霸权工具的冷战思维，正视本国人权问题 D.卸下伪装，正视本国人权问题，放弃把人权作为实现霸权工具的冷战思维 20.在下文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 10 个字。 (6 分) 我们现在正走在民族伟大复兴的道路上，要实现这个伟大的民族复兴，必须要有自己非常根本性的东 西。这个根本性的东西一是悠久的从古至今没有断代的历史，二是多文明起源的大一统文明古国。 ① ， 就填补了中国古代史的这一项空白。三星堆出土了非常丰富的东西，这些东西，时间可以往上推到 4600 年 前。这足以说明咱们中华民族，是一个历史悠久的、 ② 的民族。除了这一点以外，外国列强还否定 中国是一个多文明起源的统一大国。他们认为，中国的文明， ③ ，而是外来的。既然中国文明是外 来文明，没有在本土上产生。这也就意味着，中国曾经也是一个殖民地国家，是在被别的民族征服以后， 形成的一种文化。现在我们找到了三星堆文明最独特性的地方，找到了三星堆文明与中原文明的一种交流， 那么，就可以证明中华文明是一个多起源的文明，同时又是一直在交流融合的文明。这对于提升我们国家 的民族自信心，是非常有好处的。 21.请根据下面材料，就“怎样减少伤口的色素沉着”给出三点建议。要求：使用否定句，每句不超过 10 个 字。(5 分) 民间有种说法，有外伤不能吃酱油，否则伤口会变黑。真的是这样吗? 首先请爱吃酱油的小伙伴放心，有外伤也可以吃酱油。因为酱油不是光敏感食物，并没有增加光敏感 的功能。它无法促进黑色素细胞的合成、运输、分解，也就不会引起皮肤的色素沉着。那么，伤口是如何 变黑的呢?受伤后新生的皮肤比较娇嫩，容易受到紫外线的侵害。当紫外线照射到上面，它会激活酪氨酸酶 的活性，以酪氨酸为材料生成黑色素，从而导致浅表创面愈合后的黑色素沉着，于是伤口就变黑了。最后 提醒大家，如果有外伤，应尽快采取措施来消除炎症，避免感染。伤口一旦发生感染，会严重破坏皮肤的 真皮层，并导致肉芽组织增生，从而大大提高色素沉着的概率。 四、写作(60 分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 2021 年 3 月 14 日，人民日报报道了安徽祁门的一位农村女孩——江雪霞。这个出身农家的江雪霞是全 县高考文科状元。大学毕业后，已在大城市找到高薪工作的她，最终放弃了大城市的生活，回到家乡当茶 农，凭着“学霸”的拼劲自创粽子茶，一年卖出 40 万颗，帮村里贫困户、留守妇女每户增收 5000 元。有 人认为高考状元就应该留在大城市,村里人也认为“读书好就要跳出农门”。面对这些议论，江雪霞却说： “高考第一名就一定要留在大城市吗?”她认为读书的意义就在于帮助更多的人! 高考文科状元回村当茶农，你怎么看?请写一篇议论文，谈谈你的看法。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于 800 字。 蓉城名校联盟 2020-2021 学年度下期高中 2019 级期中联考 语文参考答案及评分标准 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分) 1.D 2.B 3.C (二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分) 4.B 5.C 6.(6 分)学校角度：①加强管理。执行教育部的规定，落实学生在校期间的手机管理。②教育引导。教育要 更加符合学生认知特点，要加强心理疏导，鼓励学生人际交往，丰富学生的学习生活。家庭角度；③家长 应放下手机，给与孩子高质量的陪伴，与孩子共同制定和遵守《家庭手机使用公约》，通过行为强化帮助 孩子养成规则意识。(每点 2 分，任意 3 点即可) (三)文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分) 7.C 8.(6 分)①对话使故事情节紧凑集中，体现了小说的艺术张力；②对话折射父子的心理、情感变化，凸显了 人物的光辉形象；③对话能吸引读者，使之产生浓厚阅读兴趣；④对话深化了主题，突出了用知识振兴乡 村的乡土情怀和保卫边疆的爱国主义情怀。(每点 2 分，任意 3 点即可) 9.(6 分)①老党父子排除分歧，走到一起共同种植沙棘(2 分)，老党一家几代人种植沙棘到儿子这一代得到 延续(1 分)；②把“父子”比喻成“沙棘”(或以“沙棘”象征父子的品格)(1 分)，塑造了老党父子埋头苦 干、不畏辛苦、甘愿奉献、积极脱贫的基层优秀干部的光辉形象(2 分)。 二、古代诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分) 10.C 11.B 12.D 13.(10 分)(1)假设匈奴以后逐渐强大，在那时再想同他们交好来往，将怎么来得及呢?(“设”翻译成“假 设或如果”1 分，“方”翻译成“在那时或者到那时”1 分，“交通”翻译成“交好来往”1 分，句子大意 通顺 2 分)(2)班固不教育(他的)诸多孩子，(他的)诸多孩子大都不遵守法度，使(让)官吏很苦恼。(“教” 翻译成“教育或管教”1 分，“诸子”翻译成“(他的)诸多孩子”1 分，“苦”翻译成使动用法“使 (让) ……苦恼”1 分，句子大意通顺 2 分) (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 14.C 15.(6 分)①“今我来思”和“杨柳依依”直接引用《诗经•采薇》中的诗句，表达了对友人的依依惜别之情： ②“桃李无言，下自成蹊”直接引用司马迁赞颂李广的话，赞颂叶衡在建康的德政受到百姓的爱戴，表达 了对叶衡的赞扬之情。(每点 3 分，陈述典故各一分，分析感情各 2 分) (三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分) 16.(6 分)(1)羽扇纶巾 一尊还酹江月（2)金戈铁马 气吞万里如虎(3)佁然不动 俶尔远逝 三、语言文字运用(20 分) 17.B 18.A 19.C 20.(6 分)①三星堆的发掘②从古到今没有断代③不是本士产生的 21.(5 分)①不要食用光敏感食物②尽量不要接触紫外线③不要让伤口发生感染(答对 1 点 1 分，答对 2 点 3 分，答对 3 点 5 分) 四、写作(60 分) 22.(60 分) 解析： 1.D[解析]本题考查对原文内容的理解和分析，包括关键词、关键句、主要观点、逻辑关联等。A 项无中生 有，原文没有说“最早”；B 项偷换概念，“戏剧冲突”原文是“内心冲突”；C 项“演员不用说话就能塑 造出鲜明的人物形象”夸大了“舞台造型和行动”的作用，原文没有此意思。 2.B[解析]本题考查论证，包括论点、论据、论证方式、论证角度、论证结构等。“鲁侍萍的例子就是两方 面结合的明证”错在论据对应错了论点。该例子是为了证明戏剧独白对演员的表演能力要求更高。 3.C[解析]本题考查对原文主要内容、基本观点的理解和判断、评价，合理推测其背后隐含的价值、意图等。 “故而电影演员借助独白展示才艺的空间更大”错，从原文看话剧独白更考验演员的表演张力。 4.B[解析]本题考查对原文主要信息的准确理解。“学生不能将手机带入校园”错在遗漏原文关键信息，原 文是“原则上不得将手机带入校园”。 5.C[解析]本题考查对原文内容的准确概括和正确分析。“如果……就”错在表述过于绝对。 6.[解析]考查信息的筛选与整合能力。“如何”类问题指向“怎么办”，要到文中寻找对策。首先是结合 要求筛选信息，再就是对信息分类，提取关键信息。原文提到学校手机管理的两个维度若干方面，即管理 与教育，提到家长两个维度，家长示范与家庭公约。散点信息应归于这两个大框架之内。 7.C[解析]本题主要考查鉴赏分析能力，涉及到小说情节、人物、环境、语言、手法和主题的赏析。C 项有 两处错误：其一，“唉，老了”，不是“悲观”，是老党感叹实际情况；其二，不全是“积极、乐观、向 上”，从“老党叹了口气”“老党的气就消了”等语句中可以看出老党还“生气”，甚至有点“悲伤”。 8.[解析]本题主要考查学生对文学文本中对话艺术的赏析，应从情节、人物、读者和主题四个维度进行鉴 赏，分析其艺术效果，在对话当中小说情节得以集中体现，人物心理随着对话展开发生变化，人物的个性 和思想在对话中得以体现，而富有生活化和故事化的对话有悬念有伏笔，能使读者产生阅读兴趣，对话中 包含了扶贫、乡村振兴、扎根边疆等家与国的情怀，彰显着主题，故给出以上参考答案。 9.[解析]本题考查分析句子含义的能力，要从表层和深层两方面去分析。重点抓住关键词“融为一体”“沙 棘”从两个维度展开含义分析：“融为一体”不只是现实中老党父子融为一体，更有党家几代人种植沙棘 融为一体，体现了代际传承。“沙棘”的含义要明确比喻含义或者象征含义。 10.C[解析]此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利 用标志，如作主语、宾语的名词、代词，关键动词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比 结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线句子的大意是：有诏书下至郡署，收捕班 固关押在京兆狱中，又把班固家中的史书全部取来。班固的弟弟班超恐怕班固被郡署拷逼，而不能自我表 白，于是急驰至京都赴皇宫向皇上，上书，得到皇帝的召见。(班超)全面细致地说明了班固所著书的内容 意义，而(这时)郡府也把班固所写之书呈上。句中，“有诏下郡”与“收固系京兆狱”系不同动作发出者， 主语不同需要断开，排除 A、D 项。“固弟超恐固为郡所核考”系主谓结构不能断开，排除 B 项。故选 C。 11.B[解析]《左传》是编年体史书。 12.D[解析]本题考查学生研读文言文本的能力。要注意正确理解文言字词，理清人物关系，理清事件脉络， 分析传主品格这些考查维度。“班固恃宠而骄”“因骄横跋扈而树敌过多”错误，原文无此信息，原文只 是说他对孩子管教不严，他的家奴骄横跋扈。 14.C[解析]本题考查对诗歌鉴赏，涉及诗句意思、意境、情感、手法、语言等。该项错在手法分析，应该 是“借乐景写哀情”。 15.[解析]本题考查手法中的典故。结合课文《辛弃疾词两首》的学习重点。辛词长于用典，分析时要清楚 典故的内容，知道作者用典一般是抒发自己相似或相反的感情，或者是讽喻时政。 17.B[解析]本题根据语境提示结合词语辨析做出选择。“说三道四”是指随意评论，乱加议论；“夸夸其 谈”是指说话或写文章浮夸，不切实际：“居高临下”是指占据高处，面向低处，形容所居位置可以控制 全局、极为有利；“高屋建瓴”比喻居高临下、不可阻挡的有利形势；“指手画脚”形容一边说话一边比 画，也形容乱加批评或随意发号施令。“比手画脚”是形容说话时用手势示意或加强语气：“路人皆知” 是比喻人所共知的野心；“家喻户晓”是指每家每户都知道。 18.A[解析]用“这”代指前面少数西方国家干的事，排除 B、C；“内心日益虛弱和焦虑的表现”比“霸权 主义心态在作祟”程度更深，排除 D。 19.C[解析]本题考查学生逻辑思维能力，要注意分析文章上下文，保持主语的一致性和意思的连贯性。该 空和前一句“贴上面具”相照应，排除 A、B,按从思维到行动的逻辑顺序排除 D。 20.[解析]本题主要考语段连贯，内容贴切，逻辑严密的能力，要注意上下文、关联词及文中逻辑关系进行 补写。第一空结合后面“三星堆出土了非常丰富的东西”进行填写；第二空结合前面“这个根本性的东西 一是悠久的从古至今没有断代的历史”进行填写；第三空结合前面“既然中国文明是外来文明，没有在本 土上产生”进行填写。 21.[解析]题干要求就“怎样减少伤口的色素沉着”给出三点建议，并使用否定句，且不超过 10 个字。根 据文段“因为酱油不是光敏感食物，并没有增加光敏感的功能。它无法促进黑色素细胞的合成、运输、分 解，也就不会引起皮肤的色素沉着”等信息可知，光敏感食物可能造成色素沉着，综合题目要求，可得出 第一个答案要点：不要食用光敏感食物。根据文段“当紫外线照射到上面，肌肤就会进入‘自我防护’状 态……以酪氨酸为材料生成黑色素，从而导致浅表创面愈合后的黑色素沉着，于是伤口就变黑了”等信息 可知，紫外线可能造成色素沉着，再综合题目要求，可得出第二个答案要点：尽量不要接触紫外线。根据 文段“有外伤应尽快采取措施来消除炎症。因为伤口一旦发生感染，会严重破坏皮肤的真皮层并导致肉芽 组织增生，从而大大提高色素沉着的概率”等信息可知，“发生感染”也会提高色素沉着的概率，再综合 题目要求，可得出第三个答案要点：不要让伤口发生感染。 22.[解析]这是属于时评类作文，要把握材料的核心，即对于一个优秀大学生来说，大学毕业后该留在大城 市工作，还是回到农村创业，哪个更有助于实现人生价值,我们究竟应该依据什么来作为择业的标准，这是 考生应该思考和回答的核心问题。考生应站在一个优秀大学生的角度去思考，是选择大城市、农村还是依 据自己的人生定位和社会需要去做出选择，从其中任一角度去立意都可以，关键是要阐述清楚如何才能更 好的实现人生价值。并且，人生价值定位很重要，是追求小我价值的实现，个人的成就，还是追求大我价 值实现，服务他人、社会、国家，显然后者的立意境界更高。是在城镇化建设中彰显本领，还是在乡村振 兴中展现青年本色，要有时代感和使命感。时评类作文首先得紧扣材料展开议论，同时也要结合时代主旋 律展开思考，先把材料中的是非曲直议论清楚，再做引申议论。不能简单草率的提及材料，提取到某-点后， 就把材料抛弃不管了，这是不恰当的，此种写法要降等判分，严重者要判为偏题。 [参考译文] 班固字孟坚，九岁时能著文诵诗，长大后，诸子百家的言论，没有不刨根究底的。(他)性情温和宽容， 不因为自己的才能而高人一等，许多儒生因此而仰慕他。永平初年，东平王刘苍任用亲威为骠骑将军辅佐 政务，广纳英雄。当时班固才二十岁，写了陈述意见的文书劝说刘苍，推荐了桓梁、晋冯几位贤士，刘苍 采纳了他的建议。 父亲班彪去世，(班固)回到家乡。班固认为班彪先前继《史记》所写史书还不够详备，于是潜心精思， 研究史料，想完成父亲的事业。不久有人上书给显宗皇帝，告班固私自改作国史，有诏书下至郡署,收捕班 固关押在京兆狱中，又把班固家中的史书全部取来。班固的弟弟班超担心班固被郡署拷逼，而不能自我表 白，于是急驰至京都赴皇宫向皇上上书，得到皇帝的召见。(班超)全面细致地说明了班固所著书的内容意 义，而(这时)郡府也把班固所写之书呈上。显宗(阅后)感到很惊奇，下诏让他去校书部。和前睢阳令陈宗、 司隶从事孟异共同完成世祖本纪。其后他升为侍郎。班固又创作了列传和载记二十八篇，献给皇帝。皇帝 就让他继续完成以前编撰的书。班固认为汉朝兴盛，有尧帝的命运，以此建立帝王功业到了第六代，史臣 才开始追述历朝臣子的功德，自己写下本纪，编于皇帝的后面，位于秦始皇、项羽之列。太初年以后，就 空缺不在记录。于是(班固)探询前记，汇集听说的内容，编撰了《汉书》。 当时北单于派遣使者来纳贡，请求和汉和亲，皇帝下诏询问众官。参与议论的人，有人认为“匈奴是 多变善诈之国，没有归向汉朝之心，不能答应匈奴的要求。”班固发表议论说：“汉朝建立以来，历经数 世，经历多年，总是和夷狄有兵戈纠缠。安抚抵御的途径也不一样，或者行文道来与他们和好，或者用武 力来征伐他们，或者以谦卑的态度来迁就他们。虽然进退没有定规，所凭借的只是时势不同，但是从来没 有拒绝放弃，不和他们打交道的。匈奴使者来两次，然后我们派使者去一次，(这样)既向他们表明了我汉 朝持旨在于忠信，而且又让他们知道圣朝礼义是有常规的。拒绝他们，(我)不知道这样做的利(在哪里)， 和他们打交道(我)也未听说它有什么害处。假设匈奴以后逐渐强大，在那时再想同他们交好来往。将怎么 来得及呢?不如趁现在就对他们施以恩惠，这才是高明的计策。” 班固后来因母丧而辞去官职，永元初年，大将军窦宪出征匈奴，用班固为中护军，参加议论军事。北 单于听说汉朝军队出征，派遣使臣在居延塞等候款待，想去朝见汉朝天子。窦宪派遣班固率领数百骑兵出 居延塞迎接北单于。正赶上南匈奴攻破北庭，班固抵达私渠海，闻听匈奴内部发生骚乱，便返回了。等到 窦宪破败时，班固受连坐而被免官。 班固不教育(他的)诸多孩子。(他的)诸多孩子大都不遵守法度。使(让)官吏很苦恼。当初，洛阳令种 兢曾在街上行进，班固家的奴仆冒犯种兢的车马，吏卒呵斥了奴仆，奴仆醉酒谩骂，种兢大怒，但因畏惧 窦宪而不敢发作，心中记下仇恨。等到窦氏家族及门下宾客都被逮捕拷问之时，洛阳令种兢趁此机会逮捕 关押了班固，班固最终死在狱中。