四川省成都市高新区2021届高三语文下学期第四次质检作文写作指导（附文题详解及范文精评）

四川省成都市高新区 2021 届高三语文下学期第四次质检作文写作指导 四、作文（60 分） 22.阅读下列材料，按照要求作文。（60 分） 材料一：2020 年极不平凡，面对突如其来的新冠疫情，无数的普通人守望相助，取得 了疫情防控阻击战的重要胜利，谱写了中华民族的伟大战“疫”史诗，中国也成为 2020 年 全球唯一实现正增长的经济体。 材料二：2021 年春节，针对疫情出现新变化，为巩固防控成果，减少人员流动，无数 的中国人选择“就地过年”，通过“云端”“网络”传递对亲人的问候与爱意。 材料三：“中华民族能够经历无数灾厄仍不断发展壮大，从来都不是因为有救世主，而 是因为在大灾大难前有千千万万个普通人挺身而出、慷慨前行。” ——摘录习近平总书记《在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的讲 话》 校团委举行“平凡与伟大”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你的 感受与思考。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于 800 字。 写作指导 本题考查材料作文写作。该作文题由材料、写作引导语、常规写作要求三部分组成。 写作引导语对学生写作进行了提示与限制。校团委征文活动暗示了考生以学生身份进行写 作，以青年人的视角来表达观点，立德树人的导向较为明显。而以“平凡与伟大”为主题 既是对学生写作的主题限制，同时也是对学生审题立意做了一个方向的引导与提示。结合 材料要求学生整体感知材料的内容及含意，围绕其中的关键词及几则材料间的内在逻辑联 系，结合自己对现实生活的观察与体验，来阐发自己的感受与思考。 材料的设计主要是为了引出主题，同时对主题起注释和说明的作用；隐含着命题者 的意图，是作文的范围，也是考生思维的起点。所以阅读材料时要注意围绕“平凡与伟大” 这个主题来审视，并且要重点考察几则材料间的逻辑关联。要在材料中找到能够体现“平 凡与伟大”这个主题的要点。 材料一属于概括性材料。概括 2020 年面对新冠疫情，正是无数普通人守望相助，才 取得了中华民族疫情防控阻击战的重大胜利，中国也成为 2020 年全球唯一实现正增长的经 济体。 材料二属于新鲜出炉的新闻材料，体现时代感。2021 年春节，针对疫情出现的新变 化，无数的中国人选择“就地过年”，通过“云端”“网络”传递对亲人的问候与爱意。 材料三属于名言型材料。摘录习总书记的话。核心意思是中华民族能够不断发展壮 大，从来都不是因为有救世主，而是因为在大灾大难前有千千万万个普通人挺身而出、慷 慨前行。 结合“平凡与伟大”这个主题来分析这三则材料，考生就可以找到思考问题的起点， 明确思考问题的角度，运用辩证思维来审题立意，构建文章的框架。 谁平凡，谁伟大；什 么平凡，伟大体现在哪儿；平凡与伟大之间的辩证逻辑关系如何。材料一身份平凡的普通 人，守望相助的平凡行为，成就了国家与民族的伟大。体现出家国情怀。材料二平凡的中 国人选择“就地过年”的平凡之举，成就了国家在疫情新变化前的伟大成就。材料三平凡 的普通人，在大灾大难面前挺身而出、慷慨前行的不平凡的举动，成就了中华民族能够经 历无数灾厄仍不断发展壮大的伟大业绩。前两则材料主要就中国在疫情面前所取得的伟大 成就来分析每一个普通中国人在其中起到的作用。而第三则材料结合习总书记的话，让这 样一种家国情怀，有了一种历史的纵深感及传承性。 据此，围绕“平凡与伟大”这一组矛盾概念，结合材料，我们可以从以下几个方面 来思考二者之间的辩证关系： （1）主体方面：个人（平凡）与国（伟大）。 （2）精神层面：身份（平凡）与精神（伟大）或业绩（伟大）。 （3）时间层面：现在（成就的伟大）缘自过去（平凡之举）。 参考立意： （1）一代代平凡人以自己平凡之举成就了国之伟大； （2）平凡人在国难面前以非凡的牺牲及勇气托举民族的伟大； （3）青年要将个人的追求融入祖国的发展，在平凡的领域成就不凡的人生； （4）中国民族伟大复兴梦离不开每一个平凡人的追求。 范文展示 致敬伟大的平凡者 一个伟大的民族，不能没有英雄；一个有前途的国家，在危急时刻需要我们每一个平凡 人！--题记 2020 年春节来临之际，一场不见硝烟，不闻炮响的战役打响了。“新型冠状病毒”六 个令人毛骨悚然的字眼跳到了我们面前，在这场战役中，无数逆行者奉献着自己的力 量！ 致敬医务人员，你们逆行的背影，平凡而又别样的伟大！ 你们是谁的丈夫、谁的妻子，又是谁的女儿、谁的儿子……我们不知道，但我们知道 你们是平凡人，你们是为了保卫全国人民而奋战！新年伊始，病毒肆虐，瘟疫蔓延。你们 在岗位辛苦了一年，本应在家好好休息，本应阖家团圆。但肆虐的病毒，使你们化身最美 逆行者，离开家乡奔赴湖北前线。 你们是平凡的，但你们用着平凡铸就不平凡！ 你们中的一些成员倒下了，但没有人害怕，没有人退缩，马上就有人又冲了上去！穿 着厚重防护服的你们累到虚脱，护目镜、口罩让你们疼到麻木，你们凭借钢铁般的意志， 默默地承受这一切，克服着这一切！ 你们有多痛，我们就有多心疼！ 你们用自己的生命，给了我们早日战胜病毒的信心和勇气。你们带着口罩，我们看不 清你们的样子，但到春暖花开时，等你们摘下口罩，我想我会永远记下你们的样子！ 致敬在祖国有难时捐钱捐物的中华好儿女，你们捐赠时的样子，平凡而又令人尊 重！ 你们是平凡的人，干着平凡的事，平时你们在海外打拼。疫情来临之际，你们没 有忘记自己的祖国母亲。疫情发生时，在尼泊尔工作的你，得知祖国有难，口罩紧缺，立 即跑遍附近药店，买了五千八百个口罩。你为了多装一些口罩，扔下了衣服和洗漱用品。 最后你带着四大箱口罩，逆行回国。把口罩免费捐给了医务人员和需要的人。记者问你时， 你说，口罩比这些私人用品重要得多！感觉全世界的口罩、防护服都被中华儿女买光 了。 致敬每一个平凡的老百姓，我们每一个人都在用实际行动阻隔病毒！ 我们是平凡的普通老百姓，这可能是我们人生中最不寻常的春节，我炎黄子孙们为了 隔阻疫情留在家中，我们原本热热闹闹的春节变得冷冷清清。我们用视频电话代替了上门 拜年；我们用简单的一顿饭代替了一大家子团聚在一起的年夜饭。我们不出门便是对这次 “战疫”最大的贡献！ 2021 年已经过了两个月，万紫千红的春天已经在路上，我们伟大的祖国有着千千万万 的中华儿女，他们勤劳善良，他们坚毅勇敢，他们无私奉献，他们平凡而伟大！我坚信： 在中国人民的共同努力下，伟大的民族复兴梦定能早日实现！ 点评 材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材 料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。 由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法： ①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二 是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意 的突破口。 ②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与 材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要 注意发散的合理性。 ③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出 其中心意思，立意便有了立足之处。 ④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中 提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。 ⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分 内容，并据此理清写作的线索。 ⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材 料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。