高考作文名师课堂：演讲稿写作技法例谈（附：技法点拨及例析）

高考作文名师课堂：演讲稿写作技法例谈（附：技法点拨及例析） 近年来的高考作文命题，实用类文体的考查为命题人所青睐，尤其是全国卷，演讲稿 的写作成为新常态。如 2019 年全国卷Ⅰ作文题要求考生写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳 动，从我做起”;2020 年全国卷Ⅱ作文题要求考生发表以“携手同一世界，青年共创未来” 为主题的中文演讲。这都是对演讲稿的直接考查，相承关系显而易见。面对这样的作文题 目，考生该如何完成演讲稿的写作任务呢？ 一、审题精准，明确演讲的核心话题 在对演讲稿的审题立意中，考生要注意话题明确、中心突出。一场演讲，如果听者如 坠云雾，听不明白意思，抓不住重点，就不能算是成功的演讲。考场作文亦然，立场鲜明、 中心突出是打动阅卷老师的关键。 例如 2019 年全国卷Ⅰ，作文题目要求演讲稿的主题是“热爱劳动，从我做起”，那么， 为何要“热爱劳动”？又如何“从我做起”？这些就成为作文的核心话题。题目中“劳动 是财富的源泉，也是幸福的源泉”“热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今”等，完全 可以作为作文的分論点在文中展现出来。另外，题目提到的反面材料也是作文中必不可少 的，如有的同学不愿意劳动甚至抵触劳动，考生在写作时一定要进行辩证分析，作出否定 批判，并通过正反对比突出自己的观点。切不可平铺直叙，进行浮于表面的说教，使作文 因达不到“深刻”的要求而沦为泛泛之作。 2020 年全国卷Ⅱ，作文题目要求考生结合材料内容和含意完成写作任务。材料内容主 要表述了在新冠肺炎疫情中，各国人民团结互助，平等友爱，共同发展。考生如果把握不 住这一点，作文便很难做到中心明确，自然也不会成为一篇成功的演讲稿。 下笔千言、离题万里的偏题类作文，主要是由于审题不准所致，所以考生在演讲稿的 写作中一定要重视审题立意，抓住核心话题进行说理。 二、层次分明，讲究演讲的内在逻辑 演讲稿是对听众表达自己对某一问题的认识、看法或观点、立场的一种应用文体。这 类作文题考查的重点在于“体现你的认识与思考，并提出希望与建议”。考生要注意演讲稿 的结构层次，由于演讲稿常常具有特定的场景，所以层次分明、逻辑清晰对演讲稿来说尤 为重要。 演讲稿的开头，也叫开场白，具体写作方法如下： 1.开门见山，揭示主题。如 2019 年高考全国卷Ⅰ优秀作文《施以辛勤汗水，方得美好 家园》：“今天，我有幸在此与大家分享我对劳动的认识和思考，希望大家能够尊重劳动， 热爱劳动，并能身体力行！”开门见山，清晰明了。 2.说明情况，介绍背景。如恩格斯《在马克思墓前的讲话》一文的开头：“三月十四日 两点三刻，当代最伟大的思想家停止了思想，……已经永远睡着了。” 3.提出问题，引起关注。如 2020 年高考全国卷Ⅱ优秀作文《青年的使命》：“我是一名 来自中国的青年，很高兴参加这次国际论坛，认识很多新朋友，借此机会我想与各位交流 一个近来我心中的思考——在当今世界，我们青年的使命是什么？”以问开篇，引人思索。 演讲稿在开头之后，要迅速进入主体，这既是演讲稿的正文和核心部分，也是演讲的 高潮所在。主体能否写好，直接关系到演讲稿的质量，所以内容的安排、行文的结构至关 重要。考生可以按照“提出问题——分析问题——解决问题”的顺序写作，也可用“总— —分——总”的结构行文，只要与自己的演讲内容协调，能够突出主题，都是可以的。如 2020 年高考全国卷Ⅱ优秀作文《为了美好的明天》，作文主体部分从世界的明天、人类的 未来着眼，层层深入地提出要做敢于担当、互助友爱、目标高远的青年，并紧密结合新冠 肺炎疫情的实际情况，有的放矢，针砭时弊，作文首尾呼应，结构完整。反之，语言表达 逻辑混乱，结构毫无章法，是演讲稿的大忌。 三、手法多样，具有演讲的现场意识 演讲活动是演讲者与听众面对面的交流和沟通。听众会对演讲内容作出及时反应，或 表示赞同，或表示反对，或饶有兴趣，或无动于衷。演讲者对听众的各种反应不能置之不 顾，要时刻关注现场动态，及时作出调整，运用多种方法吸引听众的注意力。因此，考生 在写作演讲稿时，要充分考虑它的临场性和针对性，切不可自言自语，自说自话。演讲稿 中要不时出现对听众的称呼，要“文中有人”。 如 2020 年高考全国卷Ⅱ优秀作文《为了美好的明天》结尾：“亲爱的朋友们，……全 世界必将迎来光辉灿烂的明天！”内容回到听众身上，引人关注。优秀作文《青年的使命》 结尾写道：“尊敬的各位朋友，世界是上一代人的，也是我们这一代人的。……最后，请各 位帮我思考一下，在两千多年前，我国伟大的思想家孔子……”不管是在文中直呼“各位 朋友”，还是呼吁“请各位帮我思考一下”，都是富有现场感的体现，反映出考生极强的现 场意识。 为了增强气势和说服力，考生在写作时可采用排比、对比等写作手法。如《为了美好 的明天》一文，开篇为了说明“要做一位冲锋向前敢于担当的青年”的道理，考生写道： “在疫情期间，18 岁的青年朱如归，徒步 110 公里从陕西奔赴湖北义务照顾病人;19 岁的 大一学生黄新元，骑着共享单车为市民义务运送药品;‘90 后护士单霞，削去长发主动请缨 奔赴抗疫一线。”这里列举典型事例，表面看是不动声色地陈述事实，其实是对“担当重任” 的最好阐释，排例简明清晰，既有时代感，又有说服力。 四、格式正确，语言流畅得体 作为应用文体，考生在行文中除了要注重演讲稿本身具备的针对性、主题性、对象性、 感染力等特点外，还须注意演讲稿的文体格式。比如开篇的称谓要顶格写;下一行要空两格 写问候语如“同学们，大家好，我演讲的题目是……”;正文要扣题阐释，也要随时加称呼 语如“同学们”等;结尾收束要另起一行，写“谢谢大家”等。 演讲稿与其他文体在表达上最主要的不同，在于语境的现场感。演讲稿的语言表达更 倾向于口语化，有人说演讲稿是书面化的口语，既要“上口”也要“入耳”。考生在写作演 讲稿时，一定要用大众化的语言表达自己的理解和看法，切忌生搬硬套，大段引用他人话 语;或用生僻拗口的文字，使语言表达晦涩难懂。 演讲稿的写作，既不能画蛇添足，也不可草率收束，要用简洁而富有感情色彩的语言， 流畅地表达自己的认识与思考，提出希望与建议，给听众以强烈的感染力和巨大鼓舞。要 完成演讲稿的写作任务，考生一定要在审题立意、逻辑层次、表达手法等方面下工夫，还 要有对象意识、听众意识，只有心中有“人”，笔下才能有“文”！