2021年高考语文复习 散文整体阅读学习策略 课件（40张PPT）

散文整体阅读学习策略 高三年级 语文 学习目标 1.把握散文基本特点与类型。 2.了解高考散文考查的内容和特点，熟练掌握解题技巧。 余光中说：“散文与诗是我的双目，任缺其一，世界就不成 立体。” 剧作家骆文说，散文“作为一种文体，好处甚多。一石之鳞， 可以为文。一水之波，可以写意。一花之瓣，可以破题，实在自 由”。 近十年天津语文高考文学类考查内容 2020年 《线条之美》 2019年 《萨丽娃姐姐的春天》 2018年 《虹关何处落徽墨》 2017年 《挺拔之姿》 2016年 《在母语的屋檐下》 2015年 《云和梯田》 2014年 《枣香醉人》 2013年 《胡杨人家》 2012年 《掐辫子》 2011年 《塔上的树》 《辞海》说，中国六朝以来，为区别韵文与骈文，把凡不押 韵、不重排偶的散体文章，统称“散文”。 广义上：泛指除诗歌以外的所有文学类别集合。随着时代的 发展，散文的概念由广义向狭义转变。狭义上：是一种抒发作者 真情实感、写作方式灵活的文学体裁。 散文的概念 现代散文是指与诗歌、小说、戏剧并称的文学形式。作者往 往运用生动形象的语言，描摹社会生活中的人、事、景、物，表 达对自然、社会、人生等方面的感悟，深入地挖掘其中的内涵与 哲理。 现代散文可以分为叙事散文、抒情散文、议论散文。 叙事散文：以记叙人物、事件为主。根据所定写内容的侧 重点，它又可分为记人和写事两种类型。 ①记人散文。它以人物为中心，但在刻画人物形象上与小说 不同，不追求人物性格的完整，不追求全面地描写人物命运，而 是通过富有特征的细节、人生片段或性格的某一方面来寄情写意。 散文的分类 《记梁任公先生的一次演讲》 随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的 长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公 先生。 ——肖像描写 头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点 一下头，“可是也有一点喽！” ——语言描写、动作描写 我记得他开头讲一首古诗，《箜篌引》：公无渡河。/公竟渡 河！/渡河而死；/其奈公何！ ——生活片段 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑， 有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》……那一段，他悲从中 来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几 多也泪下沾襟了!又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪 满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。 ——典型细节 ②记事散文。它以事件的发展为线索，寄情于事。所叙述的 事件可大可小，可一件也可多件，可以是一个相对完整的小故事， 也可以是片断的组接或特定场景的描写。但一般侧重选择一些曲 折有致、富有情趣和内涵的侧面或场景。 《小狗包弟》采用双线结构： 欢快(与包弟亲密接触)──忧虑(不知如何安排包弟)──轻松 (送走了包弟)──沉重(送走之后心不得安)──歉意(至今心不得 安)。 抒情散文 　　其基本特征是寓情于景、寓情于物、借物抒情、托物言志等。 　　①抒情散文主要用象征、拟人等方法，通过对外在形象的描 绘来传达作者的情思，因此借景抒情和托物言志是这类散文最常 用的手法。　 抒情散文 ②托物言志散文，作者将情感融于某个具有象征意义的具体 事物，借助象形联想或意蕴联想把主观情感表现出来。例如： 《囚绿记》以恋绿——囚绿——释绿——念绿为线索，含蓄地揭 示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作 者和广大人民坚贞不屈的民族气节。　 　 《黄鹂——病期琐事》 表面上写黄鹂，实际上寄寓着作者对美的追求，对人生的深 刻感悟，采用托物言志的手法，富有哲理。 议论散文 也称为说理散文，借助某种形象说理，或表达一个观点， 或阐述一个道理，或议论某种现象。其特点是议论、抒情和描写 相结合。 它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议论散文重于 理智，抒情散文重于感情。这类散文近似于杂文，但比一般杂文 更具有文艺性。例如：李大钊的《新纪元》、周涛的《捉不住的 鼬鼠——时间片论》。 《捉不住的鼬鼠——时间片论》： 极度的灵活，超自然的伸缩性，不可思议的变幻速度。是的， 鼬鼠一般，短肢、细长柔韧的身子，光滑的皮毛滴水不沾，豹头， 双眼凝注而有神采。 无处不可穿越，无处不可逃遁。闪电的一击，比一切猛兽凶 猛。它象征着“短暂”的残酷力量，而这正是时间的另一属性。 郁达夫说：“散文清淡易为，并且包括很广，人间天上， 草木虫鱼，无不可谈。” 作家周立波也认为：“举凡国际国内大事，社会家庭的细故， 掀天之浪，一物之微，自己的一段历史，一丝感触，一撮悲欢， 一星冥想。往日的凄惶，今朝的欢快，都可以移于纸上，贡献读 者。” 1.“形散神聚”。 形散：A.取材自由：写人、记事、绘景、状物。 B.表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等。 C.表达方式不拘一格：以抒情为主，把叙述、描写、 议论、抒情融为一炉。 神聚：主题明确而集中。 散文的特点 《寒冷的高纬度》——我的梦开始的地方 菜园 一到昼长夜短的夏天， 这形形色色的植物就几近疯 狂地生长着，它们似乎知道 属于它们的日子是不多的。 生命的旺盛 生命的脆弱 生命的从容 人 他们是那么善良、隐忍、 宽厚，爱意总是那么不经意 地写在他们的脸上。 随遇而安的平和 与超然，让人觉得生 活里到处是融融暖意。 《寒冷的高纬度——我的梦开始的地方》 动物 富有灵性 内心会有一种异常温暖的感觉。 神话传说 绚丽的艺术灵光 有个性和光彩 梦境 色彩斑斓的梦 只要你有呼吸、有思维，它就 无休止地出现，给人带来无穷无尽 的联想。 2.以小见大。郁达夫曾说，散文是一粒沙里见世界，半瓣 花上说人情。它往往于小处着墨、大处着眼。 3.词采优美。散文素有“美文”之称，语言或清新隽永、 质朴无华；或简洁明丽、生动活泼；或细腻典雅，富于文采。 披文以入情，仔细揣摩语言文字背后的情思。 散文的特点 4.意境深邃。注重表现作者的生活感受，抒情性强， 情感真挚。作者借助想象和联想，由此及彼，由浅入深， 由虚而实的依次写来，可以情景交融、托物言志，以表达 作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更加深远的思 想，使读者领会更深刻的道理。例如：2017年高考全国Ⅱ 卷《窗子以外》。 散文的特点 分析综合：筛选整合信息，分析作品结构和概括作品内容主 题；分析作品的体裁特征和表现手法。 分析作品结构：首先需要整体感知，然后紧抓关键语句，最 后梳理出文章脉络。 文章的主题包含两个方面：首先是高度概括的文章内容，其 次是把握作者的思想观点和写作意图。 分析表现手法：辨析表现手法和说明表达效果。 明晰考点，有备而战。 鉴赏评价：赏析领悟作品的艺术魅力。从内容而言，鉴赏散 文的艺术形象、作品内涵；从形式而言，鉴赏散文的语言表达、 表现手法等。 2020年上海高考卷《被劝进来的病人》第10题：与聚焦单个 人物形象不同，本文塑造了众多的人物形象，分析这种写法的作 用。 明晰考点，有备而战。 探究：从不同角度和层面挖掘文本丰富意蕴、民族心理 和人文精神；探究作者的创作背景和创作意图；对作品进行 个性化解读。 明晰考点，有备而战。 由此可见，“分析综合”侧重于把握文章结构思路、筛选归 纳文意，概括作者在文章中的观点态度和主旨。“鉴赏评价”侧 重于能对文章的思想内容进行评说，对其形象、语言、表达技巧 及作者的观点态度进行初步赏析及评价。“探究”侧重于挖掘文 本丰富意蕴，探讨作者创作意图和文本所折射出的人生价值、文 化底蕴和时代精神等，对作品进行个性化解读。 明晰考点，有备而战。 （一）阅读方法科学化 1.寻找线索，辨析特 征。线索是把文中各个部 分的材料串起来的关键所 在。 掌握技巧，有效应对。 2018年天津高考卷《虹关何处落徽墨》全文思路：执着 寻找虹关徽墨——寻找徽墨过程中的看、听、思——徽墨再 次受到关注，焕发活力——看叶先生制墨——联想儿时研 墨——领略了徽墨，涤荡了心灵。借此帮助我们更好的揣摩 文本，了解到作者意图。 掌握技巧，有效应对。 2020年全国新高考Ⅰ卷《建水记》：本文采用空间和时间两 条线索行文，请分别加以简析。 参考答案：①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的 描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道，商 场，胡同小巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续为思想 线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写， 表现这座古城经久不衰的生命活力。 掌握技巧，有效应对。 写人记事的散文，大多包含时间、地点、人物、事件的起 因、经过和结果这六个基本要素。 写景状物的散文，或描摹山川名胜，或叙述特定事物，或 游览参观，或借物喻人、托物言志。 抒情、议论类的散文往往以抒情、记叙、说理等方式来表 达自己的某个观点，或者阐述一个道理，情理结合，给人启迪。 掌握技巧，有效应对。 2.寻找“文眼”，锁定关键。 “文眼”往往是反映主题思想、创作意图的关键词句。抓住 了“文眼”,就抓住了全文的关键。 寻找“文眼”，即把文中的议论抒情句、反复出现的词句、 首尾照应的句子等找出来加以体会。因为这些句子往往直接透露 出作者的思想感情、观点倾向、写作目的等。 掌握技巧，有效应对。 3.概括主题，升华认识。 主旨是一篇文章的灵魂，如果能准确领会文章主旨，那 么答案也就迎刃而解了。 掌握技巧，有效应对。 2017年全国新课标Ⅲ卷《我们的裁缝店》：结合上下文， 分析文中画横线的句子的含意。（文中划线句子：可能干什 么都一样的吧？） 参考答案：裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行 当一样；但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体 会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。 掌握技巧，有效应对。 4.赏析手法，品味情蕴。 对散文表达技巧的考查是高考散文阅读考查的重点之一， 主要考查表达技巧的运用及其产生的艺术效果。 掌握技巧，有效应对。 由技及文。对文章表达 技巧的分析，应从技巧的表 达效果上进行分析。 掌握技巧，有效应对。 由表及里 从总体上先梳理文本的思路，然后逐步深入赏析文章的艺术 魅力。作者的情感常常流露在字里行间，即为表面。而这些或喜 或忧的情感，往往是对文章主旨的暗示，即为里层。因此，在答 题时，要通过对散文语言文字、情感的体味来把握文章深层次的 意蕴，深挖作品蕴含的哲理。 掌握技巧，有效应对。 （二）答题思路规范化。 第一步：审清题干，明确答题角度——加强审题意识。 第二步：理清思路，确定概括区间——加强全局意识。 第三步：筛选提炼，整合答案要点——加强模式意识。 掌握技巧，有效应对。 反馈与评价 2016年天津高考卷《在母语的屋檐下》的第18题：作者深情 地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括。（8分） 参考答案：①母语可以拉近彼此关系；②母语最早打通人与 世界的联系；③母语可以自由地抒情状物；④母语包含文化基因， 守卫民族文化；⑤母语给人以家的归宿感；⑥各民族用自己的母 语创造了人类共同的精神财富。 课后作业 完成近三年天津高考卷文学类阅读试题，按照 题目的要求作答，并总结答题规律。 结束语 语文高考越来越注重对文化素养的考查，而良好的阅读 习惯，熟练掌握命题规律和答题方法，往往能助考生一臂之 力。 阅读是一生的功课，希望同学们以高考为契机，脚踏实 地，多读多思，进一步感受散文之美。这样不仅有助于高考， 更能够获益终生。