第七章 力
1.
力
哪位同学上来试一下：
把一桶矿泉水提到桌上
人们最早对力的认识，就是从肌肉的紧张感觉中得到的。
有什么感觉？
探究
：
一、力是什么
?
运动员
举
杠铃
渔翁
拉
渔网
大象
压
跷跷板
推土机
推
土
同名磁极互相
排斥
带电橡胶棒
吸引
纸屑
物理学中，通常将物体之间的推、拉、
提、压、吸引、排斥等都叫做
力的作用
凡是讨论力现象，总会涉及到
两个物体
运动员
举
杠铃
渔翁
拉
渔网
大象
压
跷跷板
推土机
推
土
物体
物体
作用
施力
受力
人
推
车 汽车
拉
拖车
左手
拍
右手 手
压
桌子
起重机
吊
货物 运动员
踢
球
运动员
举
杠铃 运动员
扣
球
橡胶棒
吸引
小纸屑
N
极
排斥
N
极
物体
作用
作用
物 体
物 体
物 体
归纳
:
力是
物体对物体的作用
分析
受力物体
施力物体
结论：
1)
一个物体受到了力
,
一定有别的物体对它施力。施力物体与受力物体总是同时存在的。
2)
产生力的条件
:
至少要有两个物体；
物体间要有相互作用。
力是
物体
对
物体
的
作用
。
力通常用字母
F
表示。
想一想
物体之间不接触
能否产生力的作用？
产生力不一定要相互接触
.
带电橡胶棒
吸引
纸屑
同名磁极互相
排斥
磁铁吸引铁钉
苹果会落到地面上
不直接接触的物体间也会产生力的作用．
认识力后，有几个同学产生了这样些想法，你认为他的想法对吗？为什么？
2
、单独一个物体，也能产生力的作用。
1
、没有物体，也能产生力的作用。
3
、不接触的物体之间一定没有力的作用。
力是物体对物体的作用。
力不能离开物体而单独存在。
俗话说：“一个巴掌拍不响，”
你能用所学的物理知识进行解释吗？
讨论
1
、提一装满水的桶
2
、用力拍桌子
3
、拍拍手
动手试一下
穿着旱冰鞋的小孩用手推墙
,
会感到墙也在推他
,
他自己也后退
.
穿着旱冰鞋站在墙边用力推墙，会发生什么现象？
思考
:
二、力的作用是相互的
甲物体对乙物体施加力的作用时，乙物体对甲物体也＿＿＿＿，也就是说物体间力的作用是＿＿＿＿的，物体之间的作用力总是同时
成对
出现．
大量事实说明：
施力
相互
讨论：
用桨划船前进时，使船前进的力是哪个物体给的？
A
、水
B
、 桨
C
、人
D
、船
分析：
桨划船时，桨对水有一个作用力。力之间是相互的，桨同时也受到水的反作用力。故选
A
。
相互作用力
1
、大小相等
2
、方向相反
3
、作用在同一直线上
4
、作用在两个物体上
力可以改变
物体的形状
看看力的作用效果有哪些？
观察
:
拉弓的力对弓产生了什么效果？
物体形状的改变简称为
形变
三、力的作用效果
图中的
2
只气球由于受压都发生了形变
活动
下面哪些挤压方式能够产生这种效果？
A
、左球不动，右球压向左球
B
、右球不动，左球压向右球
C
、两球同时向中间压
试猜测：
？
力使物体由静止变运动
看看力的作用效果还有哪些？
观察
:
踢足球前后
,
足球所处状态有何变化
?
力使物体由运动变静止
看看力的作用效果还有哪些？
观察
:
守门员接住球前后
,
足球的状态有何变化
?
观察
:
踢球过程中，球的运动快慢是否改变？
力使物体运动快慢发生改变
看看力的作用效果还有哪些？
物体由静到动，由动到静，以及运动快慢和方向的改变都叫做运动状态发生了改变。
加油站
力的作用效果：
力
可以改变物体的形状（简称形变），也可以使物体的运动状态发生改变。
归纳
力
力是物体对物体的作用
力的作用是相互的
力的作用效果：
力可以改变物体的形状
力可以改变物体的运动状态
你学到了什么
分析
归纳
小结：
1.
力是物体对物
体的作用
2.
力的作用是相
互的
3.
力的两个作用
效果
大量生活、
生产中的
例子；
大量实验
现象；
亲身体验
透 过 现 象 看 本 质
1
、关于磁铁吸引铁钉，下列说法正确的是（ ）
A
、
铁钉被磁铁吸引，铁钉并不吸引磁铁
B
、
磁铁吸引铁钉，铁钉也吸引磁铁
C
、
两者没有接触，它们之间没有力的作用
D
、
无法判断
B
学以致用
2
、只要有力存在，就一定（ ）
A
、
只有一个物体存在
B
、至
少有两个物体存在
C
、只有受力物体存在
D
、只有施力物体存在
B
学以致用
3
、两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下 面说法正确的是
（ ）
A
、只
有未破的鸡蛋受力
B
、只
有破了的鸡蛋受力
C
、两
只鸡蛋都受力
D
、究
竟哪只鸡蛋受力说不清楚
C
学以致用
4
、驾驶员驾驶拖拉机耕地时，请问犁耕地的力，施力物体是 （ ）
A
、犁
B
、拖
拉机
C
、泥
土
D
、
驾
驶员
A
学以致用
5
、（
1
）用力揉面团（
2
）篮球被篮板弹回（
3
）用力握小
球
（
4
）风把灰尘吹的漫天飞舞。这些现象中，物体因受力而改变运动状态的是
物体因受力而改变形状的是
学以致用
（
2
）（
4
）
（
1
）（
3
）
6.
在
跳板跳水
这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力。但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的
______
，后者主要改变了运动员的
__________
。
形状
运动状态
学以致用
阅读理解：关羽和张飞比力气
话说三国时期，刘备、关羽、张飞“桃园三结义”后，张飞对自己排在第三位总感到不服气。
有一天，兄弟三人饮酒聚会，张飞喝了不少酒，趁着酒劲提出与关羽比力气，想出出口气。他提出：谁能把自己提起来，谁的力气就大。说罢，他用双手紧抓自己的头发，使劲向上提，尽管他使出了最大的力气，憋得满脸黑紫，甚至把自己的都拔掉了一大把，结果还是不能使自己离地面，最后便气呼呼地坐在自己的椅子上了。
关羽想了一下，找来一根绳子，把绳子的一端栓在自己的腰上，另一端跨过一个树杈，双手使劲向下拉，结果身体慢慢离开了地面，关羽胜了。
你知道张飞为什么失败吗？
2
、书
P22
第
1
题做在课堂作业本上。
课外作业：
１、复习巩固今天所学内容，
理解所学概念。
第七章 力
2.
力的描述
小孩 墙
施力物体
受力物体
推
施力物体
受力物体
推
小孩穿着旱冰鞋推墙
推 墙
同时
回顾
弓的形状改变
竿子的形状改变
球的形状改变
力的作用效果：
力可以使物体发生形变
（
1
）投球手把静止的棒球投掷出去
（
2
）棒球被接球手接住
（
3
）接球手将棒球击出
棒球的
运动方向
发生了改变
静止
运动
力可以使物体的运动状态发生改变
运动
静止
小结
:
力的作用效果：
一种是改变物体的运动状态，
一种是使物体发生形变。
物体运动状态的改变可分为：
⑴物体
运动快慢的改变
⑵物体
运动方向的改变
2.
力的描述
左图中，当木块质量增大时，弹簧将变得更长，说明了什么？
右图中，当手的压力越大，弹簧就越短，说明了什么？
力的
大小
能够影响力的作用效果。
力的
方向
能够
影响力的作用效果。
下图中，压
A
点和压
B
点，哪点容易将直尺压弯些？
A
B
A
B
推门的时候，推力作用在离门轴较远的点，比作用在离门轴较近的点，易于把门推开。
A
B
用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧。
力的
作用点
也能够影响它的作用效果。
归纳：
影响力的作用效果的因素有
三
个
：
它们是
力的大小、方向和作用点
。
在物理学中，把它们称为力的三要素。
力的单位是什么？
在物理学中，力的符号是
F
力的单位是
牛顿
，简称
牛
，用符号
N
表示。
二 、力的单位
1
、力的单位
----
牛顿
，简称
牛
，符号是
N
例、
用手托起两个鸡蛋用的力约为
1
N
物理课本约为
3
N
1 kg
的物体对地面的压力约为
10 N
50
kg
的同学重
500
N
1N
的力有多大呢？
托起两个鸡蛋用的力约为
1 N
用文字来叙述力的三要素既麻烦又不直观，因此通常我们是
用力的图示
来表示的。
通常是用一根带箭头的线段来表示力。
沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小。
在线段的末端画个箭头表示力的方向。
用线段的起点或终点表示力的作用点。
有时为了精确表示力的大小，还要在图中附上标度，指出某一长度表示多少牛的力。
F
=80 N
20 N
力的图示的作法：
1.
确定受力物体
2.
画出力的作用点
3.
选择合适的标度
4.
沿力的方向画一条线段，根据标度和力的大小确定线段的长短
5.
线段的末端画上箭头表示方向
6.
用规定的符号、单位写出力的大小
画力的图示：用
200 N
的力提起一袋粮食。
50 N
F
=200 N
1.
用力的图示法表示出竖直向上提木箱的
100 N
的力。
50 N
F
=100 N
2.
用
200 N
向右斜向上与水平方向成
30°
的拉力拉木箱，用力的图示画出拉力。
100 N
30
0
F=200 N
在许多情形下，我们只是关心力的方向，而不太关心力的大小和作用点。这时只需在物体上沿力的方向画一个带箭头的线段来表示力，这样的图叫做力的
示意图
。
力的示意图
在受力物体上沿力的方向画个箭头
,
表示物体在这个方向上受到了力。
线段的
长短
表示力的
大小
；
箭头
表示力的
方向
；
线段的
起点或终点
表示力的
作用点
。
本节课学了什么：
力的
作用
效果
力 的 三 要 素
力的
图示
力的大小
力的方向
力的作用点
取决于
表示
力的示意图
2.
力
1.
力的两个作用效果
小 结
物体发生形变
物体的运动状态改变
物体间力的作用是相互的
大小、方向、 作用点
牛顿，简称牛，符号为
N
力的三要素：
单位：
力是物体对物体的作用
概念：
影响力作用效果的因素
——
力的大小
——
力的方向
——
力的作用点
踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
用同样大小的力推门时，每次手的位置离门轴远近不同，力的效果也不同。
——
力的三要素
1
、下列不会影响力的作用效果的是（ ）
A
、力的单位
B
、力的大小
C
、力的方向
D
、力的作用点
2
、小明用力向上提水时，他对水桶施加了一个提力，
同时水桶对小明的手也施加了一个拉力，那么这两个
力的三要素（ ）
A
、完全相同
B
、大小、方向相同，作用点不同
C
、大小相同，方向和作用点都不同
D
、作用点相同，大小和方向都不同
A
C
3
、一辆正在运动的玩具汽车，如果向前推，它会运动得更快，但若向后拉，它运动的速度就会慢下来，这说明力的
能影响力的作用效果。
4
、人坐在沙发上，沙发会向下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发的凹陷程度不同，这说明力的作用效果与力的
有关。
5
、用木棒撬石头时，手握在木棒的末端比握在木棒的中间更容易把石头撬起来，这说明力的
________
不同，力的作用效果不同。
方向
大小
作用点
用
100 N
的力提水桶
用
300 N
的力向右上方拉小车
用
150 N
的力按图钉
用
200 N
的力向右推小车
F
=100 N
F
=200 N
F
=150 N
F
=300 N
第七章 力
3.
弹力 弹簧测力计
复习提问
物体受到力的作用
会产生哪些效果？
2.
力可以改变物体的运动状态
：
1.
对物体施加力时，会使物体发生形变。
形变包括形状和体积的改变
,
形变可以是很明显的也可以是非常微小的。
运动状态的改变包括：由静止到运动，由运动到静止、速度大小的改变，运动方向的改变。
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
恢复到原来形状
没有恢复到原来形状
思考与讨论
弹力
1
．弹性：受力时发生形变，不受力时，又
恢复到原来的形状
的性质。
2
．塑性：形变后
不能
恢复到原来的形状的性质。
这种形变称
弹性形变
这种形变称
塑性形变
撑竿跳的竿子是用玻璃钢做的，玻璃钢有什么性质
？
如果用橡皮泥做的竿子会怎么样？
回忆压弹簧、拉橡皮筋时手的感受。
3
．物体由于发生
弹性形变
而产生的力叫做弹力。
活动：
用橡皮筋将粉笔头弹出去
思考：
不让橡皮筋发生形变，粉笔头弹出去吗？
总结：
任何物体只要发生弹性形变就一定会
产生弹力
。生活中经常遇到对支持面的压力、物体受到的支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。
1
．根据弹力产生的条件直接进行判断，如果具备弹力产生的“两个条件”，则接触面之间存在弹力。
2
．运用“假设法”进行判断
假设该处没有弹力。要判断物体在某一接触处是否受到弹力，可以假设与该物体接触的另一物体去掉，即假设该处不存在弹力，看该物体是否仍保持原来的状态，从而确定该处有无弹力。
弹力有无的判断
例、在图中所示的四种情况下，请判断球和接触面
a
之间是否有弹力。
(
各接触面光滑
)
解析
在图中所示的四种情况下，要判断球和接触面
a
之间是否有弹力
(
各接触面光滑
)
，可以先假设把接触面
a
去掉，即假设球和接触面
a
之间没有弹力作用则
A
图
中的球将向左摆动；
C
图中的球将向左滚动；其余各图中的球仍将保持原来的状态。因此，
A
、
C
两图中的球和接触面
a
有弹力作用，其余各图中的球和接触面
a
没有弹力作用。
取出圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力拉，再用较大的力拉，发生较大形变。观察后一种情况下，撤去力后弹簧还能恢复原状吗？
总结：
物体的弹性有一定的限度
，超过这个限度，撤去力后物体也不能恢复的原来形状。
活动
:
探究物体形变大小与外力大小的关系
用大小不同的力拉弹簧（橡皮筋），分析拉力大小与弹簧（橡皮筋）伸长程度的关系。
结论：
外力
越大，
弹簧（橡皮筋）
伸长量
就越长。
弹簧测力计
1.
作用：测量力的大小
2.
工作原理：
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。（在弹性限度内，弹簧的
伸长量
与外力的大小成正比。）
温馨提示：
弹簧的弹性有一定的限度，使用弹簧时不能超过这个弹性限度，否则弹簧损坏，不能恢复。
实验：用弹簧测力计测量力
弹簧
挂钩
吊环
指针
3.
结构
4
．认清弹簧测力计的
量程
和
分度值
。
不要超过弹簧测力计的量程。
右侧弹簧测力计的
量 程：
；
分度值：
；
测量值：
。
5 N
0.2 N
1.4 N
实验探究：用弹簧测力计测量力的大小
1.
实验器材：弹簧测力计、文具袋
2.
实验步骤
（
1
）观察弹簧测力计的量程，并认清它的每个小格表示多少牛。
（
2
）检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，
应该把指针调节到零刻度线上。
（
3
）用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指针指到
1 N
、
3 N
、
5 N
的位置，感受
1 N
、
3 N
、
5 N
的力。
（
4
）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。
① 把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上
，文
具袋对弹
簧
测
力计的拉力
F
1
。
② 用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上
的文
具袋，测
量
文
具袋对弹簧测力计的
拉力
F
2
。
（
5
）总结使用弹簧测力计时应注意的几点操作要求。
使用时注意：看、调、测、读四个环节。
使用弹簧测力计要注意的几个问题：
1.
测量前，检查指针是否指在零刻线。
2.
观察单位、量程、分度值。
3.
测量前，沿轴线轻轻来回拉动挂钩几次，放手后再观察指针是否指在零线。
4.
读数时视线必须与指针对应的刻度垂直。
5.
所测的力不能大于测力计的测量限度。
其他形式的测力计
1.
关于弹力
,
下列叙述正确的是
( )
A.
物体发生形变时产生的力叫弹力
B.
不相互接触的物体间也可产生弹力
C.
拉力不属于弹力
D.
压缩的弹簧能产生弹力
D
2.
一弹簧测力计水平放置
,
两人分别用
5 N
的力拉挂钩的吊环
,
则测力计的读数为
N.
5
3.
某同学用弹簧测力计时
,
测一个物体重力时
,
手持挂钩
,
将物体挂在拉环上
,
测力计的读数为
5 N,
则物体的重力为
( )
A.
大于
5 N B.
等于
5 N
C.
小于
5 N D.
以上都有可能
C
4.
使用弹簧测力计时，若指针在“
0”
刻度的下方就开始测量，
则所测得的力的大小将比实际的力（ ）
A.
相同
B.
偏小
C.
偏大
D.
无法确定
C
弹力
弹性
塑性
弹力
弹力与形变
弹簧测力计
原理
结构
使用
其他测力计
第七章 力
4.
重 力
熟了的苹果向地面下落
衣服上的水落到地面上
思考：苹果、水 、人等为什么不往天上掉呢？难道地球的引力吸引着它？
一、什么是重力
瀑布
扔铅球
跳高运动员很快落回地面，水总是由高处流向低处，扔出的铅球最终要落回地面，这是为什么呢？
跳高
重力
概念：物体因地球的吸引而受到的力叫做
重力
。
吊灯把悬绳拉紧
台灯压着桌面
地球附近的所有物体都受到重力的作用。
1
、重力的施力物体是地球。
2
、重力的受力物体是地球上的所有物体。
注意
二、重力的大小
实验探究：重力的大小跟什么因素有关
设计实验
用弹簧测力计测出不 同钩码的质量，如右 图所示。
猜想：
重力的大小跟
________________
有关？
实验记录表格
分析与论证
结论：物体所受的重力跟它的质量成正比
0.05
0.10
0.15
0.20
0.49
0.98
1.47
1.96
分析与论证
重力与质量关系图像
重力的大小
1
、物体所受的重力跟它的质量成正比
2
、重力与质量的比值大约是
9.8 N/kg
3
、如果用
g
表示这个比值，重力与质量的关系可以写成
G
m
= g
或
G
=
mg
g =9.8 N/kg
的物理意义
质量为
1 kg
的物体受到的重力为
9.8 N
三、重力的方向
方向：竖直向下
用一根线把物体悬挂起来，物体静止时，重力方向跟线的方向一致。
重垂线
建筑工人在砌砖时常常利用
悬挂重物的细线
来确定竖直方向，以此
检查所砌的墙壁是否竖直。
悬挂中午的细线叫做
重垂线。
重垂线的应用
想想看：你还能设计什么样的应用。
想想议议
我们站在地面上，脚朝下，站得很稳。但地球是球形的，在我们“脚下”的阿根廷人，好像是脚朝上的。他们为什么也站得很稳呢？我们通常所说的“下”到底指的是什么方向呢？
四、重力的作用点
—
重心
概念：重力的等效作用点
质地均匀、外形规则物体的重心在它的
几何中心
上。
质量均匀、外形规则的光盘的重心在它的
圆心
上。
G
G
如何确定质量部均匀、不规则的重心？
用
悬挂法
寻找重心
重心的应用
——
稳度
起重机工作时，重心位置不合适，就容易翻倒
高速旋转的轮子，若重心不在转轴上，就会引起剧烈的振动
赛车车身很低，轮子相距尽量远，在快速行驶时不易翻倒
冲浪者弓着腰，叉开腿，更有助于在惊涛骇浪重保持平稳
课堂小结
1.
重力：
2.
重力的大小：
G
=
m g
G
—
重力
—
牛顿（
N
）
m
—
质量
—
千克
(kg)
3.
重力的方向：
4.
重力的作用点：
由于地球的吸引而使物体受到的力，符号
G
物体所受的重力与物体的质量成正比。
竖直向下
重心
1
、跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气阻力，则运动员受到
的作用，这个力是由
施加的。
重力
地球
自我检测
2
、玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的奥妙是（ ）
A
、重力太小，可以忽略
B
、重心较低，不易倾倒
C
、重力的方向总是竖直向下的
D
、里面有自动升降的装置
B
3
、下面关于重力说法中正确的是（ ）
A
、重力的方向是垂直向下的
B
、只有与地面接触的物体才受到重力的作用
C
、重力的方向是竖直向下
D
、苹果下落是由于苹果受到的重力较大的缘故
C
4
、质量为
2 kg
的水受到的重力多大？
解：
G
=
mg
= 2 kg × 9.8 N/kg
= 19.6 N
答：质量为
2 kg
的水受到的重力为
19.6 N
第七章 力
5.
摩擦力
摩擦力
滑动摩擦 力
滚动摩擦力
静摩擦力
新课导入
想想议议
如图手持杯子静止时，杯子受到什么力？
杯子受竖直向下的重力，杯子静止，根据二力平衡条件，杯子还受到一个手施加的竖直向上的力，这个力就是
摩擦力
。
动手做一做
感受摩擦力
1
．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面
静止
。
2
．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面
滑动
。
3
．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。
你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？
一、摩擦力（
F
摩
）
1
．
两个互相接触的物体，当它们做
相对运动
时，在
接触面
上会产生一种
阻碍相对运动
的力，这个力叫滑动
摩擦力
。
c.
接触面不光滑
2
．摩擦力产生条件
a.
两个物体接触且有压力
b.
有
相对运动
或
相对运动的趋势
3
．摩擦力的方向：
与相对运动或相对运动趋势方向相反
推进新课
实验
测量滑动摩擦力
测量工具
弹簧测力计
测量原理
二力平衡
测量方法
用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。
测量结果
F
摩
=
N
由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
我们会猜测：滑动摩擦力的大小与物重、接触面粗糙程度
……
有关。
请你根据经验，进行猜想，并用实验来证明你的猜想。
实验
研究影响滑动摩擦力大小的因素
猜 想
滑动摩擦力大小的影响因素：
物重；
接触面所受压力；
接触面粗糙程度；
物体运动的速度；
接触面面积的大小；
……
实验方法
控制变量法
弹簧测力计、带挂钩的木块、砝码、粗糙程度不同的长木板。
实验器材
实验设计
每次只改变可能影响滑动摩擦力大小因素中的一个，其他因素保持不变，测出滑动摩擦力大小并记录。
实验表格
（自行设计，实验后交流）
实验结论
滑动摩擦力大小与
压力
和
接触面粗糙程度有关
；
与物重、速度、接触面积无关。
实验探究
制订计划与设计实验：
组号
实 验 条 件
弹簧测力计示数
Ｆ
／Ｎ
压力情况
接触面粗糙程度
①
一个木块加一个钩码
绸布
②
③
④
二、
影响滑动摩擦力大小的因素
滑动摩擦力大小与物重、速度、接触面积无关
1
．滑动摩擦力的大小跟接触面所受的
压力
有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；
2
．滑动摩擦力的大小跟
接触面的粗糙程度
有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
除了滑动摩擦外，还有另外两种摩擦：静摩擦和滚动摩擦。
1.
静摩擦：
一个物体在另一个物体表面上具有相对运动趋势时，所受到的阻碍物体相对运动趋势的力叫
静摩擦
力 。
2.
滚动摩擦：
一个物体在另一个物体上滚动时，物体所受到的摩擦叫
滚动摩擦
。
三、静摩擦和滚动摩擦
四、摩擦的利和弊
在许多情况下摩擦是有用的。
传送带
走路
拔河
增大摩擦的方法：
增大压力
增大接触面粗糙程度
你还知道那些地方需要增大摩擦？
涂防滑粉
瓶子盖
自行车车闸
很多时候摩擦又是有害的
你还知道哪些地方需要减小摩擦
巨石下垫圆木
减小摩擦的方法：
减小压力
减小接触面粗糙程度
用滚动代替滑动
使两个相互接触的表面隔开
加润滑油
气垫船
滚动轴承
练习
讨论一下自行车上，哪些部位存在摩擦？
哪些摩擦要增大？
哪些摩擦要减小？
各用的什么方法
？
课堂小结
1.
从课后习题中选取；
2.
完成练习册本课时的习题。
课后作业
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