安徽省各地2020-2021学年高一下学期期中语文试题精选汇编 古代诗歌阅读专题

1 安徽省各地 2020-2021 年期中语文高一下学期试题精选汇编 古代诗歌阅读专题 安徽省宿州市十三所重点中学 2020-2021 学年高一下学期期中质量检测语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 下横岭望宁极舍 [宋]韩维 驱车下峻坂，西走龙阳道。 青烟人几家，绿野山四抱。 鸟啼舂意间，林变夏阴早。 应近先生庐，民风亦淳好。 注释：这首诗是宋朝著名文学家韩维的代表作品之一。他有一个朋友叫孔旻，字宁极，隐居在汝州龙兴县 （今河南宝丰）龙山之嗤阳城，韩维知汝州时，过从甚密。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 诗歌一开篇，紧扣标题，交代行踪，渲染气氛，暗含情味。出访的交通方式是“驱车”，表明路途遥 远，造访艰难。 B. “人几家”说明人家不多，村寨安宁，再加上炊烟，很容易让人联想起陶渊明笔下的“暖暧远人村， 依依墟里烟”的意境来。 C. 鸟的啼鸣，打破了山的宁静，也增添了幽静的氛围。诗人以动写静，以声衬静，目的在于突出山村的 祥和宁静。 2 D. 中间两联，描写了诗人朋友隐居的地方，这里山清水秀，静谧祥和，是人间乐土，是世外桃源。 13. 诗歌尾联表达了作者怎样的感情？请鉴赏其抒情的妙处。 【答案】12. D 13. 诗歌尾联歌赞朋友的高风亮节，表达诗人的倾慕之情。诗歌利用衬托手法，间接赞 美朋友的神韵和卓然风致。诗歌含蓄蕴藉，给读者以无限的想象力。 安徽省临泉第一高中 2020-2021 学年高一下学期期中考试语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 14～15 题。 馆娃宫①怀古 皮日休② 艳骨已成兰麝③土，宫墙依旧压层崖。 弩台④雨坏逢金镞，香径泥销露玉钗。 砚沼只留溪鸟浴，屟廊⑤空信野花埋。 姑苏糜鹿⑥真闲事，须为当时一怆怀。 【注】①馆娃官：坐落于苏州的灵岩山上，为春秋时期吴王夫差为西施而兴建。②皮日休，晚唐文学 家、散文家，与陆龟蒙齐名，世称“皮陆”。③兰麝：兰与麝香，名贵香料。④弩台：弩箭发射台。⑤屟 廊：春秋时吴官廊名。⑥姑苏糜鹿：伍子胥曾劝谏吴王夫差，要他警惕越王，不然吴必亡于越，吴国宫阙 楼台将荆棘丛生，野鹿漫游于姑苏台之下。 14.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A.首联描写西施已故，当年吴王为其修筑的宫殿如今已成为遗迹，为全诗奠定感情基调。 B.颔联选用“弩台”“香径”“金镞”“玉钗”等意象显示出吴宫昔日的繁华和生活的奢靡。 C.颈联承接颔联，选取砚沼、屟廊两处遗址描写其他古迹，“只”“空”流露出嘲讽之意。 D.尾联运用“荒台糜鹿”这一典故，追怀当年伍子胥对吴王夫差的谏言，表达诗人的感慨。 15.诗歌表现了诗人怎样的思想感情?又是如何表现的?请简要概括。（6 分） 【答案】 14.C（“嘲讽之意”错，“只”“空”二字表现出的是诗人强烈的感伤之意。） 3 15.（1）①抒发了怀古之幽情，表达了朝代兴废、世事无常的感慨。②寄寓了奢靡必亡之理，告诫当世的 统治者莫要沉迷奢靡的生活。（4 分）（2）全诗通过对馆娃宫今昔景象的对比，寓情于景，怀古伤今，借古 讽今。（2 分） 安徽省 2020-2021 学年高一下学期期中考试语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 14~15 题。 晚过盘石寺礼郑和尚 岑参 暂诣高僧话，来寻野寺孤。 岸花藏水碓①，溪竹映风炉②。 顶上巢新鹊，衣中带旧珠③。 谈禅未得去，辍棹且踟蹰。 [注]①碓（duì），春米用具。②风炉：一种专用于煮茶的炉子。③《法华经·五百授记品》载，穷困的愚 夫被富有的朋友赠送宝珠，而愚夫因醉酒不知，仍到处奔波谋生。偶然再遇，才知道自己衣服里藏有贵重 的珠宝。旧珠，指佛心和般若智慧。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A.题目交代了时间、地点及事件，其中一个“礼”字点明诗人非常尊敬郑和尚。 B.首联照应题目，诗句中以“高僧”称郑和尚，是对其高超修行的肯定与赞美。 C.颔联“藏”“映”两字以动写静，将“岸花”“水碓”“溪竹”“风炉”等山寺景物融为一体。 D.诗人原想“暂”访就走，与郑和尚谈禅后却不想离开，表达出诗人禅悟的喜悦。 15.这首诗善于借助侧面描写塑造郑和尚的高僧形象，请结合诗句进行分析。（6 分） 答：_________________________________________________________________________ 【答案】 4 14.答案 C 命题透析 本题考查对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。 思路点拨 “以动写静”错误，这两句只是静景的描写。 15.命题透析 本题考查分析人物形象的能力。 答案 ①借助环境侧面烘托郑和尚的情趣。郑和尚所在的寺是盘石寺，却称其“野”“孤”，用盘石寺的 脱尘远俗侧面烘托郑和尚修行之高。②借助诗人的表现侧面描写。诗人与郑和尚谈禅之后，踟蹰许久不 想离开，侧面写出郑和尚对禅的理解非常精妙。（每点 3 分，意思对即可。若有其他答案，言之成理亦可 酌情给分） 安徽省滁州市定远县育才学校 2020-2021 学年高一下学期期中考试语文试题 古代诗歌阅读（共 9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 15-16 小题。 行 路 难 张籍 湘东行人长叹息，十年离家归未得。弊【注】裘羸马苦难行，僮仆饥寒少筋力。 君不见，床头黄金尽，壮士无颜色。龙蟠泥中未有云，不能生彼升天翼。 【注】弊:同“敝”，破旧的。 14.下列对这首诗的赏析不正确的一项是(3 分) ( ) A.这首诗与李白的《行路难》一样都属于乐府杂曲歌辞，均为古体诗。 B. 首句“长叹息”总领全诗，引出下文“湘东行人”对自身境遇的叹息。 C.“壮士无颜色”写出了壮士面对窘境，容貌意态不再像往昔那样昂扬。 D.本诗第八句采用了比喻手法，把泥中的蟠龙喻为盘曲泥泞难行的道路。 15.结合全诗，分析“湘东行人”的情感。(6 分) 【答案】 14.【答案】D 【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情 感。D 项,“把泥中的蟠龙喻为盘曲泥泞难行的道路”错误,第八句是将壮士喻为身陷泥中的蟠龙。 15.【答案】①表达了“湘东行人”淹留他乡的羁旅之愁。“十年离家归未得”直接点出游子淹留之久,归 家不得的乡愁。②写出了“湘东行人”穷困窘迫的惆怅无奈。“弊裘羸马”“饥寒”等写出游子窘境,因“黄 金尽”而“无颜色”写出壮士气短无助。③抒发了“湘东行人”时运不济,怀才不遇的愤懑之情。“龙蟠泥 中”喻指“湘东行人”时运不济,“不能生彼升天翼”则表达了“湘东行人”对自己怀才不遇境遇的愤懑。 【解析】题干是“结合全诗,分析‘湘东行人’的情感。”此题的考点是分析诗歌选材的特点和诗人的思想 情感。读懂全诗,根据具体诗句分析。首句“长叹息”总领全诗,引出下文“湘东行人”对自身境遇的叹息。 “十年离家归未得”直接点出游子淹留他乡之久,归家不得的羁旅之愁。“弊裘羸马苦难行,僮仆饥寒少筋 力。”“弊裘”“羸马”穿着破旧的衣服,骑着瘦弱的老马,写出了“湘东行人”羁旅行役的窘境。“饥寒”写 出主仆二人又饿又冷,筋疲力尽的境况。因“黄金尽”而“无颜色”写出壮士气短无助,其容貌意态不再像 往昔那样昂扬。从正面和侧面写出了“湘东行人”穷困窘迫的惆怅无奈。“龙蟠泥中未有云,不能生彼升天 翼。”诗人将壮士比喻为身陷泥中的蟠龙,“龙蟠泥中”比喻“湘东行人”时运不济,词句表达了“湘东行 5 人”自己怀才不遇的愤懑之情。回答本题时,要一句一句分析,抓住诗句中反映诗人情感的词句分析“湘东 行人”的情感,突出他羁旅行役的愁苦和怀才不遇的愤懑。 安徽省安庆市白泽湖中学 2020-2021 学年高一下学期期中考试语文试卷 五、古代诗歌阅读 阅读下面的唐诗，完成下面各小题。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 （注）这首诗写于贞元二十年（804）岁末，作者任秘书省校书郎，时年三十三岁。 14．对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．首句交待诗人身处邯郸驿馆时恰逢冬至。每逢佳节倍思亲，思乡之情便油然而生。抒写了诗人的羁旅 之思、失意之苦。 B．第二句描写诗人孤灯下形影相吊的情状：双手抱膝，枯坐在灯下，唯“影”相伴。“影伴身”不直言孤 单，却更显独处的寂寞。 C．末句“还应说着远行人”，具体“说”了什么，诗人并没有指明，给读者留下了想象的空间。 D．白诗以语言浅近、平实著称，本诗以直率质朴的语言，道出了人们常有的一种生活体验，感情真挚动 人。 15．作者是怎样写“思家”的？请结合诗句简要分析。 【答案】 14．A 15．①运用了虚实结合的手法。②前两句实写诗人在客栈抱膝孤坐、形影相吊的思乡之情，后两句通过一 幅想像的画面，设想家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，由实入虚，以虚衬实。③充分反映出 作者孤寂思家之情。 【详解】 1.本题考查理解诗词的内容的能力。 A.“失意之苦”错误，诗歌写作作者在外的孤独以及对家人的思念之情，并无失意之苦。 故选 A。 2.本题考查鉴赏诗词的表现手法的能力。 前两句“邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身”意思是我居住在邯郸客栈的时候正好是冬至佳节，我抱着双 6 膝坐在灯前只有影子与我相伴。其中“驿里”“影伴身”是写诗人在客栈居住，夜晚只有影子陪伴自己， 十分孤独，是实写。后两句“想得家中夜深坐，还应说着远行人”意思是我相信家中的亲人今天会相聚到 深夜，还应该谈论着我这个远行人。“想得”“还应”表明作者运用想象的手法从对方写起，通过写家人 思念自己的情景来表达自己对家人的思念，是虚写。作者由实入虚，以虚衬实，运用虚实结合的手法充分 地表达了自己的孤寂思家之情。 安徽省亳州市利辛县阚疃金石中学 2020-2021 学年下学期高一语文期中测试卷试题 （二）古代诗歌阅读（9 分） 从 军 行 陈 羽 海 畔 风吹 冻 泥 裂 ， 枯桐 叶 落 枝 梢 折。 横 笛 闻声 不 见 人 ， 红旗 直 上 天 山 雪。 从 军 行 王 昌 龄 琵 琶 起舞 换 新 声 ， 总是 关 山 旧 别 情。 撩 乱 边愁 听 不 尽 ， 高高 秋 月 照 长 城。 14. 下面对这两 首诗 的内 容 和艺 术手 法分 析不 正 确的 一项 是（ ） （ 3 分 ） A. 陈 羽 的 《 从 军 行 》一 、 二 句 对 环 境 的 描 写 ，竭 力 突 出 自 然 环 境 的 恶 劣 ，用 浓 重 氛 围 映 衬 将 士 无 所 畏 惧 的 精 神 风 貌 。 B. 陈 羽 的《 从 军 行 》兼 有 诗 情 画 意 之 美 ，莽 莽 大 山 ，成 行 红 旗 ，雪 的 白 ，旗 的 红 ，山 的 静 ， 旗 的 动 ， 展 示 出 一 幅 壮 美 的 风 雪 行 军 图 。 C. 王 昌 龄《 从 军 行 》一 二 两 句 抓 住 边 塞 军 旅 生 活 的 一 个 片 断 ，透 过 军 中 饮 宴 一 个 镜 头 ，来 写 征 者 离 乡 背 井 的 离 愁 别 绪 。 D. “ 高 高 秋 月 照 长 城 ”采 用 借 代 的 手 法 ， 古 老 雄 伟 的 长 城 代 国 家 ，秋 月 代 家 乡 ，景 象 壮 阔 而 悲 凉 ， 营 造 了 一 个 渺 茫 而 悲 凉 的 境 界 。 15. “ 横 笛 闻 声 不 见 人 ， 红 旗 直 上 天 山 雪 ” 和 “ 撩 乱 边 愁 听 不 尽 ， 高 高 秋 月 照 长 城 ” 各 有 什 么 含 义 ？ 请 结 合 内 容 分 析 。（ 6 分 ） 【答案】 14. D 15. ①皑皑雪 山传 出高 亢嘹 亮 的笛声， 猎猎 的红 旗 在皑 皑的 雪山 上 飘扬 ，戍 边将 士在缭绕于耳的笛声 中，高举红 旗直向积雪山 峰挺进。用“横笛”“红旗”等意象 烘托征人们的壮志 和 豪 情。 表 现 出戍 边 将 士无 所 畏 惧的 精 神 和积 极 乐 观的 情 怀。 ②撩乱的边关愁 绪无 数 倾 诉， 总 也 听不 完 ， 只有 那 秋 月高 高 在 上照 耀 着 长城 ，此 7 景亘古不变。这两 句 描 写了 边 塞 “秋 月” 下 响 起琵 琶 声 的凄 清 景 象， 古 老 雄伟的 长城绵亘起伏，烘 托 边 关将 士 们 背井 离 的 悲怆 愁 绪 ，表 达 戍 边将 士 悠 长哀 婉 的思 乡之情。 安徽省蚌埠市第二中学 2020-2021 学年高一下学期期中考试语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋诗，完成 14-15 题。 半山春晚即事① 王安石 春风取花去，酬我以清阴。 翳翳陂路静，交交园屋深。 床敷②每小息，杖屦③或幽寻。唯有北山鸟，经过遗好音。 【注】①此诗写于诗人推行新法失败，罢相后退居江宁时期。②床敷：安置坐具。 ③杖屦:扶杖漫步。 14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分） A. 首联用语奇妙，“取”“酬”二字赋予春风以生命，花虽凋谢，诗人却于清阴中倍感慰藉，透露出一种积 极达观的人生态度。 B. 颔联紧承春风慷慨赐予的“清阴”，抒写小路的蜿蜒曲折，树木的葱茏茂密，屋宇的隐约可见，动静结 合，更显生机与活力。 C. 颈联截取两个生活片断，或居家凭几小憩，或寻幽拄杖独行，刻画出园中主人的形象，表现了诗人恬淡 安宁而又欣然自得的心境。 D. 这首诗对仗工稳，通过描写半山园的晚春景象和诗人的日常活动，展现了王安石隐退生活的一个侧面， 抒发了内心复杂的感情。 15.清代高步瀛在《唐宋诗举要》中评此诗:“寓感愤于冲夷（冲淡平夷）之中，令人不觉。”请结合这一评 价赏析尾联。（6 分） 【答案】 14.（3 分）B（“动静结合”不正确） 15.（6 分）①“唯”，只有。如今除了诗人独步寻幽之外，几乎无人来访，知音全无，只有途经此山的鸟 儿，偶尔来安慰一下自己。在平和闲淡之中，流露出诗人举世无人相知的感慨。②“遗”，赠送，留下。 运用拟人手法，将北山之鸟视为知己，在此宁谧的氛围里，鸟儿飞过，留下一片“好音”。明写鸟声，实 8 则衬托诗人罢相后的孤寂心境。（每点 3 分，意思对即可）