浙江省各地2020-2021学年高二下学期期中语文试题精选汇编 现代文阅读II

1 浙江省各地 2020-2021 年期中语文高二下学期试题精选汇编 现代文阅读 II 浙江省杭州市长征中学 2020-2021 学年高二下学期期中语文试题 好嘴杨巴 冯骥才 津门胜地，能人如林，此间出了两位卖茶汤的高手，把这种稀松平常的街头小吃，干得远近闻名。这 二位，一位胖黑敦厚，名叫杨七；一位细白精明，人称杨八。杨七杨八，好赛哥俩，其实却无亲无故，不 过他俩的爹都姓杨罢了。杨八本名杨巴，由于“巴”与“八”音同，杨巴的年岁长相又比杨七小，人们便 错把他当成杨七的兄弟。不过要说他俩的配合，好比左右手，又非亲兄弟可比。杨七手艺高，只管闷头制 作；杨巴口才好，专管外场照应，虽然里里外外只这两人，既是老板又是伙计，闹得却比大买卖还红火。 杨七的手艺好，关键靠两手绝活。 一般茶汤是把秫米面沏好后，捏一撮芝麻洒在浮头，这样做香味只在表面，愈喝愈没味儿。杨七自有 高招，他先盛半碗秫米面，便洒上一次芝麻，再盛半碗秫米面，沏好后又洒一次芝麻。这样一直喝到见了 碗底都有香味。 他另一手绝活是，芝麻不用整粒的，而是先使铁锅炒过，再拿擀面杖压碎。压碎了，里面的香味才能 出来。芝麻必得炒得焦黄不糊，不黄不香，太糊便苦；压碎的芝麻粒还得粗细正好，太粗费嚼，太细也就 没嚼头了。这手活儿别人明知道也学不来。手艺人的能耐全在手上，此中道理跟写字画画差不多。 可是，手艺再高，东西再好，拿到生意场上必得靠人吹。三分活，七分说，死人说活了，破货变好货， 买卖人的功夫大半在嘴上。到了需要逢场作戏、八面玲珑、看风使舵、左右逢源的时候，就更指着杨巴那 张好嘴了。 那次，李鸿章来天津，地方的府县道台费尽心思，究竟拿嘛样的吃喝才能把中堂大人哄得高兴？京城 豪门，山珍海味不新鲜，新鲜的反倒是地方风味小吃，可天津卫的小吃太粗太土：熬小鱼刺多，容易卡嗓 子；炸麻花梆硬，弄不好硌牙。琢磨三天，难下决断，幸亏知府大人原是地面上走街串巷的人物，嘛都吃 2 过，便举荐出“杨家茶汤”；茶汤粘软香甜，好吃无险，众官员一齐称好，这便是杨巴发迹的缘由了。 这日下晌，李中堂听过本地小曲莲花落子，饶有兴味，满心欢喜，撒泡热尿，身爽腹空，要吃点心。 知府大人忙叫“杨七杨八”献上茶汤。今儿，两人自打到这世上来，头次里外全新，青裤青褂，白巾白袜， 一双手拿碱面洗得赛脱层皮那样干净。他俩双双将茶汤捧到李中堂面前的桌上，然后一并退后五步，垂手 而立，说是听候吩咐，实是请好请赏。 李中堂正要尝尝这津门名品，手指尖将碰碗边，目光一落碗中，眉头忽地一皱，面上顿起阴云，猛然 甩手“啪”地将一碗茶汤打落在地，碎瓷乱飞，茶汤泼了一地，还冒着热气儿。在场众官员吓懵了，杨七 和杨巴慌忙跪下，谁也不知中堂大人为嘛犯怒？ 当官的一个比一个糊涂，这就透出杨巴的明白。他眨眨眼，立时猜到中堂大人以前没喝过茶汤，不知 道洒在浮头的碎芝麻是嘛东西，一准当成不小心掉上去的脏土，要不哪会有这大的火气？可这样，难题就 来了—— 倘若说这是芝麻，不是脏东西，不等于骂中堂大人孤陋寡闻，没有见识吗？倘若不加解释，不又等于 承认给中堂大人吃脏东西？说不说，都是要挨一顿臭揍，然后砸饭碗子。而眼下顶要紧的，是不能叫李中 堂开口说那是脏东西。大人说话，不能改口。必须赶紧想辙，抢在前头说。 杨巴的脑筋飞快地一转两转三转，主意来了！只见他脑袋撞地，“咚咚咚”叩得山响，一边叫道：“中 堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次， 今后一定痛改前非！”说完又是一阵响头。 李中堂这才明白，刚才茶汤上那些黄渣子不是脏东西，是碎芝麻。明白过后便想，天津卫九河下梢， 人情练达，生意场上，心灵嘴巧。这卖茶汤的小子更是机敏过人，居然一眼看出自己错把芝麻当做脏土， 而三两句话，既叫自己明白，又给自己面子。这聪明在眼前的府县道台中间是绝没有的，于是对杨巴心生 喜欢，便说： “不知者当无罪！虽然我不喜欢吃碎芝麻（他也顺坡下了），但你的茶汤名满津门，也该嘉奖！来人 呀，赏银一百两！” 这一来，叫在场所有人摸不着头脑。茶汤不爱吃，反倒奖巨银，为嘛？傻啦？杨巴趴在地上，一个劲 儿地叩头谢恩，心里头却一清二楚全明白。 自此，杨巴在天津城威名大震。那“杨家茶汤”也被人们改称做“杨巴茶汤”了。杨七反倒渐渐埋没， 3 无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名靠的是自己一张好嘴，李中堂并没有喝茶汤呀！ （选自冯骥才《俗世奇人》） 10. 请简析文中画线句子的语言特点？ 11. 本文情节曲折有致，简要分析其作用。 12. 本文标题“好嘴杨巴”，但文中他只说了一句话。请结合当时的情境简析杨巴“好嘴”的表现。 13. 联系全文，请分析小说结尾的深层意蕴。 【答案】10. ①连用短句，生动明快。富有节奏感和音韵美；②连用俗语，自然朴素，具有浓郁的“天津” 风味，极富地域特色，增强文字的表现力；③连用夸张，“死人说话了”“破货变好货”，又连用成语渲 染，生动形象地写出了买卖人的口才要好。 11. 作用：①开头极力宣扬杨七，一度褒扬之后，转而通过事件转入再对杨巴“好嘴”的塑造上，丰富了 杨巴的形象，使其形象更加立体鲜明；②先抑后扬的安排，自然引出下文巧对中堂的事件，推动情节的发 展；③结尾杨巴威名大躁，杨七反倒渐渐埋没等，再生波澜，留给读者无限的思考，升华了文章主旨。④ 情节安排曲折有致，先抑后扬，增强阅读的趣味性。 12. ①李中堂勃然大怒：“打落”“乱飞”“泼了一地”，众官员都“吓懵了”，情势紧急，千钧一发， 这需要“敢说”，反应敏捷。②左右为难：说是芝麻，这等于“骂中堂大人”；不说是芝麻， “等于承 认给中堂大人吃脏东西”，自己要吃大亏，甚至会掉脑袋，这需要“巧说”。③时间紧迫：必须赶在中堂 说话之前说，需要“快说”。 危难之间显身手。话不在多，而在敏捷、巧妙、适时。 13. ①结尾，杨氏茶汤落了好名声，杨巴也声名大振，再次突出机灵的杨巴不愧有张善于“逢场作戏、八 面玲珑、看风使舵、左右逢源”的好嘴。②明明是李鸿章的错，却要抢着加在自己身上，明明自己无错， 却要抢着求恕罪。这种机灵是以牺牲自己的人格做代价的，杨巴对此反而心安理得，显示了生存空间遭到 挤压之后的人格扭曲。③作者在文中仅用两个段落来写杨七，而把大段笔墨给了杨巴，结尾更是强调杨七 渐渐埋没，杨氏茶汤落了好名声与杨七的茶汤绝活毫不相干。告诉我们手艺人手艺不是万能的，为了生存， 手艺人也需要去“求谁”，也会“怵谁”，道出了手艺人生存现实的无奈，突出了当时社会现实的黑暗和 扭曲。（言之有理即可） 【解析】 4 【分析】 【10 题详解】 本题考查学生鉴赏精彩语言表达艺术的能力。 “三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。到了需要逢场作戏、八面玲珑、 看风使舵、左右逢源的时候，就更指着杨巴那张好嘴了”。从句式上看，“三分活，七分说，死人说活了， 破货变好货”“逢场作戏、八面玲珑、看风使舵、左右逢源的时候”，画线连用短语；从修辞上看，“死 人说活了”，运用了夸张。作用语言形象生动，充分表现出了杨巴口才了得的特点。 【11 题详解】 本题考查学生分析重要情节的作用的能力。 小说主要是通过对杨七的褒扬、巧对中堂的情节来塑造人物的。作用上，通过这样曲折的塑造，丰富了杨 巴人物形象，并引出下文的情节，同时结尾再生波澜，引发思考。 “杨七的手艺好，关键靠两手绝活”“三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在 嘴上。到了需要逢场作戏、八面玲珑、看风使舵、左右逢源的时候，就更指着杨巴那张好嘴了”，开头极 力宣扬杨七，一度褒扬之后，转而通过事件转入再对杨巴“好嘴”的塑造上，丰富了杨巴的形象，使其形 象更加立体鲜明； “李中堂正要尝尝这津门名品，手指尖将碰碗边，目光一落碗中，眉头忽地一皱，面上顿起阴云，猛然甩 手‘啪’地将一碗茶汤打落在地，碎瓷乱飞，茶汤泼了一地，还冒着热气儿” “不知者当无罪！虽然我 不喜欢吃碎芝麻（他也顺坡下了），但你的茶汤名满津门，也该嘉奖！来人呀，赏银一百两”，先抑后扬 的安排，自然引出下文巧对中堂的事件，推动情节的发展； “自此，杨巴在天津城威名大震”“杨七反倒渐渐埋没，无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名靠 的是自己一张好嘴，李中堂并没有喝茶汤呀”，结尾杨巴威名大躁，杨七反倒渐渐埋没等，再生波澜，留 给读者无限的思考，升华了文章主旨。 整篇文章情节安排曲折有致，先抑后扬，增强阅读的趣味性。 【12 题详解】 5 本题考查学生对作品形象的欣赏能力。 该题主要围绕“好嘴”字，主要是抓住杨巴的那句回答的语言，联系上下文，从不同角度出发，深入分析， 最后，结合文本，分层次组织答题要点即可。 李中堂勃然大怒：“打落”“乱飞”“泼了一地”，众官员都“吓懵了”，情势紧急，千钧一发，“而眼 下顶要紧的，是不能叫李中堂开口说那是脏东西。大人说话，不能改口。必须赶紧想辙，抢在前头说”， 这需要“敢说”，反应敏捷。 左右为难：说是芝麻，这等于“骂中堂大人”；不说是芝麻， “等于承认给中堂大人吃脏东西”，自己 要吃大亏，甚至会掉脑袋，“倘若说这是芝麻，不是脏东西，不等于骂中堂大人孤陋寡闻，没有见识吗？ 倘若不加解释，不又等于承认给中堂大人吃脏东西？说不说，都是要挨一顿臭揍，然后砸饭碗子，这需要 “巧说”。 时间紧迫，“杨巴的脑筋飞快地一转两转三转，主意来了！只见他脑袋撞地”，必须赶在中堂说话之前说， 需要“快说”。 危难之间显身手。话不在多，而在敏捷、巧妙、适时。 【13 题详解】 本题考查学生理解文中重要段落的深层含意的能力。 结尾表面上在褒扬杨巴，实际上一改在其他篇目里对主人公“手艺”的高度评价，是对整个社会现实的深 层次的揭露和讽刺，可以结合小说的主题进行分析。 结尾，杨氏茶汤落了好名声，这要得益于李鸿章这个官府人物的褒奖和杨巴的那张好嘴。杨巴这个人没有 什么能够“硬碰硬”的绝活，全靠一张嘴皮子上下逢迎，却成了杨氏茶汤生意红火乃至关系其存亡的关键 因素。耐人寻味的是，作者特意强调说：“李中堂并没有喝茶汤呀！”手艺人毕竟处在社会的底层，地位 低下，生意的单干性质和规模小的特点制约着他们的生存空间，同行的竞争、恶势力的横行霸道、官吏们 的仗势欺人，常常威胁着他们的生存。杨七和杨巴，本以为给李鸿章进献茶汤是一个千载难逢的机会，可 以捞得赏赐，并借此提高杨氏茶汤的声名，不料因为李鸿章把浮头上的碎芝麻误当成了脏土，而险些遭受 杀身之祸。在这种境况下，如果杨巴直接倒出实情，指出李鸿章的误会，可能等待他的就是“挨一顿臭揍， 然后砸饭碗子”的结局。但机灵的杨巴不愧是个善于“逢场作戏、八面玲珑、看风使舵、左右逢源”的人 物，他揣着明白装糊涂，抢在李鸿章前作解释，成功化解了危机。他说：“中堂大人息怒！小人不知道中 堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”这是 6 一个多么绝妙的回答，既让李鸿章明白刚才茶汤上那些黄渣子不是脏东西，是碎芝麻，又给李鸿章留足了 面子。但这又是一个多么无奈的回答，明明是李鸿章的错，却要抢着加在自己身上，明明自己无错，却要 抢着求恕罪。这种机灵是以牺牲自己的人格做代价的，此刻泥人张为代表的手艺人那种孤高、耿介、自尊 的人格已荡然无存，有的只是生存空间遭到挤压之后的人格扭曲，有的只是面对生存困境时的顺时应变。 【点睛】关于小说阅读需要：1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、 地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些就可以 整体把握小说的大致内容了。2.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环 境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样 的环境等。3.鉴赏形象。阅读小说一定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特 点，这一形象又有怎样具体的作用。4.归纳作品的主题。通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在 文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。 浙江省浙北 G2（嘉兴市一中、）2020-2021 学年高二下学期期中联考语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 树犹如此（节选） 白先勇 我家后院西隅近篱笆处曾经种有一排三株意大利柏树。这种意大利柏树（ItalianCypress）原本生长于 南欧地中海畔，与其他松柏皆不相类。树的主干笔直上伸，标高至六七十尺，但横枝并不恣意扩张，两人 合抱，便把树身圈住了，于是擎天一柱，平地拔起，碧森森像座碑塔，孤峭屹立，甚有气势。 我是一九七三年春迁入“隐谷”这栋住宅来的。房子本身保养得还不错，不需修补。问题出在园子里 的花草。屋主偏爱常春藤，前后院种满了这种藤葛，四处窜爬。常春藤的生命力强韧惊人，要拔掉煞费工 夫，还有雏菊、罂粟、木槿，都不是我喜爱的花木，全部根除，工程浩大，绝非我一人所能胜任。幸亏那 年暑假，我中学时代的挚友王国祥从东岸到圣芭芭拉来帮我，两人合力把我“隐谷”这座家园，重新改造， 遍植我属意的花树，才奠下日后园子发展的基础。 圣芭芭拉附近产酒，有一家酒厂酿制一种杏子酒（Aprivert），清香甘洌，是果子酒中的极品，冰冻后， 特别爽口。邻居有李树一株，枝桠一半伸到我的园中，这棵李树真是异种，是牛血李，肉红汁多，味甜如 蜜，而且果实特大。那年七月，一树累累，挂满了小红球，委实诱人。收工后，夕阳西下，清风徐来，坐 7 在园中草坪上，啜杏子酒，啖牛血李，一日的疲劳，很快也就恢复。 花种好了，最后的问题只剩下后院西隅的一块空地，屋主原来在此搭了一架秋千，架子搬走后便留下 空白一角。因为地区不大，不能容纳体积太广的树木，王国祥建议：“这里还是种 ItalianCypress 吧。”这 倒是好主意，意大利柏树占地不多，往空中发展，前途无量。我们买了三株幼苗，沿着篱笆，种了一排。 刚种下去，才三、四尺高，国祥预测：“这三棵柏树长大，一定会超过你园中其他的树！”果真，三棵意 大利柏树日后抽发得傲视群伦，成为我花园中的地标。 那年我刚拿到终身教职，《台北人》出版没有多久。国祥自加大柏克莱毕业后，到宾州州大去做博士 后研究是他第一份工作，那时他对理论物理还充满了信心热忱，我们憧憬人生前景，是金色的，未来命运 的凶险，我们当时浑然未觉。 一九八九，岁属马斗，那是个凶年。有一天，我突然发觉后院三棵意大利柏树中间那一株，叶尖露出 点点焦黄来。起先我以为暑天干热，植物不耐旱，没料到才是几天工夫，一棵六七十尺的大树，如遭天火 雷击，骤然间通体枯焦而亡。那些针叶，一触便纷纷断落，如此孤标傲世风华正茂的常青树，数日之间竟 至完全坏死。奇怪的是，两侧的柏树却好端端的依旧青苍无恙，只是中间赫然竖起槁木一柱，令人触目惊 心，我只好教人来把枯树砍掉拖走。从此，我后院的两侧，便出现了一道缺口。柏树无故枯亡，使我郁郁 不乐了好些时日，心中总感到不祥，似乎有什么奇祸即将降临一般。没有多久，王国祥便生病了。 我与王国祥十七岁结识，那时我们都在建国中学念高二，一开始我们之间便有一种异姓手足祸福同当 的默契。高中毕业，本来我有保送台大的机会，因为要念水利，梦想日后到长江三峡去筑水坝，而且又等 不及要离开家，追寻自由，于是便申请保送台南成功大学，那时只有成大才有水利系。王国祥也有这个念 头，他是他们班上的高材生，考台大，应该不成问题，他跟我商量好便也投考成大电机系。我们在学校附 近一个军眷村里租房子住，过了一年自由自在的大学生活。后来因为兴趣不合，我重考台大外文系，回到 台北。国祥在成大多念了一年，也耐不住了，他发觉他真正的志向是研究理论科学，工程并非所好，于是 他便报考台大的转学试，转物理系。我们正在庆幸，两人懵懵懂懂，一番折腾，幸好最后都考上与自己兴 趣相符的校系。可是这时王国祥却偏偏遭罹不幸，患了这种极为罕有的血液病。 王国祥重病在身，在我面前虽然他不肯露声色，但他独处时内心的沉重与恐惧，我深能体会，因为当 我一个人静下来时，我自己的心情便开始下沉了。我曾私下探问过他的主治医生，医生告诉我，国祥所患 的“再生不良性贫血”，经过二十多年，虽然一度缓解，已经达到末期。他用“Endstage”这个听来十分 刺耳的字眼，他没有再说下去，我不想听也不愿意他再往下说。 8 一九九二年一月，王国祥五十五岁生日，我们煮了两碗阳春面，度过王国祥最后的一个生日。星期天 傍晚，我要回返圣芭芭拉，国祥送我到门口上车，我在车中反光镜里，瞥见他孤立在大门前的身影，他的 头发本来就有少年白，两年多来，百病相缠，竟变得满头萧萧，在暮色中，分外怵目。开上高速公路后， 突然一阵无法抵挡的伤痛，袭击过来，我将车子拉到公路一旁，伏在方向盘上，不禁失声大恸。我一向相 信人定胜天，常常逆数而行，然而人力毕竟不敌天命，人生大限，无人能破。 一九五四年，四十四年前的一个夏天，我与王国祥同时匆匆赶到建中去上暑假补习班，预备考大学。 我们同级不同班，互相并不认识，那天恰巧两人都迟到，一同抢着上楼梯，跌跌撞撞，碰在一起，就那样， 我们开始结识，来往相交三十八年。王国祥天性善良，待人厚道，孝顺父母，忠于朋友。他完全不懂虚伪， 直言直语，我曾笑他说谎话舌头也会打结。但他讲究学问，却据理力争，有时不免得罪人，事业上受到阻 碍。我与王国祥相知数十载，彼此守望相助，患难与共，人生道上的风风雨雨，由于两人同心协力，总能 抵御过去，可是最后与病魔死神一搏，我们全力以赴，却一败涂地。 我替王国祥料理完后事回转圣芭芭拉，夏天已过。那年圣芭芭拉大旱，市府限制用水，不准浇灌花草。 几个月没有回家，屋前草坪早已枯死，一片焦黄。退休后时间多了，我又开始到处收集名茶，愈种愈多， 而今园中，茶花成林。春日负暄，我坐在园中靠椅上，品茗阅报，有百花相伴，暂且贪享．．．．人间瞬息繁华。 美中不足的是，抬眼望，总看见园中西隅，剩下的那两棵意大利柏树中间，露出一块楞楞的空白来，缺口 当中，映着湛湛青空，悠悠白云，那是一道女娲炼石也无法弥补的天裂．．．．．．．。 14. 理解最后一段中加点短语在文中的含义。 ①暂且贪享： ②无法弥补的天裂： 15. 请赏析文中画线的句子。 16. 这篇散文有许多具体的年份和时间，请你谈谈作者这样处理的用意。 17. 将人事沧桑寄托于植物的兴荣变化中，这种写法由来已久。如《诗经·采薇》中的“昔我往矣，杨柳 依依”以及《项脊轩志》中所写的枇杷树。请你谈谈这种笔法的好处。 【答案】14. ①暂且贪享：人的生命无常，无法长久享用世间的美好，如有机会则须尽情享用。②无法弥 补的天裂：挚友的离世是任何事物都无法抚慰和填补的空白，突出表达了失去挚友的沉痛心情。 9 15. ①运用了环境描写和动作描写，写出了一幅美好惬意的画面，表现出此时人生的快乐与无忧。②此处 的美好也在结构上与下文的伤感形成一种反差，引人思考，令人扼腕。③一串短句，节奏轻快，衬托收工 后轻松愉快的心情。④整散结合，四字句典雅， 散句活泼，衬托雅俗共赏的清雅文风。 16. ①具体的年份和时间突显记忆的深刻，能从侧面表现出王国祥在作者心中占据着很重的分量。②具体 的年份和时间突显事件人物情感的真实。这是一篇回忆文章，也是一篇悼文，人、事真实，具体的年份和 时间，更能表达对友人的纪念。③具体的时间隐含时间的主题，时光无情，人生无常，情感珍贵。 17. ①属于间接抒情，将人事沧桑寄托于植物的兴荣变化中，使得情感的表达更加含蓄，更易于让读者产 生深深的思索。②产生“物是人非”的对比效果，人事变化无常，而植物的兴荣却相对稳定，易于引起更 强烈的情感共鸣。③意义丰富，利于主题升华，植物的兴荣、人事的沧桑都体现出了自然的法则与规律， 易于激发更深刻的哲理思考。④结构上，意象贯穿便于文章材料的集中。 【解析】 【分析】 【14 题详解】 本题考查学生理解文中重要短语含义的能力。 ①“暂且”可见时间短暂，根据文中来看，作者相交的好友因生病而英年早逝，让作者感受到生命的无常， 人在世间都是“暂且”停留，故对世间的美好，应该趁着还在人世，尽情想用，故用“贪”字。 ②这棵柏树是好友与“我”一起种下的，它的突然死亡与挚友的因病去世联系在一起，成为了挚友生命的 象征。故而此处“无法弥补”是作者想到了挚友的去世，人一旦离世，就再也无法抚慰与填补，故而说“无 法弥补”。“天裂”形容自己的世界因失去挚友而有了一角缺失，这种心痛永远无法弥合，表达了失去挚 友的沉痛心情。 【15 题详解】 本题考查学生体会重要语句丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 从句式来看，“夕阳西下，清风徐来”“啜杏子酒，啖牛血李”，一连串短句，显得轻松活泼，衬托出作 者的喜悦心情。句式整齐，富有古典美。在整句中又夹杂着散句，如“坐在园中草坪上”“一日的疲劳， 很快也就恢复”，整散结合，长短错落，读起来朗朗上口。 10 从描写来看，作者写了环境“夕阳西下，清风徐来”，也写了动作“坐在园中草坪上，啜杏子酒，啖牛血 李”，描写出一幅收工后轻松惬意、美好快乐的画面，让人感到人生的美好。 从作用来看，这里的轻松与后文朋友去世的伤感形成反差，且与结尾处“春日负暄，我坐在园中靠椅上， 品茗阅报，有百花相伴，暂且贪享人间瞬息繁华”时感到美中不足形成呼应，让人深感人生的短暂与遗憾。 【16 题详解】 本题考查学生分析情节语段作用的能力。 “具体的年份和时间”，其一能增强真实感，翔实确切的时间让人感到这一切都是真实发生过的，符合这 篇文章的体例，让作者回忆中的朋友显得真实可感；其二能反映作者对于与朋友之间友情记忆的深刻，更 能凸显作者与王国祥友情的深厚。 再者，这些时间有跨度，如“一九七三年”“一九八九”“一九九二年一月”等，是“我”“现在”经历 王国祥因病去世的历程；而“一九五四年，四十四年前的一个夏天”“十七岁结识”等，则是“我”回忆 过去的时光，两相对照中，可以清晰地看出时光流逝带来的变化，从而体现时光无情、人生无常、情感珍 贵的主旨。 【17 题详解】 本题考查学生分析文中表达方式及其作用的能力。 首先理解“人事沧桑寄托于植物的兴荣变化中”的含义，其实就是借景抒情，借物抒情，这种表达方式更 含蓄委婉，也能把情感具象化，让人通过植物的兴衰感受到人物的命运，产生思索。 接着看题干例子“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今 已亭亭如盖矣”，这与本文中“我”与王国祥一起栽下三棵柏树，而其中一棵柏树却与王国祥一道死亡， 以至于“我”每每看到相同情景，都会产生怅惘之情一样，有一种“物是人非”的情感。“树犹如此”的 标题表达的是连植物也已经有所变化，更何况人呢？而园中其他景物的不变，又与已经变化的人事产生对 照，更容易让人感慨人生的短暂无常。 用植物来抒发情感，除了表达个人感想，还能够借此表达更加丰富广阔的主题思想，如自然的恒定，人事 的无常；如人生的短暂，如何度过等，从而产生深刻的哲理思考。 从结构上来看，这些树伴随着作者的情感变化与经历的人事变化，是一条线索，贯穿全文，从而让文章结 11 构紧凑。 浙江省 2020-2021 学年下学期环大罗山联盟高二期中联考语文试卷 阅读下面的文字，完成 10-13 题小题（20 分） 十字勋章 ① ［法］亨利·巴比塞 由于一次非常成功的偷袭，我们进入了加拉各村。村子里只剩下一些妇孺老弱。真凑巧， 这天晚上， 所有罗洛贝族的武士都出去打猎了。 大家隐蔽在矮茅屋后面，子弹上膛， 步枪平托，一切就绪，只待我们开火消灭所有这些人影儿。他 们仍然一无所知，三三两两地坐在石头和地上。 在我前面，有两个黑人坐在一条长凳上，背靠着墙，默默无声， 一动也不动地紧偎着。我瞄准了右 边那一个， 暗自思忖道： 他们两人没完没了地在谈些什么呢？ 一声号令！我们的步枪从四面八方同时发射，有如晴天霹雳。时间并不长，两分钟而已。这些 漆 黑的人影儿，全都呜呼哀哉， 被 打发 回 老家 去 了。 他 们好 像 钻进 了 地底 下 ，又 好 像烟 雾 似 的，风吹云散了。 说实话， 我承认，对逃过我们密集的排射，跟田鼠一般钻进矮茅屋去的那些男男女女的幸存者， 我 们后来打发得有些过火。为了胜利的欢乐，这一场杀戮是可以谅解的，而且在战 场上这也是极其自然、极 为人道的， 何况我们又喝醉了－－我们在一所较大的茅屋里找到了一桶甜酒。可能是个什么倒霉的英国间 谍卖给这些罗洛贝族人的。至于我个人，必须交代一下，当时发生的事情， 在我脑海里只留下一片极端混 乱的印象。但是有一件事，我却记得很 清楚：两个黑人，在我前面，我举起步枪，瞄准了其中一个。这两 人后来我又见到了：因为 我几乎绊倒在他们身上。就在前不一会儿，他俩还不言不语，现在却变成了尸体， 倒在长凳 下。这是两个小黑人， 一男一女，身子蜷缩，相互紧抱着，酷似两只紧握住的手……是一对恋 人！这件事总是不以我的意志为转移，萦绕在我的脑际。 后来，我的脑子完全糊涂了：狂食暴饮，呼嚎吼叫，手舞足蹈， 挤鼻子弄眼儿，乱蹦乱跳。突然， 脑壳上一阵剧痛…… 我跌倒了…… 不省人事。 12 六个星期以后，在圣路易医院我才恢复了神智：一天早晨，我睁开了两眼，四周呈现出一片白色， 散发着一股碘酒气味。此后旁人陆陆续续地告诉我所发生的惨剧： 我们的连队过于疏忽， 滞留在那被征 服的村子里， 而且倒地酣睡。因而，回家来的罗洛贝族的武士杀尽了我们全部的人，全部， 一个也 没剩。“那么我呢？”我问。他们告诉我，说运气救了我， 一所茅屋倒塌了，断墙土块把我压倒在下面， 但是却把我遮盖住了。第二天，远征军的主力重 新占领了村子，洗劫了全村，终于把罗洛贝族人杀得一干 二净， 还从掩盖着我的坍塌的碎块堆里，把我拖了出来……不过更妙的事还在后头：总督来到我的床前， 亲手颁发给我五等荣 誉勋章。我所有的同伴全都送了命， 而我却得到了勋章！这一天我是在一种无法描 述的激情和一种至上的幸福中入睡的。 七月的一个清晨，我抵达维勒福城。我穿上了我原来的那件军大衣，挂上了我的新勋章， 昂着头， 迈 着方步。天啊！多么了不起的欢迎会！ 车站，乐声响连天，列着队的少女，年幼的和年轻的，全都穿上 了节日的盛装，摇着旗子，挥着花束。人们把我拥到市政厅去进午餐。 席前，席后，没完没了的演说， 所谈全是关于我一个人的事。大家称我：“加拉各光荣的幸存者，塞内加尔的英雄”。 将 近 黄 昏 ， 午 餐 才 告 结 束 。 人 们 平 静 下 来 ， 一 位 新 闻 记 者 走 到 我 的 座 位 旁 ， 请 我 为 他 的 报纸亲自跟他谈谈我的光荣事迹。“嗯，好，”我说，“就是这样……我……我 ……做 了 ……”然 而 我 找 不 到 任 何 词 句 来 继 续 这 个 开 场 白 ， 只 好 哑 口 无 言 ， 呆 望 着 他 。 我 的 手 臂 莫 名 其 妙 地 乱挥了一 阵，落了下来。“我记不清楚了！” 我无可奈何地这样说。 “回 答 得 真 妙 ！ ” 这 个 自 作 多 情 的 花 花 公 子 尖 着 嗓 门 喊 叫 着 ， “这 位 英 雄 连 他 自 己 立 下 的 丰功伟绩都不屑回顾！” 我 微 微 笑 了 笑 ，大 家 散 了 席 。我 沿 着 教 堂 旁 边 的 小 石 子 路 走 回 家 。夜 色 已 降 临 ，我 不 时 眨 着眼晴，两眼冒金星，两脚异常沉重，脑海里昏昏沉沉，我总觉得有件心事放不下。 不错，那位报贩子提的那个荒谬的问题，像一根钉子插进了我这可怜的脑袋，“你做了些什么了不 起的事？”对呀！是什么，到底是什么呢？很明显，我做了些绝非寻常的事，十 字勋章就是证明，但是， 究竟是什么呢？…… 我突然立定在昏暗的小路当中，我站在那儿， 有如埋进地里的一块界石。我寻思着， 很遗憾，百思不得其解； 我忽然忘记了自己的功勋， 就像我全然不曾有过什么功勋似的。 我心中异常不安，继续向前迈着步子，和从前一样往家里走去。这时，在一个拐角上， 我透过昏暗的月色， 发现有两个人， 互相紧偎着坐在庄园里的一条长凳上，他们像是手拉着 手 ，谁 也 不 说 话 ；不 过 ，他 们 似 乎 沉 湎 在 一 种 共 同 的 寂 静 之 中 。朦 胧 的 夜 雾 中 ，一 点 也 看 不 清 13 他们的模样，只能分辨出他们的形体和察觉出他们胜似语言的那种内心的交往。 “哎呀！深处的这个拐角，骤然间我恍如看见了另外一个村庄，现在它已被消灭殆尽， 这个村子和全体居 民， 最要紧的是那两个小黑人，”我叫了一声，又站住了。这对小黑人， 由于夜色的简化作用， 就和这里 的两个人影一模一样。 这两个影子，那两个黑人……我会发现他们之间有一种联系，这实在是太傻了， 但我确是 发现了。人们酒喝得过量的时候， 就会变得十分天真，头脑也简单起来，我一定是相当醉 了， 因为这种可笑的联想，本来应该使我发笑的， 却使我哭了。我的手伸向十字勋章，把它 从胸 前摘了下来，很快地塞进口袋深处，好似一件偷来的东西。 【注】①小说以 19 世纪法国发动的一场侵略非洲的战争为背景。 10 请 赏 析文 中 画 线 部 分的 语 言 特 点 。（4 分） 11 文 中 对庆 功 宴 的 描 写有 什 么 作 用 ，请 简 要 分 析 。（4 分） 12“我”的 心 理发 生 了 怎 样 的转 变 ， 请 结 合文 章 具 体 分 析。（6 分） 13 结 尾 “我 哭 了并 摘 下 了 十 字勋 章 塞 进 口 袋深 处 ”， 试 分析 这 样 安 排 有何 用 意 。（6 分） 【答案】 10． ①运用比喻，将步枪发出的声音比作晴天霹雳，写出了火力之猛； 将被枪杀的村民比作 烟雾，写 出了射杀他们轻而易举，他们的性命在当时的“我”看来无足轻重； ②句式上， 多用短句， 如“一声号令”“两分钟而己”“全都呜呼哀哉”“ 风吹云散了”写 出了屠杀过 程之快，屠杀之轻而易举； ③语言风格上，语气平淡带着调笑的口吻，用“全都呜呼哀哉”“打发”“ 钻进了地底下” “烟雾似的风 吹云散了”来形容死亡，写出了“我”对战争没有罪恶感，视生命为儿戏。 11． ①（社会环境）营造了当时社会把侵略战争当成正义的整体氛围， 讽刺了全社会被战争 洗脑的麻 木不仁；（2 分） 14 ②（人物形象）刻画了当时民众对战争认识不清，错把杀戮当荣耀的扭曲群体形象；（1 分） ③（情节） 推动情节发展，为下文“我”从自豪到困惑到最终悔悟的转变作铺垫。（1 分） 12． 变化：对战争没有罪恶感， 认为杀戮是自然且人道的——困惑不知道自己做了什么—— 最后醒悟 意识到自己的错误。 ①“我”从一开始认为战争是合理正确的，视人命为儿戏，认为“这一场杀戮是可以谅解的， 而且在战 场上这也是极其自然、极为人道的”； ②“ 我”幸存下来并且受到表彰，认为非常荣耀，是“一种无法描述的激情和一种至上的幸 福”； ③在欢迎会以及回去的路上，“ 我”茫然困惑开始不安，不知道自己获得了什么功勋； ④直到看到两个黑影想起了当时在村庄中屠杀的两个小黑人，“我”才幡然醒悟为自己的杀 戮行为感到羞 耻。（①②择其一点，即得 2 分， ③④两点必写，写出三点即得满分） 13． ①之前想起两个小黑人“我不禁好几次以此来说笑逗趣”到结尾“我哭了”，之前获得 勋章很荣耀 到结尾摘下勋章藏起来， 对比中写出“我”从自己的英雄行为中醒悟过来，对自 己曾经的杀戮行为感到 羞耻；（结构情节角度） ②勋章原本代表着崇高和荣耀，但在文中 却成了罪恶和杀戮的象征，“我 ”摘下勋章 说明“ 我” 意识 到这一点，觉得自己不配拥有， 这是人性真善美的复苏；（人物人性角度） ③小说通过“我” 的转变揭示主题：反对战争，控诉战争带来的危害，比肉眼可见的创伤更 可怕的是精 神的扭曲与麻木。（主题角度）（ 每点 2 分，写出三点即满分） 浙江省之江教育评价 2020-2021 学年下学期高二期中联考语文试卷 (二)阅读下面的文字,完成 10-13 题｡(20 分) 木柜 【卢森堡】萝丝玛丽·基弗 ①阿芒迪娜贴着公园的篱笆走着，她伤心地看到：每天都有行人往篱笆里塞进巧克力、胶姆糖和面 包片的包装纸，还有啤酒罐和可口可乐罐。有的时候，她还在篱笆里发现有空瓶子和手帕。可是，市政当局已经费 了心，在市内各地区安置了许多公共垃圾箱。这些空箱子，唉！却盛不到多少垃圾，因为，我们国家的同胞喜欢向 15 大自然丢弃垃圾，或者更简单，丢在人行道上，丢在马路上。当心脚下的橙子皮和香蕉皮！ ②阿芒迪娜乘公共汽车时，一看到粗鲁、蛮横的青少年，就压不住恐惧心理。他们四仰八叉，懒洋洋地躺在 软垫长椅上，而软垫正是他们用折叠力或刀子捅破的。他们躺在软垫上，不错，横躺在软垫上，可怜的阿芒迪娜 老远就望见他们的大皮鞋，她可不敢走进车厢后面冒风险。尽管粗野的年轻人周围有空位子，阿芒迪娜 宁可站在车门入口处，靠近司机，再说，司机自己也生怕这些不安分的乘客会闹事。 ③阿芒迪娜每次去面包师傅罗杰漂亮的铺子里时，都要买面包，买烘饼，买杏仁点心。她对这位 正经老板的不幸深表同情，老板为店里蒙受的损失每次都向女顾客诉苦。有些陌生人在店铺的前门书写 法西斯口号，而有的顾客竟然在厅里的餐桌上刻写污言秽语。 ④面对诸如此类而又接二连三的野蛮行径，阿芒迪娜便躲进自己小小的屋子里，屋里有一套曾经部 分是属于她父母的结实家具。有几件家具还是很值钱的，是她祖父母留给她的。舅舅阿达尔贝是细木工， 他当时在新城下面的旧郊区有一间作坊。舅舅为她父母亲的起居室打了一口漂亮的白漆大木柜， 放餐具，里面有一套 星期天用的蓝金色餐具，粗瓷盘子是平时用的，有刀叉，有玻璃杯，有妈妈缝纫用的全套用具，还有许多别的东西。 这口大木柜，可以说目睹了阿芒迪娜的出生，看着她长大，变成大姑娘，成年人，而现在，大柜又看着她在衰老。阿 芒迪娜在变，而这口大柜似乎依然故我，还是老样子。祖父母和父母亲都已过世，木柜却继续体现着从前大人对小阿芒 迪娜的脉脉温情。 ⑤当然，可不能认为：我们回来时，肯定能看到我们的屋子，我们的套间，会像我们离开时的老样子。风风雨雨， 火灾水灾，爆炸破裂等等，人们至今无法将它们排除在生活之外。就是最近，阿芒迪娜在电视里看到，有些不幸的同 胞的住宅因河水泛滥而遭破坏，她都掉下了眼泪。可是，她更清楚，没有一个家庭能免遭盗贼狡猾的滋扰。附近已 有许多屋子被盗。阿芒迪娜也知道，为数不多的警察无法保护居民免遭这些接连不断、而又神出鬼没的光顾。有一 天，她有机会和一位警官谈起此事。“先生，” 她以带有敬意而温顺的口吻对警官说，“先生，我应该怎么做 才能免遭偷盗，请您指教。” ⑥“亲爱的夫人，”这位大人物以彬彬有礼的语气回答道，“亲爱的夫人，我建议您和保险公司好好签一份合同！” ⑦这样，阿芒迪娜只能做好准备，忍受人所共有的命运了，不过，我还应该告诉你们：事情来临的那天，偷盗 （果然）发生的那天，她压根儿没有想到。 ⑧早晨，九点不到，正如是她每天的例行公事（噢！可是个大错误！），她离家去市中心。她在大教堂前 面逗留了一会儿，因为她喜欢在教堂昏暗的微光下，再一次回忆孩提时代在七哀圣母的镀金雕像前的种种 16 感受。阿芒迪娜是个孩子，背上插了两个雪白的翅膀，参加宗教仪式的队伍，她学校里的全体学生都来大 教堂祈祷和唱歌：有热妮、布皮、埃德蒙、达格玛（尽管她是路德教教徒）、索菲、雅克琳…… ⑨然后，阿芒迪娜离开老教堂，心安理得，不慌不忙。她步行回家，轻轻松松，享受着秋天的阳光， 明亮而不热。她从马路的头上瞥见自己的小屋时，已快中午了。阿芒迪娜给窃贼留下了足够的时间：撬开 一楼和阳台的门，进入屋内，翻箱倒柜，找到值钱的东西——她母亲的首饰，她自己的首饰， 她父亲传给她的全部集 邮，一小幅非常精致而贵重的版画。阿芒迪娜愁眉苦脸地在狼藉满地的家里徘徊。她的书籍散满在地上，地毯翻了身， 一个中国图案的花瓶跌倒在地，到处是碎片。如果阿芒迪娜在你面前诉苦，你会对她说，这是常见的景象，司空见惯。 不过，如果你和她一起登上阁楼，你也会发现她当时见到的情况，你就不会大吃一惊吗？ ⑩白色的大木柜，舅舅阿达尔贝打的柜子，连同柜子里的餐具，连同玻璃杯，连同妈妈的缝纫用品， 竟被窃贼从一楼搬走，搬上了三楼。木柜就在楼上，又大，又白，到了小阁楼上。 ⑪ 阿芒迪娜站在柜子前面愣住了，莫名其妙，全身发抖，但是，她真高兴又找到她的柜子，看到她的柜 子，她多好的老柜子。 ⑫ 突然，电话铃响了。阿芒迪娜惊醒了过来，女邻居告诉她，本堂神甫的住宅被盗了。窃贼卷走了 昨天的募捐款——给切尔诺贝利的孩子捐的九千法郎。 ⑬ 至于阿芒迪娜，今天她找回了版画和邮票，而大木柜，大木柜仍在老地方，仍在她老房子一楼的 生活间里。 10 分析文章第①段的作用。(4 分) 11 文章第⑨段的叙述很有特色，请结合作品具体分析。(4 分) 12 赏析文中画线的句子。(6 分 ) 13 结合文章内容分析以“木柜”为标题的用意。(6 分) 【答案】 17 10.内容上：写了满街垃圾，垃圾桶却空置的杂乱景象。社会环境描写，揭示当地居民素质低下，社会 环 境恶劣的现状。 结构上：领起全文。引出下文粗野的青年人和面包师傅的遭遇，并为下文偷盗事件、切尔诺利捐款 被盗 事件等作铺垫。 (评分标准：内容、结构各 2 分。内容上写出“杂乱景象”“社会环境描写”或“居民素质低”得 2 分，结 构上答出“领起全文”“引出下文粗野的青年人和面包师傅的遭遇”或“为下文偷盗事件、 切尔诺利捐款 被盗事件等作铺垫”得 2 分。) 11.①灵活使用叙述人称。先用第三人称叙写主人公回家经过和失窃过程，后用第二人称引入“你”， 拉近 与读者的距离，并引起读者思考。 ②采用多种表现手法。运用动作、神态、心理等多种描写手法多角度展现阿芒迪娜回家路上的悠闲， 与 盗贼偷盗的场景形成对比，增强了作品的感染力。 (评分标准:叙述人称转换､ 多种表现手法各 2 分｡ 答出一点得 2 分,答出两点得 4 分｡ 第一点只答出 第三人称或全知视角得 1 分) 12.①神态描写、心理描写，突出了主人公看到柜子没有被盗时的复杂心情，意外、难以理解、生气、 后 怕，又感到高兴； ②多用短句，节奏急促，凸显主人公情绪的快速转换，使情感的爆发更具张力。 ③“多好的老柜子”，直接抒情，表达了主人公对柜子的喜爱之情和看到柜子没有被盗的喜悦情绪。 (评分 标准：描写手法、句式、抒情手法各 2 分。答出一点得 2 分，答出两点得 4 分，答出三点得 6 分。 答出 反复得 1 分。) 13.①象征。木柜象征着亲情和温情，是家、港湾的代表物象。文中以回忆的方式详细描写了木柜的由 来 和陪伴主人公成长的过程。同时，木柜也象征着当时社会背景下人们对美好生活的向往。 ②对比烘托。将主人公对木柜所具有的特殊情感与当时外界环境的纷乱进行对比，表现了作者对人 性回 归的期待。 18 ③线索。整个的盗窃事件围绕着木柜展开，最后木柜没有被盗。同时木柜也连接了主人公的所思所 想， 承载着她所有关于温情的回忆，最后的情绪变化也是因为木柜。 (评分标准：象征、对比烘托、线索各 2 分。答出一点得 2 分，答出两点得 4 分，答出三点得 6 分。) 浙江省 2020-2021 学年下学期 9+1 高中联盟高二期中考试语文试题 （二）阅读下面的文字，完成 11-14 题。（20 分） 你在大雾里得意忘形 铁凝 ①那时的清晨，我在冀中乡村，在无边的大地上常看的飘游、雾的散落。看雾是怎样染白了草垛、屋 檐和冻土，看由雾而凝成的微小如芥的水珠是怎样湿润着农家的墙头和人的衣着、面颊。雾使簇簇枯草开 放着簇簇霜花，只在雾落时橘黄的太阳才从将尽的雾里跳出地面。于是大地玲珑别透起来，于是不论你正 在做着什么，都会情不自禁地感谢你拥有这样一个好的早晨。太阳多好，没有的朦胧，哪里有太阳的灿烂、 大地的玲珑？ ②我在新迁入的这座城市度过了第一个冬天。这是一个多雾的冬天，不知什么原因，这座城市在冬天 常有大雾。城市因为有了雾，会即刻实在地不知所措起来。路灯不知所措起来，天早该大亮了，灯还大开 着；车辆不知所措起来，它们不再是往日里神气活现地煞有介事，大车、小车不分档次，都变成了蠕动， 城市的节奏便因此而减了速；人也不知所措起来，早晨上班不知该乘车还是该走路，此时的乘车大约真不 比走路快呢。 ③我在一个大的早晨步行着上了路，我要从这个城市的一端走到另一端。我选择了一条僻静的小一步 步走着，我庆幸我对这走的选择，大雾引我走进了一个自由王国，一切青杂和一切注视都被阻隔在一米之 外，一米之内才有了“白茫茫大地真干净”的气派，这气派使我的行走不再有长征一般的艰辛。 ④为何不做些腾云驾雾的想象呢？假如没有在雾中的行走，我便无法体味人何以能驾无形的雾。一个 “驾”包含了人类那么多的勇气和主动，那么多的浪漫和潇洒。雾能被你步履轻松地驾驭，这时你驾驭的 又何止是雾？你分明在驾驭．．着雾里的一个城市，雾里的一个世界。为何不做些黑白交替的对比呢？黑色也 能阻隔杂和注视，但黑夜同时也阻隔了你注视你自己。只有大雾之中你才能够在看不见一切的同时。清晰 无比的看见你的真身。 19 ⑤于是这阻隔、这驾驭、这单对自己的注视就演变出了你的得意忘形。你不得不暂时忘掉“站有站切 相，坐有坐相，走有走相”的人间训诫，你想到的只有走得自在，走得稀奇古怪。 ⑥我开始稀奇古怪地走，先走他一个老太太赶集：脚尖向外一撇，脚跟狠狠着地，臀部撅起来。再走 他一个老头赶路：双膝一弯，两手一背—老头走路是两条腿的僵硬和平衡。走他一个小姑娘上学：单用一 只脚着地转着圈儿地走。走他一个秧歌步，胳膊摆起来和肩一样平，进三步退一步。走个跋山涉水，走个 时装表演，走个青衣花旦，再走一个肚子疼。推车的，挑担的、背筐的、闲逛的，都走一遍还走什么？何 不走个小疯子？舞起双手倒着一阵走，正着一阵走，侧着一阵走。最后我决定走个醉鬼。我是武松吧，我 是鲁智深吧，我是李白和刘伶吧……原来醉着走才最最飘逸，这富有韧性的飘逸使我终于感动了我自己。 ⑦我在大雾里醉着走，直到突然碰见迎面而来的一个姑娘—你，原来你也正踉跄着自己。感谢大雾使 你和我相互地不加防备．．．．，感谢大雾使你和我都措手不及。于是你和我不得不继续古怪着自己擦肩而过，你 和我都笑了，笑容都湿润都朦胧，刹那间你和我就同时消失在雾里。 ⑧当大雾终于散尽，城市又露出了她本来的面容路灯熄了，车辆撒起了欢儿，行人又在站牌前排起了 队。我也该收拾起自己的心思和步态，像大街上所有的人那样，“正确”地走着奔向我的目的地。 ⑨但大雾里的我和大雾里的你却给我留下了永远的怀念，只因为我们都在大雾里放肆地走过。也许我 们终生不会再次相遇，我就更加珍视雾中一个突然的非常的我，一个突然的非常的你。我珍视这的相遇， 或许在于它的毫无意义。 ⑩然而意义又是什么？得意忘形就不具意义人生又能有几回忘形的得意。 ⑪ 你不妨在大雾时分得意一回吧，大雾不只会让你悠然地欣赏屋檐、冻土和草垛，也会将你挟裹进来 与它融为一体。当你忘形地驾着大雾冲我踉跄而来，大雾里的我会给你最清晰的祝福。 （有删改） 11.文章第①段有什么作用？（4 分） ▲ 12.理解下列句子中加点词语在文中的含义。（4 分） （1）你分明在驾驭．．着雾里的一个城市，雾里的一个世界。 20 ▲ （2）感谢大雾使你和我相互地不加防备．．．．，感谢大雾使你和我都措手不及。 ▲ 13.赏析划线句子的语言特色。（6 分） ▲ 14.文章以“你在大雾里得意忘形”为题有什么好处？（6 分） ▲ 【答案】 11.①展现了乡村大雾的天然的美丽，营造一种宁静恬淡的氛围，（1 分）表达了“我” 对雾的喜爱，奠 定了全文的感情基调（1 分）；②引出下文对城市中大雾的描写（1 分），并与城市的“不知所措”形成 对比。（1 分） 12.（1）“驾驭”一词写出了在雾中的行走如腾云驾雾（1 分）一般的自在、潇洒（1 分）。 （2）“不加防备”既指因大雾导致视野不清，雾中行走的人不用担心被别人看到自己踉跄的姿态（1 分）； 也表明人们摆脱生活束缚，回归生命本真状态后，彼此不加防备，坦诚相见（1 分）。 13.①从修辞的角度分析：运用排比、反复的手法，形象地描写了“我”的各种走姿，表现“我”从开始 稀奇古怪地走到最后欲疯欲醉的变化过程，活灵活现，生动传神。②从句式的角度分析：善用短句，加快 语言节奏，极力表现“我”稀奇古怪的走姿的变化多端，千姿百态。③从语言风格的角度分析：诙谐幽默， 口语化，表现了“我”驾雾行走时轻松雀跃的心情。④从用词的角度分析，运用一系列的动词，如“撇” “撅”“弯”等表现我在大雾中快乐自由恣意行走的姿态。 【评分标准】任选三点，每点 2 分。 14.①作为线索，从在乡村雾中行走写到在城市中的大雾中得意忘形地行走的体验及其感悟，使文章结构 严谨，行文紧凑。②凸显人物形象：“你在大雾里得意忘形”凸显叙事主人公热爱自由、热爱生命本真状 态的性格特征；③彰显文章主旨：“我”在大雾中行走获得的人生体验——摆脱现实生活的束缚，关注自 21 我，回归本真，体验生命的自在与欢乐，人与人之间坦诚相见，更能突出“得意忘形”的意义。④设置悬 念，激发读者阅读兴趣。 【评分标准】前三点，每点 2 分，如答第四点则给 1 分。 浙江省 2020-2021 学年高二下学期期中考试语文试题 （二）阅读下面的文字，完成 10—13 题。（20 分） 破晓歌声 [美]雅典娜•阿塔娜 1916 年，第一次世界大战中期。今年的圣诞雪应当是红色的。战况日益激烈，德国人、英国人的鲜血 在新年继续交融、浸染着佛兰德斯的土地。吉姆朝背后殷红的战场扫了一眼，回到营房。哨兵呼地站起来， 微微一抬左手里的刺刀。 “是我！”吉姆叫道。 “吉姆？”哨兵放下步枪，“谢天谢地，你还活着。”他如释重负地说。 “你好，沃特。”吉姆招呼老朋友。沃特凝视着他，眼窝深陷的大眼睛在黑暗中看不清楚。想到这场 可怕的战争随时随地可能夺走任何人的生命，他俩不禁打了个寒战。 “有一段时期我们压根儿没想过死亡这回事。”吉姆说。 “那是两年之前了，我们在教堂为圣诞音乐会做最后的排练。”沃特回忆道。 “你沙哑着嗓子参加合唱。” “唱《平安夜》的时候，我砸场了。”沃特十分伤感地说，“当时尴尬得要命，因为《平安夜》一向是 我最喜欢的圣诞歌曲。” “喂，你不应该说喜欢它！”吉姆生气地低语，一下子将沃特从逝去的好时光中拽回来。 “为什么不该？” “你不知道是谁写的那首歌？” “当然知道，弗朗兹•格鲁布。” 22 “他是德国人。” “那又怎么样？” “沃特•史密斯下士，两年来，我们英国人一直在向德国阵地开火。怎么能够一边和德国人打仗一边 依然喜欢他们呢？” 德国士兵雅各布只晓得冬天到了，时间融化成一片硝烟，如同白雪在千万双皮靴底下被踏成泥浆。弗 兰德斯不是梦想家的乐土。所以，雅各布“不相信奇迹”。他报名参军，并非他多么想把英国人从地球上 抹去，只是因为征兵已经开始，他别无选择。 琥珀色的朝阳即将升起，雅各布从新鲜的积雪上面踩过去。他年轻，头发乌黑，眼神精明沉稳，眉毛 陷在额头一条深深的皱纹里。他曾是一位温文尔雅的音乐家，现在却一脸老气横秋。战斗把他变硬了。 “早上好。” 雅各布弯下腰。“也祝你早上好，”他对招呼自己的士兵卡尔说，“尽管并没有什么好事儿。” “你怎么知道呢？”卡尔反问。“或许今天是英国的投降日，我们不用再打仗了。” 雅各布嗤之以鼻，“你想要胜利？你找错地方了。” “想想吧，”卡尔补充道，“你最后一次聆听和平之音是什么时候？自从 1914 年，我们就一直在跟英 法军队交火。” “那又如何？”雅各布问。 “嗯，你不认为一切总有结束的一天吗？有朝一日大家会厌倦战争，会渴望停下来听一听子弹以外的 声音。” “不！”枪炮的怒吼声中，吉姆看见沃特倒下了，他大叫一声，跃出战壕跑到好友身边。鲜血从沃特 土黄色军装的前襟扩散开来。看在上帝的份儿上，眼下可是 12 月 24 号，平安夜——惊喜奇迹之夜啊。 “平安夜到了。”他嘶哑着嗓子说。 23 “不……不。”吉姆感觉自己的泪水流淌下来，“沃特，听我说，你必须活下去，你必须好起来。”然 而沃特的目光逐渐散开，直视苍穹。 他说：“吉姆，我们应该合唱一首，《平安夜》……” “坚持住，你会没事的。”吉姆哽咽得说不下去了。他试图扶起老朋友的身子，他不允许沃特死掉， 可是沃特直挺挺地躺着不动，伤口还在汩汩地流血，胸前染成一片红色。他的手紧紧抓着吉姆的衣袖不放。 “《平安夜》，吉姆。”他轻声说，“请开始吧。” “《平安夜》。”吉姆呆呆地重复道。 沃特深吸一口气，微启嘴唇，他最喜爱的圣诞歌曲的第一句音符飘了出来。 他们周围，激战正酣。然而在那一刻，对于吉姆，全世界只剩下挚友美妙的歌声。吉姆的心在剧烈颤 抖。随后他的歌声汇入沃特的歌声，帮助他把调子接下去。像多年来一样，他俩一块儿唱啊唱。 “雅各布！”一只手推推他的肩膀。雅各布跳将起来，步枪差点落地。“你知道自己在做什么吗？”他 责问道。 “听！”卡尔在枪林弹雨的呼啸声中大喊，“圣诞节！圣诞节！” 雅各布竖起耳朵，然后听到了阔别许久的声音。歌声越来越响亮。熟悉的旋律！ “《平安夜》。”卡尔高喊。“弗朗兹•格鲁布的歌。他们在唱！他们不完全讨厌德国人呵！” 雅各布听不见卡尔在讲什么。他侧耳倾听，全神贯注于音乐。随后他跟着哼起来，记起了歌词——突 然他开始用母语演唱《平安夜》，他的声音甚至盖过了隆隆的战火。 在他四周，士兵们垂下手中的枪支，瞪大亮晶晶的眼睛。朋友和敌人都停止拼杀，静静站立，屏息谛 听。他们听见两个男人在唱歌——一个用英语，一个用德语——歌唱希冀地球和平的同一首歌。 当歌声余韵袅袅升入星空，大地一片安宁。 10.简要赏析文中划线的句子。（4 分） ▲ 24 11.本文的行文构思有什么特点？请加以概括分析。（6 分） ▲ 12.小说中有三处唱《平安夜》的描写，请分析这样安排有什么好处？（4 分） ▲ 13.结合文中英军士兵沃特与德军士兵雅各布这两个人物形象，谈谈你对战争与和平的思考与理解。（6 分） ▲ 【答案】 10.①通过语言描写，动作描写（扶起）表现吉姆对战友的关心、爱护．②通过白描手法（沃特受伤时“鲜 血从沃特军装的前襟扩散开来”，接着“胸前染成一片红色”），控诉着战争的残忍（或答“作者用写实的 语言”也算对）．③通过细节描写（“他的手紧紧抓着吉姆的衣袖不放”）表现沃特求生的信念和对战友的 依依不舍．（3 选 2，每点 2 分） 11.运用电影中的蒙太奇（镜头组合）艺术，同一战场，写了四个画面：①英军战壕中士兵吉姆与沃特的对 话；②德军战壕中士兵雅各布和卡尔的对话；③沃特临死前，吉姆与沃特唱《平安夜》；④雅各布跟唱《平 安夜》，双方停止拼杀，歌声飘荡于星空． 12.好处：①借歌声表现人物，如雅各布的人性在歌声中复苏．（人物角度）②作为线索，贯穿全文．（情节 角度）③照应标题，行文上前呼后应，使小说结构更加严谨紧凑．（情节角度）④歌声推动了情节发展， 深化了文章的主旨．（情节与主旨角度）⑤作为一种象征，歌声寄寓了人物对平安的祈求，对战争的厌恶， 对和平的向往．（写 4 点） 13.①沃特喜欢象征和平的圣诞歌曲，并不因为歌曲的作者是敌方国家的而改变，他渴望和平与安宁，临终 前唱起了《平安夜》．②雅各布无奈参战，在战前他是一个温文尔雅的音乐家，战斗把他变硬了，战争让 雅各布变得冷漠、麻木，“不相信奇迹”，但最终在歌声中他找回了迷失的人性，唱起了《平安夜》．③《平 安夜》把沃特与雅各布等交战中双方士兵的心连在一起，说明战争尽管会改变很多东西，但无法改变对和 平的渴望。 浙江省宁波市咸祥中学 2020-2021 学年高二下学期期中考试语文试题 25 （二）阅读下面的文字，完成 11—14 题。（共 20 分） 劳动的意义 路遥 安检员从岩壁上用肩膀接连扛开了两扇沉重的风门，把他们带进了一个拐巷。 一片寂静。一片黑暗。 接连跋涉一百米左右的四道很陡的绞车坡，人已经不能直立了。不时有沙沙的岩土煤渣从头顶上漏下 来。整个大地似乎都摇摇欲坠。 现在，他们终于到了掌子面上。 这里刚放完头茬炮，硝烟还没有散尽。煤溜子隆隆地转动着。斧子工和攉煤工正在挣命般地操作。 他们一个个狼狈不堪，四肢着地爬过柱林横立的掌子面。许多人丢盔撂甲…… 在正式下井之前，全矿招收的新工人中跑了二十多人。少平宿舍里也跑了一个。 但大部分人没有跑。到了这个年龄，人就有了自尊心；再艰难，也得强打起精神，准备承受人生最初 的考验。 每当一茬炮放完，就要赶紧挂荐支棚。这千钧一发的时刻，动作要闪电般快，否则引起冒顶，后果就 会不堪设想！班长一声呼喊，人们就从回风巷冲进了掌子面。头上矸石岩土哗哗跌落着，斧子工抱起沉重 的钢梁，迅速挂在旧茬上；同时，攉煤工像手术室给主刀大夫递器械的护士，紧张而飞快地把绷顶的荆笆 和搪采棍递给师傅，还要腾出手见缝插针刨开煤堆，寻找底板，扣住梁茬，以便让师傅在最短的时间里把 柱子“叭”一斧头锁住……所有这一切都在紧张而无声地进行，气氛的确像抢救垂危病人的手术室﹣﹣不 同的只是他们手中的器械都在一百斤以上！在紧张、快速、沉重的劳动中，人们在低矮的巷道里连腰也直 不起来，东躲西避倒腾一百多斤重的钢铁家伙，而且稍有不慎，瞬息间就会被拉扯成一堆肉泥！ 只有将破碎的空棚架好，安全才有了保障。攉煤工这才操起大铁锨，把炸下来的煤往溜子上推…一班 三茬炮，每茬炮过后，都要进行这样一番拼命，一天的时光就在这样紧张而繁重的劳动中缓慢地流过。 这天上午十点钟左右，少平上井后欣喜地看见，雪花在纷纷扬扬飘飞着。昨夜十二点下井时，天空还 是一片乌蓝，想不到现在竟成了这样一个晶莹洁白的世界。他心情愉快地沉浸在这一片美丽之中。 26 今天，还有一件值得高兴的事——他要第一次领工资了。只有他和另外两个新工人在月中上了满班， 月工资能领一百三十元。好大一笔钱哪！ 前面有两个新工人，一个领了十八元，一个领了二十元。蹲在旁边的雷区长对他们说：“不好好下井， 裤衩都要卖得吃了！甭看矿井是黑口口，很公正！钻得多了钱就多，不上工，就是你爸当矿长，也是这两 个钱！” 那两个新工人垂着脑袋悄悄退出了人群。 …… 一晃眼，孙少平已经来这里半年了。半年来，他几手不误一天工，月月都上满班。 半年之中，新工人又逃跑了不少。跑了的人当然也被矿上除了名，有些没走的人，也不好好下井。他 们磨蹭着，等待自己的父亲四处寻找关系，以便调出煤矿。 少平当然没这种靠山。他也不企图再改变自己煤矿工人的身份。这工作虽然危险和劳累，但只要下井 劳动，不仅工资有保障，而且收入相当可观。 钱对他是极其重要的。他要给父亲寄钱，好让他买化肥和日常油盐酱醋。他还要给妹妹寄钱，供养她 上大学。 另外，他还有个梦想，就是能为父亲箍两三孔新窑洞。他要把这窑洞箍成双水村最漂亮的！这将是他 个人在双水村立的一块纪念碑！ 正因为这样，他才舍不得误一天工；他才在沉重的生马般的劳动中一直保持着巨大的热情。 少平揣着一摞硬铮铮的票子回到宿舍，看见其他人都在床上躺着。大家的情绪不好。今天发工资，每 个人都没领到几个钱。 在这样一个时刻，劳动给人带来的充实和不劳动给人带来的空虚，无情地在这孔窑洞里互为映照。 他刚躺下不久，就听见前边一个说：“孙少平，你要不要我的那只箱子？” 这时，另外一个同样吃不开的人，指了指他胳膊腕上的手表，问：“这块表你要不要？” 而同屋的另外几个人，也分别问他买不买他们的某件东西﹣﹣几乎都是各自最值钱的家当。 27 所有这些东西都是少平计划要买的。现在这些人用很便宜的价钱出售他需要的东西时，他却有点不忍 心了。但他又看出，这些人需要解决起码的吃饭问题。他如果买了他们的东西，反倒是帮助他们度难关哩！ 少平只好怀着复杂的情绪，把这些人要出售的东西全买下了。 只有劳动才可能使人在生活中强大。不论什么人，最终还是要崇尚那些能用双手创造生活的劳动者。 对于这些人来说，孙少平给他们上了生平极为重要的一课﹣﹣如何对待劳动，这是人生最基本的课题。 是的，孙少平用劳动“掠夺”了这些人的财富。他成了征服者。这是一种比战争还要严酷的征服；被 征服者丧失的不仅是财产，而且还有精神的被占领。要想求得解放，唯一的出路就在于舍身投入劳动。 在以后的日子里，其中的两三个人便开始上班了…… （节选自《平凡的世界》，人民文学出版社 2004 年版） 11.结合全文概括孙少平的人物形象。（4 分） 12.分析文中划线句子作用。（4 分） 13.本文节选自路遥的长篇小说《平凡的世界》，此书乡土气息浓厚，请分析《劳动的意义》怎样体现这一 点？（6 分） 14.本文节选自长篇小说《平凡的世界》，劳动对平凡人有何意义？请结合本文谈谈你的理解。（6 分） 【答案】 11. 踏实热情、务实劳动、勤恳坚韧的劳动者形象。（一点 1 分，两点 2 分，三点 4 分） 12. ①运用环境描写，衬托出孙少平此时愉悦的心情；②运用对比，衬托出孙少平此时愉悦的心情；结构 上与下文发工资做铺垫。（每点 2 分） 28 13.①情节描摹的是下矿；②主人公是以孙少平为代表的农民；③主旨歌颂了社会底层农民不屈的抗争精 神，赞扬了劳动带给人尊严、人生出路，并彰显自我价值。（每点 2 分） 14. ①劳动带给人生活和精神的充实愉悦；②劳动带给人生活和实现理想的物质保障；③劳动带给人尊严、 人生出路，并彰显自我价值。（每点 2 分）