湖北省麻城一中2020-2021学年高一下学期3月月考语文试题(含答案)

麻城一中 2023 届高一年级 3 月月考 语文试题 第 1页 共 8 页 麻城一中 2023 届高一年级 3 月月考 语文试题 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准考 证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在 试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸 和答题卡上的非答题区域均无效。 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面文字，完成 1~5 题。 材料一： 生态文学在中国发展的时间不长，仍是一个新兴的文学形态。生态文学作家们努力探索和 尝试，让生态文学理念和实践在中国大地扎下根来。总结当代生态文学创作面貌，主要有以下 三方面特质。 报告文学表现突出，多种文学体裁并进。早期生态文学多采取第一人称叙述视角，文学形 式以报告文学和散文居多。报告文学如徐刚写沙漠化防治的《穿越风沙线》，岳非丘写长江污 染防治的《只有一条长江》等，可谓第一人称表达范例。散文如苇岸写华北大平原上动物、植 物及农事活动的《大地上的事情》等，影响深远。近年来，小说和儿童文学领域也不乏生态文 学佳作，带给我们惊喜。长篇小说如周建新写人与海的《老滩》，儿童文学如黑鹤写动物的《银 狐》等，都可圈可点。 全面观照生态文明建设各领域进展。近年来，大气、水、土壤污染防治以及植被保护成效 明显，生态文学作家以自觉的使命感和担当精神，关注和思考生态环境问题，热情讴歌和礼赞 生态环境保护者。陈启文《穿越共和盆地》真实记录与反映新中国治沙成就，李云峰《汾河行 麻城一中 2023 届高一年级 3 月月考 语文试题 第 2页 共 8 页 思录》关注水土保持生态建设等等。这些作品涉及生态文明建设多个领域，呼吁人们提高生态 环保意识，以更大力度、更多措施开创社会主义生态文明建设新局面。 以与时俱进的生态文明理念为当代文学增添新质。生态文学特征是什么？通过研究作家创 作活动和作品，不难发现，生态文学一个重要特征是突出作家置身自然的体验和感受，或者说， 作家对人与自然关系的认识及其体验和感受，这是生态文学的独特之处。生态文学作家将人类 社会与自然生态作为一个整体进行观照，无论记人、叙事、状物、抒情，或是回溯历史、描摹 心灵，都能从关注自然生态到走入人类内心，关注人类普遍精神生态。作家们以人文主义情怀， 对人类社会生态问题进行理性深刻的剖析与反省，努力探寻人类走出生态困境的可能出路。 （选自李青松《生态文学绿意盎然》，2020 年 4 月 3 日《人民日报》） 材料二： 新冠肺炎病毒正在全球肆虐的时候，生态文学的话题似乎有了更多的关注度。传统的文学， 长时间来被人们理解为是人的文学，是以个性的语言故事、人物探析表达人的社会环境存在感 受和命运的文学，是围绕着人的价值利害情景展开的语言叙述。生态文学则是对包含着人类在 内的所有自然对象和生命表现感受的一种叙述，其包含对象和目标显然是远远广泛于传统的文 学界地的。生态文学有新的展开领域与活动舞台。因此，生态文学的开启，是一次深刻的文学 变革与革命。 自古老的诗歌开始，文学就在以各种方式努力表达着人的社会感受和理想追求。经过几千 年的时间和文学表达过程之后，如今人们渐渐地发现，仅仅依赖传统的文学观念和视野，着眼 人类自己感受追求范围内的内容，已经很难解释和说明身边的人与环境、与他物的矛盾困窘关 系与迷茫了。在人类痴迷地实现着自己的文化、政治、经济、科技、军事等价值目标，甚至以 麻城一中 2023 届高一年级 3 月月考 语文试题 第 3页 共 8 页 近似疯狂的力量和速度呈现影响结果的时候，却对自身赖以生存生长的摇篮——地球的破坏严 重地忽略了，对于与人类一起生长于地球上的各种具有生命的动植物的被毁坏严重忽略了，以 至发生了地球生态家园的严重危机。这个现实而严重的危机，正是传统文学的困窘之处和生态 文学现象新生的时代背景，正是生态文学对传统文学以革命与变革的表现提出挑战的根源。在 茫然的地方寻觅，在盘桓的地方发现，在新的方向目标下出发，这就是生态文学勃发生长的机 会与能动进取的意义价值。 因此，当我们在这里谈论生态文学的时候，最先要清楚地意识和理解，生态文学同传统的 文学有很大区别，更是与传统文学中那种几乎是以人为中心而展开的历史、政治、文化、民族 等局限性特点的文学表达有着质的不同。生态文学，应当是出于人类的认识感受、在全球视野 仔细认真地探求地球生命如何相互依存、共生并长的途径，实现共同长远和谐发展目标的新的 未来的文学。这种生态文学，是关乎地球平衡运行和地球物种整体健康冷暖命运的文学。只有 在这样的视野下，方能够感受到她的魅力和瑰丽的身姿。 （选自李炳银《生态文学:文学的变革与革命》2020 年 4 月 2 日《文学报》） 材料三： 生态文学是以生态作为创作和表现对象的一种文学形态。生态文学可以深入反映生态保护、 自然资源开发利用等问题，承担起文学反映现实、抚慰人心、启发思考的社会责任。生态文学 的中国表达首要是中国主题、中国题材、中国成就、中国经验和中国模式的表现，它可以为世 界环境保护和生态可持续发展提供镜鉴。 生态属于全人类，生态文学更易具有世界普遍性，是可以被全人类读者广泛接受和认可的 一种文学样式。生态文学的中国表达和中国样本，可以丰富和充实世界生态文学宝库。同时， 麻城一中 2023 届高一年级 3 月月考 语文试题 第 4页 共 8 页 生态文学对中国独特的生态保护解决方案、经验、模式的描绘和书写，也能为世界生态文学包 括自然文学、动植物文学、环境文学等带去许多有益的启示。 今后，中国生态文学应继续沿袭参与推动经济社会发展的做法，创作出更多体现绿色发展 理念，反映绿色中国、美丽中国建设成就，赞美绿水青山，讴歌美好生活的作品。同时，生态 文学也应继续致力于鞭挞那些肆意滥杀野生动物、肆意破坏生态环境的恶劣行为，推动人们思 想和社会观念的变革，提高全社会的生态文明素养。 （选自李朝全《生态文学的中国表达》，2020 年 3 月 12 日《人民日报海外版》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（3 分） A．生态文学与传统文学明显不同，它不是注重表达人的感受和命运的文学，而是关乎地球平 衡运行和地球物种整体健康冷暖命运的文学。 B．地球生态家园的严重危机促使生态文学对传统文学以革命与变革的表现提出挑战。 C．生态文学作为一种可以被全人类读者广泛认可的文学样式，在中国发展时间虽不长，但具 有旺盛的生命力。 D．中国生态文学作品既要赞美绿水青山，呈现人与自然新的关系，也要鞭挞那些肆意破坏生 态环境的恶行。 2.根据材料一和材料三，下列说法不正确的一项是（3 分） A．在中国文学发展中，生态文学是一个新兴的文学形态。生态文学作家们正在努力探索和尝 试，不断丰富其文学创作体裁。 B．生态文学作家将人类社会与自然生态作为一个整体进行观照，在创作时能从关注自然生态 到关注人类精神生态。 C．中国生态文学的中国表达和独特的生态保护描绘与书写，对世界生态文学的发展具有不可 替代的作用。 D．中国生态文学只有立足于中国化的表达，才能反应中国生态保护、自然资源开发利用等问 题，承担起相应责任。 3.下列说法中，不可以作为论据来支撑材料二观点的一项是(3 分) A．面对崇拜时尚和物质享受至上的光怪陆离的世界，梭罗在《瓦尔登湖》中发出了“简单，简 单，再简单”的大声疾呼。饱含了他对未来的生态危机的担忧和对过往简单生活观的思考。 B．莫言的《蛙》从叙述人蝌蚪的视角出发，用生动感人的细节和自我反省，展现新中国六十 年波澜起伏的“生育史”。 C．姜戎的《狼图腾》表面上是写狼的习性,而背后折射出了生态系统的可循环性及其在历史长 河中的必然性。 D．《黑骏马》小说以辽阔壮美的大草原为背景，以一首古老的民歌《黑骏马》为主线，再现 了草原民族的自然风俗人情。 4.请结合材料内容给“生态文学”下定义。（4 分） 麻城一中 2023 届高一年级 3 月月考 语文试题 第 5页 共 8 页 5.总结以上三则材料，请简要分析中国生态文学发展的意义价值。（6 分） （二）现代文阅读 II（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成 6~9 题。 材料一： 大神的审判 海明威 迪克·海伍德扣上厚呢短衣领子的纽扣，领子竖起到了耳朵边上。小木屋里，壁炉上方的鹿 角挂着来福枪。迪克取下枪，戴上他厚重的毛草连指手套。“皮埃尔，今天我要去看看朝着卢恩 河的那条布阱线路。”他说道，“天杀的，这天可真够冷。”他扫了一眼温度计，“零下四十二度。 好了，再见，皮埃尔。”皮埃尔只是咕哝一声作为回应。迪克穿上雪靴，在地面上，以一种旅行 家在荒地上穿着雪靴迈步的姿势，大摇大摆地出发了。 皮埃尔站在木屋的门口，看着迪克大摇大摆地往前走。他露出一个恶毒的笑容说道:“当他 只能用一只脚在雪地上走，像只兔子一样蹦蹦跳跳，这个小贼一定会知道什么才是真正的寒冷。 他偷了我的钱，肯定是他。”皮埃尔重重地摔上门，把几根柴扔到壁炉里，又爬回了自己的床上。 迪克一边大步走着，一边自言自语，像是在对“寂静地方”的旅行者说话一样。“ 我很好奇， 只不过是丢了些钱，皮埃尔为什么要如此光火?我敢说，他肯定是放错了什么地方。可现在，他 只会像只乖戾的猪一样发脾气。有时，我还能感觉到他在背后用恶毒的眼光盯着我。如果他以 为是我偷了他的钱，为什么不说出来，跟我对质!怎么会这样!他以前很快乐，总是乐呵呵的。 在密塞那坝，当我们一致同意要成为伙伴，来翁加瓦这里布陷阱捕猎的时候，我还以为他会是 个让人愉快的同伴。可是现在，他已经一个星期没跟我说过话了，除了偶尔咕哝一声，或者用 克里语咒骂。” 麻城一中 2023 届高一年级 3 月月考 语文试题 第 6页 共 8 页 天气很冷，却是一种干燥、让人精神爽利的、属于北地的寒冷。显然，迪克很享受这种干 冷的空气。很快，他就沿着布阱线路走了五英里的路。可是，一路上他总感觉到有什么东西跟 着他。他几次停下来，四处张望，却什么也没发现。他喃喃自语道:“我想那应该是库兹乌兹作 怪吧。”在北地这里，只要有人们无法解释某些事情，他们就会认为是那个“克里族的坏心眼儿 小神”在作怪。然而，当他进入到一片云杉树林时，突然整个人被猛地抽起，拉向空中。当他的 脑袋从与冰冷的地面碰撞中恢复清醒后，他发现自己被系在一棵云杉树上的绳子吊在半空中。 这棵云杉树被折弯了，以充当这个陷阱所需要的弹力，一个像是捕猎兔子的陷阱。迪克的手指 根本无法碰到地面。随着他不断的挣扎，腿上的绳子越来越紧。这时，他见到了一直跟随他的 东西。一群瘦削的、饥饿的白毛大灰狼从这片树林里慢慢出现了。它们慢跑着过来，围着迪克， 蹲坐下来。 而在小屋里，正躺在床上的皮埃尔被头顶上传来的啃咬声吵醒了。他懒懒地抬头望向屋梁， 一只红色的小松鼠正急急地啃着他丢失的钱包的皮革。他想到了自己给迪克设计的陷阱，整个 人从床上弹起来,抓起他的来福枪,来不及披上大衣或戴上手套，就冲了出去，沿着陷阱线狂奔起 来。当他跑到那片云杉林时,他已经上气不接下气，快要喘不过气来。两只乌鸦飞走了，离开它 们之前一直啄着的食物。眼前这个不成样的东西，曾经是名叫迪克·海伍德的人。两只乌鸦拍着 翅膀，懒洋洋地飞到旁边的云杉树上。在这片布满血丝的雪地上，印满了属于大灰狼的脚印。 当皮埃尔往前走一步时， 他听到捕熊用的钢夹子合起来的叮当声。这个陷阱一向是迪克负责照 看的。现在，这个钢夹子在他脚上合上了。他往前倒了下去。当他倒在雪地上时，他说道:“这 是大神的审判。 我会为这些大灰狼省一点麻烦。”于是他把手伸向了那支来福枪。 (选自《海明威短篇小说集》，有删改) 材料二： 麻城一中 2023 届高一年级 3 月月考 语文试题 第 7页 共 8 页 1932 年，海明威在他的纪实性作品《午后之死》中，提出著名的“冰山原则”。他“以 山为喻，认为作者只应描写“冰山”露出水面的部分，水下的部分应该通过文本的提示由读 者去想象补充。他说：“冰山运动之雄伟壮观，是因为他只有八分之一在水面上。”文学作 品中，文字和形象是所谓的“八分之一”，而情感和思想是所谓的“八分之七”。前两者是具 体可见的，后两者是寓于前两者之中的。 从海明威对于冰山理论的阐释中可以粗略地看出两层含义，首先即是语言上简约的艺 术性。删去小说中一切可有可无的东西，以少胜多，类似于中国古代水墨画技巧当中的“留 白”，即以空白的画布蕴含无限深远的意境。英国学者贝茨在《海明威的短篇小说》一文中 认为，这种简约在语言上表现为删掉了小说中几乎所有的解释、探讨，甚至议论。在小说 的创作中对于环境与场景的细致刻画是必不可少的，然而在海明威的小说中，即使是贯穿 全篇的大环境，都仅仅只会以只言片语的形式简单勾勒。 “冰山理论”的第二层含义，即是大陆小说家马原提出的“经验性的省略”，这一看法将 海明威语言风格的省略性与传统国画甚至文学中留白的意义区别开来。在国画中的留白， 甚至诗歌中寥寥几笔勾勒的意象，其省略的是周围可供想象的大环境与细节，仅仅用笔展 现出框架与形态，其余细致部分则交给读者或者观看人进行联想与猜测。由此可见，传统 意义上的留白的目的是一种对于境界的扩大。而依照马原提出的“经验性的省略”可知，海 明威在创作时省略的部分是个人的实体经验，即人们通过生活的经验积累而知道的东西和 事。 （摘编自 兰英《海明威小说语言风格与“冰山理论”的运用》） [注]①北美印第安人克里族的语言。②克里族的一个神灵，即“克里族的坏心眼儿小神”。 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（3 分） A.小说开篇的“天气寒冷，白雪覆盖大地”，这既是客观环境描写，也为下文二人先后落入自己 人设计的陷阱、身死雪地作了铺垫。 麻城一中 2023 届高一年级 3 月月考 语文试题 第 8页 共 8 页 B. “大神的审判”暗示了人物的宿命，难得的友情因为一方的不信任而导致了悲剧的结局，陷害 对方的同时也害了自己。 C. 小说结尾戛然而止，留给读者以丰富的想象空间，皮埃尔“把手伸向了那只来福枪”有多种可 能，使得小说悬念迭生。 D. 本文以迪克和皮埃尔两条线索共同推动情节发展，两人由亲密到生分，又走向相同的结局， 整个情节富有戏剧性。 7.下列与文本有关的说法，不正确的一项是（3 分） A. 标题的设置耐人寻味。标题为“审判”，而文章内容却无关“审判”，“审判”更指向小说的主旨， 即对人性中的“恶”的批判。 B. 作者写作的情节只集中于整个故事的结局，而事件的起因、经过，则是通过人物内心独白间 接交代，这样的安排使得情节集中，毫无枝蔓。 C. 小说中二人之间的恩怨情仇隐含在对其动作、语言等描写里，需要读者透过这些描写去理解、 领悟。体现了海明威一贯的写作风格。 D.兰英认为，海明威在进行小说创作时所运用的“冰山理论”比传统意义上的将细致部分交予读 者联想与猜测的留白艺术效果要好。 8．海明威是如何刻画皮埃尔这一人物形象的，请结合材料简要分析。（4 分） 9．请结合两则材料，分析小说在谋篇布局上有何技巧。（6 分） 二、古诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（共 5 小题，20 分） 阅读下面文言文，完成 10~14 题。 张仪者，魏人也。始尝与苏秦俱事鬼谷先生，学术，苏秦自以不及张仪。 张仪已学游说诸侯。尝从楚相饮，已而楚相亡璧，门下意张仪，曰：“仪贫无行，必此盗相 君之璧。”共执张仪，掠笞数百，不服，醳之。其妻曰：“嘻！子毋读书游说，安得此辱乎？” 张仪谓其妻曰：“视吾舌尚在不？”其妻笑曰：“舌在也。”仪曰：“足矣。” 苏秦已说赵王而得相约从亲，然恐秦之攻诸侯，败约后负，念莫可使用于秦者，乃使人微 感张仪曰子始与苏秦善今秦已当路子何不往游以求通子之愿张仪于是之赵上谒求见苏秦苏秦乃 诫门下人不为通，又使不得去者数日。已而见之，坐之堂下，赐仆妾之食。因而数让之曰：“以 子之材能，乃自令困辱至此。吾宁不能言而富贵子，子不足收也。”谢去之。张仪之来也，自以 为故人，求益，反见辱，怒，念诸侯莫可事，独秦能苦赵，乃遂入秦。 麻城一中 2023 届高一年级 3 月月考 语文试题 第 9页 共 8 页 苏秦已而告其舍人．．曰：“张仪，天下贤士，吾殆弗如也。今吾幸先用，而能用秦柄者，独张 仪可耳。然贫，无因以进。吾恐其乐小利而不遂，故召辱之，以激其意。子为我阴奉之。”乃言 赵王，发金币车马，使人微随张仪，与同宿舍，稍稍近就之，奉以车马金钱，所欲用，为取给， 而弗告。张仪遂得以见秦惠王。惠王以为客卿．．，与谋伐诸侯。 苏秦之舍人乃辞去。张仪曰：“赖子得显，方且报德，何故去也？”舍人曰：“臣非知君，知 君乃苏君。苏君忧秦伐赵败从约．．，以为非君莫能得秦柄，故感怒君，使臣阴奉给君资，尽苏君 之计谋。今君已用，请归报。”张仪曰：“嗟乎，此在吾术中而不悟，吾不及苏君明矣！吾又新 用，安能谋赵乎？为吾谢苏君，苏君之时，仪何敢言。且苏君在，仪宁渠能乎！”张仪既相秦， 为文檄．．告楚相曰：“始吾从若饮，我不盗而璧，若笞我。若善守汝国，我顾且盗而城！” （节选自《史记·张仪列传第十》） 10.文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A. 乃使人微感张仪曰/子始与苏秦善/今秦已当路子/何不往游以求/通子之愿/张仪于是之赵上谒 /求见苏秦/ B. 乃使人微感张仪曰/子始与苏秦善/今秦已当路/子何不往游/以求通子之愿/张仪于是之赵/上 谒求见苏秦/ C. 乃使人微感张仪曰/子始与苏秦善/今秦已当路/子何不往游以求/通子之愿/张仪于是之赵上谒 /求见苏秦/ D. 乃使人微感张仪曰/子始与苏秦善/今秦已当路子/何不往游/以求通子之愿/张仪于是之赵/上 谒求见苏秦/ 11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A. 舍人，左右亲信或门客的通称，后为官职名称，如秦汉置太子舍人。本文中指前者。 B. 客卿，古代官名，是春秋战国时授予非本国人而在本国当高级官员的人。其位为卿,而以客 礼待之，故称。 C. 从约，合纵之约，是战国时期伟大的军事谋略，最终由张仪游说各国，逐步实践完成。 D. 文檄，即檄文，中国古代官府往来文书的下行文种名称之一。多用于征召或声讨等。 12.下列的理解和分析，不符合文意的一项是（3 分） A．张仪和苏秦本为同门，但在苏秦扬名之后，张仪才出道，在楚相门下任职，却被诬陷偷取 了玉璧，并遭鞭笞之辱，但他始终没有承认，最后楚相只好释放了他。 麻城一中 2023 届高一年级 3 月月考 语文试题 第 10页 共 8 页 B．张仪前往赵国谒见苏秦，希望能得到他的推荐，实现自己的理想。不料竟遭到了拒绝和羞 辱，张仪一气之下怒而入秦，并最终成为秦相。 C．张仪掌握秦国大权后，为报答苏秦的知遇之恩，向苏秦舍人保证，此生决不攻打赵国。于 是决定先向曾经羞辱过自己的楚国报复，并写信告知楚相此事。 D．张仪投靠秦国，是认为只有秦国才能制约赵国，为自己赢回尊严。却没想到这全是苏秦的 安排，直到苏秦舍人点明，他才恍然大悟，并对苏秦充满感激之情，自认为不及苏秦。 13.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）吾恐其乐小利而不遂，故召辱之，以激其意。子为我阴奉之。 （2）始吾从若饮，我不盗而璧，若笞我。若善守汝国，我顾且盗而城！ 14.请结合文本简要分析张仪的人物形象。（3 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首词，完成 15~16 题 《永遇乐·元宵》 李清照 落日熔金，暮云合璧，人在何处。染柳烟浓。吹梅笛怨，春意知几许。元宵佳节，融和天 气，次第岂无风雨。来相召、香车宝马，谢他酒朋诗侣。 中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚。如今憔悴，风 鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语。 【注】：①这首词作于宋高宗绍兴十七年（1147）前后，是时作者居南宋都城临安（今浙 江杭州）。②次第：接着，这里是转眼的意思。③中州：即中土、中原。这里指北宋的都城汴 京（今河南开封）。④簇带、济楚：均为宋时方言，意谓头上所插戴的各种饰物。 15. 下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A.上片着力描绘临安元夕佳节盛况，天气融合，暮景绚丽，又因好友乘香车宝马相邀，参 加诗酒盛会，让寓居于此心绪落寞的词人平添些许欢乐。 B. “次第岂无风雨”一语双关，既指自然界的风雨也包含作者浓浓的隐忧，反映了作者对国 家及自身处境的担忧之情。 C. 下片由写今转为忆昔，“铺翠冠儿”三句集中叙写当年着意穿戴打扮，充分体现那时无忧 无虑的游赏兴致，语调轻松欢快，多用当时俗语，宛然少女心声。 D. 本词有意识地将浅显平易而富表现力的口语与锤炼工致的书面语交错融合，造成一种雅 俗相济、俗中见雅、雅不避俗的特殊语言风格。 16.这首词抒发了作者的哪些情感？请结合具体诗句简要分析。（6 分） 麻城一中 2023 届高一年级 3 月月考 语文试题 第 11页 共 8 页 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中的曾晳在谈自己的志向时，描绘了一幅美好的图景： 暮春时节，穿着春服，五六个成人，六七个童子，“ ， ”，唱着歌回去。 （2）《烛之武退秦师》中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是： ， 。 （3）《庖丁解牛》中庖丁说现在宰牛的时候用精神去接触牛不必用眼睛去看，就象感官停止活 动了而全凭精神意愿在活动的句子是：方今之时， ， 。 三、语言文字运用（20 分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字,完成 1～3 题。 在这个有点焦躁的时代，我们总要面对各种扑面而来的烦恼，所以我们习惯了焦虑，习惯 了被焦虑蒙蔽，总是忧心忡忡地赶路，看不见天上的云霞，闻不到眼前的花香。有人把人生当 作一场竞赛，而不是一次旅行，就这么行色匆匆地奔向终点，也许只有抵达那一刻，才会蓦然 发觉，我们这一路，不但没有赢了谁，连自己都跑丢了。如果想化解掉身上所背负的所有压力， 就必须快乐生活。否则，快乐将遥遥无期。真正快乐的人，可能多少都有点没心没肺——不是 生活没压力，而是他们会选择避开压力，去呼吸新鲜空气，攒足劲，再想法面对它。生活并不 是由大事件组成，我们没必要非得一门心思去追多么远大的幸福，( )，若你能捕捉到眼前 的每一个小幸福，悉心去品味它，那么就算身处逆境，生命也会是温暖的。 18.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3 分) A.在注视身旁的同时，必须学会展望远方 B.在凝视身旁的同时，必须学会眺望远方 C.在展望远方的同时，必须学会注视身旁 D.在眺望远方的同时，必须学会凝视身旁 19.下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(3 分) A.眼见客愁愁不醒, 无赖春色到江亭。 B.暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 C.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 D.男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 20.文中画横线的语句有语病，请修改。（3 分） (二)语言文字运用Ⅱ(本题共 2 小题,11 分) 阅读下面的文字，完成 21～22 题。 运动员体能包含多种要素，① ，举重主要比力量, 长跑主要比耐力，体操需要 超强的柔韧性，羽毛球则看重协调能力。 麻城一中 2023 届高一年级 3 月月考 语文试题 第 12页 共 8 页 研究表明，在由影响竞技体育成绩的各种因素组成的金字塔中，最基础的底部是基础体能， 往上是专项体能，再往上是专项技术，最上面才是竞技成绩。 ② ，有利于运动员保持 稳定的竞技水平，从而延长运动生涯。 一些优秀运动员，平时体能和身体素质训练大概占总训练量的 70%。因此，要求运动员体 能达标，③ ，而是必须完成的任务。 21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超 过 8 个字。(6 分) 22. 请分别用一个疑问句概括上文各段的主要意思，每句不超过 15 个字。(5 分) 四、写作（60 分） 23.阅读下面材料，根据要求写作。（60 分） 2017 年党的十九大首次提出“乡村振兴”策略，乡村发展被摆到一个更高的高度。2021 年 2 月 25 日，习近平总书记在全国脱贫攻坚总结表彰大会上的重要讲话中再次强调要巩固脱贫成 果，推进乡村振兴，在新时代创造新辉煌。 “乡村振兴”话题在社会上引起了广泛讨论。有人认为，随着近年城市化进程的加快，广大 农村“空心化”、“老龄化”等问题日渐凸显，农村发展的人才缺失和后劲乏力，实现乡村振兴费 时费力且收益小，还是应该以城市的经济建设为主；也有人认为“乡村兴则国家兴，乡村衰则国 家衰”，任何时候都不能忘记农民，不能淡忘农村，这是时代的召唤。 作为新时代的青年，以上文字给你怎样的思考和感悟呢？请结合当前的社会现象谈谈你的 看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于 800 字。 2023 届高一年级 3 月月考语文试卷参考答案 1. A （“它不是注重表达人的感受和命运的文学”表述错误。材料二第一段原文指出“生态文学 则是对包含着人类在内的所有自然对象和生命表现感受的一种叙述”） 2. C （“具有不可替代的作用”表述过于绝对，材料三第二段只提及“带去许多有益的启示”） 3. B (材料二强调“生态文学则是对包含着人类在内的所有自然对象和生命表现感受的一种叙 述，其包含对象和目标显然是远远广泛于传统的文学界地的。”ACD 都是叙述了包括人类在内 麻城一中 2023 届高一年级 3 月月考 语文试题 第 13页 共 8 页 的所有自然对象和生命表现感受，而 B 是以人为中心展开的传统文学。） 4. （4 分）定义：生态文学是指以生态作为创作和表现对象（1 分），将人类社会与自然生态 作为一个整体进行关照（1 分），认真探求地球生命如何共生并长，实现长远发展目标（1 分） 的更易具有世界普遍性的一种文学形态。（1 分） 5. ①全面关照生态文明建设各领域进展，呼吁人们提高生态环保意识。②探寻走出生态困境的 可能出路，逐步改善自然环境; ③突破传统文学的困窘，为当代文学增添新质; ④为世界环境 保护和生态可持续发展提供镜鉴，为世界生态文学带去有益的启示; ⑤推动人们思想和社会观 念的变革提高全社会的生态文明素养。（每点 2 分，答出任意三点即可） 6. C（“有多种可能”理解错误，根据上文内容，皮埃尔在临死前悔恨以及“我会为这些大灰狼省 一点麻烦”表明只有一种可能，就是自杀。） 7. D.（“比留白艺术效果要好”无中生有。） 8. ①语言描写：皮埃尔在同伴离开时，恶毒地诅咒同伴，表现他阴险恶毒、对朋友缺乏信任。 ②动作描写：他在看到小松鼠后，抓起来福枪，冲出去，沿路狂奔，最后又把手伸向那支枪， 表明他尚有良知，知错就改。 ③侧面烘托：通过迪克自言自语地回忆从前可看出皮埃尔曾经乐观开朗。 9. ①设置悬念。标题“大神的审判”，设置悬念，让读者对什么是“大神的审判”产生思考，引发 阅读兴趣。 ②伏笔照应。小说开篇提到的“布阱线路”“来福枪”以及皮埃尔的咒骂，都为后文两人掉入陷阱 以及俩人结局埋下伏笔。 ③冰山理论。小说中二人之间的恩怨情仇并未直接明说，都隐含在对其动作、语言等描写里， 需要读者透过这些描写去理解、领悟。 ④欧亨利式结尾。小说结尾“‘这是大神的审判。 我会为这些大灰狼省一点麻烦。’于是他把 手伸向了那支来复枪。”，出乎意料之外又合乎情理之中。（每点 2 分，答出任意三点即可） 10. B（译文：于是派人暗中引导张仪说：“您当初和苏秦感情很好，现在苏秦已经当权，您为 什么不去结交他，用以实现功成名就的愿望呢?”于是张仪前往赵国，呈上名帖，请求会见苏秦。） 11. C（合纵之计是由苏秦游说各国逐步实践的。） 12. C（张仪表明他不会在苏秦在位时攻打赵国，而并非一辈子不攻打。） 麻城一中 2023 届高一年级 3 月月考 语文试题 第 14页 共 8 页 13. （1）我担心他以小的利益为满足而不能成就大的功业，所以把他召来羞辱他，用来激发他 的意志，您替我暗中侍奉他。（遂：成就功业；阴奉：暗中侍奉。句子大意 2 分） （2）当初我陪着你喝酒，我并没偷你的玉璧，你却鞭打我。你要好好地守护住你的国家， 我反而要偷你的城池了!（而：通“尔”，你；笞：鞭打；顾：副词，反而。） 14. ①个性坚强 ②有才能 ③自信执着 ④恩怨分明 15. A（“平添些许欢乐”错误，写元宵佳节中客观现实的欢快更衬出她主观心情的凄凉。“谢”是 谢绝的意思。） 16.①寓居异乡的伤感、孤凄。词的上片写元宵佳节，着重对比客观现实的欢快和她主观心情的 凄凉。“不如向，帘儿底下，听人笑语”，更反衬出词人伤感心境。 ②对往昔美好生活的怀念。词的下片着重用作者南渡前在汴京过元宵佳节时，同“闺门”女伴， 心情愉快，盛装出游的情景。语调轻松欢快，多用当时俗语，宛然少女心声。 ③故国之思。词中对比北宋京城汴京和南宋京城临安元宵节的情景，有浓厚的今昔盛衰之感， 表达了对故国的思念之情。 ④对南宋统治者苟且偷安的不满。南宋朝廷偏安一隅，元宵节依旧繁华热闹，然而“次第岂无风 雨”，流露出深深的担忧与对朝廷无所作为的不满。（任写两点给 6 分） 17.（1）浴乎沂，风乎舞雩 （2）以其无礼于晋，且贰于楚也。 （3）臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。 18.D（根据前文“非得一门心思去追多么远大的幸福”和后文“若你能捕捉到眼前的每一个小幸 福”可排除 AB，根据词语搭配“眺望远方”“凝视身旁”排除 C。） 19.B（原句是比喻，A 拟人，“无赖”；B 比喻，“玉盘”；C 用典；D 借代，“吴钩”借代武器，“带 吴钩”借代从军出征一事。） 20. 修改：①“化解掉……压力”，动词和宾语搭配不当，应改为“释放……压力” ②根据后文“否则，快乐将遥遥无期。”可知原句主客颠倒，应改为“如果想快乐生活，就必须…. 压力” 改后的句子：如果想要快乐生活，就必须先释放掉身上背负的所有压力。 21.①项目不同表现不同 ②体能储备足 ③并非可有可无 麻城一中 2023 届高一年级 3 月月考 语文试题 第 15页 共 8 页 22.①不同项目的体能表现各有何特点？ ②加强体能储备的意义是什么？ ③为什么要求体能训练必须达标？（每答出一点给 1 分，答出两点给 3 分，答出三点给 5 分。 意思答对即可。） 23.参见 2021 年新高考模拟演练语文试卷作文评分标准。 【文言译文】 张仪是魏国人。当初曾和苏秦一起师事鬼谷子先生，学习游说之术，苏秦自认为才学比不 上张仪。 张仪完成学业，就去游说诸侯。他曾陪着楚相喝酒，席间，楚相丢失了一块玉璧，门客们 怀疑张仪，说:“张仪贫穷，品行鄙劣，一定是他偷去了宰相的玉璧。”大家一起把张仪拘捕起来， 拷打了几百下。张仪始终没有承认，只好释放了他。他的妻子说:“唉!您要是不读书游说，又怎 么能受到这样的屈辱呢?”张仪对他的妻子说:“你看看我的舌头还在不在?”他的妻子笑着说:“舌 头还在呀。”张仪说:“这就够了。” 苏秦已经说服了赵王而得以去各国结缔合纵相亲的联盟，可是他害怕秦国趁机攻打各诸侯 国，盟约还没结缔之前就遭到破坏。又考虑到没有合适的人可以派到秦国，于是派人暗中引导 张仪说:“您当初和苏秦感情很好，现在苏秦已经当权，您为什么不去结交他，用以实现功成名 就的愿望呢?”于是张仪前往赵国，呈上名帖，请求会见苏秦。苏秦就告诫门下的人不给张仪通 报，又让他好几天不能离去。这时苏秦才接见了他。让他坐在堂下，赐给他奴仆侍妾吃的饭菜， 还屡次责备他说:“凭着您的才能，却让自己穷困潦倒到这样的地步。难道我不能推荐您让您富 贵吗?只是您不值得录用罢了。”说完就把张仪打发走了。张仪来投奔苏秦，自己认为都是老朋 友了，能够求得好处，不料反而被羞辱，很生气，又考虑到诸侯中没有谁值得侍奉，只有秦国 能侵扰赵国，于是就到秦国去了。 不久苏秦对他左右亲近的人说:“张仪是天下最有才能的人，我大概比不上他呀。如今，幸 亏我比他先受重用，而能够掌握秦国权力的，只有张仪才行。然而，他很贫穷，没有进身之阶。 我担心他以小的利益为满足而不能成就大的功业，所以把他召来羞辱他，用来激发他的意志， 您替我暗中侍奉他。”苏秦禀明赵王，发给他金钱、财物和车马，派人暗中跟随张仪，和他投宿 同一客栈，逐渐地接近他，还以车马金钱奉送他，凡是他需要的，都供给他，却不说明谁给的。 麻城一中 2023 届高一年级 3 月月考 语文试题 第 16页 共 8 页 于是张仪才有机会拜见了秦惠王。惠王任用他作客卿，和他策划攻打诸侯的计划。 苏秦派来的门客要告辞离去，张仪说:“依靠您鼎力相助，我才得到显贵的地位，正要报答 您的恩德，为什么要走呢?”门客说:“我并不了解您，真正了解您的是苏先生。苏先生担心秦国 攻打赵国，破坏合纵联盟，认为除了您没有谁能掌握秦国的大权，所以激怒先生，派我暗中供 您钱财，这都是苏先生的计策。如今先生已被重用，请让我回去复命吧!”张仪说:“唉呀，这些权 谋本来都是我研习过的范围而我却没有察觉到，我没有苏先生高明啊!况且我刚刚被任用，又怎 么能图谋攻打赵国呢?请替我感谢苏先生，苏先生当权的时代，我张仪怎么敢奢谈攻赵呢?而且 苏先生还在位，张仪难道还能攻打赵国吗？”张仪出任秦国宰相以后，写信警告楚国宰相说:“当 初我陪着你喝酒，我并没偷你的玉璧，你却鞭打我。你要好好地守护住你的国家，我反而要偷 你的城池了!”