1
高三语文模拟试题
2021.4.29
本卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在
本试卷上无效。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一：
前不久，文化和旅游部发布了《2019 年文化和旅游发展统计公报》。数据显示，2019 年全国博物馆共
接待观众 114732 万人次，比上年增长了 9.9%。为什么博物馆能年接待观众“10 亿+”？它在丰富人们公共
文化生活中又扮演了什么角色？
当前，我国绝大部分博物馆都已实现免费开放。2019 年，中央财政继续支持包括博物馆在内的“三馆
一站”等公共文化场所免费向公众开放，人们走进博物馆看展的门槛已降至“0 元”。对于博物馆免费开放，
复旦大学博物馆馆长、文物与博物馆学（系）副教授郑奕有自己的看法，“希望通过更优质的产品和服务，
让大家喜欢并热爱博物馆，逐步养成参观、使用博物馆的习惯。如果有可能，日后再以各种方式‘反哺’
博物馆”。
博物馆免费开放，迎来越来越多的游客，并在与观众日常观展的磨合中改进服务。不少博物馆在常设
展之外还努力探索引进特设展，为观众带来数量众多、文化多元的展览，满足人们对文化生活多样性的需
求。潘小培是博物馆的忠实“粉丝”。作为与博物馆共同成长的一代，潘小培认为博物馆为她提供了看待社
会与世界的另一个视角。“每个人的观点和立场都是不一样的，通过看那些在艺术上很有造诣或在某一领域
更胜一筹的大师的展览，会发现更多生活中的小美好。”
近年来，内容丰富多彩的精品展览越来越多，专业的策划和多样的展品吸引着越来越多的年轻人走进
博物馆，苏禾便是其中之一。苏禾喜欢各种主题展览，尤其偏爱与唐代相关的展览。这几年来，博物馆几
乎成了她去各地旅游“必打卡”的地方之一，在她看来，这是她“快速了解当地历史人文的方式”。“一个
博物馆就是一所大学校”，博物馆不仅是历史文化的“存储器”，也参与构建着新的历史文化。今年“国际
博物馆日”期间，沈阳“九一八”历史博物馆举办了抗击疫情纪实展，以主题展览的形式将公共事件转变
成了公共记忆的一部分。
把博物馆搬上“云端”、将藏品数字化，是近年来各地博物馆发展的趋势。今年，突如其来的新冠肺炎
疫情加速了博物馆的数字化进程，网络看展逐渐从辅助方式转变为常态化活动，“云端”成为博物馆提供公
共文化服务的“主战场”。4 月 5 日，闭馆 70 多天的故宫博物院迎来 2020 年首次直播。一时间，全国各地
的网友涌入直播平台，观看春日故宫盛景。据统计，仅人民网 PC 端、人民网微博、快手、抖音、人民视频
和人民网文娱快手的观看和播放量便突破了 1100 万人次。在内蒙古自治区，包头博物馆打造了“流动的博
物馆”，借助展板、宣传册、现场体验等形式，打破地理空间的束缚，让历史文化“流动”起来，在更广泛
的空间范围里满足人民群众享受公共文化服务的需求。近年来，使用博物馆网站，通过信件或邮购方式购
2
买博物馆文创及周边商品的消费者大幅增长。
（摘编自孟丽媛、刘喆《年接待观众“10 亿+”，博物馆缘何成为“网红打卡地”？》）
材料二：
近日，某省博物馆发出公告，其中提出“原则上不允许社会人士（含导游、社会教育机构及其他个人）
在博物馆展厅组织开展讲解活动”。对此，很多文博爱好者大为不解，明明馆方讲解人力有限，为何不让社
会人士加以补充？
“三分游，七分讲”，文物讲解是参观展馆不可或缺的一部分，而禁止社会人士入馆讲解是不少博物馆
的通行做法。一方面，社会人士讲解往往以带团为主，较多的人群聚集会导致展厅拥堵喧闹，扰乱参观秩
序。另一方面，社会讲解员的专业程度参差不齐，把“解说”搞成“戏说”的不在少数。吹嘘雷峰塔可治
“妻管严”，妄称青铜之绿源自“发酵”，甚至在革命纪念地宣扬“宿命”“天意”，都是发生过的真实案例。
规范有必要，但如何规范是个问题。关上大门，全靠博物馆自己提供讲解服务不失为一个办法，但从
现实来看效果不尽如人意。旅游业存在明显淡、旺季，博物馆客流量也起伏波动。一到旺季，热门博物馆
的讲解员很难满足游客需求，甚至连自动讲解器都一机难求。更重要的是，随着人们文化素养的普遍提升，
很多游客不再满足于固定一套讲解词、一种参观路线，对文物的背景、历史的细节、游览的互动有了更多
追求。一些博物馆的讲解文本常年不变，对文物衍生的历史故事更是鲜有提及，观众实在是不解渴，进而
在很大程度上催生了“外援”。
“若典藏品是博物馆的心脏，教育则是博物馆的灵魂。”对博物馆而言，当代人文化需求旺盛实乃幸事。
履行好社会教育功能，显然还有比一刀切地对社会人士说“不”更好的解决方案。比如，一些具有资质的
社会讲解机构正在崛起，博物馆可以购买第三方服务；再比如，博物馆可以组织资质认定，向具备讲解能
力的社会人士发放相关证件，将其作为“编外力量”纳入管理。当然，更重要的是博物馆自身提升服务意
识，通过预约制等精细化管理方式维持好参观秩序，不断提高馆方讲解员的业务能力，力争让讲解兼具知
识性、趣味性、互动性。
（摘编自鲍南《博物馆请“外援”关键是把好关》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）
A. 当前我国博物馆业已实现免费开放，这对人们喜欢、热爱、参观和使用博物馆有极大推动作用。
B. 内容丰富、策划专业、展品多样，是近年来博物馆在布展方面的努力方向与趋势，吸引了不少游客。
C. 只有把博物馆搬上“云端”，将藏品数字化，才能够吸引更多的观众，从而丰富人们公共文化生活。
D. 随着人们文化素养的普遍提升，作为参观展馆中最为重要的一环，文物讲解成为众多游客的关注焦
点。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3 分）
A. 作为搜集、保管、研究、陈列、展览文物或标本的机构，博物馆可以通过文化创新反哺博物馆发展，
实现经济和文化效应的双赢。
B. 不少博物馆禁止社会人士进入展馆进行讲解，除了出于对自身场馆管理难度方面的考虑，还有着对
文化是否得到正确传承的考量。
C. 2019 年全国博物馆接待观众“10 亿+”人次，既得益于博物馆免费开放和人们日益增长 文化生活
需求，还有博物馆的多样运营模式。
D. 相较于现场实地看展，网络在线看展突破了地理空间束缚，能够使观众得到更为便捷、直观、全面
的观展体验，成为观展新优选择。
3
3. 根据材料内容，下列各项中不属于“博物馆文创”的一项是（3 分）
A. 故宫博物馆与华熙生物润百颜品牌合作，从清宫后妃服饰等器物中汲取灵感，推出故宫口红等彩妆
产品。
B. 以康熙、乾隆、雍正等帝王“萌萌哒”造型、“大内咪探”“故宫猫”为典型代表，推出卖萌路线产
品。
C. 为了吸引更多的人关注文物所承载的丰厚传统文化，故宫在其采购的短袖衫背面彩印故宫图像进行
销售。
D. 故宫邀请明星与故宫专家参与综艺节目《上新了，故宫》，打造畅心睡衣等新品，赢得众多消费者
喜爱。
4. 某省博物馆不允许社会人士在展厅组织开展讲解活动的公告颇受诟病。对此你认为该省博物馆可采取哪
些举措解决这一难题？请结合材料二简要概括。
5. 美国学者乔治•布朗•古德曾说：“博物馆者，非古董者之墓地，乃活思想之育种场。”请结合两则材料，
谈谈你对这句话的理解。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6~9 题。
文本一：
马幼渔
张中行注
马幼渔先生名裕藻，是我的双重老师。三十年代初我考入北京大学，选定念中国语言文学系。他是系
主任，依旧说，我应该以门生礼谒见。上学时期听过他一年课，讲的是文字学中的音韵部分。马先生虽然
是宁波人，风范却没有一点精干善于拨算盘珠的样子。口才也不见佳，因而讲课的效果是平庸沉闷，甚至
使人思睡。总之是，因为看不出他在学术以及行事方面有什么突出之点，同学们对他总是毫无惧意，甚至
缺乏敬意。他早年在日本，也是听过章太炎先生讲学的，因而以太炎先生为引线，关于马先生就有个颇为
不好听的评语，是某某人得其(代太炎先生)什么，某某人得其什么，马先生列在最后，是得其胡涂。
说胡涂，是近于开玩笑，难免过分；在一般人的心目中，马先生不过是好好先生而已。好好先生有可
取和不可取的两面，可取的是不伤人，不可取的是不办事。不办事而能多年充当系主任，这或者正是北京
大学容忍精神的一种表现吧？不过无论如何，他总是系主任，依照帅比将高的惯例，他就不能不出名。出
名还有另外的原因，都是来自家门的。其一是有几个弟弟，其中两位在学术界相当有名：一位是马叔平(衡)，
金石学家，写过《石鼓文为秦刻石考》，受到门内汉的赞许，后来出任故宫博物院院长；一位是马隅卿(廉)，
有大成就的小说学家。其二是有一位贤内助。怎么个贤法，家门之外的人自然不得详知。其三，就是这位
贤内助生了个赫赫有名的女儿，名马珏，考入北京大学政治系，我在校时期，全校学生公推为校花。校花，
闺门待字，其在男学生群里的地位可不言而喻，这且不管；马先生却因此而受到株连，这也不是什么过大
的伤害，只是间或，当然是背地里，戏呼为老丈人。
三十年代末，北京沦陷了，马先生因为年近花甲，没有随着学校往昆明。他原来住在景山西街，也许
为了隐姓埋名，迁到王府井大街大阮府胡同，与刘半农先生的夫人住前后院。其时我和同系同学李君也住
在北京，寂寞，很怀念旧日的师友，而师友星散，所以有时就到马先生那里坐坐。我们发现，马先生也很
寂寞，更怀念红楼中的相识，于是渐渐，我们就把到马先生那里去当作后辈的义务。
这样，日久天长，我们才明白，在校时期对马先生的认识其实并不对。他通达，识大体，以忠恕之道
4
待人，并非庸庸碌碌。其实，他律已很严，对人的迁就也仅限于礼让。在这方面，可记的事情颇不少，随
便举一些。还是任系主任时候，他家的某一个年轻人报考北京大学，有一次，不知是有意还是无意，在马
先生面前自言自语地说：“不知道今年国文会出哪类题。”马先生大怒，骂道：“你是混蛋!想叫我告诉你考
题吗？”又，有一次，同学李君请马先生写些字，留作纪念。马先生沉吟了一会，不好意思地说：“真对不
起，现在国土沦陷，我忍辱偷生，绝不能写什么。将来国土光复，我一定报答你，叫我写什么我写什么，
叫我写多少我写多少。”马先生可谓言行一致。北京大学迁走了，他借贤内助善于理财之助，据说生活没有
困难，于是闭门读书，几年中不仅不入朝市，而且是永远不出大门。
他爱国，有时爱到近于有宗教的感情。他相信中国最终--定胜利，而且时间不会很久。我们每次去，
他见面第一句话总是问：“听到什么好消息吗？”为了安慰老人，我们总是把消息挑选一下，用现在流行的
话说是报喜不报忧。——我们确是有个忧，是马先生有个羊角疯的病根，几年反复一次，而且，据说一次
比一次重，不久之后会不会有意外呢？
大概耐到一九四四年的年尾或下年年初，我们有些日子没去，忽然传来消息，马先生得病，很快作古
了。遗憾的是，他朝夕盼望胜利之来，七年多过去了，终于没有看到就下世了。他不能瞑目是可以想见的，
真的胜利了，“家祭无忘告乃翁”，他还能听见吗？
(选自张中行《负暄琐话》，有删节)
文本二：
转眼半个世纪过去了，“逝者如斯夫”，知识已成为老生常谈，无可吟味，旋转在心里的常是伤逝之情。
年华远去，一事无成，真不免有烟消火灭的惆怅。
可惜的是并没有消灭净尽，还留有记忆。所谓记忆都是零零星星的，既不齐备，又不清晰，只是一些
模模胡胡的影子。影子中有可传之人，可感之事，可念之情，总起来成为曾见于昔日的“境”。老了，有时
也想到三不朽。可是惭愧，立德，谈何容易；立功，已无投笔从戎的勇气；立言，没有什么值得藏之名山
的精思妙意。或者损之又损，随波逐流？可惜连挤满年轻人的园林街市也无力去凑热闹。那么，还食息于
人间，怎么消磨长日？左思右想，似乎可做的只有早春晚秋，坐在向阳的篱下，同也坐在篱下的老朽们，
或年不老而愿意听听旧事的人们，谈谈记忆中的一些影子。
……我这些琐话，虽然是名副其实的琐屑，就主观愿望说却是当作诗和史写的。自然，就读者诸君说
就未必是这样，因为时间空间都隔得远，他们会感到，作为诗，味道太薄，作为史，分量太轻。那么，古
人云：“不有博弈者乎？为之犹贤乎已。”设想有的人有时也许一人枯坐萧斋，求博弈不得，那就以此代替
博弈，或者不是毫无用处的吧。
一九八四年四月
(选自张中行《负暄琐话∙小引》，有删节)
【注】张中行(1909 年 1 月 7 日--2006 年 2 月 24 日)，字仲衡，著名学者、哲学家、散文家。主要从事
语文、古典文学及思想史的研究，著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。二十
世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)
A.文章开篇叙写对马先生的初步印象，“平庸沉闷”“甚至使人思睡”，师出名门，却得其“胡涂”，欲
扬先抑，为后文刻画人物张本。
B.第二段不避其繁，用较多笔墨描写马先生的家人，既对主人公起到了衬托作用，又丰富文本内容，
使文章横生摇曳多姿之美。
5
C.三十年代末，我跟马先生滞留在北京，常常到先生处坐坐，这既是一种责任也排解了彼此的寂寞，
为进一步了解他提供契机。
D.后来几年中，先生闭门读书，不入朝市，是因为他面对国土沦陷的社会现实，心痛不已；屈辱苟活，
无心救国，深感愧怍。
7.下列与文本有关的说法，正确的一项是(3 分)
A.“这或者正是北京大学容忍精神的一种表现吧？”语言风趣犀利，寄寓褒贬，与《读〈伊索寓言>》
里的“大胖子都是小心眼儿”有异曲同工之处。
B.金石学，主要研究对象为前朝的铜器和碑石，特别是其上的文字铭刻及拓片。《劝学》中“锲而不舍，
金石可镂”的“金石”也是此义。
C.文本一引用了“家祭无忘告乃翁”，《谏太宗十思疏》引用了“怨不在大，可畏惟人：载舟覆舟，所
宜深慎”；使文章含蓄典雅，更具抒情性。
D.张中行的“负暄琐话”，取晒太阳时闲话之义。写近现代北大的旧人旧事，人物个性鲜明，文化底蕴
深厚，如同一部现代的《世说新语》。
8.文本一多处使用对比手法，请简要分析，并说明其用意。(4 分)
9.《负暄琐话》记录了作者的“可传之人，可感之事，可念之情”，结合文本二，谈一谈文本一的创作
特点。(6 分)
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
向敏中，字常之，开封人。及冠，继丁内外忧，能刻厉自立，有大志，不屑贫窭。太平兴国五年进士，
解褐通判吉州。转运使张齐贤荐其材，代还，为著作郎。召见便殿，占对明畅，太宗善之，命为户部推官
出为淮南转运副使时领外计者皆以权宠自尊所至畏惮敏中不尚威察待僚属有礼勤于劝勖职务修举。后命为
枢密直学士。时通进、银台司主出纳书奏，领于枢密院，颇多壅遏，或至漏失。敏中具奏其事，恐远方有
失事机，请别置局，命官专莅,校其簿籍，诏命敏中与咏领其局。太宗欲大任敏中，当途者忌之。会有言敏
中在法寺时，皇甫侃监无为军榷务，以贿败，发书历诣朝贵求为末减，敏中亦受之。事下御史，按实，尝
有书及门,敏中睹其名，不启封遣去。俄捕得侃私僮诘之，云其书寻纳筒中，瘗临江传舍。驰驿掘得，封题
如故。真宗即位，幸澶渊，赐敏中密诏，尽付西鄙，许便宜从事。敏中得诏藏之，视政如常日。会大傩，
有告禁卒欲倚傩为乱者，敏中密使麾兵被甲伏庑下幕中。明日，尽召宾僚兵官，置酒纵阅，无一人预知者。
命傩入，先驰骋于中门外，后召至阶，敏中振袂一挥，伏出，尽擒之，果各怀短刃，即席斩焉。天禧初，
进右仆射兼门下侍郎，监修国史。是日，翰林学士李宗谔当对，帝曰:“敏中今日贺客必多，卿往观之，勿
言朕意也。”宗谔既至，敏中谢客，门阑寂然。宗谔与其亲径入，徐贺日:“自上即位，未尝除端揆① ,非
勋德隆重，眷倚殊越，何以至此。”敏中但唯唯。又历陈前世为仆射者勋德礼命之重，敏中亦唯唯，卒无一
言。既退,使人问庖中，今日有亲宾饮宴否，亦无一人。明日，具以所见对。帝日:“向敏中大耐官职。”
(节选自《宋史∙向敏中传》)
[注]①端揆，指相位
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分)
A 命为户部推官/出为淮南转运副使/时领外计者/皆以权宠自尊/所至畏惮敏中/不尚威察/待僚属有礼/
勤于劝勖职/务修举
6
B.命为户部推官/出为淮南转运副使/时领外计者/皆以权宠自尊/所至畏惮/敏中不尚威察/待僚属有礼
/勤于劝勖/职务修举
C.命为户部推官/出为淮南转运副使/时领外/计者皆以权宠自尊/所至畏惮敏中/不尚威察/待僚属有礼
勤于劝勖/职务修举
D.命为户部推官/出为准南转运副使/时领外/计者皆以权宠自尊/所至畏惮/敏中不尚威察/待僚属有礼
/勤于劝勖职/务修举
11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的项是(3 分)
A.代还是指在外地任职的朝廷官员重新被调回朝廷任职，文中指向敏中由吉州回到朝廷任职。
B.传舍原指战国时贵族供门下食客食宿的地方，后来指供行人休息住宿的处所，文中指后者。
C.驿又称作驿站，文中是指官府建造的专门为传递公文的人提供的中途休息、换马的地方。
D.翰林常指我国古代的官名。唐玄宗时初置翰林待诏，为文学侍从官，同朝代所指有所不同。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分)
A.向敏中志向远大,受人赏识。向敏中刚刚成年，接连遭遇父母丧事，但刻苦自立，胸怀大志，不戚戚
于贫贱；考中进士后开始做官，受到张齐贤举荐，得到宋太宗赏识。
B.向敏中建言献策，行事周密。为了避免奏折遗漏、丢失，防止贻误边远地区的机要事务，向敏中建
议设置处理奏折的专门机构，皇帝采纳建议并任命向敏中和张咏管理。
C.向敏中操守自持，正直清廉。宋太宗想重用向敏中，朝中得势的官员非常忌恨，有人诬陷向敏中曾
接受因受贿而被查处的皇甫侃的财物，御史调查后发现礼物并未拆封。
D.向敏中机警果敢，为人谦卑。禁军有人利用傩会作乱，向敏中设下埋伏,一举拿下；向敏中升任右仆
射兼任门下侍郎一职时，闭门谢客，家中安静，皇帝知道后大加称赞。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)
(1)时通进、银台司主出纳书奏，领于枢密院，颇多壅遏，或至漏失。(4 分)
(2)真宗即位，幸澶渊，赐敏中密诏，尽付西鄙，许便宜从事。(4 分)
14.为什么皇帝认为向敏中“大耐官职”?请简要说明。(3 分)
(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分)
阅读下面这首唐诗，完成 15～16 题。
朝退书怀
韩偓
鹤帔星冠羽客装，寝楼西畔坐书堂。
山禽养久知人唤，窗竹芟多漏月光。
粉壁不题新拙恶，小屏唯录古篇章。
孜孜莫患劳心力，富国安民理道长。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）
A．诗人写自己已经脱了朝服,披鹤帔戴星冠，与诗题中“朝退”相呼应。
B．书堂位于寝楼的西侧，环境清幽;窗外翠竹茂密挺拔，月光洒在上面。
C．山禽豢养已久，与主人熟稔，一呼一鸣，相互应和，诗人闲适、自在。
D．诗人无意在粉壁上题写自己的诗作，只是在屏风上抄录古代圣贤文章。
16.学者霍松林先生认为韩偓的诗歌是“晚唐之正音”（正音，纯正的音乐，这里指积极高尚的情怀），请结
7
合诗歌尾联谈谈你对这一观点的理解。（6 分）
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）从苏轼的《石钟山记》我们可以得到一个启示：治学做事要有严谨的态度，“ ， ”
的态度是不可取的。
（2）杜甫《登高》中“ ， ”两句描写了诗人饱经沧桑、年事已高、身体多病、不能
饮酒的境况。
（3）温庭筠《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）通过描写女子的服饰用反衬手法写出其孤独之情的句子是:
“ , ”
三、语言文字运用（20 分）
阅读下面的文字，完成 18～20 题。
江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这
微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个
小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上
一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点些景致进去，则
门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客；天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画
上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了。我
们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来
了，这不是江南冬景的迷人又是什么？
一提到雨，也就必然的要想到雪。“ ”自然是江南日暮的雪景。“ ”，则雪月梅的冬宵
三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。“ ”，是江南雪夜，更深人静后的景况。“ ”又到了
第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是江南所写，而做这几句
诗的诗人，也许不尽是江南人，但这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写
的散文更美丽得多？
18．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3 分）
A. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
B. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
C. 落红不是无情物，化作春泥更护花。
D. 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
19．给文中画横线的部分填上恰当的诗句，符合原文意境的的一项是（3 分）
A．寒沙梅影路，微雪酒香村 晚来天欲雪，能饮一杯无？
柴门闻犬吠，风雪夜归人 前村深雪里，昨夜一枝开
B．晚来天欲雪，能饮一杯无？ 寒沙梅影路，微雪酒香村
柴门闻犬吠，风雪夜归人 前村深雪里，昨夜一枝开
C．晚来天欲雪，能饮一杯无？ 柴门闻犬吠，风雪夜归人
寒沙梅影路，微雪酒香村 前村深雪里，昨夜一枝开
D．前村深雪里，昨夜一枝开 晚来天欲雪，能饮一杯无？
寒沙梅影路，微雪酒香村 柴门闻犬吠，风雪夜归人
8
20．文中画横线的语句有语病，请修改。（3 分）
21.下面是某乡镇广播站播报的某市防台风防汛全民动员令的主体部分，文段有四处语言表达的问题，请指
出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。(6 分)
①根据气象部门预测，未来 24 小时内，今年第 13 号台风“天鸽”将严重影响我市，同时，将带来
强风和强降雨，可能会出现洪涝。②经市人民政府同意，市防汛防旱防风指挥部决定于 8 月 23 日 8 时
开始，启动全市防台风 I 级应急响应。③在 I 级应急响应期间，在全市范围内实行“三停”(停工、停产、
停课)。④各党政机关发动工作人员积极参加抢险救灾工作，务求把台风造成的损失降至最低。⑤除抢险人
员外，其他人员切记不要随意外出，各级民政部门开放避险场所供群众避风避险。⑥请各抢险救灾和民生
保障单位积极采取措施，做好供水、供电、供气、交通，通信、民政、卫生、医疗防疫和主副食品供应等
救灾救助准备工作。
22.假如你参加某高校的三位一体面试，考官在看了你的材料、听了你的个人陈述后，作了如下评价。仔细
阅读后，回答问题。（5 分）
考官：你的实践活动经历丰富，这很突出，但我们希望招收的是既能“行万里路”，又能“读万卷书”
的学生。
请指出考官的言外之意，并用得体的语言作出应答。
四、写作（60 分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
在振华中学高三(6)班的班会上，同学们交流了自己喜欢的名人名言，下面两则名言引起了大家的激烈
争论：
①自己就是主宰一切的上帝，倘若你想征服全世界，你就得征服自己。—— 海明威
②一个完全以自我为中心的世界，有如一颗陨落的流星，连一分热也不会留下来。——罗曼•罗兰
同学们见仁见智，看法不一。为将认识引向深入，班级准备举行一次辩论赛，正方观点为“人之立于
世，重视自我更重要”，反方观点为“人之立于世，重视外界更重要”。请你选择一方加入其中，写一篇辩
论词，阐述已方观点，并驳斥对方观点。
要求：结合材料，联系生活，自选立场，确定立意，自拟题目；不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信
息；不少于 800 字。
9
高三语文模拟试题参考答案：
一、现代文阅读
（一）现代文阅读Ⅰ
1. B【解析】A 项，“当前我国博物馆业已实现免费开放”错误。从原文“当前，我国绝大部分博物馆都已
实现免费开放”来看，选项太过绝对。C 项，“只有把博物馆搬上‘云端’，将藏品数字化，才能够吸引更
多的观众，从而丰富人们公共文化生活”错误。原文是说“把博物馆搬上‘云端’、将藏品数字化，是近年
来各地博物馆发展的趋势”，选项过于夸大把博物馆搬上“云端”、将藏品数字化的作用。D 项，“文物讲解
成为众多游客的关注焦点”错误。从原文“一到旺季，热门博物馆的讲解员很难满足游客需求，甚至连自
动讲解器都一机难求。更重要的是，随着人们文化素养的普遍提升，很多游客不再满足于固定一套讲解词、
一种参观路线，对文物的背景、历史的细节、游览的互动有了更多追求”来看，选项曲解文意。
2.D 【解析】D 项，“网络在线看展突破了地理空间束缚……成为观展新优选择”错误。从原文“在内蒙古
自治区，包头博物馆打造了‘流动的博物馆’，借助展板、宣传册、现场体验等形式，打破地理空间的束缚，
让历史文化‘流动’起来，在更广泛的空间范围里满足人民群众享受公共文化服务的需求”来看，“突破了
地理空间束缚”说的是“借助展板、宣传册、现场体验等形式”，不单指网络在线看展，且也没有“成为观
展新优选择”的表述。
3. C【解析】“博物馆文创”关键在于“文创”，借助人的智慧，对博物馆的相关进行创造与提升。C 项，
故宫在其采购的短袖衫背面彩印故宫图像进行销售，缺少创新。
4． ①通过预约制等精细化管理方式维持参观秩序；②不断提高官方讲解员业务能力以满足游客需求；③
通过购买第三方服务缓解旅游旺季需求压力；④通过资质认定方式培养具备讲解能力的“编外力量”。
5.①古德先生的言论旨在说明博物馆的价值不仅在于存放文物，而且在于唤醒和挖掘精神文化内涵。②博
物馆既是历史文物或者标本的集存与展览地，也应该参与构建新的思想文化体系。③博物馆是一所大学校，
其丰富的文物承载着丰厚的文化，应该使之更好履行社会教育功能。
（二）现代文阅读 II
6.D（“屈辱苟活，无心救国，深感愧怍”错。）
7.D（A.“语言风趣犀利，寄寓褒贬”，错;B.与《劝学》中的“金石”含义不同；C.《谏太宗十思疏》中
的“引用”不是“更具抒情性”，是“增强说服力”。）
8.（1）对马先生的认识，前后有变化。一开始我认为马先生“好好先生”庸庸碌碌，深入了解后发现
他通达，识大体，先抑后扬，赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读。
（2）马先生“严于律己”，与“以忠恕待人”形成对比，突出了马先生的厚道质朴，有助于全面认识
马先生的形象，表达了“我”对先生的敬重之情。
10
（3）马先生对人的迁就仅限于礼让，与他原则问题上寸步不让形成对比，突出了马先生的治学态度和
“爱国情怀”，有助于深入了解他的形象。（每点 2 分，具体分析 1 分，意图 1 分。答对两点给 4 分。）
9. 这些琐话，作者是当作诗和史写的。
所谓“史”，即史传品格。①客观真实地记录下历史事件，再现时代背景，有真实的历史人物。如文中
“三十年代末，北京沦陷”“北大迁居昆明”等；②全面的塑造人物形象，如文章既描写了马先生讲课平庸
沉闷，又强调他治学上的原则性，不虚美不隐恶。
所谓“诗”，即诗意蕴藉。① 指文章的写作技巧和为文风韵，有诗意的美。比如语言上，幽默敦厚，风
趣隽永，从修辞、句式、引用等角度分析。②文章的文化内涵及作者的精神意旨，体现诗意的美。在与马
先生的相处中，作者对先生的感佩、同情、叹惋和思念等情愫充溢于字里行间。
【评分标准】要点 1 分，结合文本具体分析 1 分。以上 4 点，答出 3 点即可满分。其他答案，言之成
理，亦可酌情给分。
二、古代诗文阅读
10.B【解析】本题考查理解文言断句的能力。原文标点:命为户部推官，出为淮南转运副使。时领外计者，
皆以权宠自尊，所至畏惮，敏中不尚威察，待僚属有礼，勤于劝勖，职务修举。
11.C【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。“驿”除了指驿站外还可指驿站里供使者使
用的马匹，由文中“驰驿”可知，这里的“驿”指马。
12.C【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。并非“礼物”，而是“书”，即信件。
13.(1)当时，通进、银台司负责收发书奏，受枢密院统领，颇多阻塞，有时甚至会出现遗漏和丢失。
(2)宋真宗登上皇位后，亲临澶渊，赐给向敏中秘密的诏书，把西方边境的事情都交给他，允许他相机处理。
【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。解答此类题目时，首先要找出关键字或句子确定其含义，
再整体翻译。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推
断。第(1)句关键点:“出纳”“领”“壅遏”。第(2)句关键点:“幸”“鄙”“便宜”。
【评分细则】第(1)题“出纳”“领”“壅遏”翻译正确各得 1 分，整体句意 1 分，意思相近即可。第(2)题"
“幸”“鄙”“便宜”翻译正确各得 1 分，整体句意 1 分，意思相近即可。
14.“大耐官职”即非常胜任这个官职。向敏中升任仆射，没有设宴庆贺，面对李宗谔的庆贺，谦卑应答，
表现了谦虚谨慎、荣辱不惊的节操。
【解析】本题考查理解、分析文章内容的能力。本题是对文章内容的理解，只要找到文章相关答题区域，
读懂相关内容，即可写出答案。“大耐官职”出现在文章最后，说明是对上面内容的概括、总结，要找到上
文中与向敏中相关的内容进行分析。
【评分细则】答出“向敏中升任仆射，没有设宴庆贺”得 1 分；答出“面对李宗谔的庆贺，谦卑应答”得
1 分；答出“表现了谦虚谨慎、荣辱不惊的节操”得 1 分。
11
【参考译文】
向敏中，字常之，河南开封人。刚刚成年的时候，接连遭遇父母的丧事，但他能够刻苦自立，胸怀大
志，不在乎家中贫穷。太平兴国五年时考中进士，步入仕途担任吉州通判。转运使张齐贤向朝廷推荐他的
才能，更替回朝，任命为著作郎。皇帝在便殿召见他，应对明白流畅，宋太宗认为他很好，任命为户部推
官，外任为准南转运副使。当时领外州转运史的人，都凭借权势与宠信而妄自尊大，所到之处，人们敬畏，
向敏中不崇尚威严，对同僚属吏以礼相待，常常劝慰、鼓励，任职期间事务处理及时得当。后来被任命枢
密直学士。当时，通进、银台司负责收发书奏，受枢密院统领，颇多阻塞，有时甚至会出现遗漏和丢失。
向敏中将这件事详细地上奏，担心贻误边远地区的机要事务，请求另外设置机构，任命专门的官员前去管
理，校正簿书典籍，皇帝下诏任命向敏中和张咏管理这个机构。宋太宗想重用向敏中，朝中得势的官员忌
妒他。恰逢有人说向敏中在法寺为官的时候，皇甫侃监理无为军权务，因为受贿而被查处，于是皇甫侃写
信给朝廷大臣请求从轻发落，向敏中也接到了信。此事传到御史台，查考实情，曾经有人送信到向敏中门
前，他看了信上的名字，没有开封便还给送信的人并让他回去了。不久抓住了皇甫侃的家仆查问他，说这
封信不久就放在竹筒里，埋在江边的客舍。于是便派人骑快马去把信挖出来，封口和名字都和原来一样没
有动过。宋真宗登上皇位后，亲临澶渊，赐给向敏中秘密的诏书，把西方边境的事情都交给他，允许他相
机处理。向敏中接到诏书后便将诏书藏起来，还和往常一样视察处理政务。恰逢腊月礼祭驱除瘟疫，有人
报告禁军打算趁礼祭时作乱，向敏中秘密地派手下士兵身披盔甲潜伏在走廊下帷幕中。第二天，他把宾客、
幕僚、士兵、军官都召来，设置酒宴听任检阅，没有一个人提前知道这件事情。命令礼祭的人进来，先让
他们在门外表演歌舞，后召唤他们来到台阶前，向敏中一挥衣袖，潜伏的士兵一涌而出，将他们全部擒住，
这些人果然携带短刀，当即就地斩首。天禧初年，升任右仆射兼任门下侍郎一职，监修国史。当天，翰林
学士李宗谔当值应对，宋真宗说:“向敏中家中今天去庆贺的客人肯定很多，你去看看，不要说是我的意思。
"李宗谔到了以后，发现向敏中闭门谢客，门口很安静。李宗谔和他的亲随径直走进向敏中家中，从容祝贺
说:“自从皇上即位以来，还没有任命宰相，若不是因为功劳道德深受器重，关心倚重超过一般，哪能得到
这种荣耀呢""向敏中又是谦卑应答。(李宗谔)又一一陈述前朝担任仆射的官员的功勋和美德之重，向敏中
仍谦卑应答，最终没说一句话。李宗谔退出后，又派人去向敏中家中厨房询问，今天是否有亲戚宾客来饮
酒赴宴，回复说没有一个人。第二天，李宗谔详细地把自己所见到的情形报告给宋真宗。真宗说:“向敏中
非常胜任这个官职”。
15.B【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧，评价诗歌的观点态度的能力。“窗外翠竹茂密挺拔，月
光洒在上面”错误。芟，除去。应是因“芟多”而翠竹稀疏，月光漏了下来。
16.①诗人劝勉自己刻苦钻研，孜孜不倦，不能停息，表现了诗人的进取之心；②诗人退朝之后，依然思考
治理国家的道理，致力于富国强民，表达了诗人难能可贵的家国情怀，这首诗是当之无愧的“晚唐之正音”。
(每点 3 分，意思对即可)
12
【解析】本题考查分析诗歌思想情感的能力。本题实质上就是分析诗歌尾联所体现出的思想情感，分析时
要结合题目中对“正音”的注释来分析，即分析尾联所体现出来的诗人的“积极高尚的情怀”。
17.（1）事不目见耳闻 而臆断其有无
（2）艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯
(3)新帖（贴）绣罗襦 双双金鹧鸪
三、语言文字运用
18．B
19．B
20．诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借这几句诗来描
写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？
【评分细则】“江南所写”前面没有介词，加“在”；“但这几句诗来”成分残缺，“但”后面加“借”。如有
其他答案，只要修改正确，即可给分。
21. 第①句:“洪涝”后添加“出现”的宾语中心语“灾害”。第③句:括号去掉，里面的内容改为：“即停
工、停产、停课”。第⑤句:“切记”与“切忌”谐音，易引起误解，可删掉“切记”。第⑥句:“卫生”和
“医疗防疫”概念交叉,可删掉“卫生”。
22. ①我们不能录取你，因为你的学习成绩不够优秀（你的知识储备不够丰富）。②尊敬的老师，不好意思，
我确实因为参加实践活动而影响了学业方面的发展，但我希望您能给我一次机会，我一定会增加在学业上
的投入，迎头赶上。
【评分细则】指出“不录取”1 分，具体指出原因 1 分，称呼 1 分，承认不足 1 分，力争机会（强调优势）
1 分，表态 1 分
四、写作
23．参看高考评分标准
微信/支付宝扫码支付