成竹在胸
事预则立
2021高考备考系列
2020高考全国Ⅰ卷：“稳”还是“坑”？
2020年6月19日教育部新闻发布会
国家教委考试中心党委书记、主任孙海波答《人民日报》记者问：
“疫情期间，高考命题会有什么变化？”
“今年高考命题重点从铸魂育人、落实改革、确保稳定三个方面开展。”
“今年我们将以“稳”字当头，科学施策、精准施策，高考的命题将保持试
卷结构、题型题量，以及考试难度的相对稳定。”
2021-5-5
稳
l结构：模块及顺序与2019年一致（论—实—文—言—诗—默—语—写）。
l题型：各小题考点基本不变；个别变化提前打预防针（标点符号2019全国3；
人物心理2019全国2《有声电影》）
l题量：全卷总字符数与2019年接近，总题数不变（22小题）
l语料：材料熟悉情境真实（孝道、疫情、海明威、苏轼、有氧运动、篆刻）
l设问：题干设问方式延续2019（论述类1正2误；文学类“评+问”式；20、
21题几乎0改动）
l难度：与2019年平均分持平
2021-5-5
实用：《新基建》
6．我国重点投资支持新基建与抗击疫情有什么关系？请结合材料简要分析。
（6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（3）在《水调歌头（明月几时有）》中，苏轼自言想要重返天上，但又有
所顾虑，原因在于“____________,____________”。
2021-5-5
坑1：简单问题复杂化
坑2：常规题型陌生化
小说：《越野滑雪》
9.海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰
山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面
上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简
要说明本小说的情节安排及其效果。
2021-5-5
诗歌：《奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵》陆龟蒙
虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀
芝④。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满
枝。
[注]①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕。指教书。裁诗：作诗。③
《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤
沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
15．请简要概括本诗所表达的思想感情。（6分）
2021-5-5
坑3：平实文本晦涩化
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，
史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用
管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，
为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”
司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，
你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，
不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2021-5-5
坑4：热点话题边缘化
启示
l语文考了也白考→语文能考高分
l语文学了也白学→语文可以学会、可以学好
l语文高考是场恶战（分布密集，每1分都更加致命）
l语文成绩可有可无→具有决定意义（头筹、逆袭）
研究高考，柳暗花明
从2020高考全国1卷中获得启示
n“一核四层四翼”高考评价体系
“一核”：考查目的——为何考
“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考
核心功能的概括
“四层”：考查内容——考什么
“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，是素质教
育目标在高考内容中的提炼。
“四翼”：考查要求——怎么考
“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价
维度在高考中的体现。
题类 选文内容 题号 题型 能力考查 分值
论述类文本 “孝”作为家庭伦理的意义（汤一介）
1
选择题 信息的筛选、概括和推断
3
92 3
3 3
实用类文本 中国的“新基建”建设（三篇报道）
4 3
125 3
6 主观题 信息的整合、概括 6
文学类文本阅读 越野滑雪（海明威，小说）
7 选择题 文意理解和特色鉴赏 3
158 主观题 文意理解（局部） 6
9 特色鉴赏（整体） 6
文言文阅读 宋史·苏轼传（人物传记）
10
选择题
断句 3
1911 文学文化常识 3
12 文意理解 3
13 主观题 文句翻译 10
古代诗歌阅读 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵（陆龟蒙，七律） 14 选择题 诗意理解和特色鉴赏 3 915 主观题 诗意理解（整体） 6
默写 离骚、琵琶行、水调歌头（明月几时有） 16 主观题 背诵篇目默写 6 6
语言文字运用
中国篆刻艺术
17
选择题
近义词辨析 3
20
18 病句修改 3
19 标点符号辨析 3
有氧运动 20 主观题 句子衔接连贯 6
中国航天日公布“天问一号” 21 文字压缩（信息概括） 5
写作 齐桓公、管仲和鲍叔，你对哪个感触最深？
在读书会中交流发言 22 写作题 写作表达 60 60
1.导向：立德树人、价值引领、服务选才
2020全国Ⅰ卷：满满正能量
传统文化 与时俱进 五育并举
l论述类文本 《“孝”作为家庭伦理的意义》（家庭伦理）
l实用类文本 《新基建》（时代强音）
l文学类文本 海明威《越野滑雪》（勇于冒险、享受挑战）
l文言文阅读 《宋史·苏轼传》（心系苍生、勇于担当）
1.导向：立德树人、价值引领、服务选才
l古代诗歌阅读 陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》
（宽慰、勉励生病友人）
l语言文字运用 篆刻艺术（传统文化、审美情趣）
有氧运动（体育运动）
“中国航天日”启动仪式（科技前沿）
l材料作文 齐桓公、鲍叔、管仲
（中国美德、中国智慧、中国故事）
2.守正：必备知识、关键能力、学科素养
n六种能力：阅读理解 信息整理 应用写作
语言表达 批判精神 辩证思维
n四种素养：语言建构与运用 审美鉴赏与创造
思维发展与提升 文化传承与理解
n两类考题（阅读、表达）
阅读：五篇文本 论述、文学、实用、古诗文
表达：字、词、句、篇章
2.守正：注重基础、回归教材、内外衔接
（2020全国Ⅰ文学类文本阅读）
7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是
D.小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投
身不甘平庸的冒险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。
2.守正：注重基础、回归教材、内外衔接
l（2019全国Ⅰ文学类文本阅读）7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析
鉴赏， 不正确的一项是(3分)B.鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上
“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样， 都是以外在细
节刻画人物内在特征。8. 鲁迅说:“我们从古以来，就有埋头苦干的人，
有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的
脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。(6分)
l（2019全国3卷）插田歌（节选）与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，
这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）
2.守正：注重基础、回归教材、内外衔接
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺
君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻
击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公
说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓
公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春
秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不
以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不
多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开
讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感
触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
2018高考 作者 诗题 题型 题干
新课标I 李贺《野 歌》 选择C 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，
较为常见。
主观 诗的最后两句有何含意？请简要分析。
（寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛）
新课标III 王建《精卫词》 选择D 这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》
一诗相近。
北京卷 辛弃疾
《满江红•送李正之
提刑入蜀》
选择AB
CD
“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友
人报国立功。“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典
故，抒发人生短暂的感慨。“蜀道登天”，化用李白“蜀道
之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。“儿
女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，
表现宦游漂泊的凄苦。
浙江卷 李颀《送王昌龄》 主观 这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗
的点染手法。
2.守正：注重基础、回归教材、内外衔接
3.出新：综合性、应用性、创新性
l拓展知识：《越野滑雪》“冰山理论”；名篇名句默写古代“上衣下裳”
服饰制度、马致远杂剧《青衫泪》改编自白居易《琵琶行》。
l巧设情境：借“篆刻艺术”语境综合考查成语、句子、标点的运用能力；
借“班级计划举行读书会”考查写作能力。
l强调应用：“历史人物评说” 发言稿（全国Ⅰ）
“携手世界，共创未来”的演讲稿（全国Ⅱ）
给高一新生写信“如何为自己画好像”（全国Ⅲ）
l考查思辨：“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？”
3.出新：防猜题，反套路，非主流
l 作文“任务驱动”指令限制 必须契合对象、场合、应用文体
l 回避宏大主题和现实热点 2019“热爱劳动”；2020“历史人物评说”
l 命题材料题材边缘化 2018全国1《赵一曼女士》小说还是传记？2019全
国1“非物质文化遗产保护与修复”非传记非新闻；2020全国1《越野滑雪》
挑战传统小说阅读方式。
l 设问方式不按常理出牌 2019全国1《理水》 “从故事与新编的角度简
析本文的基本特征”；2020全国1“新基建”分析“我国重点投资支持新基
建与抗击疫情的关系”；《越野滑雪》依据“冰山理论”说明小说的情节
安排及其效果。
3.出新：拨乱反正，引导教学
l 现代文阅读选考到必考；
l 默写从衔接式到情景式；
l 文学类文本题设反套路；
l 成病连从独立考点到情境语段；
l 语用连贯、标点、得体、图文轮考；
l ……
启示
l 盲崇套路，不如咀嚼文本
l 无脑刷题，不如结合教材
l 闭门造车，不如拥抱生活
l 由试题而教材，从语文到生活
l 读懂，吃透，写对
l 积累必备知识、培养关键能力、提升学科素养
2021-5-5
21届高考备考策略
2021-5-5
一、阅读与鉴赏
吃透必备知识，明了文体特征，真正读懂文本
2021-5-5
2018第五届“北大培文杯”全国青少年创意写作大赛启动仪式上，“部
编本”语文教材总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏：
l阅读以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字！
l预计2018乃至今后的高考语文阅读题量会持续增加，锻炼阅读速度、提升
反应能力迫在眉睫！
l语文高考最后要实现让15%的人做不完！
l哲学、历史、科技什么类型的内容都有！
l高考语文阅读题的选文范围，将会远远超出高中教材和一般高中生的认知
范围。难度、深度、广度，全面向学术级、经典级看齐！
n 实用性较强的文本
l 论述类 论文
《“孝”作为家庭伦理的意义》
l 实用类 新闻、科普、访谈、传记
与“新基建”有关的三则非连续材料 新闻
与“精准扶贫”有关的三则非连续材料 演讲、论文、新闻
《对话〈钟南山：苍生在上〉作者》 访谈
l 文言文 古代传记 《宋史·苏轼传》
n 实用性较强的文本
l 论述类 论文
l 实用类 新闻、科普、访谈、传记……
共性：
阐述、论证、介绍、说明
信息的获取、辨析、推断、筛选、整合
（一）论述类文本阅读：怕
n 必备知识
l 论文：学术论文、政论文，提出论点或某个论题，运用某些
论证方法，加以阐述。
l 考点：论证细节、论证方法、论证结构
l 策略：整体阅读、理清脉络
借助总括句、过渡句、议论句、关联词、标点
找出话题中心、论点、分论点、论据
2021-5-5
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
社会是由众多家庭组成的，家庭和谐关乎社会和谐。要在家庭中建立一种和谐的关系，
就需要有家庭伦理。中国自古以来就有维护家庭关系的种种伦理规范，它们往往体现在各
种“礼”之中。从《礼记》中可以看到各种礼制的记载，如婚丧嫁娶，这些都包含着各种
家庭伦理规范，而要使这些规范成为一种社会遵守的伦理，就要使“礼”制度化。
在中国古代，“孝”无疑是家庭伦理中最重要的观念。《孝经》中有孔子的一段话：
“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也。”这是说“孝”是“天道”常规，是“地道”
通则，是人们遵之而行的规矩。为什么“孝”有这样大的意义？这与中国古代宗法制有关。
中国古代社会基本上是宗法性的农耕社会，家庭不仅是生活单位，而且是生产单位。要较
好地维护家庭中长幼尊卑的秩序，使家族得以顺利延续，必须有一套维护当时社会稳定的
家庭伦理规范。这种伦理规范又必须是一套自天子至庶人都遵守的伦理规范，这样社会才
得以稳定。
“孝”成为一种家庭伦理规范，并进而成为社会的伦理制度，必有其哲理上的根据。
《郭店楚简•成之闻之》中说：“天登大常，以理人伦，制为君臣之义，作为父子之亲，
分为夫妇之辨。”理顺君臣、父子、夫妇的关系是“天道”的要求。君子以“天道”常规
处理君臣、父子、夫妇伦理关系，社会才能治理好。所以，“人道”与“天道”是息息相
关的。
2021-5-5
“孝”作为一种家庭伦理的哲理根据就是孔子的“仁学”。以“亲亲”（爱自己的亲
人）为基点，扩大到“仁民”，以及于“爱物”。基于孔子的“仁学”，把“孝”看成是
“天之经”“地之义”“人之行”是可以理解的。一方面，它体现了孔子“爱人”（“泛
爱众”）的精义；另一方面，在孔子儒家思想中，“孝”在社会生活实践中有一个不断扩
大的过程。因此，“孝”不是凝固教条，而是基于“仁学”的“爱”不断释放的过程。只
有在家庭实践和社会实践中，以“仁学”为基础的“孝”的意义才能真正显现出来。
社会在发展，现代社会中的家庭伦理会变化，“孝”的内涵也会随之变化。例如“四
世同堂”“养儿防老”，就因家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义，又如“二十四孝”
中的某些形式已没有必要提倡，但作为“孝”之核心理念的“仁爱”仍有家庭伦理之意义。
在家庭不再是生产单位的情况下，保障家庭良好的生活状态，将主要由社会保障体系来承
担，但“孝”的“仁爱”精神则不会改变。对长辈的爱敬，对子孙的培育，都是出于人之
内在本心的“仁爱”。鲁迅在《我们现在怎样做父亲》中批评抹掉了“爱”，一味说“恩”
的“父为子纲”说，提出：“我现在心以为然的，便只是‘爱’。”“孝”之核心理念
“仁爱”作为家庭伦理仍具有某种普遍价值的意义。
（摘编自汤一介《“孝”作为家庭伦理的意义》）
论证细节
l牢记一项原则：依据原文，不想当然
l明确四个步骤：读、审、找、比
l看穿干扰手段：答非所问、以偏概全、偷换概念、因果混乱、
夸大其词、无中生有、未然当已然、推测当肯定……
l体现论述类文本准确性与严密性
l培养细心、严谨的学科素养
l不是培养死抠字眼的杠精！
1、A．中国自古以来注重家庭伦理，把家庭伦理规范置于比社
会伦理制度更重要的位置。
“孝”成为一种家庭伦理规范，并进而成为社会的伦理制
度，必有其哲理上的根据。《郭店楚简•成之闻之》中说：“天
登大常，以理人伦，制为君臣之义，作为父子之亲，分为夫妇
之辨。”理顺君臣、父子、夫妇的关系是“天道”的要求。君
子以“天道”常规处理君臣、父子、夫妇伦理关系，社会才能
治理好。所以，“人道”与“天道”是息息相关的。
2021-5-5
1、B．家庭既是生活单位，又是生产单位，决定了“孝”是中
国古代社会特有的家庭伦理。
社会在发展，现代社会中的家庭伦理会变化，“孝”的内涵也会随之
变化。例如“四世同堂”“养儿防老”，就因家庭作为生产单位的逐渐消
失而失去意义，又如“二十四孝”中的某些形式已没有必要提倡，但作为
“孝”之核心理念的“仁爱”仍有家庭伦理之意义。在家庭不再是生产单
位的情况下，保障家庭良好的生活状态，将主要由社会保障体系来承担，
但“孝”的“仁爱”精神则不会改变。对长辈的爱敬，对子孙的培育，都
是出于人之内在本心的“仁爱”。鲁迅在《我们现在怎样做父亲》中批评
抹掉了“爱”，一味说“恩”的“父为子纲”说，提出：“我现在心以为
然的，便只是‘爱’。”“孝”之核心理念“仁爱”作为家庭伦理仍具有
某种普遍价值的意义。
2021-5-5
1、C．根据儒家思想，“孝”不仅是家庭内的规范，而且在社
会中有一个不断扩大的过程。
“孝”作为一种家庭伦理的哲理根据就是孔子的“仁学”。以“亲亲”
（爱自己的亲人）为基点，扩大到“仁民”，以及于“爱物”。基于孔子
的“仁学”，把“孝”看成是“天之经”“地之义”“人之行”是可以理
解的。一方面，它体现了孔子“爱人”（“泛爱众”）的精义；另一方面，
在孔子儒家思想中，“孝”在社会生活实践中有一个不断扩大的过程。因
此，“孝”不是凝固教条，而是基于“仁学”的“爱”不断释放的过程。
只有在家庭实践和社会实践中，以“仁学”为基础的“孝”的意义才能真
正显现出来。
2021-5-5
1、D．由于家庭结构和家庭伦理的变化，传统“孝”的形式在
现代社会无提倡的必要。
社会在发展，现代社会中的家庭伦理会变化，“孝”的内涵也会随之
变化。例如“四世同堂”“养儿防老”，就因家庭作为生产单位的逐渐消
失而失去意义，又如“二十四孝”中的某些形式已没有必要提倡，但作为
“孝”之核心理念的“仁爱”仍有家庭伦理之意义。在家庭不再是生产单
位的情况下，保障家庭良好的生活状态，将主要由社会保障体系来承担，
但“孝”的“仁爱”精神则不会改变。对长辈的爱敬，对子孙的培育，都
是出于人之内在本心的“仁爱”。鲁迅在《我们现在怎样做父亲》中批评
抹掉了“爱”，一味说“恩”的“父为子纲”说，提出：“我现在心以为
然的，便只是‘爱’。”“孝”之核心理念“仁爱”作为家庭伦理仍具有
某种普遍价值的意义。
2021-5-5
论证结构
l基本结构：引论—本论—结论（总分式）
l引论（总）：开头提出论点或论题
l本论（分）：主体，用论据、论证方法阐述论点
l结论（总）：结尾归纳总结，得出结论
l变式：“总—分—总”“总—分”“分—总”
本论（分）部分的常用结构
l层进式（纵式）：
l后文论证是在前文论证的基础上进行的
l或由此及彼，环环相扣
l或由浅入深，层层深入
l各层次之间的前后顺序不能随意变动
论证结构
l并列式（横式）：
l提出中心论点后，分解出几个分论点，共同阐述中心论点
l各个分论点是平行列举的关系
l常见语言标志：“一方面…另一方面…”等“首先…其次…”
（具体问题具体分析）
论证方法
l例证：举例论证、事实论证
l引证：道理论证，引用名人名言、经典著作等
l喻证：比喻论证（大宅子、劝学）
l比较：对比论证（差异）；类比论证（共性）
l因果：因—果；果—因
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A．文章几次引用文献，目的是论证中国古今经典中对“孝”的理
解诠释是一致的。（论证方法）
B．文章基于对孔子“仁学”思想的认同与接受，提出了关于“孝”
的意义的论断。（论证前提）
C．文章在论证结构上，先引出论题，再提出观点，然后纵向深入，
最后补充论述。（论证结构）
D．文章既肯定“孝”的普遍意义，又指出它的内涵变化，显示了
作者的思辨态度。（论证内容）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
社会是由众多家庭组成的，家庭和谐关乎社会和谐。要在家庭中建立一种和谐的关系，
就需要有家庭伦理。中国自古以来就有维护家庭关系的种种伦理规范，它们往往体现在各
种“礼”之中。从《礼记》中可以看到各种礼制的记载，如婚丧嫁娶，这些都包含着各种
家庭伦理规范，而要使这些规范成为一种社会遵守的伦理，就要使“礼”制度化。
在中国古代，“孝”无疑是家庭伦理中最重要的观念。《孝经》中有孔子的一段话：
“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也。”这是说“孝”是“天道”常规，是“地道”
通则，是人们遵之而行的规矩。为什么“孝”有这样大的意义？这与中国古代宗法制有关。
中国古代社会基本上是宗法性的农耕社会，家庭不仅是生活单位，而且是生产单位。要较
好地维护家庭中长幼尊卑的秩序，使家族得以顺利延续，必须有一套维护当时社会稳定的
家庭伦理规范。这种伦理规范又必须是一套自天子至庶人都遵守的伦理规范，这样社会才
得以稳定。
“孝”成为一种家庭伦理规范，并进而成为社会的伦理制度，必有其哲理上的根据。
《郭店楚简•成之闻之》中说：“天登大常，以理人伦，制为君臣之义，作为父子之亲，
分为夫妇之辨。”理顺君臣、父子、夫妇的关系是“天道”的要求。君子以“天道”常规
处理君臣、父子、夫妇伦理关系，社会才能治理好。所以，“人道”与“天道”是息息相
关的。
“孝”作为一种家庭伦理的哲理根据就是孔子的“仁学”。以“亲亲”（爱自己的亲
人）为基点，扩大到“仁民”，以及于“爱物”。基于孔子的“仁学”，把“孝”看成是
“天之经”“地之义”“人之行”是可以理解的。一方面，它体现了孔子“爱人”（“泛
爱众”）的精义；另一方面，在孔子儒家思想中，“孝”在社会生活实践中有一个不断扩
大的过程。因此，“孝”不是凝固教条，而是基于“仁学”的“爱”不断释放的过程。只
有在家庭实践和社会实践中，以“仁学”为基础的“孝”的意义才能真正显现出来。
社会在发展，现代社会中的家庭伦理会变化，“孝”的内涵也会随之变化。例如“四
世同堂”“养儿防老”，就因家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义，又如“二十四孝”
中的某些形式已没有必要提倡，但作为“孝”之核心理念的“仁爱”仍有家庭伦理之意义。
在家庭不再是生产单位的情况下，保障家庭良好的生活状态，将主要由社会保障体系来承
担，但“孝”的“仁爱”精神则不会改变。对长辈的爱敬，对子孙的培育，都是出于人之
内在本心的“仁爱”。鲁迅在《我们现在怎样做父亲》中批评抹掉了“爱”，一味说“恩”
的“父为子纲”说，提出：“我现在心以为然的，便只是‘爱’。”“孝”之核心理念
“仁爱”作为家庭伦理仍具有某种普遍价值的意义。
（摘编自汤一介《“孝”作为家庭伦理的意义》）
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A．文章几次引用文献，目的是论证中国古今经典中对“孝”
的理解诠释是一致的。
B．文章基于对孔子“仁学”思想的认同与接受，提出了关于
“孝”的意义的论断。
C．文章在论证结构上，先引出论题，再提出观点，然后纵向
深入，最后补充论述。
D．文章既肯定“孝”的普遍意义，又指出它的内涵变化，显
示了作者的思辨态度。
n 论述类文本阅读备考建议
l有效指导基本知识和阅读方法
l练透1个好题胜过盲刷10个烂题
l近三年全国卷3套题+高质量的地市模拟题
l整体阅读的方法、命题材料的风格、题干设置的规律、细节比
对的度、论证方法及论证结构的内涵、比较排除的语感
（二）实用类文本阅读：烦
l 实用类 传记、新闻、科普、访谈……
2019全国1 与“可移动文化遗产保护”有关的三则非连续材料 图文 科普
2020全国1 与“新基建”有关的三则非连续材料 新闻
2020全国2 与“精准扶贫”有关的三则非连续材料 演讲、论文、新闻
2020全国3 《对话〈钟南山：苍生在上〉作者》 访谈
l非连续、多文本材料，围绕同一个话题，不同角度阐述
l思考：文本特征、写作意图
传记—人物—真实、生动、启迪
新闻—事件—真实、及时、从众
科普—知识—科学、普及、通俗
访谈—信息—准备、引导、问答
2021-5-5
（二）实用类文本阅读
l 考点：信息获取、筛选、辨析、概括、归纳
l 快速读懂：抓 共同话题 + 每则材料的侧重点
l 依据条件，在文中检索相关信息（加强审题能力）
l 考验阅读速度和阅读心态（训练耐心、细心）
（二）实用类文本阅读
（2020全国Ⅰ卷）6．我国重点投资支持新基建与抗击疫情
有什么关系？请结合材料简要分析。（6分）
①推进新型数字基础设施建设是我国对冲疫情影响的有
效方法；
②疫情期间线上需求的集中爆发，客观上打开了我国新
基建的窗口期；
③我国重点投资支持新基建，是针对最近一年经济形势
和疫情不确定性的审慎选择。
2020全国Ⅰ卷（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
材料一：
习近平总书记在浙江考察时强调，要抓住产业数字化、数字产业化赋予的
机遇，加快5G网络、数据中心等新型基础设施建设。今年的《政府工作报告》
提出，扩大有效投资的重点之一为加强新型基础设施建设。
何为“新基建”？日前，国家发改委明确范围，新基建是以新发展理念为
引领，以科技创新为驱动，以信息网络为基础，面向高质量发展需要，提供数
字转型、智能升级、融合创新等服务的基础设施体系，具体包括信息基础设施、
融合基础设施、创新基础设施等三个方面。
（摘自韩鑫《新基建如何加速落地》，《人民日报》2020年6月7日）
材料二：
近年来，我国一直致力于抓住新一轮科技革命机遇，大力发展数字经济，推动
产业优化升级。新基建的谋划布局早已展开，为何要选择此时按下“快进键”？
这一决策既是应对经济下行压力的客观需要，更是在深刻洞察和把握世界科技
与产业变迁大趋势基础上作出的战略抉择。面对经济下行压力加大、传统基建投资
边际效益下降和产业渗透率下降的挑战，推进新型数字基础设施建设是我国对冲疫
情影响、优化投资结构、刺激经济增长的有效方法。疫情期间线上需求的集中爆发，
展现了人工智能、物联网、大数据、云计算等新兴技术带动社会经济整体发展的潜
力，客观上也打开了新基建的窗口期。
随着中国经济从高速增长转向高质量发展，原有基础设施体系的不适应问题更
加凸显，基于新时代新使命，基础设施体系也必然要进行战略性调整。加速推动新
基建，价值不仅在眼前。5G、数据中心、工业互联网等领域具有一定超前性，投资
新基建，实际上是投资未来，服务长远。新基建是围绕科技这一经济新硬核掀起的
基础建设浪潮，是为中国经济转型升级注入强大“数字动力”，为高质量发展蓄能。
（摘编自吴月辉等《为新基建注入强动力》，《人民日报》2020年6月8日）
材料三：
中国出台经济扶持计划，以帮助国家摆脱疫情引发的危机。今年的政府工作报
告表示，中央预算内投资安排6000亿元，重点支持既促消费惠民生又调结构增后劲
的“两新一重”建设。
这一金额看上去是天文数字，但以中国的标准而言不足为奇，这表现出的更多
是审慎。考虑到至少最近一年经济形势和疫情的不确定性，中国政府没有匆忙将资
金注入经济。他们从2008年到2009年的全球经济危机中吸取了这一教训。
在一揽子应对危机的措施中，很大一部分将用于扶持提供了超过70%城市就业
的中小企业，为此中央政府将向税收优惠、贷款利率和自然垄断产业关税补贴投入
资金。今年的政府工作报告中，中国没有宣布国内生产总值（GDP）的增长目标。
大部分投资不会用于道路和桥梁，而是用于被中国理解为“新型基础设施建设”
的新一代信息网络、5G应用、数据中心、充电桩、换电站等设施。中国将力求借
助这一机会，建成向“工业革命4．0”过渡的基础设施。
（摘编自《俄媒关注：中国“新基建”助力“工业革命4.0”》，《参考消息》
2020年6月6日）
①档案文件形成的年代久远；
②档案文件的纸张严重酸化；
③毛里求斯的气候湿热多雨，不利于档案文件的保存。
（2019全国Ⅰ卷）6.请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文
件的受损原因。(6分)
材料三:
毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上，气候湿热多雨。
毛里求斯拟修复的档案文件，形成于18世纪，文件纸张为破布浆机制纸，字迹材
料为酸性烟黑墨水，双面手写。以手感鉴别，柔韧性极差，几乎一触即碎。通过
测试数据可知，文件纸张严重酸化。应毛里求斯大使馆的要求和委托，国家图书
馆图书保护组和图书修整组的技术人员，对部分档案文件进行了实验性去酸和修
复。
①从文件的寿命来看，可延长文件的寿命，是文件保持健康的状态。
②从文化传承来看，更有利于后人传承文化，促进文化发展。
③从毛里求斯所处的地理位置来看，对文件修复很有必要，否则这些文
件将不复存在。
（2019全国Ⅰ卷）6.请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文
件的受损原因。(6分)
分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因
分析毛里求斯想要修复受损档案文件的原因
n 温馨提示：审清题干（条件、对象、表述要求）
n 文学性较强的文本
l 小说《越野滑雪》《理水》《赵一曼女士》
l 散文《记忆里的光》《我们的裁缝店》《窗子以外》
l 诗歌《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》
《题许道宁画》《野歌》
共性：写了什么？ 怎么写的？ 为何要写？
情节内容 艺术手法 情感主旨
n 从不同体裁的文体特征入手
l小说以叙事为主，以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙
述和环境描写，重在反映社会生活。
l散文通过写人、绘景、记事、状物，形散而神聚，重在抒发情
感，阐发哲理。
l诗歌重在通过形象、语言，运用描写、抒情等手法，表达思想
情感。
人物
环境 情节
主
题
标题含义、作用
文本特色
形象性格
情感变化
描写手法
次要人物作用
环境特点
环境作用
情节内容
情节作用
构思技巧
（三）小说阅读：又爱又恨
2018全国Ⅰ《赵一曼女士》小说还是传记？
5．赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品分析。（6分）
6．小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品分析。（6分）
2018全国Ⅱ《有声电影》
5.请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析市民面对新奇事物的具体心态。（6 分）
6. 小说运用多种手法取得语言的幽默效果，从文中举出三处不同例子并分析。（6 分）
2018全国Ⅲ《微纪元》
5．请简要分析文中先行者的心理变化过程。（6分）
6．结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。（6分）
n 研究真题，探寻规律
2019全国Ⅰ《理水》
8.请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分）
9.请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分）
2019全国Ⅱ 《小步舞》
8．请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（6分）
9．卢森堡公园苗圃在情节发展中的作用体现在哪些方面？请结合作品分析。（6分）
2019全国Ⅲ《到梨花屯去》
8.小说中有多处景物描写，请分析其功能。
9. 两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。
n 研究真题，探寻规律
2020全国Ⅰ《越野滑雪》
8．两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请分析对话者心理。（6分）
9．海明威的“冰山”理论……请据此说明本小说的情节安排及其效果。（6分）
2020全国Ⅱ《书匠》
8．本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。（6分）
9．老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。（6分）
2020全国Ⅲ《记忆中的光》小说还是散文？
8．作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。（6分）
9．从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。（6分）
n 研究真题，探寻规律
结论和启示
l重点备考小说，兼顾散文备考
l全国三套卷考点和题型交叉呼应，可供参考
l小说考查基本反套路
l命题材料体裁边缘化
l教会学生真正读懂小说，而不要用套路把学生套死
l真正读懂小说，既要掌握这一类，更要弄懂这一篇
n 小说的这一类与这一篇
l这一类：小说体裁的基本知识+鉴赏小说的基本方法
l经典例文：教材打底+试卷拓展
l这一篇：借助基本知识和基本方法，读懂一篇全新的小说，发
现这一篇小说有别于其他小说的特色。
这一类：情节结构相关知识
l 情节脉络：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声
l 叙事方式（顺序）：顺叙、倒叙、插叙、补叙
l 叙述人称（视角）：一、二、三人称
l 构思特色：线索（明线、暗线、双线结构）、伏笔、铺垫、
结尾（留白式、突转式、情境式）、组织推动情节（对话推
动、叙事核心）
l 情节设置的作用：自身作用、对人物、对主题、艺术效果
这一类：人物形象相关知识
l 人物形象（性格）特点分析
l 人物塑造方法：
直接描写：肖像、动作、心理、神态、个性化语言 、细节
间接表现：他人介绍评价、对比映衬、环境烘托
l 次要人物作用：对情节、对主人公、对主题
这一类：环境描写相关知识
l 自然环境和社会环境
l 环境特点分析
l 环境描写的作用：自身作用、对情节、对人物、对主题
2021-5-5
n 回归教材，借助经典，吃透这一类
l《林黛玉进贾府》：人物塑造方法大全、线索
l《祝福》：社会环境描写、倒叙、标题含义和作用、肖像描写、
次要人物作用
l《林教头风雪山神庙》：明暗双线结构、自然环境描写、伏笔
与铺垫、人物心理变化
l《装在套子里的人》：漫画式夸张笔法、比喻与象征
n 反套路：恰恰是这一篇的特色
l（2018全国1）《赵一曼女士》小说中历史与现实交织穿插，这
种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分）
l（2019全国1）《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，
请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分）
l（2020全国1）海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，
他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一
露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请
据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）
n 应对反套路：学会审题
（2020全国1）
9.海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：
“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在
水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据
此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）
越野滑雪 【美】海明威
缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的
铁夹，牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲
下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。
乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下
去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、
下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个
陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑
雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一
搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，
两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子耳朵里满是雪。
乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。
“你的姿势真美妙，尼克，”他大声叫道，“那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一
跤。”
“在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。
“你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。”
“等一会儿我们一起去滑。”
“不，你先去。我想看你滑下峡谷。”
尼克赶过乔治。他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。他坚持靠左滑，末
了，在冲向栅栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪板向右来个急转弯，
扬起滚滚白雪，然后慢慢减速，跟铁丝栅栏平行地站住了。
他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖
尖触到地面，掀起阵阵白雪，最后，他一腿下跪，一腿拖随，整个身子来个漂亮的右转弯，
蹲着滑行，双腿一前一后，飞快移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把
弧线衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。
尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行，
进入一片松林。路面结着光亮的冰层，被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了，染得一搭橙红，
一搭烟黄。两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河，然后笔直上坡。
他们透过林子，看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形的房子。走近了，看出窗框漆
成绿色。油漆在剥落。
他们把滑雪板竖靠在客栈墙上，把靴子蹬蹬干净才走进去。
客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边那些酒渍
斑斑的暗黑色桌子面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯浑浊的新酒。尼
克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。
“来瓶西昂酒，”尼克说，“行不行？”
“行啊，”乔治说，“你对酒比我内行。”
姑娘走出去了。
“没一项玩意儿真正比得上滑雪，对吧？”尼克说，“你滑了老长一段路，头一回歇
下来的时候就会有这么个感觉。”
“嘿，”乔治说，“真是妙不可言。”
姑娘拿进酒来又出去了，他们听见她在隔壁房里唱歌。
门开了，一帮子从大路那头来的伐木工人走进来，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直
冒水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒，他们分坐两桌，光抽烟，不作声，脱了帽，
有的背靠着墙，有的趴在桌上。屋外，拉运木雪橇的马儿偶尔一仰脖子，铃铛就清脆地叮
当作响。
乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。
“你几时得回学校去？”尼克问。
“今晚，”乔治回答，“我得赶十点四十的车。”
“真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。”
“我得上学啊，”乔治说，“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗？
带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，再一直越过奥伯
兰山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁谷地。”
“对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。”
“就是你今年夏天钓鱼的地方吧？”
“是啊。”
他们喝干了剩酒。
尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。
“也许我们再也没机会滑雪了，尼克。”乔治说。
“我们一定得滑，”尼克说，“否则就没意思了。”
“我们要去滑，没错。”乔治说。
“我们一定得滑。”尼克附和说。
“希望我们能就此说定了。”乔治说。
尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。
“说定了可一点也靠不住。”他说。
他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。
（陈良廷译，有删改）
n 应对反套路：学会审题
9.海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：
“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在
水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据
此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）
①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是
小说“露出水面的八分之一”；②通过小说已有的情节安排，可
以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外
的生活；③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。
（2019全国1）
《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”
与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分）
①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，
富有历史韵味；
②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词
掺入、杂文笔法（严肃批判+辛辣讽刺）使用，作品充满想象力及创
造性；
③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照
（借古讽今），作品具有深刻的思想性。
（2018全国1《赵一曼女士》）
小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请
结合作品简要分析。（6分）
①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵
一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；
②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象
更加立体；
③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写
更真实。
（2018全国3《微纪元》）
结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。（6分）
①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基
本框架，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；
而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已
是或部分是科学事实。
②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破
具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在
一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，
主旨则是对人类文明的思考。
n 全国三套卷题型交叉呼应，可供参考
l（2018全国2）《有声电影 》
请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对
新奇事物的具体心态。
l（2018全国3）《微纪元》
请简要分析文中先行者的心理变化过程。
l（2020全国1）《越野滑雪》
两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析
对话者的心理。
7．对小说相关内容和艺术特色的分析签赏，不正确的一项是（3分）
A．小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写，要么侧重他本人
滑雪时的感受，要么通过他的眼睛来观看乔治滑雪的姿态，虽多次描写
而无雷同之感。
B．小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的
山间峡谷形成鲜明对比，小说氛围由此发生变化，情节也由此发生转折。
C．小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的
描写，这符合主人公在客栈小憩时的观察，也为小说增添了更真切的故
事背景。
D．小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人挑战大自
然或者投身不甘平庸的冒险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。
n客观题：抓住典型错误，切忌吹毛求疵
（四）古代诗歌：想说爱你不容易
l得分率最低
l考生最怕的题
l付出最多，收效最差
l失之毫厘，谬以千里
l有较大可能与答案不沾边的
n 2018全国卷诗歌
l《野歌》李贺 唐诗 诗的最后两句有何含意？请简要分析。
l《题醉中所作草书卷后（节选）》陆游 宋诗
诗中前后两次出现“酒”各有什么作用？结合诗句分析。
l《精卫词》 王建 唐诗
一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否
同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。
l《题许道宁画》 陈与义 宋诗
诗的尾联有什么含意？可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？
l《投长沙裴侍郎》 杜荀鹤 唐诗
诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，
这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？
l《插田歌（节选）》刘禹锡 唐诗
与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，诗的语言风格有什么不同？
n 2019全国卷诗歌
n 2020全国卷诗歌
l《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》 陆龟蒙 宋诗
请简要概括本诗所表达的思想感情。
l《读史》 王安石 宋诗
这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？
l《苦笋》 陆游 宋诗
诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析？
n 规律与启示
l 体裁：近三年考查的全部是唐、宋诗歌；不局限于近体诗
（律诗），反而古体诗占比较高（节选片段）
l 题材：题材广泛，题画、投谒、酬和等冷门题材热度上升
l 内容：歌诗合为事而作，力避消极萎靡，弘扬积极向上
l 风格：质朴理性，无需过多引申挖掘内涵
l 考点：淡化术语技巧，侧重诗意理解，极个别涉及艺术手法
和语言风格。
n扮演五个角色，真正读懂诗歌
n 选编者：回归教材
n 写作者：代入情境
n 阅读者：咀嚼文本
n 命题者：规范表述
n 应试者：细审精答
l利用教材，积累古代诗歌的基本知识；
l借助经典，学习读懂诗歌表里的方法；
l以点带面，吃透某类题材、某种手法。
n选编者：回归教材
n 利用教材，积累古代诗歌的基本知识；
l 高中必修、《古代诗歌散文欣赏》、64篇必背的初中诗歌
l 体裁特点：诗词曲、古体诗与近体诗、对仗平仄、起承转合
l 题材分类、特点、思想情感：
l 酬和诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》
l 题画诗《惠崇春江晚景》《墨梅》
l 投谒诗《望海潮·东南形胜》
2021-5-5
n 利用教材，积累古代诗歌的基本知识
l 常用词语、意象、典故：
l （2020全国I）《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》
施山僧饭别教炊 但医沈约重瞳健
l 《陈情表》生孩六月，慈父见背
l 《蜀道难》但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间
l 《琵琶行》别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声
n 利用教材，积累古代诗歌的基本知识
l 常用词语、意象、典故：
l （2018全国I）最后两句“寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛”
有何含意？请简要分析。
l 《早春呈水部张十八员外》 绝胜烟柳满皇都
l 《望海潮·东南形胜》烟柳画桥
l 《夜归鹿门歌》 鹿门月照开烟树
n 借助经典，学习读懂诗歌表里的方法
念奴娇·赤壁怀古 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱
石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
l 看标题（时地、事由、情感）
l 析形象（意境、寓意、细节）
l 探诗眼（关键词、起结句）
l 明典故（联想比对，自喻自况）
l 读注释（解读关键，答题暗示）
读
懂
诗
歌
内
涵
n以点带面，吃透某类题材、某种手法
l 怀古咏史诗
《咏怀古迹》《马嵬》《念奴娇·赤壁怀古》
《永遇乐·京口北固亭怀古》
《蜀相》《越中怀古》《苏台览古》……
l思路：临古地 思古人 忆其事 抒己志
l手法：怀古伤今、借古讽今、今昔对比
自喻自比、借景抒情、用典……
l情感：抚今追昔、悲慨世事无常；批判骄奢，警示勿蹈覆辙；
敬仰英雄，自伤失意不遇
教材 诗歌 重点
必修
三
蜀道难 李白
手法大全（正侧、点面、视角、想象、动静、视听、衬托、细
节、典故、夸张、比喻、对比）
秋兴八首其一 杜甫 羁旅思乡、触景生情
咏怀古迹其三 杜甫 怀古咏史
登高 杜甫 忧国伤时、写景手法、多重情感
琵琶行并序 白居易 景物烘托、音乐描写
锦瑟 李商隐 托物起兴、典故
马嵬 李商隐 怀古咏史、借古讽今、对比
必修
四
望海潮 柳永 市井民生、投赠干谒诗
雨霖铃 柳永 送别相思、婉约、情景、虚实、细节、点染
念奴娇 苏轼 怀古咏史、豪放（壮美景、英雄事、志士情）
定风波 苏轼 即事抒情、象征双关
水龙吟 辛弃疾 触景生情、抒情手法
永遇乐 辛弃疾 怀古咏史、典故
醉花阴 李清照 闺怨相思、典型意象
声声慢 李清照 人生际遇，叠音词，情景交融
n 写作者：代入情境
l 每首诗里都住着一个诗人
l 有诗人的所见所闻所思所为
欢喜悲愁忧思祈愿
l 沿起、承、转、合的脉络探寻诗人心路历程
l 诗歌脉络是通贯流畅的，不是生涩凝滞的
l 立足诗歌本身读诗歌
l 切忌断章取义，盲目引申
（2019年全国1）
题许道宁画
陈与义
满眼长江水，苍然何郡山？
向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
[注]许道宁:北宋画家。
（2018全国1）
野 歌
李贺
鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
n 阅读者：咀嚼文本
l写什么 人、景、物
l怎样写 语言、手法
l为何写 情、志、理
考
点
形象
语言
手法
情志
人物形象：诗人自己、其他人物
景物形象：寄托诗人情感的景、物
炼字、特殊语言现象、语言风格
抒情方式：直抒胸臆、景物古事典
描写手法：动静、虚实、视角……
修辞手法：比喻、拟人、对比……
山水田园 思乡怀人 羁旅离别
边塞军旅 怀古咏史 忧国伤时
闺愁宫怨 际遇抱负 哲理感悟
写
什
么
怎
么
写
为
何
写
l 研究诗歌：难易、取舍
l 研究注释：必要、正确
l 研究题干：提示、干扰
l 研究答案：规范、启发
n命题者：研究试题，不求甚解
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵①
陆龟蒙
虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。
因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀芝④。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。
[注]①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕。指教
书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”
比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两
个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。
C．作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。
D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵①
陆龟蒙
虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。
因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀芝④。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。
[注]①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕。指教书。
裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比
喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个
瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
15．请简要概括本诗所表达的思想感情。（6分）
①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；
②宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展
望。
l找准命题角度，确定阅读范围
l选择答题方式，设置答案要点
l术语准确，要点全面，条理清晰
n应试者：细审精答
复
习
策
略
前提：
读懂诗歌
关键：
审清指令
目标：
拿到分数
补充省略，合理联想
还原语序，结合语境
积累字词，辨识古今
表
里 看题目 析意象 探诗眼
明典故 读注释 知作者
紧扣问题（怎么问，怎么答）
要点清晰（分点、突出重点）
表述规范（术语、步骤）
考点：形象、语言、手法、情志
限定：对象、范围、数量、角度
方式：概括、分析、赏析、比较
二、积累与表达
文言文、默写、成病连标、补写、得体、图文、写作
n成语（词语包括成语的辨析、选用）
n病句（辨析、修改）
n连贯（选句、补写）
n标点（基本用法、典型错误）
n得体（谦敬词、语体色彩、应用格式）
n图文（读图、语言转换）
n默写（不能小看的一道小题）
n 化整为零，贯穿始终，间歇突破
n 默写+规范书写+经典鉴赏+比较阅读
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《离骚》中“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”两句对古代服饰的
“上衣下裳制”有所反映。
（2）元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改
编而成，剧名来自诗中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”两句。
（3）在《水调歌头（明月几时有）》中，苏轼自言想要重返天上，但又
有所顾虑，原因在于“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”。
（五）文言文 聚沙成塔
n以点带面，掌握重点实词（120+）
（一词多义、 古今异义、 词类活用、通假字）
n教材圆心，积累文化常识（张衡传、十二郎、狱中杂记）
n结合练习，归纳高频类词
时间年龄类 官职变动类 品性情感类 举止交往类 疾病死亡类
教育科举类 断案刑罚类 治政民生类 战争外交类 帝王专用类
n结合练习，归纳高频类词（治政民生类）
1、建筑：
l房、屋、宇、舍、宅、府、第、邸：家宅、房舍
l庑、廊：走廊 庐：简陋的房屋
l楹：楹柱 衡宇：屋檐
l陛、除、墀（chí）：台阶
l逆旅：旅馆
l阙：皇宫门前两边的瞭望楼；借指朝廷、京城；墓阙，陵墓前的石牌坊。
l柱石：栋梁，比喻担当重任之人 丕构：大厦
2、水利：
l堤、堰、灌、溉、决、溃、溢、疏浚
3、种植：
l稼穑、耘耔（除草培土，泛指田间劳动）
l刈（收割）
l耦（两人合力耕种）
l莳：载种
l培、筑：培土
l缫、绪、织、纺、缕：抽丝纺织
4、收获：
l年/岁：收成 乐岁：丰年
l饶、给、阜：富足
l登、丰、稔：丰收、粮食成熟
l仓、廪：仓库、粮库
5、饮食有关：
l禾、谷、稻、粟：泛指粮食
l粟：小米
l黍：黄米
l菽：豆
l糗：煮熟的米麦
l馔、肴、膳：泛指饭食
l羞（馐）、膏、甘肥：精美的食物
l饥、馑、馁、殍：饥饿、饿死的人
l羹：汤 汤：热水
l饘：稠粥
l飧：晚饭
6、经济：
l籴、粜：买入、卖出粮食
l市、儥（yù）：买、卖
l鬻：卖
l贷、租、赁、假：借
l殖货：经商取利
l奇羡、赢余：盈利，多余的财物
l度支：财政部门
l帑、帑舍：钱库
l常平仓：为调节粮价、备荒救灾在各地设
置的粮仓。
l钞、引：商人运销货物的凭证，如盐钞
l漕运：将粮食经河道运往京师或其他指定
地点以供宫廷消费、百官俸禄、军饷支付和
民食调剂。广义也指海路或水陆递运。
l子钱：利息
7、税收：
•省、蠲、免：减免
•输：缴纳（贡品或赋税）
•课、税、收、敛、征、赋：赋税、征税
•抑配、科抑：强行摊派赋税
•徭、役、差：劳役
8、嫁娶
•婚姻：结亲、儿女亲家
•结发：男女成婚（也指束发）
•聘：订婚 聘币：订礼
•媒证：婚书、媒人
•信：媒人
•贿、妆奁：嫁妆
•妻、字、适、归：嫁
•归宁：回娘家探亲
10、管理：
l风：民风
l化：教育感化
l按、案：巡视，考察
l微行：便服出行
l督、勖、劝、课：督促、勉励
l籍：登记、户籍
l社会状态：治、乱、兴、盛、衰
11、其他
l鸣钲：起程信号。
l珂卫：装饰华美的驴
l城曲：城角
l陂：池塘
l澍雨：大雨
l里胥：古代官吏乡里事务的公差
l适立、立嫡：确立继承人（嫡长子）
l适嗣：嫡嗣，指正妻所生长子。
l下舍、私邸、私第：私宅，家
l派：河的支流
l楼航、楼船：大船
l靖绥：安抚、平定 拊循：安抚
l恤隐：同情百姓疾苦
写作：唱好压轴大戏
（2018全国1）
2000年 农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
2008年 汶川大地震。北京奥运会。
2013年 “天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始
推动。
2017年 网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018年 “世纪宝宝”一代长大成人。
2020年 全面建成小康社会。
2035年 基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，
和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文
章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露
个人信息；不少于800字。
（2019全国1）
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。
“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至
今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的
说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这
么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这
么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，
我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演
讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并
提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于800字。
（2020全国1卷）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐
他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来
小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管
仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂
齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九
合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管
仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍
叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不
要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
n 写作：唱好压轴大戏（60分）
l 类型：材料作文 议论文天下
l 内容：文章合为时而著
励志成长 社会生活 世道人心 家国情怀
l 取向：社会主义核心价值观
中国学生发展核心素养
l 形式：任务驱动（情境化、反套路）
身份、场合、对象、语气、格式（常用应用文）
l 趋势：思维的高度、深度、广度
n 写作：呈现一场美的视觉盛宴
l 审题精准美
l 结构布局美
l 语言畅达美
l 素材充实美
l 文面书写美
n 审题精准美
l引导教学：绕开瞩目热点，规避押题套作
l命题材料：春秋时期历史故事，齐桓公、鲍叔、管仲
l中国故事，中华美德，中国智慧
l以史为鉴，借古论今
l品评人物，关照现实，让历史照亮未来
l思考个人发展，坚定文化自信，提高品德修养
材料包括两方面内容：历史故事和人物评价，一共八句话。
前五句叙述桓公、鲍叔、管仲三人的身份、关系、恩怨及共同开创霸业的故
事。
第1句“齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们”——
强调“管仲”与“鲍叔”本属于敌我阵营，针锋相对，各为其主。
第2、3句“管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来
小白即位为君，史称齐桓公”——强调管仲欲置桓公于死地，两者宿怨颇深。
第4句“鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可”——强调鲍叔识人
之智，向齐桓公举荐管仲。
第5句“于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业”——强调齐桓公
用人之度，鲍叔荐人之公，三人勠力同心，成就霸业。
n 审题精准美
n 审题精准美
后三句是历史人物的评价，主旨感情鲜明，为考生提示写作角度：
第6句“后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首”—
—称颂桓公伟业。
第7句孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”这句话出自
《论语·宪问篇》。意思是：桓公多次召集各诸侯国，主持盟会，没用武力，
而制止了战争，这都是管仲的功劳啊！——孔子对管仲能力的高度评价，也
是对齐桓公任用管仲的高度肯定。
第8句司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”出
自《史记·管晏列传》，意思是：“天下的人不称赞管仲的才干,反而赞美
鲍叔能够识别人才。”——司马迁陈述世人对鲍叔识人荐人的美誉事实。
n 审题精准美
l班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论——情境设定、
说话对象、场合
l齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深——思辨能力、
比较、权衡、判断、主次
l请结合你的感受和思考——个性化思考
l写一篇发言稿——文体形式要求
n 审题精准美
l齐桓公的视角：“不计前嫌”“宽容大度”“善于用人、用人不疑”“人才决
定成败”“人才乃立国成业之本 “善纳雅言”“为国选材无偏见”“用人不问
出身 “成大事者能屈能伸”“善用计谋”等。
l鲍叔的角度：“慧眼识珠、知人者明 ”“尊重人才、爱惜人才”“不计私利、
大局为重、国事为先”“强强联手、合作共赢” “谦逊低调、无私让贤”“理
性定位，自知者智 “知人荐才、无私谦恭的美德终将被历史铭记”等。
l管仲的角度：“恪尽职守、忠于国事 “心怀天下、审时度势、国事为重”“为
国建功、成就自我 “国家崛起离不开人才助力”“国家强大方可成就个人”等。
n 结构布局美
常规结构
l 引：简要引述材料
l 点：明确提出论点
l 析：分析阐述论点（并列式、“并列+正反”式）
l 联：联系自身（吾辈青年）或现实（立足当下）
l 结：呼吁展望，强化论点
n 结构布局美
析：分析阐述论点（并列式、“并列+正反”式）
l 围绕中心论点，设置2-3个层次
l 从2-3个不同角度阐述“是什么”或“为什么”
l 2-3个角度阐述可以是并列关系，也可以正反关系
l 每个层次需提炼出分论点作为总起句
l 分论点单独成段，结构大致相同
n 结构布局美
析：分析阐述论点“（并列式）
以2020全国1卷“历史人物评述”为例
《伟哉鲍叔，名传千秋》河南一考生
l 于其身也，正直忠厚，堪效。
l 于其友也，体谅宽容，堪交。
l 于其国也，为国为民，堪用。
n 结构布局美
析：分析阐述论点（并列+正反式）
以2019全国1卷“热爱劳动，从我做起”为例
《以劳动领航，渡幸福彼岸》河南一考生
l 忆往昔，是劳动美德铸就五千年灿烂文明。
l 看今朝，需劳动精神赓续新时代复兴伟业。
l 最不该，怕苦怕累厌弃劳动吾辈理应摒弃。
n 语言畅达美 素材充实美
l 对大多数考生来说，好的结构、语言和素材，都不是天生的，
而是训练、借鉴出来的。
l 搜集整理 ：精辟名言、文化经典、教材素材
热点话题、楷模事迹、科技成就
l 坚持不懈：早诵读、日摘抄、周随笔、随手记
n 文面书写美
l 高考作文评分：高低悬殊
l 书写：作文分数高低最的决定性因素
l 标准：端正、清晰、规范、大小适中
l 建议：练好楷书或隶书，不写行书或行楷
l 字帖描红—比对摹写—作文格日常练—评分定级
l 你有信心，学生才有信心
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