高考作文名师课堂：观后感写作4法（附：运用示例及备考指津）

高考作文名师课堂：观后感写作 4 法（附：运用示例及备考指津） 一次观影，一次观会，都会有精彩的瞬间，都会留下深刻的印象。此刻，应该用充满 诗意的笔，记录下每一个让人感动的时刻。读（观）感是一种特殊的应用文体。这种文体 要求读者（观者）通过阅读一本书或者进行一次观赏，把自己在读（观）过程中的具体感 受和内心启示表达出米，进而展示作品的丰富内涵。 写作此类文章，可以从以下几个方面进行思考： 1.读（观）是基础 写作读（观）感，首先需要确定读（观）的对象。 优秀的作品往往会成为读（规）的对象。而在读（观）过程中，则要本着严谨认真的 态度，对整个作品进行深入分析，进而充分理解作品所展示的社会性。 运用示例： 当我看着大幕上不甚清晰的胶卷录像时，仿佛隔着一层时光的尘土，却仍能感受到青 年热血的鼓动。他们年轻的脸上，写满不容屈服的刚毅，他们摇动的旗帜上，刻着不容背 叛的正直，一名又一名，一位又一位，男生女生，青年壮年，如同宣泄的潮水，在长街上 激昂地涌动。那一刻，我仿佛看见了一块块神州破碎丢失的土地，汇聚到了京城的街衢， 拼成一幅动态的万里山河，拼出一支亘古的中华脊梁。 备考指津： “大幕上不甚清晰的胶卷录像”将读者带入观看纪念大会的真实情境，进而引出对五 四几寸期青年奋争的想象，使后面分析有了充分基础。 2.感是升华 读（观）感的写作，必须以“感”为侧重点。所谓“感”，就是作者在阅读的过程中内 心深处产生的感悟。作品或观看对象中能够领悟出怎样的道理或精湛的思想？作品或观看 对象中的某一具体内容给自己带米了怎样的启发？写作时，根据自己的感情倾向，联系对 读（观）对象的特点，表达个性化认识。 运用示例： 在写作纪念五四运动 100 周年大会的过程中，我突然不知道从何落笔。我想要告诉他 们，现在的中国早已不复往日屈辱，现在的中国，有自己的真枪实弹，有自己的军队武装， 有下海蛟龙，有揽月嫦娥，有为人民的政府，有为家国的楷模……中国有了自己的双腿， 站起来了;中国有了自己的喉舌，唱起来了;中国有了自己的双眼，记起来了，再不会忘记， 百年之前的人们，做出了多大的牺牲。我仿佛感受到无数英烈的眼睛，在与我一起，静静 品读着这个很好的时代。 备考指津： 从纪念五四运动 100 周年大会引申自己的感悟，从往日的屈辱，到现在的强大，表现 出对国家发展的无比自信与自豪。 3.选好感悟点 在读（观）与感之间，需要一种能够激发自己感悟的环节。在读（观）的过程中，应 该整体把握读（观）对象的内容，结合自己的认识，选择其中最能让自己有话可说的角度， 阐发自己的思想和认识，使读（观）的主体与客体之间建立起紧密的联系。 运用示例： 岁月的车轮缓缓回转，五四运动的痕迹依稀可见：那是一段令人绝望的时光，列强入 侵，社会动荡，风雨如晦;那又是一段给人希望的时光，广大青年终于挣脱命运的束缚，决 意用青春托举中国的前途，用热血引领时代的脚步。 而今亦然，青年仍是国家之栋梁：君不见，长征七号火箭的科研团队平均年龄不足 35 岁;君不见，大飞机 C919 研发团队 35 岁以下年轻人占绝大多数……新时代的青年正以奋斗 者的姿态，靠自己的双手创造更美好的未来。 备考指津： 写作纪念五四运动 100 周年大会观后感，作者以历史与现实的思考为基础，引出新時 代的青年应该努力奋斗这一切人点，进而表达自己的感悟。 4.思维充分拓展 读（观）感类文章，不能仅仅满足于对读（观）的对象进行思考，还要从具体对象出 发，联系现实进行思考，拓展思维，拓宽视野，表达对时代的思考。这种拓展，可以提升 写作的广度，表现出更深刻的思想内涵。 运用示例： “离开了时代需要，人民要求，任何孤芳自赏都只会陷入越走越窄档小天地中。”五四 精神档核心在于爱国主义精神。在中华民族伟大复兴的重要时期，我们当代青年理应有“卑 不敢忘国”的铿锵热血，有“高铸神州风雨楼”的家国担当，有“无穷的远方，无数的人 们都与我有关”的奉献之心，认清宏伟使命，不忘前进方向。坚信中国有我，在个人一点 一滴持久拼搏中推动历史巨轮;坚信我有中国，融个人事与家国兴安，命运相连，小手相牵， 共筑当代中国！ 表达对五四精神的思考，作者从五四精神所展示出的爱国主义精神出发，将思维拓展 到国家发展，民族振兴等写作内容，拓宽写作空间。