上海市部分区2021届高三下学期二模语文试题精选汇编 文言文阅读专题I（解析版）

1 上海省部分区 2021 届高三下学期二模语文试题精选汇编 文言文阅读专题 I（解析版） （七区汇编：宝山、奉贤、嘉定、静安、普陀、松江、徐汇） 2021 届上海市宝山区高三二模语文试题 （四） 阅读下面甲乙两篇文言文，完成小题。 ①王化基，字永图，镇定人，太平兴国二年，举进士，为大理评事，通判常州。迁太子右赞善大夫、 知岚州，时赵普为相，建议以骤用人无益于治，改淮南节度判官，入为著作郎。迁右拾遗，抗疏自荐，太 宗览奏曰：“化基自结人主，慷慨之士也。”召试，知．制诰，以右谏议大夫权．御史中丞，一日，侍便殿， 问以边事，对曰：“治天下犹植木焉所患根本未固固则枝干不足忧。朝廷治，则边鄙．何患乎不安？” ②化基尝慕范滂为人，献《澄清略》，言时事有五，其“择远官略”曰：“负罪之人，多非良善，贪 残凶暴，无所不至，若授以远方牧民之官，其或怙恶不悛．，恃远肆毒。小民罹殃。卒莫上诉。甚非抚绥远 人之意也。若自今以往，西川、广南长吏不任负罪之人，则远人受赐矣。” ③书奏，太宗嘉纳之。 ④初，柴禹锡任枢密，有奴受人金，而禹锡实不知也，参知政事陈恕欲因以中禹锡。太宗怒，引囚讯 其事，化基为辨其诬。太宗感悟，以化基为长者。至道三年，超拜参知政事。大中祥符三年，卒，年六十 七。赠右仆射，谥惠献。化基宽厚有容，喜愠不形，僚佐有相凌慢者，辄优容之。在中书，不以荫补诸子 官，然善教训，故其子举正、举直，举善，举元皆有所立。 （选自《宋史列传第二十五》，有删减） 16. 写出下列加点词在句中的意思。 （1）知．制诰 （2）则边鄙．何患乎不安 2 17. 为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）以右谏议大夫权．御史中丞（ ） A.权力 B.权宜 C.权变 D.暂代官职 （2）其或怙恶不悛．（ ） A.悔改 B.次序 C.羞耻 D.关怀百姓 18. 把第 2 段中的划线句翻译成现代汉语 小民罹殃，卒莫上诉，甚非抚绥远人之意也。 19. 第一段划线部分有两处需加句读，请用/把这两处标识出来。 治天下犹植木焉所患根本未固固则枝干不足忧 20. 选取第 4 段在叙事方面的一个特点加以评析。 21. 第④段记载王化基“谥惠献”，你认为“谥”的内容准确吗？请说明理由。 【答案】16. （1）主持，掌管；（2）边疆，边远的地方 17. (1). D (2). A 18. 百姓遭受灾祸，最终也没有谁能够上诉（或最终没有了让他们申诉的人），这实在不是朝廷（或皇上您） 安抚边远百姓的意愿。 19. 治 天 下 犹 植 木 焉 /所 患 根 本 未 固 /固 则 枝 干 不 足 忧 20. 答案示例一 ：本段为补叙。辨诬是对主要事迹的补充，宽厚有容、喜愠不形、善教训是对以进言为主 干内容的补充，这使传主生平经历及品性完整，突出传主人生的主干事迹而不漏有价值的内容。 答案示例二：辨诬事件，宽厚有容、喜愠不形的品性，其人生结局，对儿子们的做法，都是概叙，与前面 详细叙述结合，使传记繁简得当，使传主生平经历及品性完整，让人们对传主有全面的认识。 答案示例三：本段叙述中有春秋笔法，叙述中有对人物的臧否。为辨其诬的事件中含赞扬，谥号是朝廷对 其一生的平定，宽厚有容喜愠不形、不以荫补诸子、善教训是直接赞扬。这样写彰显了史传惩恶扬善、倡 导美好风尚的功用。 3 21. 答案示例：准确。王化基自荐被皇上评为慷慨之士，边事对策、献《澄清略》意图安国惠民，犯颜辨 诬显刚正。其一生主要事迹在“献”（进言），所献正确。所以谥号准确。 【解析】 【16 题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）知：主持，掌管。句意：掌管皇帝的诏令。 （2）鄙：边远 地方。句意：那么还担心什么边境不安呢？ 【17 题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）权：代理，暂代官职。句意：以右谏议大夫的身份暂代御史中丞。 故选 D。 （2）悛：悔改。句意：他们也许会坚持作恶不思悔改。 故选 A。 【18 题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 得分点：罹殃，遭受灾祸；卒，最终；莫，没有人；非……也，否定判断句；抚绥，安抚。 4 【19 题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句子的翻译是：治理天下就好像植树一样，所担心的是根基不稳固，根基稳固则枝干不用担心。 “焉”作句尾语气助词，“所患”是名词性所字结构，作句子的主语，“焉”后断开；第一个“固”是形 容词，作句子的谓语，第二个“固”作下一句的主语，两个“固”不能连用，中间断开。最后的断句是： 治 天 下 犹 植 木 焉 /所 患 根 本 未 固 /固 则 枝 干 不 足 忧 【20 题详解】 本题考查学生分析评价文章写作手法的能力。 本题要求选取第 4 段在叙事方面的一个特点加以评析，这是考查文章的写作手法。本文在叙述手法上主要 有三个特点：运用了补叙手法、叙述上详略得当和运用了春秋笔法。考生可以从中选择任何一种加以评析。 文章共有四段文字，前三段主要叙述王化基的生平经历和为官任职的情况，第四段由“初”可知，此段是 补叙，“化基为辨其诬”“谥惠献”“化基宽厚有容，喜愠不形”“善教训”从不同角度展现王化基的品 行特点，是对传主的有益补充。 从叙述详略看，文章四段文字，其中前两段叙述王化基的生平经历和为官任职的情况，叙事详尽，为详写； 而最后一段“化基为辨其诬”“谥惠献”“化基宽厚有容，喜愠不形”“善教训”从不同角度展现王化基 的品行特点，叙事以略写为主。 从最后一段看，“化基为辨其诬。太宗感悟，以化基为长者”“赠右仆射，谥惠献”“化基宽厚有容，喜 愠不形”“不以荫补诸子官，然善教训，故其子举正、举直，举善，举元皆有所立”这些叙事中包含了作 者对传主的赞美和肯定，有作者的褒贬评价，利于读者了解人物品行，倡导向善的美好品德。这是叙述中 有春秋笔法。 【21 题详解】 5 本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 解答此题，首先亮明观点，然后结合谥号的含义和人物事迹来分析。 “惠献”是王化基的谥号，“惠”是施恩惠，“献”指的是善于进言。结合“慷慨之士也”“问以边事， 对曰……朝廷治，则边鄙何患乎不安？”“小民罹殃。卒莫上诉。甚非抚绥远人之意也”“化基为辨其 诬”“以化基为长者”可知，王化基为官任职关心百姓和国家社稷，善于、敢于进言献策，由此可知“惠 献”的谥号准确。 参考译文： ①王化基，字永图，镇定人。太平兴国二年，考中进士，担任大理评事，通判常州。升任太子右赞善 大夫、岚州知州。当时赵普任宰相，化基因建议突然提拔用人对政事没有好处，而改任淮南节度判官，后 入朝为著作郎，升任右拾遗，他写奏章自我推荐。太宗看了奏章说：“化基自动结识国君，是个想为国效 力的慷慨之士啊。”征召他入试，掌管皇帝的诏令，以右谏议大夫的身份暂代御史中丞。有一天，在便殿 侍奉，皇帝向他询问边境事务，他回答说对：“治理天下就好像植树一样，所担心的是根基不稳固，根基 稳固则枝干不用担心。朝廷治理得好，那么还担心什么边境不安呢？” ②化基曾经仰慕范滂的为人，献上《澄清略》说到当今的五件事，其中“择远官略”说：“犯罪的人， 大多不是良善之人，他们贪婪凶恶残暴，什么坏事都敢做。如果把远方管理百姓的官职给他们，他们也许 会坚持作恶不思悔改，依仗远离朝廷而为非作歹。小民百姓遭遇祸患，最终却无法上诉，很不合乎朝廷安 抚远人的想法。如果从今以后，西川、广南长官不任用犯罪的人，那么远方的人就是受到恩赐了。” ③奏章送上，太宗赞赏并接纳他的意见。 ④当初，柴禹锡担任枢密官职，有个奴仆接受了别人的钱财，而柴禹锡其实不知道。参知政事陈恕想要用 这件事诋毁禹锡。太宗大怒，把禹锡关进监狱审讯这件事，化基为禹锡辩解。太宗醒悟，认为化基是德行 高尚的人。至道三年，破格提拔为参知政事。大中祥符三年，去世，年纪六十七岁。赠右仆射，谥号惠献。 化基宽厚有气量，喜怒不形于色，同僚中有欺凌怠慢他的，总是能够宽容。在中书省，不凭借祖上荫庇让 儿子当官，然而善于教育子女，所以他的儿子举正、举直、举善、举元都有所建树。 6 2021 届上海市奉贤区高三二模语文试题 （四） 阅读下文，完成下面小题。 张复斋传 （清）刘大櫆 ①复斋先生，姓张氏，华容人也。先生幼即善属文。入学后，值． 吴逆之乱，崎岖兵革，与弟召修 负母循环来岩谷间，喘不得息。 ②康熙乙丑，成进士，知福建之晋江，多善政。上官将疏荐之，而先生以母老乞终养。百姓攀留不得， 泣送至洛阳桥者数万人。侍养既二十年，乃起为江西之金溪。值岁歉，先生请谷得七千余石，多方赈贷， 全活甚众。会有上官倚朝贵为势，其所属郡县皆胁使出门下，而责以厚贽。先生不忍从，遂解组归。金溪 之百姓攀留泣送如晋江也。 ③当在晋江时，有贾人怨其继母之诛求，而不养其父。其父诣县诉。贾人行贿于先生，乞以贫为解。 众皆争往视之，天方寒，贾人衣其父以新衣，而自著敝衣，为冻饥可怜之状，且曰：“有衣皆以奉父矣。” 先生故怒视其父，曰：“子寒如此，而不恤之邪？”呼吏持大杖来。先生睥视贾人，颜色如平常，猝指叱 之曰：“若见若父之将受大杖也，而安忍视之，不孝何辞？”即以大杖扑贾人，而其父乃从旁泣。先生出 贿付其父曰：“以养尔余年。”众皆快之。 ④民逋．赋，久不能输，及输逋则赋甚多。先生诘知其鬻子也，乃捐俸入赎而归之。 ⑤晋江人文比他邑为盛。先生至，则益劝勉其父兄使训诲其子弟其稍属俊秀者亲加宾礼焉。由此晋江 之童子试至万人。 ⑥先生之免金溪而归，足不履户外。而华容在洞庭旁，土卑而赋重。当明之季世，百姓多流亡。国初 定赋准原额每十亩损为六亩余，其后稍稍增垦，而清丈令下，县官指为欺隐，将以全额上。先生曰：“我 无中人之产，顾里人不胜病．矣。”因诣县官白其事，谓此皆湖岸荒余，十常八九浸于水，百姓愚昧，不知 援．例请平。宜准湖乡下地例，一亩粮止一升。县官信先生素长者，察知愚民情实，无他，卒如先生言。华 容人蒙其利至今。 16. 写出下列加点词在句中的意思。 7 （1）值．吴逆之乱（ ） （2）不知援．例请平（ ） 17. 为下列句中加点词选择释义正确的一项（ ） （1）民逋．赋，久不能输 A. 拖欠 B. 懈怠 C. 逃跑 D. 暴露 18. 为下列句中加点词选择释义正确的一项（ ） （2）顾里人不胜病．矣 A. 忧虑 B. 缺点 C. 困苦 D. 疲惫 19. 把第⑥段画线句译成现代汉语。 县官信先生素长者，察知愚民情实，无他，卒如先生言。华容人蒙其利至今。 20. 第⑤段画线部分有三处需加句读，请用“／”把这三处标识出来。 则益劝勉其父兄使训诲其子弟其稍属俊秀者亲加宾礼焉 21. 第③段写到张复斋巧断贾人不养其父案，分析张复斋断案的智慧。 22. 刘大櫆曾评价张复斋“为利于民者多矣”，结合全文，分条梳理张复斋“为利于民”的表现。 【答案】16. (1). （1）碰上 (2). （2）援引，引用 17. A 18. C 19. 县官相信先生向来是德高望重之人，了解到他反映的民情属实，无其它（隐情），最终按他说的（办了）。 华容人至今还受用他给大家带来的利益。 20. 则益劝勉其父兄/使训诲其子弟/其稍属俊秀者/亲加宾礼焉 21. 张先生假装怒视、指责、棒打商人父亲，借机观察商人脸色，通过他漠视的表情，得知商人的阴谋和 他不孝的本性。体现出张先生欲擒故纵、观察入微的断案智慧。 22. 主政晋江、金溪时，多行善政，救济灾荒，深受百姓爱戴；智慧断案，并拿钱给不孝子的父亲，让他 安度晚年；捐献俸禄赎回因交不起赋税而被卖的孩子；勉励父老乡亲教育子弟，礼遇人才，促进教育发展； 8 替华容百姓申诉，解释了当地土地贫瘠的实情，并为百姓请求减免赋税。 【解析】 【分析】 【16 题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：碰上吴三桂叛乱。“值”，碰上。 （2）句意：不懂得引用先例请求减免赋税。“援”，援引，引用。 【17 题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 句意：百姓拖欠赋税，很久都不能交上。“逋”，动词，拖欠。 故选 A。 【18 题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 句意：而乡人就更困苦不堪了。“病”，形容词，困苦。 故选 C。 【19 题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 重点词有：“素”，副词，向来；“长者”，德高望重之人；“无他”，没有其他隐情；“卒”，副词， 最终；“蒙”，动词，受用。 【20 题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 9 “劝勉其父兄”和“使训诲其子弟”是句意不同的两个分句，主语都是前文的“先生”，因此这两句之间 应断开；“其”指代的是上句的“子弟”，与“……者”共同作句子主语，属于复制短语作主语，因此“其” 前应断开；“者”的意思是“……的人”，复制短语作句子的主语部分，“者”后断开；“亲加宾礼”作 谓语部分。 这句话的意思是：就更勉励父老乡亲，让他们教育开导子弟，那些渐渐地成为俊杰的人，他亲自予以礼遇。 【21 题详解】 本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 张复斋断案时，“故怒视其父”，并且故意说“子寒如此，而不恤之邪？”，然后“呼吏持大杖来”。可 见张先生表面上假装听信了商人的一面之词，怒视商人之父，并指责他不心疼儿子，实则是通过这样的场 景来观察商人的反应，看他是否会因为父亲即将遭到杖责而焦急。先生并没有根据表面现象仓促地作出判 断，而是在有所怀疑的基础上欲擒故纵，以此来判定是非曲直。 先生“睥视”商人后，发现他脸色如常，十分冷漠，对父亲将要被责打一事毫无触动，得知商人是故意“衣 其父以新衣，而自著敝衣，为冻饥可怜之状”，实则对父亲非常不孝，由此而“以大杖扑贾人”，并拿出 钱来给商人之父颐养天年。这体现出先生细心谨慎、观察入微的断案智慧。 【22 题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 张复斋“为利于民”，是在他“成进士”并担任官职之后。在晋江任职时，他“多善政”；侍养老母“既 二十年”，才重新到金溪任职。在金溪期间，正碰上荒年，“先生请谷得七千余石，多方赈贷，全活甚众”。 当先生离开晋江时，“百姓攀留不得，泣送至洛阳桥者数万人”；当先生离开金溪时，“金溪之百姓攀留 泣送如晋江也”。由此可见先生在主政晋江、金溪时，多行善政，救济灾荒，深受百姓爱戴。 张复斋主政晋江时，审理商人不奉养自己父亲的案子。审案时，他谨慎细致，富有智慧，他并不武断地听 信商人的一面之词，而是故意说“子寒如此，而不恤之邪”，然后“呼吏持大杖来”，借此观察商人的反 应，从而得知了真实情况，惩罚商人，并拿钱给商人的父亲，让他能安度晚年。 主政晋江时，“民逋赋，久不能输，及输逋则赋甚多”，而先生在询问这些拖欠赋税的百姓时，得知他们 因无法交纳赋税而卖掉孩子的事实，于是“捐俸入赎而归之”。可见先生“为利于民”，也表现在他捐献 10 俸禄赎回因交不起赋税而被卖的孩子这件事上。 晋江的文风昌盛，先生主政之后，“则益劝勉其父兄，使训诲其子弟，其稍属俊秀者，亲加宾礼焉”。可 见先生鼓励父老乡亲教育子弟，进一步发扬文风，对人才礼遇有加，因此晋江当地“之童子试至万人”， 大大促进了当地的教育发展。 先生从金溪免职后回乡，见到华容当地“土卑而赋重”“百姓多流亡”，而“清丈令下，县官指为欺隐， 将以全额上”。这是说朝廷清丈令下达后，县官认定他们欺骗官府、隐瞒实情，准备征收全额赋税。面对 这样的情况，先生替华容百姓申诉，“诣县官白其事，谓此皆湖岸荒余，十常八九浸于水，百姓愚昧，不 知援例请平”，解释了当地土地贫瘠的实情，并为百姓请求减免赋税。最终让县官“卒如先生言”。 参考译文： ①复斋先生，姓张，是华容县人。先生年幼就善于写文章。进入官学后，碰上吴三桂叛乱，颠簸往来 于战阵中，和他的弟弟召修背着母亲跋涉于危岩深谷之间，几乎连喘息的机会都没有。 ②康熙乙丑年间，先生考中进士，主政福建晋江，多行善政。上司准备向朝廷上疏推荐他，但先生因 母亲年迈要养老送终而推辞。当地百姓挽留他而不能，哭着送到洛阳桥的有几万人。张复斋先生侍养母亲 二十年后，才起用为江西金溪县令。当时正遇上荒年，先生请求获得七千多石粮食，多方赈济借贷，救活 了很多人。恰逢有上级官员倚靠朝廷权贵作威作福，他所隶属的郡县官员都被胁迫而依附其门下，并向他 索求厚礼。张先生不愿屈从，就被解除了官职。金溪的百姓挽留哭送他就跟在晋江时一样。 ③在晋江时，有商人埋怨自己的继母太过苛求，因而不奉养他的父亲。商人的父亲到县衙告状。商人 向先生送礼，以家里贫困为由请求宽解。大家都争相去看，天正冷，商人拿新衣服给他父亲穿，而自己穿 着破衣服，装出又冻又饿的可怜相，并说：“衣服都用来孝敬父亲了。”张先生故意怒视他的父亲，说： “孩子冷成这样，你却不体恤他吗?”喊下吏拿大棒来。张先生斜眼看商人，见商人的脸色如平常一样， 先生突然指着他骂道：“你眼见你的父亲将要受杖刑了，却怎么忍心看着呢，不孝的罪名如何能推托得掉？” 先生就用大棒敲那商人，而商人的父亲就在旁边哭泣。张先生拿出些钱给他父亲，说：“用这安度晚年吧。” 大家都拍手称快。 ④百姓拖欠赋税，很久都不能交上，等到交纳延期那么赋税就更多了。先生询问得知他们已经到了卖 孩子的地步了，就捐献出俸禄赎回孩子还给他们。 ⑤晋江的人文比其他县要兴盛。先生到了后，就更勉励父老乡亲，让他们教育开导子弟，那些渐渐地 11 成为俊杰的人，他亲自予以礼遇。从此后晋江参加童子试的多达万人。 ⑥先生从金溪免职后，归居华容，足不出户。华容在洞庭湖畔，地势低洼而赋税苛重。在明朝末代， 百姓多有流亡。国家最初规定赋税准许原来额度每十亩可减为六亩多，后来土地开垦面积渐渐增加，而朝 廷清丈令下达后，县官认定他们欺骗官府、隐瞒实情，准备征收全额赋税。先生说：“我没有中等人家的 田产，而乡人就更困苦不堪了。”于是到县衙禀报事由，说这地方都是湖岸荒滩之地，十有八九被水浸没， 百姓愚昧，不懂得引用先例请求减免赋税。应当准许湖乡按下等地来征收赋税，一亩地只收一升粮。县官 相信先生向来是德高望重之人，了解到他反映的民情属实，无其它（隐情），最终按他说的（办了）。华容 人至今还受用他给大家带来的利益。 2021 届上海市嘉定区高三二模语文试题 （四）（20 分） 阅读下文，完成各题。 ①韩琦，字稚圭，相州安阳人。琦风骨秀异，弱冠举进士，名在第二。授将作监丞、通判淄州，入直 集贤院、监左藏库。时方贵高科，多径去为显职，琦独滞箢库，众以为非宜．，琦处之自若。 ②历开封府推官、三司度支判官，拜右司谏。时宰相王随、陈尧佐，参知政事韩亿、石中立，在中书 罕所建明，琦连疏其过，四人同日罢。又请停内降，抑侥幸。凡事有不便，未尝不言，每以明得失、正纪 纲、亲忠直、远邪佞为急，前后七十余疏。王曾为相，谓之日：“今言者不激，则多畏顾，何补上德？如 君言，可谓切而不迂矣。”曾闻望方崇．，罕所奖与，琦闻其语，益自信。 ③益、利岁饥，为体量安抚使。异时郡县督赋调繁急，市上供绮绣诸物不予直，琦为缓调蠲给之，逐 贪残不职吏，汰冗役数百，活饥民百九十万。 ④赵元昊反，琦适．自蜀归，论西师形势甚悉，即命为陕西安抚使。元昊介契丹为援，强邀索无厌．，宰 相晏殊等厌兵，将一切从之。琦陈其不便，条所宜先行者七事，继又陈救弊八事。谓：“数者之举，谤必 随之，愿委计辅臣，听其注措。”帝悉嘉纳。时二府合班奏事，琦必尽言，虽事属中书，亦指陈其实，同 列或不悦，帝独识之，曰：“韩琦性直。” ⑤琦蚤有盛名，识量英伟，临事喜愠不见于色。论者以重厚比周勃，政事比姚崇。其为学士临边，年 甫三十，天下已称为韩公。嘉祜、治平间，再决大策，以安社稷。当是时，朝廷多故，琦处危疑之际，知 无不为．或谏日：“公所为诚善，万一蹉跌，岂惟身不自保，恐家无处所。”琦叹曰：“是何言也？人臣 12 尽力事君死生以之至于成败天也岂可豫忧其不济遂辍不为哉。”闻者愧服。 16. 写出下列加点词在句中的意思。 （1）众以为非宜． （2）琦适．自蜀归 17. 为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）曾闻望方崇．（ ） A. 高大 B. 兴盛 C. 崇敬 D. 推崇 18. 为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （2）强邀索无厌．（ ） A. 厌倦 B. 憎恶 C. 满足 D. 压制 19. 把第③段画线句译成现代汉语。 异时郡县督赋调繁急，市上供绮绣诸物不予直，琦为缓调蠲给之，逐贪残不职吏，汰冗役数百，活饥民百 九十万。 20. 为第⑤段画线部分用“/”断句。 人臣尽力事君死生以之至于成败天也岂可豫忧其不济遂辍不为哉。 21. 第②段画浪线的句子刻画人物鲜明生动，从语言形式角度分析其妙处。 22. 韩琦是北宋三朝明相，后人评价“天下后世，儿童走卒，感慕其名”，结合选文内容分析其原因。 【答案】16. （1）合适 （2）正好、恰巧 17. A 18. C 19. 过去郡县催促赋税频繁急迫，市上供给丝织品等各种物品都不给钱，韩琦为此缓收减免赋税来补偿这 些钱，驱逐贪婪残暴和不称职的官吏，削减数百种多余的劳役，救活饥民一百九十万。 20. 人臣尽力事君/死生以之/至于成败/天也/岂可豫忧其不济/遂辍不为哉。 21. （1）一组三字句，整齐、短促、对仗，语势急促强烈，突出韩琦每次上奏都是把察明得失、端正纲纪、 亲近忠诚正直之人、疏远邪恶奸佞之人作为急务。（2）上疏 70 余次，列出具体数字，突出次数之多，具 13 体有力地表现韩琦不因个人安危畏惧顾虑直言上奏尽心尽责的程度。 22. （归纳四个层次）：为人耿直处事稳重忠于职守；不计个人安危敢言直谏，抨击时弊，弹劾庸碌及企求 非分名利之人；灾情时期勤政爱民、安抚百姓；识量英伟、定大策安社稷、处危疑之际知无不为。 【解析】 【16 题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）翻译：大家都认为很不合适。宜：合适。 （2）翻译：韩琦刚好从蜀州归来。适：恰好，刚好。 【17 题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）翻译：王曾声望正高。崇：高大。 故选 A。 【18 题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （2）翻译：强行索要贪得无厌。厌：通“餍”，满足。 故选 C。 【19 题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 翻译时注意以下得分点：异时，过去；直，通“值”，价钱、价值；蠲，免除，减免；职，名词作动词， 称职；活，使……活，救活；冗役数百，定语后置句，数百种多余的劳役。 【20 题详解】 14 本题考查学生文言文断句的能力。 “人臣尽力事君”，“人臣”是主语，“事”是谓语，“君”是宾语，语法结构完整，应在“君”后断开； “死生以之”，“死生”是主语，“以”是谓语，“之”是宾语，语法结构完整，应在“之”后断开； “至于成败天也”，判断句，应在“败”和“也”后断开； “遂”，于是，一般放在句首，应在“遂”前断开。 【21 题详解】 本题考查学生对人物、语言进行评价鉴赏的能力。 解答本题，要特别抓住题干要求“从语言形式角度分析刻画人物妙处”，这就要求我们注意两点，一是从 语言的角度，二是分析人物形象。 “每以明得失、正纪纲、亲忠直、远邪佞为急，前后七十余疏”中三个三字动宾词组，不仅使句式整齐， 而且短句体现了节奏快，事情急，照应了句中的“急”字，体现了主人公雷厉风行的做事风格； “上疏 70 余次”属于列数字的写法，直观明确，说明了韩琦上疏次数之多，彰显了其爱国爱民，嫉恶如 仇的品性。 【22 题详解】 本题考查学生理解概括文章内容的能力。 阅读题干，可知题目要求结合文章内容分析韩琦让天下人感动的原因，因此，需要梳理文章内容，概括韩 琦的事迹，筛选出韩琦所做的感动人的事情即可。 文章有四个段落，概括每个段落内容大意，即可得出符合题干要求的答案。 如，如第一段表明韩琦天资聪慧，的特点，但能感动人们的只是“为人耿直处事稳重忠于职守”的特点。 据此可以分析下面三个段落，得出其它原因：不计个人安危敢言直谏，抨击时弊，弹劾庸碌及企求非分名 利之人；灾情时期勤政爱民、安抚百姓；识量英伟、定大策安社稷、处危疑之际知无不为。 参考译文 15 韩琦字雅圭，是相州安阳人。他品格骨气很出众，二十岁左右考中进士，名列第二。授官为将作监丞 （主管土木营建的副职）、通判淄州，到集贤院办公、监管左藏库（国库之一）。当时正重视科举成绩优秀 者，有很多途径去任显要官职，唯独韩琦滞留主管库藏的职位，大家都认为很不合适，韩琦处在这个职位 还像平常的样子。 他历经开封推官、三司度支判官，后任命为右司谏。当时宰相王随、陈尧佐，参知政事韩亿、石中立， 在中书省立议阐明的政事很少，韩琦接连分条陈述他们的过失，四个人同一天罢免。又请求停止皇帝直接 任官，抑制侥幸求名利之人。凡是政事有不便利的，不曾不说，常常把阐明得失、端正法纪、亲近忠直、 远离邪佞作为急务，前后七十多次上疏。王曾做宰相，对他说：“现在进谏的人不激切，原因是多有畏惧 顾虑，怎么能补益皇帝的品德呢？像您这样讲话，可是说是深切而不迂阔了。”王曾声望正高，所赞许的 人很少，韩琦听到他的话，更加自信。 益州、利州这年发生饥荒，韩琦任体量安抚使。过去郡县催促赋调频繁急迫，市上供给的丝织品等其 他物品都不给钱，韩琦为了缓解赋调在这年免除了赋调并让老百姓自己拥有，驱逐不称职的官吏和贪婪残 暴的官，减少数百种多余的劳役，救活饥民一百九十万。 赵元昊叛乱，韩琦刚好从蜀州归来，论说西边军队的情形十分熟悉，当即被任命为陕西安抚使。 赵 元昊依靠契丹作为外援，强行索要贪得无厌，宰相晏殊等讨厌战争，因此一切听从赵元昊。韩琦上疏陈述 这样做的害处，逐条陈述应当先办的七件事：一是清政本，二是考虑边境之事，三是选拔贤才，四是在河 北设防，五是固守河东，六是争取民心，七是经营洛邑。在此之后又上疏陈述补弊端的八件事，要选拔将 帅，严明按察，使财利丰厚，遏制侥幸之徒，任用有才能的官吏，斥退没有才能的官吏，谨慎地选入官吏， 除去多余的人。说“：这些举动，一定会有人反对，希望将计谋托付给辅佐大臣，让他们自行决定。”仁 宗对此十分赞赏并全部采纳。这时二府合班上奏言事，韩琦一定言尽所知之事，虽然事情属于中书，也指 陈其实情。同僚们有的不高兴，仁宗却偏偏赏识他，说：“韩琦性情率直。” 韩琦很早就有很大声名，才识气度英伟，面对大事喜怒在脸色上不表现出来，评论的人认为他稳重诚 厚可比汉朝的周勃，政事才能可比唐朝姚崇。他作为学士到边境地区巡察，年纪刚刚三十，天下的人已称 他为韩公。嘉祐、治平间，再次决定大策略，来安定国家。在这时候，朝廷多有事故，韩琦处在危险猜疑 之际，他知道该做的事没有不做的。有人劝他说：“您所做的确实对，但万一失误，岂只自身保不住，恐 怕家都没地方了。”韩琦感叹说：“这是什么话呢。作为人臣尽力侍奉君主，死生都可付出。至于成败， 是天意，难道可以事先忧虑事情不成功，于是就停止不做吗？”听到的人都惭愧佩服。 2021 届上海市静安区高三二模语文试题 16 （四） 阅读下文，完成小题。 何景明传 ①何景明，字仲默，信阳人。八岁能诗古文，弘治十一年，举于乡，年方十五，宗藩贵人争遣人负视， 所至聚观若堵．。十五年，第进士，授中书舍人。与李梦阳辈倡诗古文，梦阳最雄骏，景明稍后出，相与颉 颃①。 ②正德改元，刘瑾窃柄。上书吏部尚书许进劝其秉政毋挠，语极激烈。已，遂谢病归。逾年，瑾尽免 诸在告者官，景明坐罢。瑾诛，用李东阳荐，起故秩②，直内阁制敕房③。李梦阳下狱，众莫．敢为直，景明 上书吏部尚书杨一清救之。九年，乾清宫灾，疏言义子不当畜，边军不当留，番僧不当宠，宦官不当任。 留中。久之，进吏部员外郎，直制敕如故。钱宁欲交欢．．，以古画索题。景明曰：“此名笔，毋污人手。” 留经年，终掷还之。寻擢陕西提学副使。廖鹏弟太监銮镇关中，横甚，诸参随遇三司不下马，景明执挞之。 其教诸生，专以经术世务。遴秀者于正学书院亲为说经不用诸家训诂士始知有经学。嘉靖初，引疾归，未 几卒，年三十有九。 ③景明志操耿介，尚节义，鄙荣利，与梦阳并有国士风。两人为诗文，初相得甚欢，名成之后，互相 诋諆．．，梦阳主摹仿，景明则主创造，各树坚垒不相下，两人交游亦遂分左右袒。说者谓景明之才本逊梦阳， 而其诗秀逸稳称，视梦阳反为过之。然天下语诗文必并称何、李，又与边贡、徐祯卿并称四杰。 （选自《明史》卷二八六） [注]①颉颃：xié háng，原指鸟上下飞，后泛指不相上下，相抗衡。②秩：官吏的官阶、品级。③内阁制 敕房：官署名。掌管诏书、题奏等机要文书。 16. 写出下列加点词在句中的意思。 （1）所至聚观若堵．（ ） （2）众莫．敢为直（ ） 17. 为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）钱宁欲交欢．．（ ） 17 A. 一齐欢乐 B. 把酒言欢 C. 相交而得其欢心，结好D. 结为儿女亲家 18. 为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （2）互相诋諆．．（ ） A. 夸赞 B. 诋毁 C. 伤害 D. 吉祥 19. 把第②段画浪线句译成现代汉语。 已，遂谢病归。逾年，瑾尽免诸在告者官，景明坐罢。 20. 对第②段画横线部分有三处需要加“句读”，请用“/”把这三处标记出来。 遴 秀 者 于 正 学 书 院 亲 为 说 经 不 用 诸 家 训 诂 士 始 知 有 经 学 21. 传记以典型事例表现了何景明的性格和才能特征。请根据原文内容填写下表。 事件 特点 十五岁中举，四年后又考中进士，授官中书 舍人。 才华出众，少年得志 刘瑾窃权，何景明上书许进，劝谏语气激烈。 李梦阳下狱，何景明上书礼部尚书救之。 乾清宫灾，上疏直言皇帝为政之失。 ①（请填写两个四字句） ②（直接摘抄原文不得分，请请概述事件。） 交友慎重，自知之明 任陕西提学副使期间，惩治廖銮随从人员。 ③（请填写两个四字句） ④（直接摘抄原文不得分，请请概述事件。） 教授诸生，经世致用 22. 何景明与李梦阳都是明代著名文学家，请根据本文，概括两人的文学风格及交往过程，并简评之。 18 【答案】16. (1). （1）（名词）墙壁 (2). （2）没有谁 17. C 18. B 19. 不久，他称病告假归家。过了一年，刘瑾将所有告假的官员尽行免职，何景明也因此被罢官。 20. 遴秀者于正学书院/亲为说经/不用诸家训诂/士始知有经学 21. ①崇尚道义，勇敢担当 ②拒绝为钱宁送来的古画题词。③执法严格，不畏权贵④选拔优秀生员，亲自 为他们讲授经学。 22. ①都提倡古文，李梦阳风格雄骏，何景明秀逸，不相上下；②都具国士风度，何曾为李下狱仗义申诉， 后因李主张摹仿古文，何主张个体创新，遂分道扬镳。③个人风格不同，但文学主张一致，本可携手推进 明代散文复兴，却因个人恩怨而交恶，各自形成派别，互相诋毁，令人遗憾。 【解析】 【分析】 【16 题详解】 本题考查学生理解文言实词的含义的能力。 （1）“所至聚观若堵”的意思是：所到之处人们聚集如墙。其中，“堵”的意思是：墙壁。 （2）“众莫敢为直”的意思是：没有谁敢为他申冤。其中，“莫”的意思是：没有谁。 【17 题详解】 本题考查学生理解文言实词的含义的能力。 “钱宁欲交欢”的意思是：钱宁欲与景明交为朋友。其中，“交欢”的意思是：相交而得其欢心，结好。 故选 C。 【18 题详解】 本题考查学生理解文言实词的含义的能力。 “互相诋諆”的意思是：诋毁。其中，“诋諆”的意思是：诋毁。 19 故选 B。 【19 题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 要翻译的句子为：已，遂谢病归。逾年，瑾尽免诸在告者官，景明坐罢。其中，已：不久；谢：告假；逾： 经过，过了；诸：所有；坐：牵连至罪。因此，整句话的意思是：不久，他称病告假归家。过了一年，刘 瑾将所有告假的官员尽行免职，何景明也因此被罢官。 【20 题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 要断的部分为：遴 秀 者 于 正 学 书 院 亲 为 说 经 不 用 诸 家 训 诂 士 始 知 有 经 学。其中 “遴秀者于正学书院”，主谓宾俱全，此处应断开，意思为：选拔优秀者于正学书院；“亲为说经”句子 成分完整，此处应断开，意思为：景明亲自为学生讲经；“士始知有经学”主语为“士”，更换主语，之 前应断开。因此，本句应断为：遴秀者于正学书院/亲为说经/不用诸家训诂/士始知有经学。意思是：选 拔优秀者于正学书院，景明亲自为学生讲经，而不用诸家时辞句的解释，士子始知有经学。 【21 题详解】 本题考查考生理解文章内容、把握人物形象的能力。 “刘瑾窃权，何景明上书许进，劝谏语气激烈”说明何景明崇尚道义，敢于发声。“李梦阳下狱，何景明 上书礼部尚书救之”说明何景明勇敢，有担当。“乾清宫灾，上疏直言皇帝为政之失”说明何景明勇于直 谏。这三句话共同说明何景明：崇尚道义，勇敢担当。 能说明何景明“交友慎重，自知之明”的原句应是“景明曰：‘此名笔，毋污人手。’留经年，终掷还之”， 意思为“景明说：‘这画出于名家之手，不要玷污了名人的手迹。’在景明那里留了一年，最后还是原物 退还”。概括为：拒绝为钱宁送来的古画题词。 “任陕西提学副使期间，惩治廖銮随从人员”说明何景明面对权贵，没有丧失自己的职责。即：执法严格， 不畏权贵。 能说明何景明“教授诸生，经世致用”的原句应是：遴秀者于正学书院，亲为说经，不用诸家训诂，士始 20 知有经学。意思为：选拔优秀者于正学书院，景明亲自为学生讲经，而不用诸家时辞句的解释，士子始知 有经学。可概括为：选拔优秀生员，亲自为他们讲授经学。 【22 题详解】 本题考查学生理解文章内容、提炼重点信息的能力。 原文有“十五年，第进士，授中书舍人。与李梦阳辈倡诗古文，梦阳最雄骏，景明稍后出，相与颉颃”， 意思是：十五年进士及第，授中书舍人，与李梦阳等人以诗文相唱和，梦阳的诗文雄峻，景明虽年轻些， 但能与梦阳抗衡。由此可见，二人都提倡古文，李梦阳风格雄骏，何景明秀逸，不相上下。 原文有“李梦阳下狱，众莫敢为直，景明上书吏部尚书杨一清救之”，意思是：李梦阳下狱，大家不敢为 他申冤，而景明上书吏部尚书杨一清援救。说明何景明具国士风度，曾为李下狱仗义申诉。 原文又有“梦阳主摹仿，景明则主创造，各树坚垒不相下，两人交游亦遂分左右袒”，意思为：梦阳主张 摹仿，景明则主张创造，各树旗帜，互不相让，两人交游也分手了。可见，都具国士风度，因创作主张不 同而分道扬镳。 由此可见，本是同样优秀的连两个人，本可以携手共进，但他们却分道扬镳于个人恩怨，实在令人惋惜。 【点睛】参考译文： 何景明，字仲默，是河南信阳人，他八岁的时候就能作诗，仿写古文。弘治十一年（1498)乡试中举， 年纪刚刚满十五岁，宗室贵人争相派人看望，所到之处人们聚集如墙。十五年进士及第，授中书舍人，与 李梦阳等人以诗文相唱和，梦阳的诗文雄峻，景明虽年轻些，但能与梦阳抗衡。 正德改元，刘瑾窃取政权，景明上书吏部尚书许进，劝他把握住政权，不要向刘瑾屈服，语气极为激 烈。随后，他称病告假归家，过了一年，瑾将所有告假的官员尽行免职，景明也获罪。刘瑾被诛，由李东 阳的推荐，景明官复原职，掌管内阁制敕房，李梦阳下狱，大家不敢为他申冤，而景明上书吏部尚书杨一 清援救。正德九年（1514),乾清宫大灾，景明上疏提出不应养义子，京城不应留住边防军，不应宠信西域 僧人，不应重用宦官，这份奏疏被扣压，未进呈后端。久后，进升吏部员外郎，仍掌管制敕。钱宁欲与景 明交为朋友，将一幅大画请景明题名，景明说：“这画出于名家之手，不要玷污了名人的手迹。”在景明 那里留了一年，最后还是原物退还。不久，景明升为陕西提学副使。廖鹏的弟弟太监銮镇守关中，横行霸 21 道，廖銮的随从人员遇三司不下马，景明将他们逮捕鞭挞，他所教育的诸生专以经学、儒学及时务为主。 选拔优秀者于正学书院，景明亲自为学生讲经，而不用诸家时辞句的解释，士子始知有经学。嘉靖初，因 病归家，不久逝世，年仅三十九岁。 景明为人正直，重节义，鄙视荣利，与梦阳并有国士之风度，两人学诗做文，开始一唱一和，成名之 后却相互诋毁。梦阳主张摹仿，景明则主张创造，各树旗帜，互不相让，两人交游也分手了，有人说景明 之才本不及梦阳，但其诗则比梦阳的诗好，然而，天下人在谈论诗时，则必何、李并称，与边贡、徐贞卿 合称为“四杰”。 2021 届上海市普陀区高三二模语文试题 (四) 阅读下文，完成下列小题。 ①韦叡字怀文，京兆杜陵人。时王憕、杜恽并有乡里盛名，祖征谓叡曰：“汝自谓何如憕、恽？”叡 谦不敢对。祖征曰：“汝文章或小减，学识当过之。然干国家，成功业，皆莫汝逮．也。” ②四年，帝诏叡都督众军。叡先攻二城。既而魏援将杨灵胤帅军五万奄至，众惧不敌，请表益兵。叡 曰：“吾求济．师，彼亦征众。‘师克．在和不在众’，古人之义也。”因战，破之。 ③七年，迁左卫将军。会司州刺史马仙琕自北还军，为魏人所蹑．，三关扰动。诏叡督众军援焉。叡至 安陆，增筑城二丈余，更开大堑，起高楼。众颇讥其示弱。叡曰：“不然，为将当有怯时。”是时，元英 复追仙琕，将复邵阳之耻①，闻叡至乃退。 ④十五年，拜表致仕，优诏不许。历官所得禄赐，皆散之亲故。时虽老，暇日犹课诸儿以学。第三子 稜尤明经史，世称其洽闻。叡每坐使稜说书，其所发擿，稜犹弗之逮。高祖方锐意释氏天下咸从风而化叡 不欲与俗俯仰所行略如他日。 ⑤叡雅有旷世之度。莅人以爱惠为本，所居必有政绩。景宗②时与群帅争先启之捷③，叡独居后，其不 尚胜率多如是，世尤以此贤之。 （节选自《南史•韦叡列传》） 【注】①邵阳之耻：北魏中山王元英曾围攻南梁钟离，韦叡驰援解围，在邵阳之战中大败元英。 ②景宗： 指梁将曹景宗。《南史•曹景宗列传》记载其“为人自恃尚胜”，众将受命齐援钟离时，景宗“欲专其功” 22 而险些孤军独往；后韦叡与其合作，方共解钟离之困。 ③启之捷：上报获胜的消息。 16. 写出下列加点词在句中的意思。 （1）皆莫汝逮．也（ ） （2）吾求济．师（ ） 17. 为下列句中加点词选择释义正确的一项。 师克．在和不在众（ ） A. 胜任 B. 能够 C. 取胜 D. 教训 18. 为下列句中加点词选择释义正确的一项。 为魏人所蹑．（ ） A. 超越 B. 效法 C. 践踏 D. 追踪 19. 把第④段画直线部分译成现代汉语。 拜表致仕，优诏不许。历官所得禄赐，皆散之亲故。时虽老，暇日犹课诸儿以学。 20. 第③段画线句对表现韦叡的人物形象有何作用？请结合上文加以分析。 21. 第④段画波浪线部分有三处需加句读，请用“／” 把这三处标识出来。 高祖方锐意释氏天下咸从风而化叡不欲与俗俯仰所行略如他日 22. 综观全文，结合注释，分析第⑤段“世尤以此．．．贤之”的原因。 【答案】16. (1). 及 (2). 增援 17. C 18. D 19. （韦叡）上奏章请求辞官，（帝）颁发嘉奖诏书不答应他的请求。先后任官所得的俸禄和奖赏，（他） 都分给了亲戚朋友。当时（他）虽年事已高，但闲暇的时候还督促儿子们学习。 20. 以元英“乃退”衬托韦叡的赫赫威名、英勇战绩，表明所谓的“怯”实则是一种不恃勇、不逞强的作 战谋略，凸显韦叡卓越的军事才能和智慧。 21. 高祖方锐意释氏/天下咸从风而化/叡不欲与俗俯仰/所行略如他日 23 22. 从上文和注释来看，景宗尚胜好强，韦叡“独居后”甘于退让，团结景宗，符合其“师克在和”的一 贯思想，“不尚胜”是其不慕名利、不与俗俯仰的高尚精神的表现，更是以国事和百姓为重、顾全大局的 表现；众将“争先”的普遍风气映衬下，不尚胜所体现的旷世之度，更显得难能可贵。 【解析】 【16 题详解】 本题考查学生理解文言实词在句中含义的能力。 皆莫汝逮也：他们都比不上你啊。逮，及、比得上。 吾求济师：我请求增兵。济，增加、增援。 【17 题详解】 本题考查学生理解文言实词在句中含义的能力。 师克在和不在众：军队打胜仗在内部团结，而不在人数众多。克，取胜。 故选 C。 【18 题详解】 本题考查学生理解文言实词在句中含义的能力。 为魏人所蹑：被魏国军队追踪。蹑，追踪。 故选 D。 【19 题详解】 本题考查学生翻译文言句子的能力。 得分点：拜表致仕，上奏章请求辞官；优诏，颁发嘉奖诏书；亲故，亲戚朋友；课，督促。 【20 题详解】 本题考查学生分析、理解相关内容作用的能力。 24 画线句子的意思是：当时元英仍在追击马仙琕，想雪邵阳战败之耻，得知韦睿到来，就退兵了。其中“闻 叡至乃退”是以元英“乃退”衬托韦叡的赫赫威名、英勇战绩，回应了前文“众颇讥其示弱”“不然，为 将当有怯时”，说明韦叡的“怯”并非胆怯，而是一种不恃勇、不逞强的作战谋略，凸显韦叡卓越的军事 才能和智慧。 【21 题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 “高祖方锐意释氏”是完整的主谓宾结构，“天下”是“咸从风而化”的主语，“叡”是“不欲与俗俯仰” 的主语，“所行”是“略如他日”的主语，所以本题可以依据变换的主语分别在“氏”“化”“仰”后断 句。 句子的意思是：高祖当时正专心信奉佛教，天下百姓也都从风而化，韦叡不愿意被世俗所左右，其举止跟 往日没有两样。 【22 题详解】 本题考查学生理解、概括文章内容的能力。 “景宗时与群帅争先启之捷，叡独居后，其不尚胜率多如是”是说韦叡不慕名利；再结合注释“后韦叡与 其合作，方共解钟离之困”可知，韦叡“独居后”甘于退让，团结景宗，是因为他懂得“师克在和”；众 将“争先”的普遍风气映衬下，“其不尚胜率多如是”体现其“旷世之度”。这些都是“世尤以此贤之” 的原因。 参考译文： 韦叡，字怀文，京兆杜陵人。当时韦叡的妻兄王憕、姨弟杜恽，一同在乡里都有很大的名声。他的伯 父韦祖征对韦叡说：“与憕、恽相比，你认为自己怎么样?”韦叡谦逊不敢回答。祖征说：“你的文章比 起他们来或许略为逊色，但学识应当超过他们，在参与国家大事、为国建功立业方面，他们都比不上你啊。” 天监四年，粱武帝下诏让韦叡统领各路军马。韦叡先攻下这两座小城。不久北魏援兵的将领杨灵胤率 领五万军队忽然到达，众人害怕不敌魏军，请求上表朝廷增派援兵。韦叡说：“我请求增兵，对方也增兵， ‘军队打胜仗在内部团结，而不在人数众多’，这是自古以来的道理。”于是跟杨灵胤交战，打败了他。 天监七年，韦睿升任左卫将军，恰逢司州刺史马仙琕北伐，率军返回，被魏国军队跟踪，一时各个边 25 关骚动不已，高祖下诏命令韦叡率领各支军队前往支援。韦叡到达安陆，将城墙加高了二丈多，又挖掘深 沟，筑起高楼，许多人讥讽他这是向敌人示弱。韦叡说：“这不是示弱，作为将领应当有畏惧的时候。” 当时元英仍在追击马仙琕，想雪邵阳战败之耻，得知韦睿到来，就退兵了。 天监十五年，上表朝廷，请求辞去官职，高祖颁发嘉奖诏书不答应他的请求。先后任官所得的俸禄和 奖赏，（他）都分给了亲戚朋友。当时（他）虽年事已高，但闲暇的时候还督促儿子们学习。第三个儿子 韦稜，尤其精通经史，当时的人都认为他广闻博识。韦叡常常在座中而韦稜请他讲解书经，他所阐发的内 容，往往比韦稜更加精辟。高祖当时正专心信奉佛教，天下百姓也都从风而化，韦叡不愿意被世俗所左右， 其举止跟往日没有两样。 韦叡向来具有世人无法比拟的器度，管理人民以慈爱仁惠为宗旨，在所任职的地方都留下执政的业绩。 曹景宗当时与众将领争先恐后地上报获胜的消息，但只有韦睿甘居后人，他不求胜过别人，大多时候都是 如此。当时的人们尤其因为这点推崇他。 2021 届上海市松江区高三二模语文试题 （四） 阅读下面文言文，完成下面小题。 于谦传 （明）王世贞 ①于谦，字廷益，其先河南人。谦生而颀皙 ，美容止。七岁，僧兰古春善相，见而大奇之，曰：“所 相人，无若此儿者，异日救时宰相也。”二十三岁举进士，拜江西道监察御史。谦风骨秀俊，音吐鸿鬯， 每奏对宣庙前，上必为倾听。 ②久之，议增补各部右侍郎,治诸镇粮税，兼练卒抚民。上手书谦姓名付吏部，遂超．拜兵部右侍郎， 兼治河南、山西。奉玺书以往,年仅三十三，时人荣之。谦感上知遇，夙夜拊循郡邑，延访父老，以便益 病苦。岁饶则多出官镪，籴民粟归庾;俭则吐庾粟，减直以粜。公私得相赡，而于下尤利。 ③谦既在官久，威惠流闻。尝轻骑自河内历太行而盗有窥者谦厉声叱之皆大惊散走。曰:“不知为我 公，死罪，幸赦我。”谦异。 ④数当入朝议事，人谓即不橐．金往，宁无一二土物，如合芗、干菌、裹头之类，足以充内交际耶？谦 26 笑而两举其袖,曰: “吾惟有清风而已。且交际物之几何，而闾阎短长可畏也。”因赋诗见志。 ⑤郕王①既即大位，益贤谦,虚己委焉。入对，慷慨泣奏曰:“虏得志，挟我大驾，势必长驱而南。今 六军实力、武库、兵器尽矣。凡兵皆出营郭外，毋令避而示弱。通州仓欲守之或不能，委．以与敌则可惜， 宜令官军皆给一岁禄奉，听．其自运。”上皆嘉纳之。 ⑥虏报益急，诸中贵人之鼠窜者、恋土者相轧未定，而搢绅士人多遣其私重归。谦乃恸哭，廷诤曰： “京师，天下本。宗庙、社稷、山陵，宁此百官万姓帑藏庾廪萃此？此而不守，去欲安之？今日足一动， 明日大事去矣。且虏乘胜骄，实不足畏也。”上闻之曰：“善。”其一听谦处分。 （选自《弇州山人四部稿》，有删节） 【注】①郕王：朱祁钰，明朝的第七位皇帝。 16. 写出下列加点词在句中的意思。 （1）人谓即不橐．金往（ ） （2）委．以与敌则可惜（ ） 17. 为下列句中加点词选择释义正确的一项。 遂超．拜兵部右侍郎（ ） A. 高超 B. 擢升 C. 超凡 D. 跳上 18. 为下列句中加点词选择释义正确的一项。 听．其自运（ ） A. 判断 B. 听信 C. 治理 D. 任凭 19. 把第②段画线句译成现代汉语。 谦感上知遇，夙夜拊循郡邑，延访父老，以便益病苦。 20. 第③段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 尝轻骑自河内历太行而盗有窥者谦厉声叱之皆大惊散走 21. 第④段写于谦入朝议事，《明史•列传第五十八》也有记载，相关文字如下：“而谦每议事京师，空橐 27 以入，诸权贵人不能无望。”两文的语言呈现出不同的特点，请加以比较并探究可能的原因。 22. 第⑥段于谦的谏诤很有针对性和说服力，请加以分析。 【答案】16. (1). 用口袋装 (2). 抛弃 17. B 18. D 19. 于谦感激皇上的知遇之恩，日日夜夜安抚郡县百姓，延请访问父老乡亲，以便帮助（有益于）有疾苦 的人。 20. 尝轻骑自河内历太行/而盗有窥者/谦厉声叱之/皆大惊散。 21. 本文是文人撰写的历史人物传记（文学作品），语言生动细腻；列举土物名称，用语通俗，用“笑”、 “举”等词，生动描绘于谦神态、动作、语言，刻画其两袖清风的形象；《明史列传》是纪传体正史中的 人物传记，语言客观，克制。“空橐以入”等用语，采用春秋笔法，冷静节制的叙述中暗寓褒贬。 22. 针对朝廷官员在京师危难之际，携私回乡，弃京鼠窜的行为，于谦先指出，京师是天下的根本，宗庙 社稷在此，百姓官员的财富都藏于此，接着指出今日弃京师而去的后果，便是明日便是亡国之势了，最后 补充，敌人此时是骄兵，没什么可怕的。 【解析】 【分析】 【16 题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）有人（劝他）说，即使不用口袋装些银子去 橐：用口袋装 （2）抛弃它（通州仓）把它给了敌寇就十分可惜 委：抛弃 【17 题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 句意为：于是破格提拔为兵部右侍郎 。超：擢升，破格提拔。 故选 B。 28 【18 题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 听其自运：任凭他们自己运输 。听：任凭，听任。 故选 D。 【19 题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 关键词：感：感激；拊循：亦作“拊巡”， 安抚，抚慰；延访：延请访问；益：有益于，对……有好处。 【20 题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 解答断句题，要粗通大意，借助关键词语、句式、人名、地名、虚词、语法等来断句。 “自……历……”即“从某地经过某地”，所以在“太行”后断开；“盗有窥者”是定语后置句，“者” 翻译为“……的人”，有拦路抢窃的盗贼，在“者”后断开；“谦”是传主“于谦”，“之”，代词，指 代盗贼，作“叱”的宾语，所以在“之”后断开。 【21 题详解】 本题考查学生对比探究语言不同特色的能力。 解答本题需要学生了解文学作品与纪传体语言的不同之处，进而思考因写人记事的目的不同，语言表达也 各有千秋。 文学作品的写人记事，力求生动形象，突出鲜明人物的形象。本文在记述于谦入朝议事时，通过列举土特 产的名称，使文章内容更加丰富充实；并且在刻画人物时，综合运用“笑而两举其袖”的神态、动作，再 加上语言等多种描写方法，人物形象栩栩如生，给人以深刻的印象； 作为纪传体的《明史》，写人记事叙事稳妥、语言简洁，重在史料价值。“空橐以入”用语极简，写出于 谦不带礼物入朝言事的一贯作风；“诸权贵人不能无望”一语，表明于谦的做法让权贵们感到失望，记述 之中，寄寓对于谦的赞美。 29 【22 题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 于谦是就“鼠窜者、恋土者相轧……而搢绅士人多遣其私重归”的情况廷诤的，针对性强。“廷诤”可分 三个层次：①针对京城，“京师，天下本”表明京师的重要地位，关乎官民的切身利益；②针对弃京亡国 的严重后果，“今日足一动，明日大事去矣”表明如果离开，将后果不堪；③针对敌军，“且虏乘胜骄， 实不足畏也”，说明骄兵不可惧，以此提振士气。于谦以理力争，层次分明，说服力强，最终也得到了皇 上的认可。 参考译文： 于谦，字廷益，他的祖先是河南人。于谦生来就肤白貌美，没有比他更漂亮的了。七岁的时候，僧人 兰古春善于相面，看见他后也惊奇于他的相貌，说：“我所相过面的人，没有人能赶得上这个孩子，这是 将来救世的宰相呀”。于谦二十三岁时考中了进士，被授予江西道监察御史之职。于谦气宇轩昂，声音洪 亮，每次在朝廷上奏对时，皇上一定会用心的倾听。 不久，皇上想要增设各部右侍郎，掌管各镇的粮税，兼管训练士兵安抚百姓。于是亲手写了于谦的名 字交给吏部，破格提拔为兵部右侍郎，巡抚河南、山西。奉朝廷之命前去为官，年仅三十三岁，当时的人 都认为他很荣耀。于谦感激皇上的知遇之恩，日日夜夜安抚郡县百姓，延请访问父老乡亲，以便帮助有疾 苦的人。年成好的时候，就多拿出官银，从百姓手里买来粮食存入官仓；年成歉收的时候，就拿出官仓的 粮食，降价卖给百姓，官府和百姓都能够互相供给，而对百姓更加有好处。 于谦为官日久，威严恩惠到处流传。曾经轻装骑马从河内路过太行，路遇拦路抢劫的盗贼，于谦厉声 呵斥他们，盗贼都大惊失色，纷纷逃走。说：“不知道是我们于公啊，我们犯了死罪，希望赦免了我。” 于谦也感到十分诧异。 在他多次入朝议事时，有人（劝他）说，即使不用口袋装些银子去，难道没有一两样土产品，像合芗、 干菌、裹头之类的物品，用来作为与朝内官员交往的礼物吗？于谦笑着举起他的衣袖说:“我只有清风罢 了。况且交往的礼物有什么用呢，里巷中百姓的议论才是最可怕的。”于是写了一首诗来表明自己的志向。 郕王登基之后，更加的认为于谦贤能，虚心委任他。于谦入朝答对皇上时，情绪激动哭着上奏说：“现 在敌寇正得意，扣留并挟持我们太上皇（指英宗），势必要长驱南下。”如今六军的军力，武库里的兵器， 都快用完了。所有的士兵都到外城的外面驻扎，不要让他们退缩而向敌人示弱。想要守住通州粮仓或许不 30 能守住，抛弃通州粮仓把它给了敌寇就可惜了，应该下令给官军一年的俸禄，任凭他们自己运输。”皇上 都很赞许并采纳了他的建议。 敌情更加的紧急了，许多抱头鼠窜、贪恋故土的宦官，互相倾轧，惊魂未定，缙绅士大夫大多都携私 回乡。于谦乃痛哭流涕，在朝廷上谏诤说：“京城是国家的根本。宗庙、社稷、山陵，在这里不是聚集着 文武百官普通百姓的钱财粮仓吗？此地不能守护，离开了又能到哪里去呢？今天抬脚弃京而去，明天国家 就大势已去了。况且敌寇趁着取胜而骄傲自满，的确不值得畏惧呀。” 皇上听到后说：“好吧。”一切 都听任于谦处理。 2021 届上海市徐汇区高三二模语文试题 （四）（19 分） 阅读下文，完成各题。 张保皋郑年传 ①新罗人张保皋、郑年者，自其国来徐州，为军中小将。保皋年三十，年少十岁，兄呼保皋。俱善斗 战，其本国与徐州无有能敌者。角其勇健，保皋差．不及年。保皋以齿．，年以艺，常龃龉不相下。 ②后保皋归新罗，谒其王曰：“愿得镇清海，使贼不得掠人西去。”其王与万人，如其请。自大和[1] 后，海上无鬻新罗人者。保皋既贵于其国，年错寞去职，饥寒在泗之涟水县，遂东归。至谒保皋，保皋饮 之极欢。饮未卒，其国使至，大臣杀其王，国乱无主。保皋遂分兵五千人与年，持年泣曰：“非子不能平 祸难。”年至其国，诛反者，立王以报．。王遂征保皋为相，以年代保皋。 ③天宝安禄山乱，朔方节度使安思顺以禄山从弟赐死，诏郭汾阳[2]代之。后旬日，复诏李临淮持节分 朔方半兵，东出赵、魏。当思顺时，汾阳、临淮俱为牙门都将，将万人，不相能，虽同盘饮食，常睇相视， 不交一言。及汾阳代思顺，临淮欲亡去，计未决，诏至，分汾阳兵东讨。临淮入请曰：“一死固甘，乞免 妻子。”汾阳趋下，持手上堂偶坐，曰：“今国乱主迁，非公不能东伐，岂怀私忿时耶！”悉召军吏，出 诏书读之，如诏约束。及别，执手泣涕，相勉以忠义。讫．平剧盗，实二公之力。 ④知其心不叛，知其材可任，然后心不疑，兵可分。平生积忿知其心难也忿必见短知其材益难也。此 保皋与汾阳之贤等耳。仁义之心与杂情并植，杂情胜则仁义灭，仁义胜则杂情销。彼二人仁义之心既胜， 复资之以明，故卒成功。 31 ⑤周公拥孺子[3]而召公疑之。以周公之圣，召公之贤，少事文王，老佐武王，能平天下。周公之心， 召公且不知之。苟有仁义之心，不资以明，虽召公尚尔，况其下哉。 （选自杜牧《樊川文集》，有删改） 【注】[1]大和：唐文宗年号。[2]郭汾阳：郭子仪，唐代政治家、军事家，因平叛有功官封汾阳郡王。后 文的李临淮指李光弼，唐代名将，因平叛有功官封临淮郡王。[3]周公拥孺子：孺子指周武王之子周成王 姬诵。成王年幼，由武王弟周公摄政辅佐。 14. 写出下列加点词在句中的意思。 ⑴保皋以齿． ⑵立王以报． 15. 为下列句中加点词选择释义正确的一项。 ⑴角其勇健，保皋差．不及年。（ ） A. 欠缺 B. 错误 C. 稍微 D. 指派 16. 为下列句中加点词选择释义正确的一项。 ⑵讫．平剧盗，实二公之力（ ） A. 完毕 B. 到，至 C. 都 D. 终究 17. 第④段画线部分有三处需加句读，请用“／” 把这三处标识出来。 平 生 积 忿 知 其 心 难 也 忿 必 见 短 知 其 材 益 难 也。 18. 把第⑤段画线句译成现代汉语。 周公之心，召公且不知之。苟有仁义之心，不资以明，虽召公尚尔，况其下哉。 19. 上文所记郭子仪的事迹，可印证以下哪一条对他的评价？（ ） A. “用人由己，从善如流” B. “器量深识，宽而有谋” C. “事上诚，御下恕，赏罚必信” D. “敏事而寡言，居敬而行简” 20. 本文以“张保皋郑年传”为题，却用大量笔墨记述郭子仪、李光弼的事迹，又评述周公召公之事。此 32 文作于甘露之变后不久，牛李党争复炽之际。请据此背景，推断作者这样写作的用意。 【答案】14. (1)年龄 ⑵告诉，上奏 15. C 16. D 17. 平生积忿 / 知其心难也 / 忿必见短 / 知其材益难也。 18. 周公的心，召公尚且不能了解。如果只有仁义之心，但不借助明智的头脑，连召公都还是这样（不免 猜疑），何况那些不如他的人呢。 19. B 20. 作者先借外国人事迹激励唐人；又以郭、李二人的事迹感染当朝官员抛弃私心，保持仁义；进而以召 公之疑，从反面强调在用人问题上仁义与明智兼备的重要性。在党争酷烈的现实下，杜牧写这篇人物传记 的主要意图是主张官员要为国家利益放弃个人恩怨，团结与自己意见不同的人。 【解析】 【14 题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：保皋仗着年龄大。 “齿”，年龄。 （2）句意：扶立新王，并上奏（保皋派他前来平乱的）情况。“报”，上奏。 【15 题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 句意：较量两人的勇力与强壮，保皋稍稍比不上郑年。“差”稍稍，稍微。 故选 C。 【16 题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 句意：最后平定大盗，实在是郭李二人的功劳。“讫”，最后，终究。 故选 D。 【17 题详解】 33 本题考查学生文言文断句的能力。 由句中的断句标志，即句末语气词“也”可知应在“也”后断开。 由句中的两个“也”字，可以判断，以“也”结尾的前后两部分在形式上大体对仗，语意上递近，故“平 生积忿”对应“忿必见短”，因此，应在“忿”和“短”后断开。 【18 题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 本句赋分点为：且，尚且；苟，如果；资，借助；明：形容词活用作名词，明智的头脑；尚，尚且；下， 低于他的人。 【19 题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 由文中“汾阳趋下，持手上堂偶坐，曰：“今国乱主迁，非公不能东伐，岂怀私忿时耶！”悉召军吏，出 诏书读之，如诏约束。及别，执手泣涕，相勉以忠义”可知，郭子仪面对国难，不念私仇，主动和李光弼 消除旧怨，相互勉励忠心报国，从而使李光弼和自己一同平叛。体现了他“器量深识，宽而有谋”的特点。 故选 B。 【20 题详解】 本题考查学生理解作者写作意图的能力。 文章的写作背景是理解作者写作意图的关键，此文的写作背景是“牛李党争复炽”，意味着斡旋上不同派 别的官员为了一党之私而互相攻讦，从而损害国家利益。把文中记述的事件和这个背景联系起来就不难理 解作者这样写的用意。文章以“张保皋郑年传”为题，从新罗人张保皋、郑年两个人身上能能使人看到抛 弃私心，保持仁义的品质，作为外国人尚且如此，何况大唐臣子，所以起到了激励作用。而郭子仪、李光 弼作为本朝人，他们的事迹又具有感染力。文章最后提到的召公之疑，召公是圣明贤能之人，尚且怀疑周 公，其他人更不用说了，只有仁义，而没有明智是不行的。总之文章在此背景下，用以上内容来填充这篇 人物传记，具有鲜明的意图。即告诫官员要为国家利益放弃个人恩怨，团结与自己意见不同的人。 参考译文: 34 新罗人张保皋、郑年，从他们的国家来到徐州，担任唐军中的军校。保皋三十岁，郑年比他小十岁， 称保皋为兄长。两人都英勇善战，跃马挥枪，他们本国和徐州没有人能和他们匹敌的。郑年（擅长游泳）， 在水中如履平地，连游五十里都不会呛一口水。较量两人的勇力与强壮，保皋稍稍比不上郑年。保皋仗着 年龄大，郑年仗着武艺高，常常意见不合，互不相让。 后来保皋回到新罗，拜见国王说：“整个中国都把新罗人当奴隶，请让我镇守清海要塞，让那些海 盗再不能掳掠新罗人到西边去。”新罗王同意了他的请求，给了他一万人，从大和后，海上没有再贩卖新 罗人的了。保皋在新罗显贵后，郑年却穷困潦倒丢了官，在泗州涟水县忍饥挨饿。一天，他对涟水守将冯 元规说：“我打算回新罗，投靠张保皋。”元规说：“你和保皋一向有嫌隙，怎么办？为何要到他手上去 送死？”郑年说：“饿死冻死不如死在刀下痛快，更何况是死在故乡呢！”郑年于是离开（涟水），到新 罗拜见保皋。保皋请他喝酒，（两人）非常欢洽。酒还没喝完，新罗国使者到来，说大臣杀了国王，朝廷 混乱无主。保皋就分兵五千给郑年，握着郑年的手流着泪说：“除了你谁都不能平定叛乱。”郑年到了国 都，杀了叛徒，扶立新王，并上奏（保皋派他前来平乱的）情况。新王于是征调保皋做宰相，让郑年代替 保皋的原职。 天宝间安禄山作乱，朔方（唐方镇名）节度使安思顺是安禄山的堂弟而被赐死，（皇帝）下诏令郭子 仪代理安思顺的职位。十天后，又下诏命李光弼持符节（古代使者所持以作凭证）分领朔方的一半兵力向 东出兵赵州、魏州。安思顺在位时，郭、李都是牙门都将，统率万人，不相契合。虽在一起吃饭，却不正 眼看对方，彼此不说一句话。等到郭子仪代理安思顺的职位后，李光弼想逃离，主意还没定下来，诏书已 到，要他分领郭子仪的兵力向东平叛。李光弼入府请求说：“我本就心甘情愿（以死报国），只是请求免 除我妻儿的死罪。”郭子仪疾步下座，握着他的手上堂并坐，说：“如今国家动乱皇上离京避乱，除了您 没人能够领兵东讨，现在哪是心怀私怨的时候呢？”召集全部军吏，拿出诏书宣读，一切安排都遵照诏书 的命令，到离别时，两人握手流泪，互相勉励对方用忠义报国。最后平定大盗，实在是郭李二人的功劳。 了解对方无背叛之心，了解对方有能力担当重任，这才不会怀疑他，可以放心将兵力分给他。（如果） 一向怀有怨愤，了解对方的心就难了；心怀怨愤，必然只能发现对方的短处，要发现对方的才能就难了。 在这方面，保皋与郭子仪的贤明可说是不相上下的。保皋任用郑年是由自己做主，郑年当时正饥寒交迫， 容易被感动。郭子仪、李光弼，一直实力相当，李光弼的任命，出自天子，和保皋相比较，郭子仪做得更 好。 世人都尊称周公召公为百代先师，周公辅助成王，但召公怀疑他的用心。凭借周召的圣明贤能，周 公年轻时扶助文王，年老时辅佐武王，能平定天下，周公的心，召公尚且不能完全了解。如果仅有仁义之 35 心，但没有明智的头脑，那么召公尚且如此（不能免于猜疑），更何况不如他的人呢！