2021高考作文热门主题素材：「美育」发言稿、深耕美育沃土...

2021 高考作文热门主题素材：「美育」发言稿、深耕美育沃土... 模拟作文之“美育”发言稿 【原题再现】 生活不能缺少美，“美育是一种最重要、最基础的人生观教育”，很难想象，如果一个人没 有美育的熏陶，一个社会没有诸如音乐、绘画、文学、戏剧、诗歌等艺术的支撑，将是什么样的 情景。可是在现实中，美育却遭遇不少尴尬：有些家长迫于孩子的学业压力，只能让美育靠边站； 有些学生参加艺术培训班，是为了升学加分走捷径；有些学校任意挤占美育课程时间，美育课变 成少数特长生的必修课。对此，教育部门准备召开座谈会，广泛听取学生、教师、家长代表的意 见，再做决策。请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿，阐述你 的观点与思考，并提出希望与建议。 【教师下水文】 深耕美育沃土，擎举民族大任 （黄金标题 1+1，对象加角度，题目整饬，有气势） 雷鹏民尊敬的各位领导、老师、家长们： 大家好！很荣幸能作为学生代表在此发言。 今天，我发言的主题是《深耕美育沃土，擎举民族大任》。 中华之美，古来共谈。我们就是在耳 濡目染之中感受并获得美的体验。牙牙学语时，我们含混地吐出“小时不识月，呼作白玉盘”， 是我们对美最初的体验；学海泛舟时，我们高声诵读“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”，让 我们身临其境地感受大自然的鬼斧神工。（点评：论证角度一：美育的外延） 成长之路，繁花似 锦，美的体验与培育，浇灌着我们的精神百花园。我们见过青莲居士笔下“连峰去天不盈尺，枯 松倒挂倚绝壁“的绝美峭景；我们品过“悄悄，是别离的笙箫”的忧思氤氲；我们听过“但愿人 长久，千里共婵娟”的悠远绵长……美育正是经由生动形象来传达，以融合善和真理、力量的美感 形象开蒙启智、滋润心灵，从而培养道德，涵养精神。（点评：论证角度二：美玉的作用） 犹 记得蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育”。的确，美是有力量的， 没有美育的教育也是不完整的教育。而美育正是以润物细无声的姿态，一直滋润着人们的精神家 园。 但是，放眼当下，美育却正遭遇着尴尬的处境。不知从何时起，有些家长迫于孩子的学业 压力，只能让美育靠边站；有些学生参加艺术培训班，是为了升学加分走捷径；有些学校任意挤 占美育课程时间，美育课变成少数特长生的必修课。试问，不施以美育，何以谈人生积淀？何以 谈人格气蕴？何以谈素质教育？何以谈美育中国？当历史的接力棒交到新一代的手中时，我们不 仅需要具备真才实学，还应具备蓬勃昂扬的生命张力和刚健奋发的精神，只有这样，我们才能真 正扛起民族复兴的伟大使命。（点评：论证角度：美育遭遇的尴尬处境） 从这个意义上讲，美 育的突围显得刻不容缓。我真诚的希望同学们能够摒弃学习的功利心，让智与美共同助力自己的 成长；我真诚的祈愿家长与学校能够摒弃教育的功利心，保护好我们的想象力与创造力，引导好 学生的感知能力与审美情趣，探索科学的美育思路与方法，彻底从只重知识传授、技能训练，轻 视人格养成与心灵教化的功利式教育中解放出来。（点评：论证角度四：希望和建议） 我们将是 民族大任的擎举者，唯有在美的沃土中深耕不辍，才能真正强健我们的筋骨。我们的强烈担当意 识来自志士弘毅的雄浑气魄，我们的无私奉献追求来自家国情怀的精神底色，我们任重道远的担 当精神来自善始善终、善作善成的人生立场和态度。（收束全文，展望未来） 我的发言到此结束，谢谢大家！（结构完整，格式规范） 【点评】 这一道作文题，从命题形式上看是仿照 2019 年全国卷 1 的命题思路。题目围绕着“美育”的主 题展开，分成两部分：第一部分从对个人与对社会两个角度，介绍美育的作用(重要性)，第二部分 通过列举美育的现实窘境，折射出现实生活中不少学生、家长、学校对美育的曲解(美育观的异化)。 写作任务应该思虑周全，应该从写作主体、写作任务、写作情景、写作文体格式、写作内容五个 方面展开。 这篇文章立意准确，题目整饬，有气势，而且站位较高。文章围绕着美育概念的外延阐释、美育 的作用、美育遭遇的现实尴尬，以及希望和建议四个方面展开论证，层次较为鲜明，而且初步呈 现逐层递进的思维。 但是也存在一些不足，例如，基于美育遭遇的窘境的分析基本缺失，如果能够从美育遭遇尴尬的 原因入手分析，再进一步思考功利化美育观的危害，再基于以上的分析提出希望与建议将会更具 针对性与说服力，行文的层次与思考也会更显深度。另外，对于美育作用的说理分析，显得较为 空泛，需要在日常阅读与写作中切实提升思维的广度与深度。 2020 年高考语文必刷作文 2 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 孔子云“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的作用。蔡元培先生曾大声疾 呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育。"乔布斯也曾直言，苹果与其他计算机公司最大的区 别，在于追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求。可是，现实生活中，也有一些同学不 理解美育，不懂得审美。有的说：“我们学习这样忙，哪有时间欣赏美？”有的说：“考上大学 主要靠智育，审美能力的有无是无关紧要的啊！”也有的说：“人无德不立，只要品德好，就能 拥有一切。”此外，我们身边还有一些其他不重视美育的现象。 上面的材料引发你怎样的认识与思考？以学习委员“小明”的身份为主题班会写一篇“倡议书”。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不少于 800 字。 【立意指津】 本题考查考生的写作能力。从题干要求来看，这是一道任务驱动型作文。解答此类题目，首先要 明确任务驱动型作文的特点和写作要求。其次要明确任务指令（任务驱动），再次要明确写作对 象、角度、范围及文体等要求；最后，携带任务指令完成写作即可，千万注意不得脱离任务指令 写作。 材料部分先引用名人名言，阐释前人对“美育”的理解，交代了“美育”对个人及集体的重要性； 然后联系现实，指出问题，揭示有些同学不理解美育，不懂得审美的现象。前后对比，引起考生 的思考：“美育”这么重要，为什么有些同学却不理解呢？这种不良现象会产生什么样的影响？ 应该怎样改善这种情况呢？据此可以立意：提倡美育，重视美育。作文的任务是“以学习委员‘小 明’的身份为主题班会写一篇‘倡议书’”，倡议的内容应紧扣“提倡美育”，体现自己的认识和 思考，并提出希望和建议。 题目给出了非常明确的立场，考生要站在这一立场上进行写作。同时注意，对于不理解美育，不 懂得审美的现象，不能一味地责备、讽刺或埋怨，而是要有自己的思考，提出自己的建议和意见， 给出具体的观点和事例，倡议同学们理解美育，重视美育。 参考立意：美育是一种刚需；携美育同行，作追梦新人；美育是眼睛，前途一片明；搞好美育是 基础，成长路上你最行。 建议行文结构：文章首先引用名言，反观现实，提出观点；然后从个人层面、国家层面论证美育 的重要性，最后发出号召，再现美育的重要性，照应文章开头。 【高分范文】 关于提倡美育的倡议书亲爱的同学们： 蔡元培说：“美育之目的在于陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”然而，网络“污文 化”在网络媒体的推动下，可谓“甚嚣尘上”，大有代替主流媒体的趋势。这样粗糙怪异的文化 不断刷新着国人对美的认知，冲击着青少年尚不成熟的三观，使得中华文化的美好高洁被侵染， 让人们不知“何为美”。故此，唯有加大美育的培养灌溉，才能成就个人之福，国家之幸。 加强美育培养是个人之福。人民日报发表时评，大声疾呼：“美育是一种刚需，为美而献身，比 为面包而活着更加幸福。”拥有审美能力，就拥有了发现美的眼睛，就能够善于在苦难的生活中 找到美，从而制造美，然后让自己即使在地狱中也能笑出声来，在苦难中也能开出花来。正如上 海市某儿童画展，一个小朋友的作品上有一个洞，引来了评审们的好奇，“这是不是一幅破损的 作品?”小朋友说“这是进入世外桃源的入口。”同样的破损，不同的角度得出不一样的答案，哪 种答案更让人有幸福感?结果应该是不言而喻的。由此可见，倘若一个人的心灵和境界没有受到美 的熏陶和启示，没有保留住一片审美的心灵的净土，任何美的种子播下，也不会生根发芽，也就 不可能具备成就大学问和大事业的胸襟和气象。因此，个人的成绩系于美育培养之上。 加强美育培养是国家之福。中华传统文化中，高山流水是伯牙子期的阳春白雪的音律之美;《兰亭 集序》是王羲之的精妙绝伦的书法之美;秦腔梆子是黄土地人民的下里巴人的独特之美。美是一种 享受，一种修行，虽说美的种类有千千万万，然美绝不能堕于低俗、下流，美决然不能成为恶俗 文化的代名词。“污”文化的流行，折射出的恰恰就是现如今美育培养的缺位，这些低俗的审美 观大行其道时，影响的不仅仅是个人的品德修养，更会在向国外展示形象的时候，拉低国人的素 质，抹黑大国形象。冯骥才的感叹：“中华民族的审美，现在是低谷，充满了乱象。”因此，对 于美育的培养和灌溉，必须引起我们的重视，唯有加强美育培养，才能使国家形象高大伟岸。 同学们，“求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源。”让我们加强美育培养，一步一 个脚印踏踏实实的做下去。我们要相信：美是一片沃土，只有勤加耕耘、施肥、浇水，才能使这 片土壤更加肥沃，才能让美育出更加高尚的品德修养，才能成就个人之福，才能撑起国家之幸。 倡议人：小明××××年×月×日来源：高中语文教研室 作文题目：阅读下面的材料，按要求写作。 “真即是美，美即是真。”（济慈） 兴于诗，立于礼，成于乐。（孔子） 社会的进步，就是人类对美的追求的结晶。（马克思） 美育是一种最重要、最基础的人生观教育。（蔡元培） 上面的材料引发你怎样的思考？请以“美育是一种刚需”为题，写一篇议论文。 要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理。不少于 700 字。将题目抄在答题卡上。 【立意分析】 第一则材料“真即是美，美即是真”说美和真的关系，也是说美的定义；第二则材料则是说美育 的功能；第三则材料，美育促进社会的进步；第四则材料是说美育对个人的作用，塑造人格，形 成好的三观。这是一则命题作文，不可自行命题。另外命题“美育是一种刚需”也指明了文章的 总论点。文章分论点万变不离其宗，基本上是从材料中来。 高分范文 美育是一种刚需 （命题作文） “桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”这是久别重逢之美；“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”， 这是典雅含蓄之美；“生命给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”，这是求真理之美。而我们 要能体会这种美，就要知道什么是美，什么是不美，这就需要美的教育。换句话说，美育是一种 刚需。（点评：引用名句式开头，开门见山，提出论点。）美育是一种刚需，它能让我们发现生 活中的美，从而更加热爱生活。（点评：分论点一）罗丹说：“生活不是缺少美，而是缺少发现 美的眼睛”。我们经历了美的教育，我们就更能体会到生活中的种种美好。春天的花，夏天的雨， 秋天的月亮，冬天的雪，自然万物，无一不美。东晋的谢安一日在雪际举行家庭聚会，便问子侄： “白雪纷纷何所似？”，谢安哥哥的儿子胡儿说：“撒盐空中差可拟”，而哥哥的女儿回答：“未 若柳絮因风起”。这个女子就是后来著名的女诗人谢道韫。试想，由漫天白雪而想到春日飞絮， 若非经历了美育的熏陶，又怎会如此诗意盎然呢。因而，我们需要美育，美育可以让我们在未来 庸俗的生活中留一点浪漫想象。美育是一种刚需，它能给我们更加健康的人生和健全的人格。（点 评：分论点二）与美相对的是丑。一个人如果能从小接受关于美的教育，那么它大概率会成为一 个正直、善良、有责任心的人，成为一个心怀理想和理想主义的人。相反，一个人如果生长在诸 如自私、野蛮、剥夺遍地的环境里，从来没有人告诉他什么是真，什么是善，什么是美，那么他 大概率会成为一个坏人，给社会的安宁和谐带来隐患。孟子的母亲就知道学人哭丧是不美的，学 人做生意是不优雅的，而学人读书是美的。所以她在学堂边定居，让孟子学习礼义教化，经历美 育的熏陶。在这种过程中，孟子慢慢成为一个具有高贵人格的大丈夫，“富贵不淫，贫贱不移， 威武不屈”，他的思想影响了中国两千多年。（点评：举例论证）美育是一种刚需，它有利于社 会正能量的积聚与传播。（点评：分论点三）当今社会，相比于“正能量”，人们似乎更加喜欢 “毒鸡汤”。但我仍然要诚恳地说，我们这个社会需要美育。我们需要知道什么是善，什么是恶； 什么是真，什么是假；什么是美，什么是丑。我们需要知道，用地沟油是丑，卖假药是丑，给孩 子打毒疫苗是丑，官员贪腐是丑；我们需要知道助人为乐是美，恪尽职守是美，为正义呼喊是美， 为人民服务是美……有这样一个结论：坏人不觉得自己是坏人。经过美育，让人得以知是非善恶， 真假美丑是当今社会的刚需。（点评：正反对比论证，排比）于个人，美育能让我们更加热爱生 命，留恋这个世间的美好。培养我们健全的人格，有独立的精神；于社会国家，美育能够让社会 正气安然，安定祥和。因而，美育是对人进行的一切关于美好的教育，是一种刚需，于人于己， 于国于家。（点评：总结全文，首尾呼应） 主流媒体时评范文 1 用美育涵养“美丽心灵”（人民时评） 从细处说，美育是教育孩子发现美、理解美、追求美，让美的精神融入日常生活；从大处说，美 育是以美育人、以文化人，让中华美育为文化自信筑基“美术教育是美育的重要组成部分，对塑 造美好心灵具有重要作用。”日前，习近平总书记给中央美术学院 8 位老教授回信强调，弘扬中 华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。这一要求充分体现了美术教育的重要性，有助于 通过美育为青少年涵养一颗“美丽心灵”。没有美的教育，就不可能有完整的教育。一朵云在大 人眼中是一团水汽，在孩子眼中是大象、城堡乃至一整个奇异世界，而美育就是回归对孩子生命 直觉的引导，用美来温润孩子的眼睛和心灵。今天，美育正在得到越来越多的重视。不论是校园 里的美育课、家庭中的亲子绘画，还是美术馆里孩子们的身影，都反映出“以美育人”理念的深 入人心。通过绘画、音乐、文学作品等，让美的元素进入孩子的世界，在潜移默化中获得一双发 现美的眼睛。成功的美育，能让孩子们感受到什么是“江南可采莲，莲叶何田田”，什么是中国 画的“远山如黛、近水含烟”，什么是诗词书画背后的人生际遇、家国情怀。也正是在这种可感 可知的审美中，引导孩子领略古今中外的艺术瑰宝，让美进入日常生活，进而在审美中感受我们 的历史与文化。美育不是应试，也不仅仅是传授技能，而是让孩子的眼睛因为发现美而闪亮。毋 庸讳言，一段时间里，美育在整个教育中相对属于短板。在一些人看来，美育工作是少数人的事， 也不是每一个孩子都要接受美育；在具体的美育工作中，存在着以技代艺、重应试轻素养等现象； 在社会上，各种类型的美术培训机构在蓬勃发展的同时，也不同程度存在功利导向、利益驱动， “美术考级热”就是其中一例。也正因此，国务院办公厅 2015 年 9 月印发了《关于全面加强和 改进学校美育工作的意见》，提出让每个学生都享有接受美育的机会，去年教育部又与 13 个省区 市签署了学校美育改革发展备忘录。从学校到家庭和社会，都要更加重视美育，摒弃功利化的美 育倾向，保护好孩子的想象力与创造力，确保每个孩子都能接受到让他们受益一生的美育。美育 是审美教育，也是情操教育和心灵教育。正如中央美术学院首任院长徐悲鸿所倡导的，中华美育 精神应该是《中庸》里阐述的“尽精微，致广大”。从细处说，美育是教育孩子发现美、理解美、 追求美，让美的精神融入日常生活；从大处说，美育是以美育人、以文化人，让中华美育为文化 自信筑基。近代以来，从王国维将美育和智育、德育并举，到鲁迅写就《拟播布美术意见书》， 再到蔡元培发表《文化运动不要忘了美育》，思想家们从来都是在民族兴盛、文明赓续的高度看 待美育。也正是因为美育有着塑造灵魂的重要作用，更需要通过美育工作，引领学生树立正确的 审美观念，把优秀传统文化深植于孩子们的内心，让孩子在成长过程中继承中华民族的文化基因、 汲取人类文明的优秀成果。哲学家以诗意的语言说，“教育的本质意味着，一棵树摇动一棵树， 一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”美育的根本目的是人格的养成、灵魂的塑造。美 育关乎孩子的快乐幸福，关乎国家民族的未来，需要从学校教育到社会教育、家庭教育的整体美 育环境和美育共识。通过春风化雨的美育工作，让孩子成长为有信念、有情怀、有担当的人，成 就更加丰富和饱满的人生。《 人民日报 》（ 2018 年 09 月 05 日 09 版） 主流媒体时评范文 2 新华时评：弘扬中华美育精神 涵育全民人文情 新华社记者冯源 在 30 日给中央美术学院 8 位老教授的回信中，习近平总书记强调，做好美育工作，要坚持 立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。 “中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华”，尚美是中华民族的文化传统。这一传 统可以追溯到上古时期，无论是良渚玉器，抑或是仰韶彩陶，那都是先民崇美尚美的绝佳见证。 而进入文明社会之后，器物、典籍、礼仪、服饰……可谓美不胜收，汇就了中华美学，也为中国美 育奠定了坚实基础。 泱泱大国要有风土之美、文明之美，彬彬君子要有礼仪之美、德行之美，要实现中华民族伟 大复兴的中国梦，就要实现中国人民的美好生活。由此可见，中华美育在当下可有新气象、大作 为。 现实生活中，我们也会看到不少不美的事物甚若丑陋的现象。这些现象有多方面的成因，但 是与美育的缺失有很大关联。 “情深而文明，气盛而化神，和顺积中而英华发外”，中华美育自古以来就注重以美养德， 提升修养、陶冶情操。当前的美育既要弘扬传统，又要吸收外来，既要做好艺术教育，更要涵育 公众审美修养和人文情怀，让大家都能辨别美丑、明晰善恶。当美无处不在，当丑无处可走之时， 我们的社会和生活必然进入到“万紫千红总是春”的美好境界。 新鲜素材： （一）美育主题的名言 1.人不只靠吃米活着。（巴金） 2.兴于诗，立于礼，成于乐。（孔子） 3.文盲不可怕，美盲才可怕。（吴冠中） 4.人生的艺术化就是人生的情趣化。（朱光潜） 5.没有爱伴随着美，就没有生命，没有诗。（别林斯基） 6.用美育为人生铺底，生命必然绚丽多彩。（网络评论） 7.假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。（穆罕默德） 8.很多时候，为美而献身，比为面包而活着更加幸福。（赵婀娜） 9.纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯。（蔡元培） 10.当每一个公民都拥有发掘美好的眼睛与心灵，拥有完善的性格、更富情趣的人生和更高的 精神境界，不仅是个人之福，也是国家之幸。（人民网） （二）美育主题的典例 1.耐人寻味的答案 在上海的一次儿童画展上，一位小朋友的作品上有一个洞，评审们好奇地问，这是不是一幅破 损的作品。小朋友说，这是进入世外桃源的入口。孩子的答案，耐人寻味。 2.火光灿烂多姿，是最美最美的 勒内·托姆是法国著名数学家。有一次,他同两位古人类学家讨论问题。谈到远古的人们为什么 要保存火种时，一位人类学家说，因为保存火种可以取暖御寒；另外一位人类学家说，因为保 存火种可以烧出鲜美的肉食。而托姆说，因为夜幕来临之际，火光灿烂多姿，是最美最美的。 3.花园中的“美育” 丰子恺做学生的时候，曾被李叔同安排管理学校小花园。他观察秋菊，黄的、白的、红的，觉 得好看。联想屈原名句，“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”，更加喜爱菊花。秋风吹过， 倒了几株，顿觉伤情，便一一扶正。这一幕被李叔同看到，从此便对丰子恺刮目相看。后来， 丰子恺成为了李叔同门下最出色的弟子。 4.城市店铺招牌的“统一规划”，暴露了畸形的审美 2019 年初，上海市静安区的街景引起了网友热议。当时，街道边所有店铺，都被换上了整齐 划一的招牌。这些招牌统一黑底白字，再配以路边的鲜花，显得十分肃穆，网友戏称其为“墓 地风”。这种整齐划一的“重新规划”，其实是一种畸形的审美。一个城市的气质是在岁月的 积淀中渐渐形成的，天天拆天天换新的，只会变整齐，却不会变美。 （三）美育主题的观点 观点一：美育的起源 “美育”一词在中国的首次提出，源于 1906 年王国维《论教育之宗旨》一文。在王国维看来， 精神之能力，包含“真、善、美”三个层次，总称为心育，即德育、智育、美育三者协调发展， 而美育不但可以促进德育、智育发展，且能促使人的情感“达完美之域”。（来源：人民网 吴 昊） 观点二：美育的作用 没有美的教育，就不可能有完整的教育。因为美育作用重大。从细处说，美育是教育孩子发现 美、理解美、追求美，让美的精神融入日常生活；从大处说，美育是以美育人、以文化人，让 中华美育为文化自信筑基。 观点三：美育事关文化传承 近代以来，从王国维将美育和智育、德育并举，到鲁迅写就《拟播布美术意见书》，再到蔡元 培发表《文化运动不要忘了美育》，思想家们从来都是在文明赓续的高度看待美育。也正是因 为美育有传承文化的重要作用，更需要通过美育工作，引领学生树立正确的审美观念，把优秀 传统文化深植于孩子们的内心。（来源：人民网，白龙，有删改） 观点四：没有美育的教育也是不完整的教育 众所周知，美是有力量的，没有美育的教育也是不完整的教育。几千年前，孔子就提出“兴于 诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的作用。蔡元培先生曾大声疾呼：“美育 是最重要、最基础的人生观教育”。乔布斯也曾直言，苹果与其他计算机公司最大的区别，在 于追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求。（来源：人民网 赵婀娜） 观点五：美育不等于应试，尤其不等于“美术考级” 美育不是应试，也不仅仅是传授技能，而是让孩子的眼睛因为发现美而闪亮。毋庸讳言，一段 时间里，美育在整个教育中相对属于短板。在一些人看来，美育工作是少数人的事，也不是每 一个孩子都要接受美育；在具体的美育工作中，存在着以技代艺、重应试轻素养等现象；在社 会上，各种类型的美术培训机构在蓬勃发展的同时，也不同程度存在功利导向、利益驱动，“美 术考级热”就是其中一例。（来源：人民网 赵婀娜）