2021 届高考作文写作指导:恭敬鞠躬,感恩有你
阅读下面的材料,根据要求写作。
受新冠肺炎疫情影响,师生延期返校。高三(I) 班语文老师在线上课堂展示了 2 月 23 日新华网刊发的这两张图片,
讨论区一下子热闹起来。
生甲:小患者让我很感动。
生乙:护士和院长的举动能带给我们启发。
生丙:相隔百年的两幅图值得人们深思。
……
老师:这两张图片,给了我们许多收获。虽然我们无法返校上课,但我国抗击疫情的很多场景都是在给我们上课。
学校微信公众号发起了“独特一课,别样收获”主题征文活动。请以该班同学身份,在这堂课后写一篇文章,向
公众号投稿,谈谈自己的认识与思考。
要求:结合材料,贴合背景,切合身份;自拟标题,自选角度,确定立意,符合文体特征;不要套作,不得抄袭;
不得泄露个人信息;不少于 800 字。
审题
本题考查话题材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材
料,不可从某一局部入手,只抓住片言只语不放,否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句,深刻理解其本质意
义。还要理清关系,切不可断章取义,执其一端,而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义,即显性要求;然后再深
入把握其内在的关系,即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容;对隐性要求要明了文字材料的情
感意向,即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
这道作文命题,选用新华网刊发的这两张图片:“最萌鞠躬礼”照片与一百年前的医患互相鞠躬的老照片放到一起,
然后设置命题情境,提供了师生的模拟对话,这个材料情境的内涵并不复杂,然而与照片结合起来,还挺有意思,也颇
有启发性和现实意义。考生写作时从“生甲”“生乙”“生丙”的角度立意切入进行写作,都可以。考生写作时,还可以
进一步分析医患之间都要心存敬畏,患者对医生,医生对患者,都是值得尊敬的社会公民,人与人之间就是相互支撑的
结构关系。这次新冠疫情,让我们对人类之间的关系有了更深的体验与思考,每一个人都要有人类共命运的新思维,极
端个人主义不仅害人,而且还会害“个人”。要注意侧重医患关系方面的分析写作,毕竟放置到医患关系的层面分析写作
是最好的。
参考立意
从生甲角度考虑:小患者的鞠躬让人很感动,立意可谓患者要懂得感恩、敬重医者,尤其在这次人类“战疫战争”
中,白衣天使们为了人民的生命不惜牺牲自己,因此,我们更应感恩,应该牢记医者的付出与大爱。
从生乙的角度立意:护士和院长的举动带给我们启发,医者仁心,尊重患者,谦卑懂礼,心有敬畏。医生的职责即
是治病救人,对待病人,要像爱护自己的亲人一样,把爱心献给患者,把尊重献给每一个生命,这也是医患关系改善重
要一面。
从生丙的角度立意:相隔百年的两幅照片值得人们深思,美好医患关系的延续在中华民族有悠久的传统,这样传统
的医患关系是人类之福,理应发扬光大。
素材
一张照片是某医院新冠状隔离房,一位小患者治愈出院,向护士鞠躬致敬,护士忙回礼。另张照片是上个世纪,
某医院院长查房时,小患者对他鞠躬致谢,他也顺势回礼。在我看来,尽管不同时间,不同的空间,都传达出相同价值
观,那就是仁心即仁爱之心。
仁心,不一定要胸怀天下;英雄,也不一定要杀身成仁。
黎巴嫩诗人纪伯伦说:“我们走得太远,以至于忘了为什么而出发。”随着社会不断的发展,经济不断腾飞,面对
身边的很多事情,呈现出来的大部分都是冷漠之感。我们往往忘记了我们还得要有一颗仁爱之心。这颗仁心,永远不能
丢了。
能够用树立自己的仁心去帮助别人同样去树立,将心比心,将自己的心灵感受去跟同类的人做同一种心灵的频率
和同一种的心灵模拟,这就是仁爱践行的简单方法。这样的方法就是孟子所说的“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及
人之幼”,所以上个世纪的院长对于小患者的仁爱,在当下已经完成了,但是他们把它推广开来,经过一百年之后,面对
大疫情,大灾难的时候,不需要多么口号,也不需要位高权重,它就这样自然而然的呈现出来。直接打动了我们彼此心
灵深处。这就是仁爱的力量。
一边是不谙世事的孩子,一边是看惯生死的医生。这两张照片,被我们成为“最萌医患鞠躬照”。乍一看,觉得的
确萌萌哒,细细一品,又觉得庄重无比,两张照片之间相隔百载光阴,而医患真情绵延犹在。那一样的姿势,一样的诚
意,有小患者对医生的由衷感激,也有医护对患者的尊重爱护。无怪乎,大家纷纷表示内心瞬间就被照片上流淌的温情
融化了。不容我们回避的是,人们在平时也对医护有过误解,乃至伤害。这里面的原因,有医患关系链出现断裂,也有
个体戾气过重,理智缺失。但大难来临,我们又赧然发现,仇医的心态应该被摒弃,因为医生救的不只是一个人,还可
能是一个国。在今天的这堂语文课上,有同学就评论道:“百年的时光已苍凉,但愿医者间的互爱互敬未冷却。”还有同
学说,我们渴望保温的,又何止美好的医患关系?还有互敬互容、充满善意的人际关系!同学之间,师生之间,乃至陌
生人之间,大抵如此吧!
范文展示
恭敬鞠躬,感恩有你
今年的寒假确实不同寻常,受新冠肺炎疫情影响,新年之后延期开学。停课不停学,网课平台大放送。语文老师在
线上课堂展示了两张图片:一张图片反映的是 2020 年,某医院新冠肺炎隔离病房,一位小患者治愈出院,向护士鞠躬致
敬,护士忙回礼;另一张图片反映的是一百多年前的上世纪初,某医院院长查房时,小患者向他鞠躬致谢,他也顺势回
礼。
看了这两张图片,我们瞬间泪奔。全班同学带着哭腔热烈讨论起来,产生了强烈的思想共鸣。大家觉得语文老师这
堂课是“独特一课”,但有“别样收获”。
小患者弱小的身躯深深鞠躬撞击了我们内心深处的敏感部位,让我们无比动容,我们为他懂得感恩而泪奔。这两位
小患者,从身高体态上看,应该是学龄前儿童。他们来到人世间只有几年,懵懵懂懂中还不大知道人事世故和人情冷暖。
他们的鞠躬,完全发自内心肺腑完全出于自然而然,没有矫揉造作没有虚假成分,是对医生护士的最高礼赞!联想到社
会上不少医闹事件,有些人对医生大打出手,有些人甚至丧心病狂地刺杀医生。不管何因不管出于什么动机,这些行凶
者至少不懂感恩,他们是十足的白眼狼。
小患者在治病期间,看到了医生护士的艰辛付出,感受到了“医者仁心”的道理,他们无以为报,只有用深深鞠躬
来表达谢意。是的,这次新冠肺炎肆虐的时候,很多人还来不及看医生就病逝了,很多人得病后在医院通宵达旦地等床
位等检查,很多人确诊后苦苦服药苦苦上呼吸机……真的,太难了。新冠病毒很野性很烈性,传染性强,能在很短的时
间里让人的双肺变白变成纤维状,乃至摧毁其它脏器。对于这样的顽凶病毒,人类起先认识不清,人们谈之色变,说不
怕那是假的。然而,那四万余名支援湖北的白衣天使们,明知山有虎偏向虎山行,面对面地近距离地同病患者们接触,
夜以继日地抢救病人,他们累得直接和衣而卧在走廊上深沉地睡着了。他们穿着厚厚的防护服,闷热沉重,脸上勒出道
道红痕。为了不上厕所免脱防护服,他们少吃少喝竟然穿上尿不湿。这样的人,是可亲可爱可敬的人!他们是人们的健康
守护神是民族的脊梁,理应得到尊重。小患者的弯腰鞠躬,代表了全社会向逆疫而行的白衣天使的最高致敬!
这种感恩致敬,百多年来一脉相承,说明了一个朴素的道理:为人处世,你敬我一尺,我敬你一丈。再说文雅点,
那就是:投我以木瓜,报之以琼琚;受人点滴之恩,当以涌泉相报。正因为如此,在面对着小患者的深深鞠躬时,院长
和护士顺势回礼。互爱互敬,让人倍感人情味十足。人世间能如此,夫复何求呢? !
写到此,我的眼眶湿润了,鼻子酸酸的。这个场景给我们上了很重要的人生一课,将会萦绕于我们的脑海,直到永
远。
点评
开头可以结合疫情形式分析,然后写看到两张图片后,以同学身份谈谈认识和思考。这种认识和思考最好带有真
感情,不虚不妄。分析两张图片,都是医者对小患者一种仁爱之心。然后围绕“仁”展开分析论述,如:其实,人性是
相通的,不管是上个世纪,还是如今,医者都是展示出相同的仁爱;小患者的鞠躬令人动容,护士和院长的回礼体现了
互敬互爱等。最后可以写自己的感悟或做法,如“有仁心者,便如星光,永恒在夜空”等。
点睛
对于材料作文,考生写作时应全面理解材料,真正吃透材料,总结出材料的主旨,紧扣材料,从材料的主旨出发,
选好角度,确立一个具有相当新意、深意的观点,才能胜出。在平时复习中要注意积累各类型材料作文的特点及审题立
意的方法,熟练掌握并使用“主旨领悟法”“关键把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“细节切入法”“多
向发散法”等审题立意、提炼观点的技巧。