2021届高考古诗鉴赏——炼字与炼句 课件(33张PPT)
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2021届高考古诗鉴赏——炼字与炼句 课件(33张PPT)

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时间:2021-05-06

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资料简介
上次写作存在的问题: ①所写事件不分轻重,显得空洞,不感人 ②叙述幼稚,不留空白,没有给读者想象的空间 ③没有抓住细节描写,人物形象不鲜活,情感不 细腻,只有冗长平淡的叙述 ④题材陈旧,缺少时代气息,立意不深刻 ⑤套用已有的题材 ⑥错别字较多,不注意书写工整 ⑦有中心但无具体材料,空话连篇,无病呻吟 名人谈细节 著名作家赵树理说过:“细致的作用在于 给人以真实感,越细致越容易使人觉得像 真的,从而使看了以后的印象更深刻。” 江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过:从 某种意义上说,一个好的细节描写顶得上 千言万语。一两个生活细节描写是记叙文 中亮点和得分点。 A、这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,想 了又想,心里很紧张, 犹豫了很久,终于走上了 讲台…… B、这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,双脚 发抖,手也冰凉冰凉的,这使我感到很不舒服,不停地 在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了,教室里 出奇地安静。到底上不上去呢?我心里像揣了只小兔, 怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压,几次想冲上去, 可我能对班里权威人物的答案提出异议吗?我再一次在 草稿纸上认真地计算了一遍,似乎真的找不出什么错误 了。于是,心一横,“呼”地站起来,跺跺脚,对着手 哈了几口气,迈离了座位…… ——摘自《脱下自卑 的外衣》 细节描写 : 是指对文学作品中的人 物、 环境或事件的某一局部、某 一特征、某一 细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表 现生活环境的重要因素。它具体渗透在对 人物、景物或场面的描写之中。 细节描写包括: 语言、外貌、神态、行为、心理、环境等 细节描写。 什么是细节描写? 细节描写的作用 • 1、细节描写,传神的刻画出人物形象,给 人以逼真形象之感。 • 2、细节描写能推动故事情节的发展。 • 3、可以成功传达出人物的内心世界,让人 物血肉丰满,进而让人感受栩栩如生。 • 4、细节描写深化了文章的主题。   运用细节描写,以吸引阅卷老师的眼睛, 感动阅卷老师,容易得到高分。 原稿:《背影》 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青 布棉袍,艰难地穿过铁道。 修改稿:《背影》   我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂, 深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台, 就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩; 他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时 我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 一、动作细节描写 二、肖像细节描写 •《祝福》中祥林嫂的肖像描写: 1、头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心, 年纪大约二十六七,脸色青黄。 2、她仍然头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月 白背心,脸色青黄,只是两颊上已经消失了血色, 顺着眼,眼角上带些泪痕,眼神也没以前精神了。 3、花白头发,现今已经全白,全不象四十上下 的人,脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先 前的悲哀,仿佛木刻似的;只有那眼珠间或一轮, 还可以表示她是一个活物。 原稿:“语文课开始了,老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自 己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很 是伤心。” 三、心理活动细节描写 修改稿:   我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊, 保佑我吧!我再也不上网,不看电视,不打游戏 机了。唉!都有怪我自己,老想着打游戏机,考 试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。 老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定 好好听讲,千万别让我不及格啊!” 原稿:习作《在阅览室里》: “刚走到阅览室的门口, 踏进阅览室一 瞧,嗬,人真多啊!然而却静得出奇, 我不禁 屏息静气,插身进去。” 四、环境的细节描写   修改稿:“刚走到阅览室的门口,一股热气 就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊!坐 的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报 的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱— —’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。” 一、要真实,要符合生活实际; 二、要有选择,为表现中心服务; 三、要新颖,切忌一般化。 运用细节描写应注意 • 一、选用典型细节,真实细致描绘 •   抓住人和物的典型特征,运用美术笔 法,精工细笔,描画出人物的细部相貌和 事件的细微进程。这是细节描写最常见常 用的方法之一。 孔乙己便 涨红了脸, 额上的青筋 条条绽出, 争辩道: “窃书不算 偷……” 额上的青筋 条条绽出, 二、精心锤炼词语,巧妙运用修辞   为了给读者留下深刻的印象,在细节描写中 也常常采用 浓墨重彩、绘形绘色的手法,以增强 表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复 等修辞手法。 A、成群结队的清国留学生……头顶上盘着 大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形 成一座富士山。 ------(《藤野先生》) B、(掌柜)忽然说:“孔乙己长久没有来 了,还欠十九个钱呢!”……掌柜伸出头来, 一面说:“孔乙己么?你还欠十九个 钱!”……到了年关,掌柜取下粉板说: “孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午, 又说:“孔乙己还欠十九个钱呢!”         《孔乙己》 • ●她骂他混蛋。 • 展开你的想象,恰当地添加动作、表情、 神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。 A她骂他道:“你真是一个混蛋!”  (添加语言) B她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个 混蛋!” (添加动作) C她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒目指 着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!” (添加神态) D其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青, 但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不 要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁 杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一 个混蛋!” (添加心理) 环境 描写 动作 描写 语言描写 神态 描写 心理 描写

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