2021届高考古诗鉴赏——炼字与炼句 课件(33张PPT)
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2021届高考古诗鉴赏——炼字与炼句 课件(33张PPT)

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资料简介
作文指导 20.阅读下面的文字,根据要求作文。(40分)   正值青春年华的你,刚刚跨越一道门槛,开 始一段新的旅程。你的青春,或平淡无奇,或绚 丽多彩;你的青春,或在迷惘中追寻,或在寂寞 里求索,或在反思后成长;你的青春,或许没有 青春小说里的残酷情节,也没有青春片里的狗血 剧情,却有着自己独一无二的版本。青春的你, 正在经历着什么?又有什么样的体验与感悟?   请以《这是我的青春》为题,写一篇夹叙夹 议的作文,不得透露个人信息(学校名称、班级 名称及本人与师生的真实姓名等),书写整洁, 不少于800字。 作家谈“有感而发”  1. 我写东西时是有感情的,没有感情时,我 就不写。 ──巴金  2. 没有感情也就不存在真正的艺术。              ──歌德  3. 你自己要先笑,才能引起别人脸上的笑容。 同样,你自己得哭,才能在别人脸上引起哭的 反应。        ──贺拉斯  4. 你的感情只要有一点不真实,读者一下子 就会念得出来。所以,要对读者真实,首先要 对自己真实,要把自己的真实感情写出来。        ──冰心 一、整体构思。   动笔前一定要想一下要写的人和事,需 要从哪点展开叙述?重点安排什么材料?在 何处、做怎样的议论和抒情?怎么收尾? 怎样写出触动心灵的人和事? 二、发掘感动点。   从自己的生活储备中寻找材料,要特 别留意,是什么人,什么事,什么地方曾 使你的心灵受到了触动,要把它发掘出来。 在发掘感动点时,要注意抓住细节,把它 形象地再现出来。   十九世纪俄罗斯作家屠格涅夫写了一篇 《麻雀》,把一只老麻雀写得十分生动。   为了救护自己的小麻雀,这只老麻雀表 现出惊人的牺牲精神,它不顾力量的悬殊, “势如飞石一般,正投到狗的鼻前来”,它 了解狗是多么庞大的怪物,虽然“惊恐万状, 倒竖了全身的羽毛,发出了绝望而哀求的叫 声”,但它还是“两次投向那齿牙发光的张 大的口边”。这只老麻雀,多么令人同情, 又多么令人尊敬!    三、提炼素材。   这个过程,是发掘主题、深化意蕴的过 程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出 有价值的东西:它为什么触动你?你从中受 到了什么启发?一定要把这些感悟写出来。 怎样选择材料    ——罗丹《罗丹艺术论》 1.着眼于“小”。 在写作时,不一定要写大人物、大事 件,生活中的平凡人、平凡事,只要我们 感受独到,写出来就是一篇好文章。   所谓大师,就是这样的人,他们用自己 的眼睛去看别人看过的东西,在别人司空见 惯的东西上,能够发现出美来。 2.着眼于“真”。 文章中的真,并不一定是客观描绘, 生活实录,而是经过提炼、升华的真实, 是一种艺术上的真,是“一种生活中的 可能”。 3.着眼于“深”。 要深入挖掘材料本身的意义,并把这种影 响施加给读者,以期引起一种感情上的共鸣。 要想深入挖掘材料的意义、价值,除了自己的 思考,还要多读书,弄明白成功的作品是怎么 做的,模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大 帮助的,正如梅兰芳所说“不看别人的戏,就 演不好自己的戏”,写作也是这样。 亲人类 主要是与自己有密切血缘关系的人,因为 他们与自己相处的时间最多,相处的空间最近, 观察得最多,感受最深刻。 社会关系类 主要是指与自己有一定血缘关系的人,一 般的说,这类人与自己的关系仅次于亲人,自 己对他们的观察也较多,感受也很深。 同学朋友类 这是人除家庭之外的另一个空间与自己 关系密切的群体,自己与他们相处相交,有 机会观察并感受他们的人和事。 不特定人群 这类人根据每个人的生活空间,价值取 向不同而不同,有的是一位经常看见的拾荒 者,有的是路边的小贩,有的是一位经常到 学校来送衣物的学生家长。不同的作者会根 据自己的不同审美观、价值观去观察并感受 有关这个群体的人和事并写出好文章。 写 出 人 物 的 个 性 如见其人:肖像描写 动作描写 如闻其声:语言描写 如感其情:心理描写 如经其事:微处动情 人物外貌要体现人物个性,应抓住: 天生长相 经历留下的印记 习惯性的衣着打扮 个性化的表情、神色 天 生 长 相   隶体一字似的胡须, 头上竖着寸把长的头发。 ——《一面》   他留着浓黑的胡须, 目光明亮,满头倔强得一 簇簇直竖起来的头发,仿 佛处处在告白他对现实社 会的不调和。     ——《琐忆》   破毡帽 ,癞疮疤, 油腻的黄毛小辫,小眼 睛……     ——阿Q 经历留下的印记   他身材很高大,青 白脸色,皱纹间时常夹 些伤痕,一部乱蓬蓬的 花白胡子。穿的虽然是 长衫,可是又脏又破, 似乎十多年没有补,也 没有洗。    ——孔乙己 五年前的花白头发, 即今已经全白,全不像四 十上下的人;脸上瘦削不 堪,黄中带黑,而且消尽 了先前悲哀的神色,仿佛 是木刻似的;只有那眼珠 间或一轮,还可以表示她 是一个活物。她一手提着 竹篮,内中一个破碗,空 的;一手拄着一支比她更 长的竹竿,下端开了裂: 她分明已经纯乎是一个乞 丐了。 ———祥林嫂 父 亲 那是我小时候 常坐在父亲肩头 父亲是那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭 将我养大 忘不了一声长叹 半壶老酒 等我长大后 山里孩子朝外走 想儿时 一封家书 千里写叮嘱 盼儿归 一袋闷烟 满天数星斗 都说养儿能防老   可儿山高水远他乡流 都说养儿为防老   可您 再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱   愿天下父母平安度春秋 习惯性的衣着打扮 他也真怪,即使在最晴朗 的日子,也穿上雨鞋,带着雨 伞,而且一定穿着暖和的棉大 衣。他总是把雨伞装在套子里, 把表放在一个灰色的鹿皮套子 里;就连那铅笔的小刀也是装 在一个小套子里的。他的脸也 好像蒙着套子,因为他老是把 它藏在竖起的衣领里。他戴黑 眼镜,穿羊毛衫,用棉花堵住 耳朵眼。他一坐上马车,总要 叫马车夫支起车篷。   ——别里柯夫 个性化的表情、神色   一双丹凤三角眼, 两弯柳叶吊梢眉,身量 苗条,体态风骚,粉面 含春威不露,丹唇未启 笑先闻。     ——王熙凤 肖像描写应注意什么   ①要抓住特征,忌面面俱到。   ②除直接描写外貌外,可适当作比 喻、对比、拟人等手法。   ③同一人物的外貌可多次描写,要 注意描写的顺序和层次。   ④要注意体现作者的感情倾向。 学会用比喻的修辞   1. 新来的方老师,形象可真惨了点,身 高不足一米六零,长鼻梁,尖下巴,身子瘦 得像条干黄瓜。   2. 我家邻居有个小男孩,是个独生子, 虽然家里天天给他吃过量的高级营养品,可 他就是不争气,仍然瘦得像根扫帚柄。   3. 从“时尚”发屋走出来一个青年女子, 她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。   4. 那富婆一身珠光宝气,五根手指像五 根胖墩墩的香肠。   你好像是踩着雪来的,没有公交就在 寒风里找的士,黑色的棉袄颜色深一块浅 一块,帽沿的绒在风里轻轻飘动,包围着 你被寒风吹红的脸,你应该戴了黑色的皮 手套,可是脚却有些冷,就像有细碎的冰 贴着脚,你不停地跺脚,可是也没有作用, 终于等到车,从上车你才松口气,我那时 正睡在温暖的床上。            ——喻希成 动 作 描 写   “一个人物的性格,不仅表现 在他做什么,更表现在怎样做。”          ——恩格斯   袭人方欲替晴雯开 (箱子) 时,只见 晴雯挽着头发闯进来,豁啷一声,将箱子 掀开,两手提着底子,往地下一倒,将所 有之物尽都倒出来。    ——曹雪芹《红楼梦》 1.大胆夸张,来一点“幽默”   游山并不能使国王觉得有趣,加上路 上将有刺客的密报,更使他扫兴而还。那 夜他很生气,说是连第九个妃子的头发, 也没有昨天那样的黑得好看了。幸而她撒 娇坐在他的御膝上,特别扭了七十多回, 这才使龙眉之间的皱纹渐渐的舒展。 ——鲁迅小说 2 .精描细刻,来一点“比喻”   扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸 流,鼻子歪在边,却便似开了个油酱铺,咸的, 酸的,辣的一发都滚了出来……   提起拳头来就眼眶眉梢一拳,打得眼棱缝, 乌珠迸出,也似开了个彩帛铺,红的,黑的, 紫的都绽将出来……   又只一拳,太阳上正着,却似做了一个全 堂水陆的道场,磬儿,钹儿,铙儿一齐响。   我从来都不认为舞蹈会把大众感染。   然而,《千手观音》却是一个例外,它把沉 浸在年味中的人们引入一个奇异的世界,这世界 中有爱、有阳光、还有一张张灿烂的笑脸。   当富有民族气息的音乐划破沉寂,二十一双 灵动的手缓缓伸出,它颤动着,轻轻地,用掌心 的眼睛,打量着整个世界。金黄的灯光充满整个 剧场,一个个活观音翩然起舞。飘带一样——是 舞动的手臂;月光一样——是慈爱的面颊;乱蛙 一样——是轻盈的舞步。   微笑的脸庞散出热情,扭动的身躯透出坚毅, 这份热情与坚毅伴着音乐飘进观众的心里,慢慢 地,人也便醉了…… 3.准确捕捉,画一幅“漫画”   范进不看便罢,看了一遍,又念一遍, 自己把两手拍了一下,笑了一声,道:“噫! 好了!我中了!”说着,往后一交跌倒,牙 关咬紧,不省人事。……他爬将起来,又拍 着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着, 不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居 都吓了一跳。走出大门不多路,一脚踹在塘 里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋 淋漓漓一身的水。众人拉他不住,拍着笑着, 一直走到集上去了。 ——《范进中举》   他足足躺了半个钟头,为这个打算而 苦恼,后来觉得喝了茶再干也还不迟,可 以照样在床上喝茶,况且躺着思索也并不 碍事。他就这么办了。喝了茶,他坐起身 子,差一点就要下床,他向拖鞋望了几眼, 甚至从床上伸下一只脚去,但是立刻又把 脚缩了回来……     ——冈察洛夫《奥勃洛摩夫》 动作描写应注意什么? ①不是人物的所有动作都写 ②动作描写要为刻画人物形象服务 ③动作描写的语言要简练、准确 语 言 描 写   “窃书不能算偷…… 窃书!……读书人的事能 算偷么?”   你两个且在这 里,等洒家去打死 那厮便来。   女儿是水作的 骨肉,男人是泥作 的骨肉。我见了女 儿,我便清爽,见 了男子,便觉浊臭 逼人。 勿 天 下 人 负 我 。 宁 我 负 天 下 人 ,   卢俊义:“兄长枉自多语,卢某宁死,实 难从命。”   吴用:“兄长为尊,卢员外为次,人皆所 伏。兄长右是再三推让,恐冷了众人的心。”   李逵:“我在江州舍身拼命,跟将你来, 众人都饶你一步。我自天也不怕!你只会让来 让去,做甚鸟!我便闹将起来,各自散伙!”   武松:“哥哥手下许多军官,受朝廷诰命 的,也只是让哥哥,如何肯从别人?”   鲁智深:“若还兄长推让别人,酒家们各 自撒开!” 七 岁:“爸爸真了不起,什么都懂!” 十四岁:“好像有时候说得也不对……” 二十岁:“爸爸有点落伍了,他的理论和时代      格格不入。” 二十五岁:“‘老头子’一无所知。毫无疑问,      陈腐不堪。” 三十五岁:“如果爸爸当年像我这样老练,他      今天肯定是百万富翁了……” 儿子眼中的父亲 四十五岁:“我不知道是否该和‘老头’商      量商量, 或许他能帮我出出主      意……” 五十五岁:“真可惜,爸爸去世了。说实在      话,他的看法相当高明!” 六十岁: “可怜的爸爸! 你简直是位无所不      知的学者!遗憾的是我了解您太      晚了!”   伏在桌前,又在为今晚的作业计算着时间, “8:30前,数学,9:30,理综……”做不完的 作业让我越发觉得高中的三年我肯定永生难忘。 “要不要先吃点东西啊?”母亲的声音在屋外 响起,司空见惯的对话由中枢神经直接发出指 令:“恩!拿点蛋糕来咯!谢谢!”还没等我 计算完一道数学题,“头怎么这么低啊?抬高 点,小心你眼镜又要加深度数了。”母亲总是 能在我说完要求后及时的来到,就像她总是能 早已知道我所想的一样。“作业还有多 少?”“还早着呢。”我依然回到书桌前,在 漆黑的夜晚里奋斗着,这样的场景大概每天都 会上演。 语言描写应注意: ①要有必要的交待。   ②要根据需要恰当运用直接引用与转述。 ③人物语言要切合人物身份,年龄职业、  性别,力求生动、精炼、形象。 心 理 描 写 1.人物独白展示心理  2.让环境衬托心理    当一切的结局都已准备就绪,一 切情节都已经过加工,这时,再前进 一步,唯有细节组成作品的价值。         ——巴尔扎克   对人物的外貌、语言、行动、心理和 社会环境、自然景物中某些具有特征的细 小环节的具体、生动而又细腻地描绘,以 达到“于细微处见精神”的描写方法。 细 节 描 写 细节描写的作用  ①从枯燥走向生动  ②从模糊走向真实  ③从平淡走向深刻

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