高考作文写作指导：（湛江市二模）培养阳刚之气，争当新时代青年（附文题详解及范文展示）

高考作文写作指导：（湛江市二模）培养阳刚之气，争 当新时代青年 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 有政协委员在《关于防止男性青少年女性化的提案》中指出，男孩们缺少了“阳刚 之气”，应予改变。教育部发表答复函称，将“适度改进体育教师教学方法、形式，更 多注重学生‘阳刚之气’的培养”。 此事在两会期间引发热议。有人认为男孩确实应该刚强有为、雄深雅健，不该太 女性化。有人认为“女性”并非贬义词，男孩女性化无可厚非。有人认为“阳刚之气”不 是“猛男”“ 直男” 的代名词，不能只是强健其体魄，更应该坚强其精神。也有专家指 出∶当下一些男孩相对柔弱的状态值得重视，“但人类的气质天然多元，并无高下、贵 贱、好坏之分” …… 对此，校团委会准备召开“青年风貌气质”的主题讨论会，请你写一篇发言稿，谈 谈你的认识和思考。 要求:结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于 800 字。 写作指导 命题方向 科学精神：理性思维 批判质疑 勇于探究 学会学习：勤于反思 实践创新：问题解决 人文底蕴：人文情怀 审美情趣 审题 限制性 1.真实情境的限制。本次作文材料提供了一则新闻以及围绕这一新闻所产生的不同热 议。政协委员提交了《关于防止男性青少年女性化的提案》，天中指出“男孩们缺少了‘阳 刚之气’，应予改变”。考生要针对这一问题展开联想和思考。两会热议的问题正是考生要 思考的问题：“应不应该防止男性青少年女性化，青年男性的“阳刚之气“的内涵到底是什 么？应该培养青年男性什么样的”阳刚之气”？是否赞成“气质多元化”？……考生要围绕这 些问题进行深度思考，体现思辨性、深刻性。 2.典型任务的限制。考生要在校团委会准备召开“青年风貌气质”的主题讨论会上发 言，这里限定考生的身份是青年学生，写作对象是本校参加讨论会的同学，写作时要 有对象意识、交流意识、身份意识；讨论主题是 “青年风貌气质”，材料指向的是“男 性青少年女性化“问题，考生要注意针对性，不可扩大范围，泛泛而谈。文章体式为发 言稿，讨论语境下，文体以议论文为好。 3.价值取向的限制。材料关键词是“青年风貌气质”和“阳刚之气”，注重学生‘阳刚之 气’的培养是不可否定的，青年风貌气质是必须培养的。考生需要做出的价值判断是， 对于相对柔弱的男孩，培养阳刚之气是否就只是强健其体魄，更应该坚强其精神；阳 刚之气的内涵应该是什么？柔弱的男孩是否就不能刚强有为、雄深雅健？…… 开放性 1.立意角度是开放的。从材料的表述中可以选择不同的角度进行立意。可以肯定政协 委员的观点，认为男孩确实应该刚强有为、雄深雅健，不该太女性化；可以认为男孩女性 化无可厚非，否定男孩不该太女性化的观点；也可以肯定“气质天然多元论”，辩证分析。 立意的角度相对来说是开放的。 2.联想或思考是开放的。考生写作时可从材料出发联想、思考核心问题，综合分析， 辩证思考，言之成理即可。例如支持培养阳刚之气，反对男孩女性化，可以联系当今“娘炮” 现象展开批驳，强调青年男性在风度、气概、体魄等方面表现出刚强之美；若支持人类的 气质天然多元，无好坏高下之分的观点，可以联系周瑜和曹操，周瑜“羽扇纶巾，谈笑间强 灰飞烟灭”儒雅斯文的气质是一种美，曹操的酾酒临江、横槊赋诗的刚健有力也是一种美。 解题 这是一道“比较选择+评析”类任务驱动型作文，命题结合热点新闻，设计情境任务， 引导考生思考成长问题，训练其综合思维能力，培育其思辨能力和问题解决能力。材 料通过两会热议给出一些思考方向，考生只要结合材料，言之成理，能够自圆其说即 可。但是针对性要强，不能只围绕青年的风貌气质泛泛而谈，而忽略针对材料中“男孩 们缺少了‘阳刚之气’”这一问题进行分析。同时对于“阳刚之气”这一概念界定要清晰， “阳刚之气”不是“猛男”“ 直男” 的代名词，“没有阳刚之气” 也不等于“娘炮”，真正的 阳刚不仅是体魄的阳刚，更是精神的阳刚。 参考立意 切题立意: 1.男性要有“阳刚之气”“男子气概”。 2.男性的“阳刚之气”是一种美。 3.阳刚之气并不等于简单的“行为男性化”。 4.培养阳刚之气，应文明其精神，野蛮其体魄。 5.培养阳刚之气，让身体和心智一并健康成长。 …… 偏题立意： 1.阳刚之气的根本就是爱国。（将“阳刚之气”“风貌气质”等同于某种精神品质。） 2.育青年气质，展时代风貌。（泛泛而谈，缺少针对性。） 3.男孩们缺少了“阳刚之气”，要不要改变。（虽然涉及“阳刚之气”，但没有明确中 心。） …… 范文展示 培养阳刚之气，争当新时代青年 尊敬的老师、同学们： 你们好！ 很高兴在校团委会准备召开“青年风貌气质”的主题讨论会上发言，我发言的题目 是“培养阳刚之气，争当新时代青年“。 为什么要培养阳刚之气？ 《中国居民营养与慢性病状况报告（2020 年）》指出，青少年体质的总体状况仍 然堪忧，男生的手无缚鸡之力已是普遍现象。另外，还有依赖性强、喜静怕动、缺乏 冒险、勇敢和探索精神等表现。更有甚者，当下社会上出现了越来越多的男性青少年 女性化的现象，相对柔弱的男孩随处可见，甚至还上演了“林黛玉”的男性青年，更有 涂口红、蓄长发、着女装、兰花指、化精致妆、搔首弄姿等“伪娘”“娘炮 ”现象。有政 协委员在《关于防止男性青少年女性化的提案》中指出，男孩们缺少了“阳刚之气”， 应予改变。 虽然青年风貌气质是天然多元的，但缺少了“阳刚之气”意味着缺少了刚强有为、 雄深雅健的特点，也意味着当今社会有部分男性青年缺少了朝气和激情，缺少了“男子 汉大丈夫，当顶天立地”的雄伟气概。青年是祖国的未来，是祖国未来事业的接班人， 每一位青年都应朝气澎湃，争当新时代的优秀青年。习总书记曾给青年的一封信中写 道：让我们只争朝夕,不负韶华。所以让男性青年找回阳刚之气是社会和我们个人都不 可推卸的责任。 所以让阳刚之气重回男性青年身上，要强健其体魄。 学校体育课是培育“阳刚之气”的重要渠道，导致男性青少年女性化甚至‘娘炮’的一 个重要原因，就是体育锻炼和课外活动不足。加强体育教师的配备，加强学校体育制 度顶层设计、深入开展健康教育以及加强相关问题的研究。但“阳刚之气”的培育并不 能完全依赖于学校体育课。需要家长变革教育观念，学会放手、勇于放手，让孩子经 历更多风雨，在复杂的生活、丰富的实践中成长。 野蛮青年男性的体魄固然需要，但更重要的还是要文明其精神。 阳刚之气并不等于简单的“行为男性化”，阳刚之气有更丰富的内涵，责任意识、 担当意识、团队意识、自强精神、合作精神、锐意进取的创新精神，都是阳刚之气的 重要组成部分。教育不只是培养“男人”“女人”，更应注重培养人的担当和责任感。文 明其精神，野蛮其体魄，让身体和心智一并阳刚。古有“不破匈奴终不还”的霍去病； 还有“为中华之崛起而读书”的周恩来，还有积极投入“抗疫”的 90 后青年……他们都是 有责任、有担当、有朝气、激情四射的青年，愿当代的男性青年都学习他们的精神， 争当新时代青年。 虽然青年风貌气质并无高下、贵贱、好坏之分，但我希望当下一些男孩能积极找 回“阳刚之气”、争当杰出青年。我也希望不管男性青年、还是女性青年，都要有激情 和活力，因为时代的责任终将会落在我们身上。 我的发言完毕，谢谢大家。 点评 文章开篇扣住任务，开门见山表达观点“培养阳刚之气，争当新时代青年”。主体 部分， 1——4 段谈为什么要培养青年男性的阳刚之气，5——8 段谈怎样培养青年男 性的阳刚之气，文末总结全文。文章结构完整，语言流畅，文体特征鲜明。